第25课《陈涉世家》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《陈涉世家》的文言文阅读与史传文体学习，以作者司马迁与《史记》知识为起点，串联通假字、一词多义等文言积累，递进至起义过程梳理与人物形象分析，构建从基础语言到深层文本解读的学习支架。 资料突出文化自信与思维能力的培养，通过“王侯将相宁有种乎”感受历史精神，以四字短语概括事件、分析人物性格与起义关系锻炼逻辑思维。习题设计兼顾基础（注音、翻译）与探究（策略分析），语言运用训练扎实，助力学生提升文言素养与历史思辨能力。

统编版（2026）语文九年级上册　第六单元 第25课《陈涉世家》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《陈涉世家》 作者 司马迁 年级 九年级上册 文体 文言文·史传（教读） 出处 选自《史记》（中华书局2014年版），有删节 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 借助注释疏通文意，积累“適、唱、以”等通假字和“次、等、数、书”等一词多义词，熟读课文。 2. 用四字短语梳理起义的发展过程，分析陈胜、吴广的性格与起义胜利的关系。 3. 理解陈胜、吴广起义的策略与胆识，感受“王侯将相宁有种乎”所喊出的被压迫者的心声。 二、知识梳理 （一）作者卡片 司马迁（约前145—？），字子长，____（朝代）史学家、文学家。所著《史记》是我国第一部____体通史，被鲁迅誉为“____，无韵之《离骚》”。本文节选自《史记·____》。 （二）文体知识 本文是一篇____（文体），记叙了陈胜、吴广领导的大泽乡起义。全文以____为线索，按____顺序，写了起义前的谋划、起义的发动和起义后的发展。文中“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等句，语言生动，富有表现力。 （三）结构梳理（填一填） 1. 少有大志：佣耕时慨叹“____”，表现陈胜的不凡志向。 2. 谪戍遇雨：因雨失期，法皆当斩，陈胜、吴广共谋起义，提出“____”的主张。 3. 舆论准备：丹书帛“陈胜王”置鱼腹中、夜篝火狐鸣“大楚兴，陈胜王”，____。 4. 发动起义：杀两尉、召令徒属（“____”）、袒右称大楚、为坛而盟。 5. 攻取发展：攻大泽乡、蕲等，至陈自立为王，诸郡县苦秦吏者皆杀其长吏以应陈涉。 （四）语言积累卡 本文通假字：①發闾左適戍渔阳（適，同“____”）；②为天下唱（唱，同“____”）；③固以怪之矣（以，同“____”）；④身被坚执锐（被，同“____”）。 三、基础过关 （一）给加点字注音（共8空） 1. 適（　　） 2. 闾（　　） 3. 怅（　　） 4. 鹄（　　） 5. 罾（　　） 6. 篝（　　） 7. 恚（　　） 8. 笞（　　） （二）解释下列加点的词（共8空） 1. 会天大雨，道不通。　会：____　____ 2. 今亡亦死，举大计亦死。　亡：____；举：____　____ 3. 为天下唱，宜多应者。　唱：____　____ 4. 陈胜、吴广皆次当行。　次：____　____ 5. 等死，死国可乎？　等：____　____ 6. 扶苏以数谏故，上使外将兵。　数：____　____ 7. 乃丹书帛曰“陈胜王”。　书：____；王：____　____ 8. 比至陈，车六七百乘。　比：____　____ （三）通假字、一词多义与词类活用（共3题） 1. 通假字：①发闾左適戍渔阳（適：____）；②为天下唱（唱：____）；③固以怪之矣（以：____）；④身被坚执锐（被：____）。 2. 词类活用：①乃丹书帛曰“陈胜王”（丹：____）；②置人所罾鱼腹中（罾：____）；③夜篝火，狐鸣呼曰（夜：____；狐：____）；④皆指目陈胜（目：____）。 3. 一词多义：①次（皆次当行／又间令吴广之次所旁丛祠中：____／____）；②等（等死，死国可乎／公等遇雨：____／____）；③数（扶苏以数谏故／卒数万人：____／____）；④书（乃丹书帛／得鱼腹中书：____／____）。 （四）翻译下列句子（共4题） 1. 燕雀安知鸿鹄之志哉！ 翻译：________________________________________ 2. 今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 翻译：________________________________________ 3. 王侯将相宁有种乎！ 翻译：________________________________________ 4. 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 翻译：________________________________________ 四、探究任务 1. 仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。 ________________________________________ ________________________________________ 2. 起义的成功发动与陈胜、吴广的性格有怎样的关系？ ________________________________________ ________________________________________ 3. 陈胜、吴广发动起义的策略有什么高明之处？ ________________________________________ ________________________________________ 4. “燕雀安知鸿鹄之志哉”一句有什么含义和作用？ ________________________________________ ________________________________________ 5. 陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？这些准备有什么作用？ ________________________________________ ________________________________________ 6. 课文是怎样描写起义发动的经过的？这样写有什么作用？ ________________________________________ ________________________________________ 7. 起义军为什么能得到广泛响应、迅速发展壮大？ ________________________________________ ________________________________________ 8. 结合课文，说说陈胜是怎样的一个历史人物，你从他身上获得了哪些启示。 ________________________________________ ________________________________________ 五、文言·积累 （一）积累提示 本课是教读课文，重点在积累文言字词、梳理起义经过、分析人物形象。请熟读课文，注意人物对话的语气，体会陈胜、吴广的胆识与智慧。 （二）翻译·实践 选择文中你最欣赏的一个对偶句或名句，先抄录，再口头翻译，说说它美在哪里。 所选句子：________________________________________ 我的感受：________________________________________ （三）佳句摘抄 摘抄你最有感触的一句，并写出感受。 摘抄：________________________________________ 感受：________________________________________ 六、预习自查打卡 自查项目 完成情况 自查项目 完成情况 疏通文意积累字词 梳理起义经过 分析人物性格 理解起义策略 学习史传写法 积累成语典故 熟读课文 疑问记录 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第六单元 第25课《陈涉世家》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《陈涉世家》 作者 司马迁 年级 九年级上册 文体 文言文·史传（教读） 出处 选自《史记》（中华书局2014年版），有删节 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 借助注释疏通文意，积累“適、唱、以”等通假字和“次、等、数、书”等一词多义词，熟读课文。 2. 用四字短语梳理起义的发展过程，分析陈胜、吴广的性格与起义胜利的关系。 3. 理解陈胜、吴广起义的策略与胆识，感受“王侯将相宁有种乎”所喊出的被压迫者的心声。 二、知识梳理 （一）作者卡片 司马迁（约前145—？），字子长，____（朝代）史学家、文学家。所著《史记》是我国第一部____体通史，被鲁迅誉为“____，无韵之《离骚》”。本文节选自《史记·____》。 （二）文体知识 本文是一篇____（文体），记叙了陈胜、吴广领导的大泽乡起义。全文以____为线索，按____顺序，写了起义前的谋划、起义的发动和起义后的发展。文中“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等句，语言生动，富有表现力。 （三）结构梳理（填一填） 1. 少有大志：佣耕时慨叹“____”，表现陈胜的不凡志向。 2. 谪戍遇雨：因雨失期，法皆当斩，陈胜、吴广共谋起义，提出“____”的主张。 3. 舆论准备：丹书帛“陈胜王”置鱼腹中、夜篝火狐鸣“大楚兴，陈胜王”，____。 4. 发动起义：杀两尉、召令徒属（“____”）、袒右称大楚、为坛而盟。 5. 攻取发展：攻大泽乡、蕲等，至陈自立为王，诸郡县苦秦吏者皆杀其长吏以应陈涉。 （四）语言积累卡 本文通假字：①發闾左適戍渔阳（適，同“____”）；②为天下唱（唱，同“____”）；③固以怪之矣（以，同“____”）；④身被坚执锐（被，同“____”）。 三、基础过关 （一）给加点字注音（共8空） 1. 適（　　） 2. 闾（　　） 3. 怅（　　） 4. 鹄（　　） 5. 罾（　　） 6. 篝（　　） 7. 恚（　　） 8. 笞（　　） （二）解释下列加点的词（共8空） 1. 会天大雨，道不通。　会：____　____ 2. 今亡亦死，举大计亦死。　亡：____；举：____　____ 3. 为天下唱，宜多应者。　唱：____　____ 4. 陈胜、吴广皆次当行。　次：____　____ 5. 等死，死国可乎？　等：____　____ 6. 扶苏以数谏故，上使外将兵。　数：____　____ 7. 乃丹书帛曰“陈胜王”。　书：____；王：____　____ 8. 比至陈，车六七百乘。　比：____　____ （三）通假字、一词多义与词类活用（共3题） 1. 通假字：①发闾左適戍渔阳（適：____）；②为天下唱（唱：____）；③固以怪之矣（以：____）；④身被坚执锐（被：____）。 2. 词类活用：①乃丹书帛曰“陈胜王”（丹：____）；②置人所罾鱼腹中（罾：____）；③夜篝火，狐鸣呼曰（夜：____；狐：____）；④皆指目陈胜（目：____）。 