精品解析：山西省大同市灵丘县2025-2026学年统编版2016第二学期期末学情诊断六年级语文（B）

2025—2026学年第二学期期末学情诊断 六年级语文（B） 千年文脉，传承文化根脉；拳拳丹心，厚植爱国情怀；科技逐梦，点亮少年征程。在文字里触摸文化温度，在笔墨中彰显爱国热忱，在思考中感知科技力量。愿你落笔从容，思接千载，在这场毕业试炼中，书写属于自己的优异答卷，奔赴崭新征程！ 一、基础与积累 【任务一】书写经典名句，品鉴书法雅韵 1. 请用端正的楷书，工整抄写下面句子，做到笔画规范、结构匀称、卷面整洁。 聪明在于学习，天才在于积累。 ___________________________________________________ 2. 本学期我们学习了赵孟頫书法，下列关于赵孟頫书法说法正确的一项是（ ） A. 只擅长草书，不写楷书 B. 他的楷书运笔自然，结构秀美 C. 书写风格粗犷豪放 D. 作品只适合竖排，不能横排 【任务二】畅游红色文萃，研习诗文经典 请你阅读下面语段，并完成任务。 山西灵丘的平型关大捷纪念馆，是铭刻山河的英雄印记，是_________________，是薪火相传的红色讲堂。平型关大捷纪念馆的展厅里人头攒动（ ），人们带着qīn qi（ ）前来瞻仰，仿佛置身一场场精神的yàn huì（ ）。展柜中陈列着老式步枪、军用挎包、战地书信等珍贵文物，大家凝视展品，táo zuì（ ）在红色的氛围里。如今的纪念馆与过去（截 载）然不同，主办方别出心（裁 栽）地推出平型关英雄事迹分享、抗战常识趣味竞答、红色经典诵读等活动。展馆常设英雄肖像（辫 辨）认闯关青少年互动环节，展出各类红色书（籍 藉）。这些丰富多彩的活动不仅jì tuō（ ）了人们对革命先烈的āi sī（ ），也让我们深刻认识到保护和传承红色文脉所面临的严（峻 俊）挑战。 3. 认真阅读语段，根据拼音在括号里正确书写汉字。 4. 请用“√”选出括号内正确的汉字。 5. 在横线上补充句子，与前面的语句构成排比句。 6. 在括号里填写与加点词语意思相近的不同词语。 7. 按要求完成名著鉴赏卡。 好句摘抄 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 我的赏析 句子用__________的修辞手法，写出了人们_____________________的心情。 初试身手 饿 安静 盼望 从上面选择一个词语，发挥想象，仿照所摘抄的好句的写法，写一写：____________ 阅读锦囊 除了摘抄与赏析，你在阅读经典名著时还有哪些好的阅读方法？ ____________________________________ 8. 请结合所学古诗，按主题完成默写。 主题 篇目 诗文默写（补全句子） 千年文脉 传承根脉 《寒食》（韩翃） 春城无处不飞花，_____________________。 《十五夜望月》（王建） _____________________，冷露无声湿桂花。 拳拳丹心 爱国情怀 《马诗》（李贺） 何当金络脑，_____________________。 《石灰吟》（于谦） _____________________，要留清白在人间。 《七律·长征》（毛泽东） 红军不怕远征难，_____________________。 好雨润疆 丰年兴国 《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾） _____________________，听取蛙声一片。 《春夜喜雨》（杜甫） 随风潜入夜，_____________________。 二、阅读与鉴赏 【任务三】研读科技材料，感悟科学精神 在探索宇宙的征途中，航天不仅是人类勇气的象征，更是科技进步的璀璨灯塔。让我们一起走进航天英雄的故事。 【材料一】太空随笔 （航天员黎家盈作于中国空间站） ①望向舷窗外，蓝色星球美得让人心头震颤，任何文字都描绘不出这份震撼。 ②从前品读诗文，总不懂“星河万顷”的意境，直到身处浩瀚太空，我屏住呼吸，久久凝望，满心都是难以言说的激动。 ③A．漆黑的宇宙幕布之上，地球宛如一位身披轻纱的仙子：淡蓝色的海洋裙摆一望无际，雪白的云层如同柔软飘带，静静悬浮在星海之间，缓缓转动。 ④我满心赞叹我们的地球家园，一刻也不愿移开目光。这份俯瞰故土的机会来之不易，我要替亿万同胞好好欣赏这壮美景象，不停地按下快门，留住每一幕独属于中国航天员的太空风景。 