第24课《邹忌讽齐王纳谏》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《邹忌讽齐王纳谏》的文言积累、结构分析与劝谏艺术，以课前生活联系为起点，经知识梳理（作者、文体、“三三”结构、语言积累）、基础过关（字词、翻译）到探究任务与积累背诵，构建从感知到深化的预习支架。 任务单亮点在于生活化问题激活兴趣，结构化梳理强化文言基础与文章逻辑，探究任务引导分析劝谏艺术及人物品质，结合自评打卡培养自主学习。通过语言运用积累文言词汇，思维能力训练分析“三三”结构，文化自信传承传统智慧，有效提升学生文言文阅读与思辨能力。

统编版（2026）语文九年级上册　第六单元 第24课《邹忌讽齐王纳谏》预习任务单 （教师版） 一、预习目标 1. 借助注释疏通文意，积累"美、朝、孰、私"等一词多义词和"美我、闻寡人"等词类活用，背诵课文。 2. 把握"三问答—三类比—三赏赐—三变化"的结构，理解邹忌劝谏艺术的高妙之处。 3. 体会邹忌善于思考、敢于进谏的品质和齐威王广开言路、从善如流的明君风范。 二、课前热身 （开放题，引导学生结合生活体验思考提意见的方式，无固定答案。） 三、知识梳理 （一）作者卡片 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共三十三篇，分国编次。本文选自《战国策·齐策一》。邹忌，战国时齐国人。"讽"的意思是用含蓄的话委婉地规劝。齐王指齐威王（？—前320），名因齐。 （二）文体知识 本文是一篇历史散文（或"国别体史传散文"），记述了邹忌劝谏齐威王纳谏的故事。全文情节可概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。文章运用类比的写法，由家事类比国事，委婉含蓄地阐明观点。 （三）结构梳理 1. 三问答：邹忌与妻、妾、客的三问三答，暮寝而思，悟出"妻私我、妾畏我、客有求于我"。 2. 三类比：以家事比国事，指出"宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王"，得出"王之蔽甚矣"的结论。 3. 三赏赐：下令"群臣吏民能面刺寡人之过者受上赏，上书谏寡人者受中赏，能谤议于市朝、闻寡人之耳者受下赏"。 4. 三变化：令初下"门庭若市"，数月之后"时时而间进"，期年之后"虽欲言，无可进者"；燕赵韩魏"皆朝于齐"，此所谓"战胜于朝廷"。 （四）语言积累卡 本文一词多义：①朝（朝服衣冠／入朝见威王／皆朝于齐：早晨／朝廷／朝见）；②美（吾妻之美我者／徐公不若君之美：认为……美／美丽）；③孰（我孰与徐公美／孰视之：谁／同"熟"，仔细）。词类活用：美我（形容词的意动用法，认为……美），闻寡人之耳者（动词的使动用法，使……听到）。 四、基础过关 （一）通读感知（略） （二）给加点字注音 1. 昳（yì）　2. 朝（zhāo）　3. 孰（shú）　4. 谏（jiàn） 5. 蔽（bì）　6. 间（jiàn）　7. 期（jī）　8. 窥（kuī） （三）解释下列加点的词 1. 私：偏爱。 2. 蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 3. 面刺：当面指责。 4. 谤议：指责非议。 5. 闻：这里是"使……听到"的意思。 6. 期年：满一年。 7. 讽：用含蓄的话委婉地规劝。 8. 间：间或、偶然。 （四）通假字、一词多义与词类活用 1. 通假字：孰，同"熟"，仔细。 2. 词类活用：①朝：名词作状语，在早晨；②美：形容词的意动用法，认为……美；③闻：动词的使动用法，使……听到；④面：名词作状语，当面。 3. 一词多义：①朝：早晨／朝廷／朝见；②孰：谁／同"熟"，仔细；③闻：使……听到／听说。 （五）翻译下列句子 1. 我与城北徐公相比，哪一个美？ 2. 我的妻子认为我美，是偏爱我。 3. 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。 4. 这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 五、探究任务 1.（示例）邹忌与妻妾客三问三答，悟出受蔽原因；入朝类比，指出齐王受蔽更甚；齐王下令，分三等赏赐求谏；最终国门庭若市→时时间进→无可进者，四国来朝。反复使用"三"使结构整齐、节奏鲜明、层层推进。 2.（示例）迂回进谏的好处：①以家事喻国事，由小及大，使齐王自然联想到自身处境；②以己为例，现身说法，避免直接批评的冒犯。劝谏艺术特点：类比推理、委婉含蓄、层层递进。 3.（示例）齐王品质：①开明大度，听到批评不怒反喜，立刻说"善"；②从善如流，马上颁布求谏令并分三等赏赐；③有行动力，将建议落实到政策上。这些品质使邹忌的谏言能够转化为实际成效。 4.（示例）邹忌没有盲目相信赞美，而是经过"孰视""窥镜自视"的比较和"暮寝而思"的反思，理性分析出妻私、妾畏、客求的原因。启示：面对赞美要保持清醒，学会独立思考，透过现象看本质。 5.（示例）邹忌的"三问"对应齐王的"三类比"：妻私我→宫妇左右私王；妾畏我→朝廷之臣畏王；客有求于我→四境之内有求于王。一一对应使类比推理严密，由家事自然过渡到国事，说服力极强。 6.（示例）措施：分上、中、下三等赏赐鼓励进谏。效果：令初下时"门庭若市"，数月后"时时而间进"，期年后"无可进者"，最终实现"战胜于朝廷"。 7.（示例）"战胜于朝廷"指内政修明，不需用兵就能战胜敌国。说明广开言路、修明政治是国家强大的根本，体现了"得民心者得天下"的道理。 8.（示例）相同点：都关心国家大事，都敢于向君主进言。不同点：曹刿直截了当，当面质问、直接建议；邹忌委婉含蓄，用类比方式间接劝谏。启示：进谏要根据对象和场合选择合适的方式，既要坚持原则，也要注意方法。 