3. 一词多义：①次（皆次当行／又间令吴广之次所旁丛祠中：____／____）；②等（等死，死国可乎／公等遇雨：____／____）；③数（扶苏以数谏故／卒数万人：____／____）；④书（乃丹书帛／得鱼腹中书：____／____）。 （四）翻译下列句子（共4题） 1. 燕雀安知鸿鹄之志哉！ 翻译：________________________________________ 2. 今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 翻译：________________________________________ 3. 王侯将相宁有种乎！ 翻译：________________________________________ 4. 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 翻译：________________________________________ 四、探究任务 1. 仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。 ________________________________________ ________________________________________ 2. 起义的成功发动与陈胜、吴广的性格有怎样的关系？ ________________________________________ ________________________________________ 3. 陈胜、吴广发动起义的策略有什么高明之处？ ________________________________________ ________________________________________ 4. “燕雀安知鸿鹄之志哉”一句有什么含义和作用？ ________________________________________ ________________________________________ 5. 陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？这些准备有什么作用？ ________________________________________ ________________________________________ 6. 课文是怎样描写起义发动的经过的？这样写有什么作用？ ________________________________________ ________________________________________ 7. 起义军为什么能得到广泛响应、迅速发展壮大？ ________________________________________ ________________________________________ 8. 结合课文，说说陈胜是怎样的一个历史人物，你从他身上获得了哪些启示。 ________________________________________ ________________________________________ 五、文言·积累 （一）积累提示 本课是教读课文，重点在积累文言字词、梳理起义经过、分析人物形象。请熟读课文，注意人物对话的语气，体会陈胜、吴广的胆识与智慧。 （二）翻译·实践 选择文中你最欣赏的一个对偶句或名句，先抄录，再口头翻译，说说它美在哪里。 所选句子：________________________________________ 我的感受：________________________________________ （三）佳句摘抄 摘抄你最有感触的一句，并写出感受。 摘抄：________________________________________ 感受：________________________________________ 六、预习自查打卡 自查项目 完成情况 自查项目 完成情况 疏通文意积累字词 梳理起义经过 分析人物性格 理解起义策略 学习史传写法 积累成语典故 熟读课文 疑问记录 参考答案与解析 一、预习目标（学生自定，无需答案） 二、知识梳理 （一）作者卡片：西汉；纪传；史家之绝唱；陈涉世家 （二）文体知识：史传（纪传体史书中的“世家”）；起义（事件）；时间 （三）结构梳理：燕雀安知鸿鹄之志哉；死国可乎（今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎）；威众（使众人畏惧服从）；王侯将相宁有种乎 （四）语言积累卡：谪；倡；已；披 解析：本课属文言文单元，重点在借助注释疏通文意、积累文言字词，理解作者的思想感情与文章的主旨。 三、基础过关 （一）给加点字注音 1. 適(zhé)　2. 闾(lǘ)　3. 怅(chàng)　4. 鹄(hú)　5. 罾(zēng)　6. 篝(gōu)　7. 恚(huì)　8. 笞(chī) 解析：均出自课文与注释，注意“適（zhé）戍”“闾（lǘ）左”“鸿鹄（hú）”“罾（zēng）鱼腹中”“忿恚（huì）尉”“笞（chī）广”等易错读音。 （二）解释下列加点的词 1. 会：适逢，恰巧遇到。　2. 亡：逃跑；举：发动（起义）。　3. 唱：同“倡”，倡导、发起。　4. 次：编次。　5. 等：同样。　6. 数：屡次。　7. 书：写；王：称王。　8. 比：等到。 （三）通假字、一词多义与词类活用 第1题　適：同“谪”，贬谪、征发；唱：同“倡”，倡导、发起；以：同“已”，已经；被：同“披”，穿着。 