【材料二】朱杨柱的故事 ①2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功。此次任务中，朱杨柱担任指令长，这是他第二次执行飞天任务。 ②B．2020年入选航天员梯队时，朱杨柱已经33岁了。他不仅要在短时间内学完天文学、载人航天工程等数十门专业课程，还要完成上百项严苛的体能与实操训练。 ③从入选梯队到再度飞天的六年间，朱杨柱几乎没有在夜间12点前休息过，从未中断过一天训练。每天清晨六点半起床，全天候投入学习与演练；深夜还要整理当日实训总结，规划次日任务。他推掉了大部分业余聚会，牺牲了陪伴家人的时光。正如朱杨柱所说：“航天没有捷径，日复一日的坚持，才能够叩问星辰大海。” ④朱杨柱还常说：“乘组是一个整体，1+1+1远大于3。”每位航天员既要精通本职岗位，也要熟悉同伴的工作，互相配合、彼此兜底，才能圆满完成空间站各项科学实验任务。 9. 阅读材料二，把下面的思维导图补充完整并填空。 作者安排详略，是为了_________________________________ 10. 读文中画线句子，请任选一句（选“A”或“B”），从修辞手法或说明方法的角度赏析。 ____________________________________________ 11. 材料一运用了怎样的抒情方式？说说这样表达的好处。 ____________________________________________ 12. 阅读材料二，你认为朱杨柱最值得学习的品质是什么？结合文本说明理由。 ___________________________________________ 13. 下面名著中的人物，谁更适合当航天员？结合人物性格特点说明理由。 鲁滨逊——《鲁滨逊漂流记》 汤姆·索亚——《汤姆·索亚历险记》 我推荐：____________________ 我的理由：_______________________________________ 【任务四】品读赤子生平，厚植爱国情怀 爱在祖国 ①“当今世界，弱肉强食，西方列强倚仗坚船利炮，正在瓜分中国，中华民族危在旦夕。”这是苏步青读初中二年级时，一位教数学的杨老师在课堂上的开场白。 ②苏步青一生不知听过多少堂课，但杨老师接下来“要救国，就要振兴科学；数学是发展科学技术的基础，发展实业，必须学好数学”的这一番肺腑之言，让他自此立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的远大志向，开始走向数学之路，并与之相伴一生。 ③17岁那年，苏步青赴日本留学。十二年的潜心钻研，使他成为微分几何学界的青年翘楚之一。不久，日本一所大学邀请他任教。苏步青婉言谢绝，毅然回到了积贫积弱的祖国。 ④回国任教后，由于战争导致物价飞涨以及家中人多等原因，即使苏步青省吃俭用，生活仍是捉襟见肘。他所穿的衣服常常是缝了又缝、补了又补，补丁摞补丁。每当他转身在黑板上画数学图形时，学生们就会打趣地说：“看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全。”苏步青听了，爽朗一笑：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条光明的爱国之路！”那些几何图形不仅缝补了苏步青衣服上的破洞，表明了他对物质条件的淡泊态度，更坚定了他教书育人的信念。 ⑤中华人民共和国成立后，苏步青以极大的热情投入到数学人才的培养中。一年夏天，一场暴风雨袭击了上海，校园里水深过膝。苏步青要冒雨涉水去参加一场数学学术讨论会，听取学生的现场报告。家人怕他出危险，极力阻止。苏步青面露不悦，坚持一定要去。当76岁高龄的他高挽裤脚，手撑雨伞，半身湿透地准时出现在会场时，在场的人无不感动得热泪盈眶。 ⑥苏步青善于巧用时间，更善于提高时间的利用率。一年暑假，学校安排他外出休养三周。可是他除了早晚做做操、散散步之外，其余时间都在伏案写作。等到假期结束，一部20多万字的书稿已经完成。看到别人不解的目光，苏步青微微一笑，对大家说：“我的时间有限。没有‘整匹布’。我挤时间的方法是充分利用‘零布头’，把一分钟、两分钟的时间都用起来。这样，‘零布头’也能派上大用场。”就这样，他通过利用“零布头”，一生潜心科学研究、著作等身，被誉为“数学之王”。 ⑦苏步青对青少年更是关怀备至，他勉励同学们把自己的理想和国家的发展融合在一起。他曾经为一所学校的师生题词“桃李满园春正好，风光遍地路还长”，字里行间流露出对国家兴旺发达的喜悦之情。苏步青经常收到学生们的来信，无论是求解难题还是讨教学习方法，他都尽量答复。“为学应须毕生力，攀高贵在少年时”这不仅是他对青少年的殷殷期望，也是他自己人生的真实写照。 ⑧苏步青深受人们的崇敬和爱戴，他用一生书写了四个大字：爱在祖国。 14. 本文第②～⑤自然段按照时间顺序写了苏步青的四件事，请用简洁的语言概括出来。 初中二年级 赴日留学学成后 回国任教后 中华人民共和国成立后 立救国之志，走数学之路 _______ _______ _______ 15. 苏步青为什么会立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向？请在文中用横线画出。 16. 第④自然段中“学生们就会打趣地说：‘看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全。’”这句话运用了什么描写方法？有什么表达效果？ ____________________________________________ 17. 有同学认为第⑦自然段略显多余，与苏步青“爱在祖国”的精神无关，可以删去。你是否认同这一观点？请结合文章内容说明理由。 ___________________________________________ 18. 苏步青在艰苦的条件下依然坚守爱国初心、潜心治学，请结合短文内容和自身实际，谈谈你从中获得的启示。 __________________________________________ 三、表达与交流 【任务五】抒写成长心语，彰显少年担当 19. 在我们的成长路上，总有一些瞬间、一些人和事，传递着向上向善的力量——每一个成长节点，都藏着我们最真挚的体验：有感悟家国后的赤诚，有追逐梦想时的坚定，有陪伴同行中的感动，也有直面挑战时的成长…… 要求：题目自拟，选择典型事例，把印象深刻的内容写具体，将真情实感融入文字，彰显少年的赤诚与担当，注意不出现真实校名、人名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学情诊断 六年级语文（B） 千年文脉，传承文化根脉；拳拳丹心，厚植爱国情怀；科技逐梦，点亮少年征程。在文字里触摸文化温度，在笔墨中彰显爱国热忱，在思考中感知科技力量。愿你落笔从容，思接千载，在这场毕业试炼中，书写属于自己的优异答卷，奔赴崭新征程！ 一、基础与积累 【任务一】书写经典名句，品鉴书法雅韵 1. 请用端正的楷书，工整抄写下面句子，做到笔画规范、结构匀称、卷面整洁。 聪明在于学习，天才在于积累。 ___________________________________________________ 【答案】聪明在于学习，天才在于积累。 2. 本学期我们学习了赵孟頫书法，下列关于赵孟頫书法说法正确的一项是（ ） A. 只擅长草书，不写楷书 B. 他的楷书运笔自然，结构秀美 C. 书写风格粗犷豪放 D. 作品只适合竖排，不能横排 【答案】B 【解析】 【详解】A．赵孟頫擅长多种字体，楷书成就很高，不是只擅长草书、不写楷书。 B．赵孟頫的楷书运笔自然，笔画圆润，结构秀美端庄。 C．粗犷豪放不是赵孟頫的风格，他的书法温润秀美。 D．赵孟頫的作品竖排、横排都可以，没有固定的排列格式。 【任务二】畅游红色文萃，研习诗文经典 请你阅读下面语段，并完成任务。 山西灵丘的平型关大捷纪念馆，是铭刻山河的英雄印记，是_________________，是薪火相传的红色讲堂。平型关大捷纪念馆的展厅里人头攒动（ ），人们带着qīn qi（ ）前来瞻仰，仿佛置身一场场精神的yàn huì（ ）。展柜中陈列着老式步枪、军用挎包、战地书信等珍贵文物，大家凝视展品，táo zuì（ ）在红色的氛围里。如今的纪念馆与过去（截 载）然不同，主办方别出心（裁 栽）地推出平型关英雄事迹分享、抗战常识趣味竞答、红色经典诵读等活动。展馆常设英雄肖像（辫 辨）认闯关青少年互动环节，展出各类红色书（籍 藉）。这些丰富多彩的活动不仅jì tuō（ ）了人们对革命先烈的āi sī（ ），也让我们深刻认识到保护和传承红色文脉所面临的严（峻 俊）挑战。 3. 认真阅读语段，根据拼音在括号里正确书写汉字。 