六、积累背诵 （一）预习先背（背诵段落见学生版） （二）默写自测答案 1. 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？" 2. 其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。 3. 暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。" 4. 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 5. 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 （三）摘抄与赏析（略） 七、自学疑问 （学生自主记录，教师课堂收集并答疑。） 八、完成打卡 （学生自主评价，教师抽查。） 字词总表（8个） 字词序号 词语 注音 释义 1 昳 yì 光艳美丽 2 朝 zhāo 早晨 3 孰 shú 同"熟"，仔细 4 谏 jiàn 规劝国君改正错误 5 蔽 bì 蒙蔽 6 间 jiàn 间或、偶然 7 期 jī 满一年 8 窥 kuī 照 命题蓝图 1. 课前热身：导入思考，联系生活体验，开放作答。 2. 知识梳理：文学常识、文体知识、结构梳理、语言积累，考查识记与理解。 3. 基础过关：字词注音、释义、通假字、词类活用、一词多义、翻译，考查识记与理解。 4. 探究任务：梳理结构、分析劝谏艺术、比较阅读、联系启示，考查理解、赏析与运用。 5. 积累背诵：全文背诵与默写，考查识记层级。 6. 自学疑问：培养问题意识，为课堂讨论做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第六单元 第24课《邹忌讽齐王纳谏》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 借助注释疏通文意，积累"美、朝、孰、私"等一词多义词和"美我、闻寡人"等词类活用，背诵课文。 2. 把握"三问答—三类比—三赏赐—三变化"的结构，理解邹忌劝谏艺术的高妙之处。 3. 体会邹忌善于思考、敢于进谏的品质和齐威王广开言路、从善如流的明君风范。 二、课前热身 1. 在生活中，当别人对你过分赞美时，你会怎么做？请简要说说你的做法和理由。 ____________________________________________________________________________ 2. 你认为向别人提意见时，怎样才能让对方更容易接受？请结合你的经验谈谈。 ____________________________________________________________________________ 3. 快速浏览课文标题《邹忌讽齐王纳谏》，猜一猜"讽"是什么意思？邹忌会怎样向齐王提意见？ ____________________________________________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 《战国策》是西汉____根据战国时期史料整理编辑的，共三十三篇，分国编次。本文选自《____·齐策一》。邹忌，战国时____国人。"讽"的意思是____。齐王指____（？—前320），名因齐。 （二）文体知识 本文是一篇____（文体），记述了邹忌劝谏齐威王纳谏的故事。全文情节可概括为：____—____—____—____。文章运用____的写法，由家事类比国事，委婉含蓄地阐明观点。 （三）结构梳理（填一填） 1. 三问答：邹忌与妻、妾、客的三问三答，暮寝而思，悟出"妻私我、妾畏我、客有求于我"。 2. 三类比：以家事比国事，指出"宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，____莫不有求于王"，得出"____"的结论。 3. 三赏赐：下令"____者受上赏，____者受中赏，能谤议于市朝、闻寡人之耳者受下赏"。 4. 三变化：令初下"____"，数月之后"时时而间进"，期年之后"虽欲言，无可进者"；燕赵韩魏"皆朝于齐"，此所谓"____"。 （四）语言积累卡 本文一词多义：①朝（朝服衣冠／入朝见威王／皆朝于齐：早晨／____／____）；②美（吾妻之美我者／徐公不若君之美：____／美丽）；③孰（我孰与徐公美／孰视之：谁／____）。词类活用：美我（____用法），闻寡人之耳者（____用法）。 四、基础过关 （一）通读感知 通读全文，结合注释疏通文意，用横线标出邹忌的三问三答，用波浪线标出邹忌劝说齐王的话，并在页边写下你的初读感受。 ______________________________________ ______________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 1. 昳（　　）　2. 朝（　　）　3. 孰（　　）　4. 谏（　　） 5. 蔽（　　）　6. 间（　　）　7. 期（　　）　8. 窥（　　） （三）解释下列加点的词（共8空） 1. 吾妻之美我者，私我也。　私：________ 2. 王之蔽甚矣。　蔽：________ 3. 能面刺寡人之过者。　面刺：________ 4. 能谤议于市朝。　谤议：________ 5. 闻寡人之耳者。　闻：________ 6. 期年之后。　期年：________ 7. 邹忌讽齐王纳谏。　讽：________ 8. 时时而间进。　间：________ （四）通假字、一词多义与词类活用（共3题） 1. 通假字：孰视之，自以为不如。　孰：________ 2. 词类活用：①朝服衣冠（朝：________）；②吾妻之美我者（美：________）；③闻寡人之耳者（闻：________）；④能面刺寡人之过者（面：________）。 