第2题　丹：名词作状语，用朱砂；罾：名词作动词，用网捕；夜：名词作状语，在夜间；狐：名词作状语，像狐狸一样；目：名词作动词，用眼睛看（注视）。 第3题　次：编次／军队驻扎；等：同样／表示多数，诸位；数：屡次／几（多）；书：写／字条（书信）。 （四）翻译下列句子 第1题　燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 第2题　如今逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？ 第3题　王侯将相难道有天生的贵种吗！ 第4题　即使能免于斩刑，但因戍守而死的人本来也有十分之六七。 四、探究任务（参考答案与要点） 第1题　示例：少有大志→谪戍渔阳→因雨失期→密谋起义→舆论造势（丹书鱼腹、篝火狐鸣）→智杀两尉→召令徒属（王侯将相宁有种乎）→袒右盟誓→攻城略地→据陈称王→诸郡响应。这一过程清晰展现了起义从酝酿到发动再到发展的完整脉络。 第2题　①陈胜：有远大志向（“燕雀安知鸿鹄之志”）、善于分析形势（天下苦秦久矣）、富有政治远见（诈称公子扶苏、项燕，从民欲也）和斗争策略（舆论造势），是起义的决策者与领导者；②吴广：素来爱护戍卒（“吴广素爱人，士卒多为用者”），能赢得人心，敢于并善于执行（故数言欲亡以激怒将尉），是起义的有力执行者。正是陈胜的深谋远虑与吴广的果敢实干相互配合，起义才能成功发动。 第3题　①抓住时机：失期当斩，进退都是死，遂“死国”起义，顺理成章地激发了戍卒；②顺应民心：指出“天下苦秦久矣”，以“诈自称公子扶苏、项燕”争取民心（扶苏贤而被杀、项燕受人爱怜）；③制造舆论：丹书帛“陈胜王”置鱼腹中、夜篝火狐鸣，利用迷信“威众”，使戍卒信服；④鼓舞士气：以“王侯将相宁有种乎”激励徒属，喊出反抗压迫的心声；⑤明确纲领：称大楚、为坛而盟、祭以尉首，组织严密，名正言顺。 第4题　含义：“燕雀”比喻目光短浅的平庸之人（佣者），“鸿鹄”比喻志向远大的人（陈胜自己）。这句话意思是燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢，表达了陈胜不甘平庸、胸怀远大的志向，也暗含对佣者的不屑。作用：①开篇即点明陈胜的远大抱负，为下文他发动起义作铺垫；②运用比喻和反问，语言凝练生动，使人物形象一开始就鲜明地立起来。 第5题　舆论准备：①丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中，让戍卒在鱼腹中发现“天书”；②又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火、狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。作用：利用当时人们迷信鬼神的心理，制造“陈胜称王乃天意”的假象，让戍卒由“固以怪之”到“卒中往往语，皆指目陈胜”，从而“威众”，为起义作了舆论和思想准备，使起义一呼百应。 第6题　课文具体描写：吴广故意多次扬言要逃跑以激怒将尉，将尉责辱吴广（“忿恚尉，令辱之，以激怒其众”），吴广夺剑杀尉、陈胜佐之并杀两尉；然后陈胜“召令徒属”，晓以利害（失期当斩、戍死者十六七），激励士气（“壮士不死即已，死即举大名耳”），并以“王侯将相宁有种乎”唤起反抗意识；接着“袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首”，正式起义。这样详写使起义过程真实生动、层次分明，充分展现了陈胜吴广的智勇和组织才能，突出了起义的正义性。 第7题　①根本原因：“天下苦秦久矣”，秦朝暴政不得人心，百姓普遍怨恨，起义顺应民心；②策略得当：诈称公子扶苏、项燕，从民欲也，争取了民心；③组织有力：陈胜自立为将军、吴广为都尉，攻占大泽乡后“收而攻蕲”，行收兵，队伍迅速壮大（至陈时车六七百乘、骑千余、卒数万人）；④正义事业感召：诸郡县苦秦吏者“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，说明农民起义得到各地广泛响应。 第8题　陈胜是一位有远大志向、能洞察时势、善于发动和组织群众的农民起义领袖：他“尝与人佣耕”却胸怀“鸿鹄之志”；审时度势，抓住“天下苦秦久矣”的时机，提出“死国”的主张；善于运用舆论造势、把握民心，最终成功发动并领导了大泽乡起义，沉重打击了秦王朝的统治。启示：①人要有远大志向，不甘于平庸；②要善于分析形势、把握时机；③做大事要讲究策略、善于发动群众；④面对压迫要敢于反抗，勇于改变命运。 五、文言·积累 （一）名句积累：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”“王侯将相宁有种乎！”“天下苦秦久矣。” （二）翻译·实践：选择文中你最欣赏的一个对偶句或名句，先抄录，再口头翻译，说说它美在哪里。（示例：“王侯将相宁有种乎”以反问语气喊出反抗强权的心声，振聋发聩。） （三）佳句摘抄：摘抄你最有感触的一句，并写出感受。 六、预习自查打卡（学生自填，无需答案） 七、命题蓝图（命题意图一览） 考点 考查层级 难度 落点 字音（注释） 识记 易 三·注音 通假字 理解 中 三·解释加点词 一词多义 理解 中 三·通假一词多义 词类活用 理解 中 三·通假一词多义 句子翻译 理解 中 三·翻译 事件发展梳理 理解 中 四·1 人物性格分析 理解·赏析 较难 四·2 起义策略分析 理解·赏析 较难 四·3 名句理解（鸿鹄之志） 理解·赏析 中 四·4 舆论准备 理解·赏析 较难 四·5 起义经过 理解 中 四·6 起义响应与启示 运用 较难 四·7、四·8 学科网（北京）股份有限公司 $