4. 请用“√”选出括号内正确的汉字。 5. 在横线上补充句子，与前面的语句构成排比句。 6. 在括号里填写与加点词语意思相近的不同词语。 【答案】3. 亲戚 宴会 陶醉 寄托 哀思 4. 截 裁 辨 籍 峻 5. 是激荡人心的精神丰碑 6. 人山人海 【解析】 【3题详解】 书写时注意“戚”“宴”“醉”“哀”的写法。 【4题详解】 注意截与切割、阻断有关，载与装载、承载有关；裁指安排、设计，栽与树木有关；辫与丝线、辫子有关，辨与辨别、区分有关；籍与书籍有关，藉与植物有关；峻指严重、严厉，俊与人有关。 【5题详解】 需要在横线上填入一个结构为“是……的……”、语义相关的短语，共同赞美纪念馆的意义。可以侧重于“精神洗礼”“历史见证”或“精神丰碑”等角度，只要句式一致，语意连贯即可。 示例：是洗涤心灵的红色摇篮。 【6题详解】 人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。近义词可以是：熙熙攘攘、人山人海、摩肩接踵等。 7. 按要求完成名著鉴赏卡。 好句摘抄 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 我的赏析 句子用__________的修辞手法，写出了人们_____________________的心情。 初试身手 饿 安静 盼望 从上面选择一个词语，发挥想象，仿照所摘抄的好句的写法，写一写：____________ 阅读锦囊 除了摘抄与赏析，你在阅读经典名著时还有哪些好的阅读方法？ ____________________________________ 【答案】 ①. 夸张 ②. 激动、喜悦 ③. 肚子饿得如雷鸣般响，简直能把屋顶掀翻。 ④. 阅读时在书页空白处做批注。 【解析】 【详解】结合句中“泪水如雨，洒了一地”可知，作者通过夸大泪水的数量和流淌的范围，故运用了夸张的修辞手法手法，写出了人们人们见到孩子时的激动心情； 再运用夸张的修辞手法，从“饿、安静、盼望”中选一个，仿照好句的结构写一句话。 示例：安静：教室里静得如冰封的湖面，连心跳声都震得人耳膜生疼。 盼望：我盼望着远方的亲人归来，那思念如潮水汹涌，几乎要将我的灵魂淹没。 这是一道开放性题目。常见的阅读方法有：圈点批注法、做读书笔记、绘制人物关系图、写读后感、与他人交流讨论等。从中选择一个填写，语言通顺流畅即可。 示例：绘制人物关系图，理清故事脉络。 8. 请结合所学古诗，按主题完成默写。 主题 篇目 诗文默写（补全句子） 千年文脉 传承根脉 《寒食》（韩翃） 春城无处不飞花，_____________________。 《十五夜望月》（王建） _____________________，冷露无声湿桂花。 拳拳丹心 爱国情怀 《马诗》（李贺） 何当金络脑，_____________________。 《石灰吟》（于谦） _____________________，要留清白在人间。 《七律·长征》（毛泽东） 红军不怕远征难，_____________________。 好雨润疆 丰年兴国 《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾） _____________________，听取蛙声一片。 《春夜喜雨》（杜甫） 随风潜入夜，_____________________。 【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 中庭地白树栖鸦 ③. 快走踏清秋 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 万水千山只等闲 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 润物细无声 【解析】 【详解】书写时注意“寒、御、栖、踏、碎、稻、润”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 【任务三】研读科技材料，感悟科学精神 在探索宇宙的征途中，航天不仅是人类勇气的象征，更是科技进步的璀璨灯塔。让我们一起走进航天英雄的故事。 【材料一】太空随笔 （航天员黎家盈作于中国空间站） ①望向舷窗外，蓝色星球美得让人心头震颤，任何文字都描绘不出这份震撼。 ②从前品读诗文，总不懂“星河万顷”的意境，直到身处浩瀚太空，我屏住呼吸，久久凝望，满心都是难以言说的激动。 ③A．漆黑的宇宙幕布之上，地球宛如一位身披轻纱的仙子：淡蓝色的海洋裙摆一望无际，雪白的云层如同柔软飘带，静静悬浮在星海之间，缓缓转动。 ④我满心赞叹我们的地球家园，一刻也不愿移开目光。这份俯瞰故土的机会来之不易，我要替亿万同胞好好欣赏这壮美景象，不停地按下快门，留住每一幕独属于中国航天员的太空风景。 【材料二】朱杨柱的故事 ①2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功。此次任务中，朱杨柱担任指令长，这是他第二次执行飞天任务。 ②B．2020年入选航天员梯队时，朱杨柱已经33岁了。他不仅要在短时间内学完天文学、载人航天工程等数十门专业课程，还要完成上百项严苛的体能与实操训练。 ③从入选梯队到再度飞天的六年间，朱杨柱几乎没有在夜间12点前休息过，从未中断过一天训练。每天清晨六点半起床，全天候投入学习与演练；深夜还要整理当日实训总结，规划次日任务。他推掉了大部分业余聚会，牺牲了陪伴家人的时光。正如朱杨柱所说：“航天没有捷径，日复一日的坚持，才能够叩问星辰大海。” ④朱杨柱还常说：“乘组是一个整体，1+1+1远大于3。”每位航天员既要精通本职岗位，也要熟悉同伴的工作，互相配合、彼此兜底，才能圆满完成空间站各项科学实验任务。 9. 阅读材料二，把下面的思维导图补充完整并填空。 作者安排详略，是为了_________________________________ 10. 读文中画线句子，请任选一句（选“A”或“B”），从修辞手法或说明方法的角度赏析。 ____________________________________________ 11. 材料一运用了怎样的抒情方式？说说这样表达的好处。 ____________________________________________ 12. 阅读材料二，你认为朱杨柱最值得学习的品质是什么？结合文本说明理由。 ___________________________________________ 13. 下面名著中的人物，谁更适合当航天员？结合人物性格特点说明理由。 鲁滨逊——《鲁滨逊漂流记》 汤姆·索亚——《汤姆·索亚历险记》 我推荐：____________________ 我的理由：_______________________________________ 【答案】9. 朱杨柱艰苦的训练过程以及他对航天事业、团队协作的认识。 突出航天英雄背后的艰辛付出与伟大精神，使人物形象更丰满，主题更深刻。 10. 我选 A 句：这句话运用了比喻的修辞手法。将“地球”比作“身披轻纱的仙子”，将“海洋”比作“裙摆”，将“云层”比作“柔软飘带”，生动形象地描绘出地球在宇宙中的美丽姿态。不仅写出了地球的色彩之美，还赋予了地球动态的柔美，表达了航天员对地球家园的由衷赞叹与喜爱之情。 11. 运用了直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。既用生动的景物描写营造出震撼的太空美景画面，又直接抒发了航天员的激动、赞叹与责任感，使情感表达真挚强烈、富有感染力，让读者深刻体会到太空探索的独特魅力与航天员的爱国情怀。 12. 我认为最值得学习的品质是持之以恒、坚持不懈的奋斗精神。从入选梯队到再度飞天，朱杨柱面对繁重的课程和严苛的训练，六年如一日坚持训练，牺牲了个人休息与陪伴家人的时间。这种日复一日的坚持非常值得我们学习。 13. ①. 鲁滨逊 ②. 鲁滨逊拥有顽强的意志力，面对困境坚韧不拔，不怕吃苦，遇事冷静，能够承受艰苦环境，航天员需要强大毅力与抗压能力，因此他更适合。 【解析】 【导语】这篇航天主题阅读选文贴合家国热点，以航天员的太空随笔、成长故事为核心载体，兼顾感性抒情与理性叙事，关联名著人物拓展探究，既渗透航天精神的价值引导，又分层考查读写核心能力，选文鲜活有温度，实现了人文性与工具性的统一。 【9题详解】 第②段主要讲了朱杨柱2020年入选时已经33岁，需要在短时间内学习数十门课程、完成上百项严苛训练。第③段主要讲了从入选到再次飞天的六年间，他几乎没有在12点前休息过，从未中断训练，推掉聚会，牺牲陪伴家人的时光。第④段主要讲了朱杨柱认为“乘组是一个整体，1+1+1远大于3”，强调团队成员要精通本职、互相配合。