3. 一词多义：①朝（朝服衣冠／入朝见威王／皆朝于齐：________／________／________）；②孰（我孰与城北徐公美／孰视之：________／________）；③闻（闻寡人之耳者／燕、赵、韩、魏闻之：________／________）。 （五）翻译下列句子（共4题） 1. 我孰与城北徐公美？ 翻译：________________________________________ 2. 吾妻之美我者，私我也。 翻译：________________________________________ 3. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 翻译：________________________________________ 4. 此所谓战胜于朝廷。 翻译：________________________________________ 五、探究任务 1. 课文以"三问三答"开篇，以"三变"收束。请用自己的话复述这一完整的故事脉络，并分析作者采用反复排比的"三三"结构有什么好处。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. 邹忌没有直接批评齐王，而是从自己与徐公比美的家事说起。请分析他这样"迂回"进谏的好处，并概括其劝谏艺术的特点。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. 齐王听了邹忌的劝谏后立刻说"善"并下令纳谏。你认为齐王的哪些品质也是劝谏成功不可或缺的条件？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. 邹忌面对妻、妾、客的赞美，为什么能保持清醒而不被蒙蔽？这给我们什么启示？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. 邹忌的"三问"与齐王的"三类比"是如何一一对应的？这样写有什么作用？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. 齐王纳谏后采取了哪些措施？收到了怎样的效果？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. 怎样理解"此所谓战胜于朝廷"？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8. 学完《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》，请比较曹刿与邹忌进谏（献策）方式的异同，谈谈你获得的启示。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 请大声朗读并背诵下面这段话，注意读出人物对话的语气。 1. 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？" 2. 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰："吾孰与徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？" 3. 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰："吾与徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。" 4. 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。" 5. 王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。" （二）默写自测 1. 邹忌修八尺有余，________。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："________？" 2. 其妻曰："________，________？"城北徐公，齐国之美丽者也。 3. 暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，________；妾之美我者，________；客之美我者，________。" 4. 今齐地方千里，百二十城，________，________，________：由此观之，王之蔽甚矣。 5. 令初下，群臣进谏，________；数月之后，________；期年之后，虽欲言，无可进者。 （三）摘抄与赏析 摘抄文中最能体现邹忌劝谏智慧的一句话，并写出你的理解。 摘抄：________________________________________ 理解：________________________________________ 七、自学疑问 读完课文后，你还有哪些不理解的地方？请写下你的疑问，以便在课堂上交流讨论。 ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 八、完成打卡 请对照以下项目，检查自己的预习完成情况，在相应的方框内打"√"。 □ 已通读全文，结合注释疏通文意 □ 已完成字词注音和释义 □ 已完成通假字、一词多义和词类活用 □ 已完成句子翻译 □ 已完成探究任务，有自己的思考 □ 已熟读并背诵全文 □ 已完成默写自测 □ 已摘抄名句并写理解 □ 已记录自学疑问 □ 预习时长：____分钟 □ 自评星级：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 学科网（北京）股份有限公司 $