4.2 在实践中追求和发展真理 导学案-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治导学案围绕“在实践中追求和发展真理”展开，引导学生理解真理的客观性、条件性、具体性，把握认识的反复性、无限性、上升性。通过自学任务勾划教材重点搭建基础，分层探究任务从实用主义真理观到AI时代真实定义逐步深入，衔接实践与认识的关系，形成递进式学习支架。 特色在于探究任务结合AI生成论文、专家言论等现实案例，引导学生理性分析，培养健全人格。设计“每日认知自检清单”促进反思，强化责任意识。检测与资料补充精准辨析概念，助力学生掌握认识论逻辑，提升学科思维能力。

4.2在实践中追求和发展真理 班级＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【学习目标】 1.理解真理的客观性、条件性、具体性 2.理解人的认识是一个辩证发展的过程。 3.把握认识具有反复性、无限性、上升性 【重难点】 1.真理的特点 2.追求真理是一个过程 【自学任务】 阅读教材P53-P57,并根据下列问题进行勾、画、圈、点、注。 （一）真理是客观的 1.真理的含义 P54-1段（第一、二句） 2.真理的最基本属性 P54-1段（末句） 3.认识具有主体差异性的原因 P54-2段 （二）真理是具体的有条件的 1.真理的条件性 P54-3段 2.真理的具体性 P54-4段 3.真理与谬误的关系 ①真理与谬误是对立的（含义角度） ②真理与谬误是统一的 P55-1 真理与谬误在一定条件下可以相互转化 （3） 追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 P56-1段 ①表现 P56-1段（第二句） ②原因 P56-1段（第三、四、五句） 2.认识具有无限性 P56-2 认识对象、主体、基础 3.认识具有上升性 P56-3 4.追求真理是一个过程方法论 P57-1 【分层探究任务】 任务一：探究活动 实用主义哲学家詹姆斯曾说：“它是真的，因为它是有用的。”比如，一个人相信“喝符水能治病”，这让他心理安慰，暂时觉得“有用”。请思考：如果“有用”就是真理，那骗子的谎言只要让受害者开心，也算真理吗？ 任务二：概念阐释 在网络争论中，常有人说“真理是多元的，你的真理和我的真理不一样，所以没必要争”。 问题：请区分“真理的具体性”与“真理的多元论”这两个概念。分析为什么承认真理是具体的，并不等于承认真理是多元的？这两者在逻辑内核上有什么本质区别？ 任务三：案例迁移 AI能生成一篇逻辑完美、数据详实但完全虚构的论文；人类专家写一篇充满语病、数据缺失但基于真实发现的报告。在信息爆炸时代，我们该如何评价这两者？“逻辑自洽”是否比“事实真实”更具迷惑性？如果我们无法分辨，是否意味着“客观真理”在传播层面已经失效了？请评价技术时代“真实”的定义权归属。 任务四：结构解析 有些专家建议“年轻人没钱可以把闲置房子租出去”，被网友群嘲。请从“主体”和“客体”两个维度剖析这一现象：从主体看，专家的认识受限于什么？从客体看，当下的社会现实具有什么特点？这种主客体的错位是如何导致“真理”变成“笑话”的？ 任务五：创造应用 人都有确认偏误，只看自己想看的。请你为自己设计一套“每日认知自检清单”。当你看到一个让你热血沸腾或愤怒的消息时，你需要按顺序问自己哪3个问题？你应该执行什么操作步骤来避免陷入情绪，转而追求真理？ 政治学科第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 【检测】 一、判断并纠正 1.真理是有用的，有用即真理。 唯心主义真理观。 2.“公说公有理，婆说婆有理”说明对同一确定对象真理可能有多个。　　 3.任何真理性认识都包含着谬误的成分。　　 4.真理就是理性认识。 5.真理都是客观与主观的具体的历史的统一。　　 6.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。　　 7.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。　　 【资料补充】 1.真理与谬误 （1）任何真理都是绝对性（客观性、唯一性）和相对性（条件性、具体性）的统一。 ①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。因此，真理是绝对的。 ②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果超出了这个条件和范围，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会变成谬误。因此，真理又是相对的。 （2） 真理和谬误相互依存，相伴而行≠相互包含、相互融合、相互渗透、相互交织 ①真理和谬误有严格的界限，不容混淆不能说相互包含。 ②不能说真理是对事物本质与规律的认识，谬误是对事物现象的认识。 （3）真理一经确定只能被超越，不能被否定和推翻。经过实践反复检验、已确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 （4）不存在永恒真理、终极真理。真理是相对的有条件的具体的，所以说真理可以超越条件、否定条件、推翻条件都是错误的。 2.真理是有条件的、具体的 适用条件和范围：强调空间，某一领域、层面限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围。 特定的过程：从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。 具体的：指主观认识符合当地的实际。 历史的：指主观认识符合当时的实际。 3.认识的上升性反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。 4.意识、认识、真理、科学理论   意识 认识 真理 科学理论 区 别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言 性质 有正确与错误之分 属于正确的认识 联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用。 【知识整理】认识论 1.实践与认识的辩证关系 【原理】 （1）实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的； （2）认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。 【方法论】 （1）我们要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践； （2）要重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 2.真理的客观性 【原理】 （1） 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 （2） 真理最基本的属性是客观性，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。 【方法论】 坚持真理，真理面前人人平等。 3.真理的条件性和具体性 【原理】 （1）真理是有条件，任何真理都有自己适用的条件和范围； （2）真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【方法论】 (1)要把握真理适用的条件和范围，达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 (2)真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。不断丰富、完善、发展真理。 4.追求真理是一个过程 【原理】 （1）认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 （2）认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 （3）认识具有上升性，从实践到认识，从认识到实践的循环是一个波浪式前进或螺旋式上升过程。 【方法论】 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 5.认识的知识点汇总 ①认识的含义：认识是主体对客体的能动的反映 ②认识的形式/两个不同阶段：感性认识（初级阶段）与理性认识（高级阶段） ③认识的唯一来源：实践 ④认识的途径：直接经验和间接经验 ⑤认识的目的：指导实践，改造世界 ⑥认识事物的基础：实践 ⑦认识的来源：实践 ⑧认识发展的动力：实践 ⑨检验认识真理性的唯一标准：实践 ⑩认识的过程：实践---认识---再实践—再认识 ⑪认识的根本任务：由感性认识上升为理性认识，透过现象看本质 ⑫认识的特点：反复性、无限性、上升性 ⑬正确认识事物的基础：具体问题具体分析 【解析】 一、判断并纠正 1.真理是有用的，有用即真理。 纠正：“真理是有用的”说明了真理的作用，正确；“有用即真理”以主观需要为唯一标准，是唯心主义真理观。 2.“公说公有理，婆说婆有理”说明对同一确定对象真理可能有多个。　　 纠正：真理最基本的属性是客观性，对同一个确定的对象，真理性认识只有一个而不可能有多个。 3.任何真理性认识都包含着谬误的成分。　　 纠正：虽然真理是具体的有条件的，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一个真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。 4.真理就是理性认识。 纠正：真理≠理性认识。真理是主观与客观的统一，理性也可能是错误，感性也可能对。 5.真理都是客观与主观的具体的历史的统一。　　 纠正：真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 6.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。　　 纠正：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。 7.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。　　 纠正：认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。 政治学科答案第1页 学科网（北京）股份有限公司 $