综上所述，“详写”部分可概括为：朱杨柱艰苦的训练过程以及他对航天事业、团队协作的认识。 文章详写朱杨柱的艰苦训练和无私奉献，能够更深刻、更立体地塑造出他坚韧不拔、勇于奉献、富有团队精神的英雄形象。略写的结果是“圆满成功”，详写的过程是“艰辛付出”。这样的安排能让读者明白，任何辉煌成就的背后都离不开常人难以想象的汗水和坚持。它揭示了“成功并非偶然”的道理，使文章更有深度和感染力。这种安排使得文章主次分明，重点突出，避免了平铺直叙。因此，作者安排详略，是为了突出航天英雄背后的艰辛付出与伟大精神，使人物形象更丰满，主题更深刻。 【10题详解】 文中两处画线的句子，任选一句，从修辞手法或说明方法的角度赏析。若选A，从比喻修辞切入，重点分析“地球、海洋、云层”的喻体选择如何生动传递美感与情感；若选B，从列数字说明方法切入，重点分析数字如何精准体现训练的严苛与人物的精神。 示例：我选B句：这句话运用了列数字的说明方法。通过“33岁”“数十门”“上百项”等具体数字，准确说明了朱杨柱入选航天员时年龄偏大，且需要学习的课程多、训练项目繁重的情况。突出了航天员训练的艰辛与严苛，表现了朱杨柱勇于挑战、刻苦拼搏的精神。 【11题详解】 材料一中，“蓝色星球美得让人心头震颤，任何文字都描绘不出这份震撼”“满心都是难以言说的激动”“我满心赞叹我们的地球家园”等句子，直接表达了航天员看到地球时的激动与赞叹之情。而第③段运用比喻的修辞手法，描写地球宛如仙子，海洋如裙摆，云层如飘带，通过优美的景物描写，含蓄地流露出对地球家园的热爱与赞美。因此，材料一运用了直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。 直接抒情强烈地传达了航天员内心的震撼与自豪，极具感染力；间接抒情通过细腻的笔触描绘太空美景，让读者身临其境，感受到文字难以描绘的壮美。两者结合，使情感表达更加真挚饱满，既突出了太空景色的壮丽，又彰显了航天员的爱国情怀。 【12题详解】 阅读材料二的内容，从“几乎没有在夜间12点前休息过，从未中断过一天训练”，及他用行动践行“航天没有捷径，日复一日的坚持，才能够叩问星辰大海”等描写，感受到了他坚持不懈、持之以恒的精神；33岁入选时，他需要在“短时间内学完天文学、载人航天工程等数十门专业课程，还要完成上百项严苛的体能与实操训练”。面对高强度的学习和训练，他没有退缩，而是全力以赴，用刻苦拼搏突破年龄和能力的限制，展现了航天人挑战自我、追求卓越的精神；朱杨柱认为“乘组是一个整体，1+1+1远大于3”，体现了他重视协作、顾全大局的意识。 因此，朱杨柱最值得学习的品质可以是“坚持不懈”“刻苦拼搏”“团队协作”等，结合文本中他的训练态度、时间付出或团队理念，说明该品质对航天事业和个人成长的意义即可。 【13题详解】 这道题是开放性题目，需要结合航天员所需的职业素质，如：勇敢、坚毅、善于解决问题、适应力强、心理素质好等，从鲁滨逊和汤姆·索亚中选择一位，并结合原著情节和人物性格说明理由即可。 鲁滨逊在荒岛生存了28年。他流落荒岛后没有自暴自弃，而是凭借智慧建造房屋、种植粮食、驯养山羊，甚至制作陶器和独木舟。他坚毅勇敢、乐观向上、善于动手、富有创造力，且具备极强的独立生存能力和面对挫折的抗压能力。 汤姆·索亚是一个调皮、爱冒险、渴望自由的男孩，敢于探险，有正义感。在山洞迷路、面临绝境时，他临危不乱能冷静应变；他向往海盗生活，具有探索未知的勇气；在团队中，他是可靠的伙伴，具备团队担当精神。 示例：我推荐：汤姆·索亚 我的理由：他充满好奇心与冒险精神，敢于探索未知世界。在山洞迷路等危急时刻，他能保持冷静并机智脱险。这种面对未知的勇气和临危不乱的应变能力，非常适合应对太空探索中的突发状况。 【任务四】品读赤子生平，厚植爱国情怀 爱在祖国 ①“当今世界，弱肉强食，西方列强倚仗坚船利炮，正在瓜分中国，中华民族危在旦夕。”这是苏步青读初中二年级时，一位教数学的杨老师在课堂上的开场白。 ②苏步青一生不知听过多少堂课，但杨老师接下来“要救国，就要振兴科学；数学是发展科学技术的基础，发展实业，必须学好数学”的这一番肺腑之言，让他自此立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的远大志向，开始走向数学之路，并与之相伴一生。 ③17岁那年，苏步青赴日本留学。十二年的潜心钻研，使他成为微分几何学界的青年翘楚之一。不久，日本一所大学邀请他任教。苏步青婉言谢绝，毅然回到了积贫积弱的祖国。 ④回国任教后，由于战争导致物价飞涨以及家中人多等原因，即使苏步青省吃俭用，生活仍是捉襟见肘。他所穿的衣服常常是缝了又缝、补了又补，补丁摞补丁。每当他转身在黑板上画数学图形时，学生们就会打趣地说：“看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全。”苏步青听了，爽朗一笑：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条光明的爱国之路！”那些几何图形不仅缝补了苏步青衣服上的破洞，表明了他对物质条件的淡泊态度，更坚定了他教书育人的信念。 ⑤中华人民共和国成立后，苏步青以极大的热情投入到数学人才的培养中。一年夏天，一场暴风雨袭击了上海，校园里水深过膝。苏步青要冒雨涉水去参加一场数学学术讨论会，听取学生的现场报告。家人怕他出危险，极力阻止。苏步青面露不悦，坚持一定要去。当76岁高龄的他高挽裤脚，手撑雨伞，半身湿透地准时出现在会场时，在场的人无不感动得热泪盈眶。 ⑥苏步青善于巧用时间，更善于提高时间的利用率。一年暑假，学校安排他外出休养三周。可是他除了早晚做做操、散散步之外，其余时间都在伏案写作。等到假期结束，一部20多万字的书稿已经完成。看到别人不解的目光，苏步青微微一笑，对大家说：“我的时间有限。没有‘整匹布’。我挤时间的方法是充分利用‘零布头’，把一分钟、两分钟的时间都用起来。这样，‘零布头’也能派上大用场。”就这样，他通过利用“零布头”，一生潜心科学研究、著作等身，被誉为“数学之王”。 ⑦苏步青对青少年更是关怀备至，他勉励同学们把自己的理想和国家的发展融合在一起。他曾经为一所学校的师生题词“桃李满园春正好，风光遍地路还长”，字里行间流露出对国家兴旺发达的喜悦之情。苏步青经常收到学生们的来信，无论是求解难题还是讨教学习方法，他都尽量答复。“为学应须毕生力，攀高贵在少年时”这不仅是他对青少年的殷殷期望，也是他自己人生的真实写照。 ⑧苏步青深受人们的崇敬和爱戴，他用一生书写了四个大字：爱在祖国。 14. 本文第②～⑤自然段按照时间顺序写了苏步青的四件事，请用简洁的语言概括出来。 初中二年级 赴日留学学成后 回国任教后 中华人民共和国成立后 立救国之志，走数学之路 _______ _______ _______ 15. 苏步青为什么会立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向？请在文中用横线画出。 16. 第④自然段中“学生们就会打趣地说：‘看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全。’”这句话运用了什么描写方法？有什么表达效果？ ____________________________________________ 17. 有同学认为第⑦自然段略显多余，与苏步青“爱在祖国”的精神无关，可以删去。你是否认同这一观点？请结合文章内容说明理由。 ___________________________________________ 18. 苏步青在艰苦的条件下依然坚守爱国初心、潜心治学，请结合短文内容和自身实际，谈谈你从中获得的启示。 __________________________________________ 【答案】14. ①. 谢绝日本高校聘请，毅然回国。 ②. 生活清贫简朴，坚守爱国从教之路。 ③. 冒暴雨涉水参会，热情培养数学人才。 15. 要救国，就要振兴科学；数学是发展科学技术的基础，发展实业，必须学好数学。 16. 运用了语言描写； 通过学生风趣的话语，侧面写出苏步青衣服破旧、生活简朴，体现苏步青淡泊物质、一心为国从教的高尚品格。 17. 不能删去。第⑦自然段写苏步青关怀少年，鼓励青年把理想和国家命运结合，回信解答学生疑问。这是他爱国情怀的延伸，他不仅自己报国，还培育下一代，传承爱国精神，紧扣“爱在祖国”的中心，所以不能删掉。 18. 苏步青不怕艰苦，淡泊物质，把自己的一生奉献给祖国的数学事业。我要向他学习，珍惜现在幸福的学习条件，树立远大理想，认真刻苦读书，努力成长为可以报效祖国的少年。 【解析】 【导语】这篇文章按照时间顺序记叙了数学家苏步青立志报国、拒绝国外优厚待遇毅然回国，甘于清贫潜心育人、珍惜时光刻苦治学、关怀青少年成长的感人故事，文中运用语言描写、细节描写与侧面描写刻画人物；文章以一件件平凡小事凸显高尚品格，采用以小见大的写法，条理清晰，人物形象丰满生动，深情赞美了苏步青淡泊名利、甘于奉献的赤诚爱国之心，也激励我们树立报国理想，厚植爱国情怀。 【14题详解】 ①原文第③段“不久，日本一所大学邀请他任教。苏步青婉言谢绝，毅然回到了积贫积弱的祖国。”这句话可以得知，苏步青学成后谢绝了日本高校聘请，毅然回国。 ②原文第④段写的是苏步青回国任教的生活情况，从“他所穿的衣服常常是缝了又缝、补了又补，补丁摞补丁。”这句话可以概括为“生活清贫，坚守报国从教”。 ③原文第⑤段写的是苏步青76岁高龄仍冒雨参会的事情，简单概括为“冒雨参会，培养数学人才”。 【15题详解】 第②自然段中课堂上杨老师的这番话，让苏步青明白学好数学、振兴科学才能拯救国家，于是立下报国读书的远大志向，这句话就是原因。 【16题详解】 这句话是学生说的话，属于人物语言描写。 学生用几何图形打趣苏步青打满补丁的衣服，幽默风趣。侧面写出苏步青生活十分简朴，不在意物质享受，突出他淡泊名利、一心为国育人的崇高品质，让人物形象更加生动鲜活。 【17题详解】 首先表明观点：不认同，不能删去。 文章主题是爱在祖国。苏步青的爱国不只是自己钻研数学，还要培养一代代爱国青年，把爱国精神传承下去。如果删掉，文章缺少了“传承爱国情怀”这一层，人物形象不够丰满，不能完整体现苏步青全部的爱国情怀，所以不能删。 【18题详解】 先概括人物品质：苏步青不畏艰苦，淡泊物质，把个人理想奉献给祖国，潜心科研育人。 再联系自己生活学习，比如：我们现在拥有优越的学习环境，更应该珍惜。 最后写出今后怎么做：树立爱国理想，勤奋刻苦学习，长大报效祖国。 三、表达与交流 【任务五】抒写成长心语，彰显少年担当 19. 在我们的成长路上，总有一些瞬间、一些人和事，传递着向上向善的力量——每一个成长节点，都藏着我们最真挚的体验：有感悟家国后的赤诚，有追逐梦想时的坚定，有陪伴同行中的感动，也有直面挑战时的成长…… 要求：题目自拟，选择典型事例，把印象深刻的内容写具体，将真情实感融入文字，彰显少年的赤诚与担当，注意不出现真实校名、人名，不少于450字。 【答案】例文： 那一刻，我选择诚实 成长路上，总有一件小事，教会我们坚守本心，做一个正直向善的少年。 一次数学小测，我埋头认真答题。最后一道难题困住了我，我抓着笔反复演算，始终算不出正确答案。这时，我无意间瞥见同桌试卷上清晰的解题步骤，心里一阵动摇。只要悄悄看一眼，我就能拿到高分，得到老师的表扬。 我的心跳得飞快，两种想法在心里拉扯。偷看虽然能得到好成绩，却丢掉了诚信；空着题目，分数不会好看，但守住了自己的本心。短暂犹豫之后，我轻轻移开目光，低下头继续独立思考。就算这道题做不出来，我也不能弄虚作假。 试卷发下来，那道题确实被扣了分，可我的内心格外踏实。分数只是一时的评价，诚实才是不能丢掉的品质。犯错不可怕，丢掉真诚才最可惜。 这件小事让我深深明白，少年的赤诚，不在于完美的成绩，而在于面对诱惑时守住底线。向上向善，就是坚守诚信，无愧自己。往后无论遇到怎样的考验，我都会守住这份初心，坦荡做人，在成长的路上带着正直与善良勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题 1.围绕少年的赤诚与担当，写出真情实感。 2.写一件具体完整的小事，细节写生动。 3.不能写空洞的大道理，必须依靠一件亲身经历的真实小事来体现品质。 二、立意 通过考试时拒绝作弊、选择诚实这件小事，告诉我们：成长不只是成绩变好，更重要的是守住诚信的本心。面对诱惑坚守底线，就是少年最珍贵的赤诚与善良，传递向上向善的力量。 三、写作思路 开头（点题）：开门见山，成长路上有许多小事，一件关于诚信的经历，一直提醒我要做正直向善的少年。 中间①（写事情起因）：交代场景——数学小测，最后一道难题不会做，内心着急。 中间②（写矛盾细节，文章重点）：无意间看见同桌的答案，内心激烈挣扎：偷看能拿高分，但是丢掉诚信；宁愿扣分，也要守住诚实。最后克制自己，不去偷看。 中间③（事情结果）：试卷发下来题目失分，虽然分数不高，但是自己内心踏实坦然。 结尾（升华感悟，扣回主题）：这件事让我明白，真正的成长不是漂亮的分数，而是守住本心。往后我会带着这份真诚坦荡成长，做一个有担当、向善向上的少年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $