精品解析：2026年山西省运城市闻喜县晋华实验学校等校中考二模语文试题

语文 注意事项： 1．共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．答题结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“邂逅・诗韵文心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 思怀知己·情暖人间：“海内存知己，（1）_______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），情谊跨越山海，心意相通；“（2）_______，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），愁思托付明月，相伴远行；“三人行，（3）_______”（《〈论语〉十二章》），良友相伴同行，获益良多；“（4）_______，_______”（苏轼《水调歌头》），千里共沐清辉，祝福暖心。 情寄家国·心怀天下：“（5）_______，_______。”（《出师表》），诸葛亮临危受命，勇担重担；“安得广厦千万间，（6）_____”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫忧国忧民，心系苍生；“（7）_______，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》），李贺誓死报国，慷慨壮烈；“（8）_______，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），杜牧借景讽世，忧怀家国。 2. 请赏读下面这幅书画作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书画作品的内容取自白居易的《钱塘湖春行》，生动描绘出一幅_____的动态场景图，表现了诗人对初春时西湖美景的喜爱之情。 （二） 班级开展“探寻·古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （节选自《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）盖竹柏影也 盖：_____ （2）树林阴翳 翳：_____ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：__________________，于是到承天寺寻找张怀民。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：__________________，__________________。 5. 【甲】文的作者苏轼与【乙】文的作者欧阳修均身处逆境、寄情山水，从两文内容来看，两人的人物形象有哪些相同之处？请简要概括。 【丙】 灌莽中两山夹涧，路棘雪迷，行甚艰。行二里，得涧一泓，_____，亦“龙井”也。又三里，崖绝涧穷，悬瀑忽自山坳挂下数丈，亦此中奇境。转而上跻①，行山脊二里，则棋盘石高峙山巅，形如擎菌，大且数围。登之，积雪如玉。回望傅岩，_____。由彼抵棋盘亦近，悔不从导者。石旁有文殊庵，竹石清映。转东而南，二里，越岭二重，山半得观音岩。禅院清整，然无奇景，尤悔觌②面失傅岩也。 （选自徐霞客《游白岳山日记》，有删改） 【注释】①跻：攀登。②觌：见，相见。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（填序号） A．深碧无底 B．屼嵲云际 7. 【甲】【乙】【丙】三文均写欣赏景色，三位作者分别在赏景中抒发了怎样的情感或情怀？请简要概括其异同。 二、文学之约（27分） （一） 班级举办“激扬・青春之志”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。chéng风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫及之忧哉？吾文至此，已嫌冗赘，请诵漆园之语，以终斯篇。 （节选自李大钊《青春》） 【乙】 我是青年—— 我的血管永远不会被泥沙堵塞； 我是青年—— 我的瞳仁永远不会拉上雾幔。 我的秃额，正是一片初春的原野， 我的皱纹，正是一条大江的开端。 我不是醉汉，我不愿在白日说梦； 我不是老妇，我不会絮絮叨叨地叹息华年； 我不是猢狲，我不会再被敲锣者戏耍； 我不是①______________。 我是鹰——云中有志！ 我是②__________！ 我有骨——骨中有钙！ 我有汗——汗中有盐！ （选自杨牧《我是青年》，有删改） 8. 【朗读・识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 chéng风破浪 （ ） 堵塞（ ） 9. 【品读⋅把握内容】【甲】文激励青年秉持理性、奋力前行，主动_____（根据画波浪线句子填空），主动创造无限生机与价值；【乙】诗多用短句与物象自比，凸显青年志向高远、坚守本心、昂扬刚毅的生命特质。 10. 【创作·表达心声】请根据【乙】诗语境，在横线①②处补写恰当的语句。 ①_______________________ ②________________ （二） 11. 班级开展“追寻·梦想之光”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，并从该部名著中选择一个为实现梦想不懈努力的人物，结合具体情节，谈谈他（她）的追梦之路对你的启示。 备选名著：《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 （三） 12. 班级开展“守护・纯真初心”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成小题。 星空篾店 李汀 ①路西转角有一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过时，我都看见一个中年人坐在店门前忙活，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王店里好东西不少。这天，我又一次路过老王篾店。走进篾店，竹器琳琅满目，竹子的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，招呼着“随便看看”，但并没抬头。店里一个年轻人坐在电脑前，看播放着的浩瀚的星空照片。一张张精妙的照片震撼了我。我停在他身后，看浩瀚无垠的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，我对音乐是一窍不通的，却强烈地感受到：照片和音乐很是匹配。年轻人猛一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地向我说着什么。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我：“买东西呀？”我点点头，又摇摇头说：“看看。” ④我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻地说：“我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。” ⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道：“这些都是他一个人完成的吗？” ⑥老王还是那么轻声地回答我：“大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。有一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月的院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。” ⑦老王说着这些，脸上洋溢着浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊地感叹着。 ⑧老王接着说：“也怪，他一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用。这些照片都是他拍的呢。多美啊！” ⑨我点点头。那年轻人在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑩老王又说：“看嘛，我现在编的竹器都有星空元素了，受我儿子影响呢。看这竹篮子，上面用青篾编织了星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮、一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。” ⑪我把这“繁星闪烁”的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。我抚摸着竹篮，闻到一股好闻的竹香。我说：“这个竹篮好漂亮。” ⑫老王的儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一轮初升的太阳。我夸道：“这个也好看。”他笑着，吐字不清地说：“我——自己——做的。”我拍了拍他的肩膀，说：“真了不起！” ⑬老王也笑了，说：“市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。” ⑭我买下了那个竹编文具盒。回去的路上，我发消息问那位爱好竹器的朋友：“老王店里最好的东西是啥？” ⑮很快，朋友回我：“当然是纯手工的篾具，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。” ⑯我说：“其实，老王店里最好的东西是星空。他为自己、为儿子编织的那一方星空。” ⑰好一会儿，朋友回我：“星空篾店。” ⑱对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，我要不要建议老王把店名换成“星空篾店”呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日，有删改） （1）文章开头写“路西转角有一家篾店，叫老王篾店”，结尾写“对，星空篾店。我也是这么想的”。请分析这样开头和结尾的用意。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 细碎温情的细节，藏着深沉绵长的父爱。 质朴平实的文字，织就竹香与星辉交织的诗意。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“涵养・文气神韵”学习活动。请参与并完成下面小题。 “一字不苟，一字不冗” ——人工智能时代散文写作何以不“散” 王杰 ①提及散文，大家头脑中马上就闪现出“散文不散”的特点，也即“形散神聚”。人工智能时代的算法语境为散文写作素材积累、章节架构、语词运用等方面提供不小的便利。然而，庞大的数据却常常诱导散文写作思维散乱、辞藻涣散、结构安排松散、情感流露分散，陷入“形散神散”的窠臼，此种类型的写作也必会随风飘散。因此，人工智能时代的散文写作如何不“散”成为散文创作者、研究者乃至大众审美需要面对的问题。 ②1951年，老舍在《散文并不“散”》一文中指出，散文是用加工过的语言组织成篇的，每个字都要用得适当，“要把散文写好，须在字上，句上，段上，篇上，都多多加工；这也就是说，在写一篇散文的时候，我们须先在思想上加工，决定教一字不苟，一字不冗。文章是写给大家看的。写得乱七八糟，便是自己偷了懒，而耽误了别人的工夫；那对不起人！”作为散文大家、文学大家的老舍，以创作实践和对多种文体类型的深入思考，指出散文创作何以不“散”的路径，在70多年后的今天，仍然带给我们诸多启发。 ③当前，新媒介、新技术已经深度介入我们的日常生活，文学创作与传播语境也发生深刻变化，数据库、大模型可以为文学创作提供基本的素材积累和材料梳理。然而，我们在“与人工智能共舞”的过程中，更重要的是在人文与技术的重组中，在想象、创造与共情中，捍卫“人”的主体性、具身性与生命体验，寻回机械复制时代的艺术“灵韵”。这种“灵韵”之于文学创作的重要性，正如古人所强调的“精、气、神”三位一体的统一生命体系。当“人”的主体性具化到散文创作之中，确保“形散神聚”的前提也必然是坚守散文的“精、气、神”。人工智能时代的散文创作，应当追求文字与思想的契合、内容与文体的相融、素材与情感的适配。 （选自《光明日报》2026年3月18日，有删改） 13. 小晋同学分析了这篇文章的结构，请你帮他将思维导图补充完整。 ①________②_______ 14. 你十分赞同文中“散文写作要坚守‘人’的主体性，拒绝机械堆砌，做到‘形散神聚’”这一观点。请结合你的写作或阅读经历，谈谈对这一观点的理解，并举例说说你是如何在写作中避免“散乱”，做到“神聚”的。 （二） 15. 班级开展“破解・精神内耗”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【读懂内耗】 “精神内耗”是当代年轻人最普遍的情绪困境。“精神内耗”又称“心理内耗”，现有研究普遍认为，它是个体在自我控制过程中因内部冲突持续消耗心理资源，进而导致心理能量枯竭、主观疲惫感加剧及行动效能下降的消极状态。有学者指出，近年来青年群体中出现的“卷不动又躺不平”“孔乙己文学”等状态，都是精神内耗的具体表现。 【正视困扰】 ①青春期自我意识高涨，青少年易受社交媒体“完美人设”影响产生自我怀疑的情绪，且部分想法脱离实际，与父母辈价值观常起冲突，易陷入内耗。 ②专家指出，边界不清、自我怀疑及消极反刍思维（反复回想负面想法、放大焦虑）等，都是青少年内耗的重要原因。“爱自己”（自我关怀）是破解关键，即接纳不完美、不迎合他人，减少自我消耗，助力青少年走出困境。学会爱自己，能帮助青少年明确边界、摒弃消极反刍的思维，摆脱内耗。 【悦纳自我】 结合“爱自己”理念，青少年可通过以下方法反内耗： 扭转思维的方法 具体建议（融入“爱自己”理念） 适用类型 成本效益分析法 接纳纠结情绪，区分可控与不可控，优先选择身心舒适的方式，减少内耗 犹豫不决、自我拉扯型 检验证据法 相信自身价值，区分主观猜测与客观事实，接纳不完美，温柔对待自己 过度揣测他人想法、敏感多疑型 思考灰色地带法 允许自己犯错，不追求完美，将失败视为部分成功，不自我否定 追求完美、自我否定型 以上是同学们搜集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读【读懂内耗】内容，简要概括“精神内耗”的含义。 （2）活动中，有同学对【正视困扰】中的图片感兴趣，请你认真观察图片并进行介绍。 写作提示：①抓住图片构成要素；②结合材料中相关内容；③不少于80字。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“告别精神内耗・学会珍爱自己”为主题作总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写・青春篇章 人生的道路如同蜿蜒的小径，时有迷雾，时有坎坷。但请相信，只要勇敢前行，总会有那么一刻，走着走着，花就开了。那些曾以为遥不可及的梦想，终将在时光的沉淀中悄然绽放；那些曾以为无法逾越的艰难，终将在岁月流逝里慢慢消散。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：走着走着，_____ 题目二：花开有时 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项： 1．共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．答题结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“邂逅・诗韵文心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 思怀知己·情暖人间：“海内存知己，（1）_______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），情谊跨越山海，心意相通；“（2）_______，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），愁思托付明月，相伴远行；“三人行，（3）_______”（《〈论语〉十二章》），良友相伴同行，获益良多；“（4）_______，_______”（苏轼《水调歌头》），千里共沐清辉，祝福暖心。 情寄家国·心怀天下：“（5）_______，_______。”（《出师表》），诸葛亮临危受命，勇担重担；“安得广厦千万间，（6）_____”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫忧国忧民，心系苍生；“（7）_______，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》），李贺誓死报国，慷慨壮烈；“（8）_______，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），杜牧借景讽世，忧怀家国。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 我寄愁心与明月 ③. 必有我师焉 ④. 但愿人长久 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 受任于败军之际 ⑦. 奉命于危难之间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 商女不知亡国恨 【解析】 【详解】注意“涯”“焉”“婵”“庇”“俱”等字的写法。 2. 请赏读下面这幅书画作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书画作品的内容取自白居易的《钱塘湖春行》，生动描绘出一幅_____的动态场景图，表现了诗人对初春时西湖美景的喜爱之情。 【答案】示例：莺争暖树、燕啄春泥（意近即可） 【解析】 【详解】本题结合书画画面与《钱塘湖春行》诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”作答，画面有早莺、新燕、柳树，要抓住初春莺鸟争抢向阳树枝、燕子衔泥筑巢的活动，提炼初春西湖鸟儿活跃灵动的画面特点，填写四字或短句，贴合诗句动态，体现早春生机。 示例：莺争暖树、燕啄春泥（也可写：早春莺燕忙碌） （二） 班级开展“探寻·古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （节选自《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）盖竹柏影也 盖：_____ （2）树林阴翳 翳：_____ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：__________________，于是到承天寺寻找张怀民。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：__________________，__________________。 5. 【甲】文的作者苏轼与【乙】文的作者欧阳修均身处逆境、寄情山水，从两文内容来看，两人的人物形象有哪些相同之处？请简要概括。 【丙】 灌莽中两山夹涧，路棘雪迷，行甚艰。行二里，得涧一泓，_____，亦“龙井”也。又三里，崖绝涧穷，悬瀑忽自山坳挂下数丈，亦此中奇境。转而上跻①，行山脊二里，则棋盘石高峙山巅，形如擎菌，大且数围。登之，积雪如玉。回望傅岩，_____。由彼抵棋盘亦近，悔不从导者。石旁有文殊庵，竹石清映。转东而南，二里，越岭二重，山半得观音岩。禅院清整，然无奇景，尤悔觌②面失傅岩也。 （选自徐霞客《游白岳山日记》，有删改） 【注释】①跻：攀登。②觌：见，相见。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（填序号） A．深碧无底 B．屼嵲云际 7. 【甲】【乙】【丙】三文均写欣赏景色，三位作者分别在赏景中抒发了怎样的情感或情怀？请简要概括其异同。 【答案】3. ①. 大概是 ②. 遮盖 4. ①. 想到没有可以共同游乐的人 ②. 人们只知道跟随太守游玩的快乐 ③. 却不知道太守是以游人的快乐为快乐 5. 示例：①都热爱自然山水，寄情山水。苏轼夜赏庭中月色、竹柏之景，沉醉于月夜清幽之美；欧阳修流连琅琊山水，沉醉于山林自然风光。②都心胸豁达、心境乐观。苏轼虽遭贬谪，却能在清幽月色中获得精神愉悦，安然自适；欧阳修虽遭贬谪，却能置身滁人游乐、宾朋欢宴之中，随性洒脱。③都善于从寻常景物与生活中体悟乐趣。苏轼能够在寻常的月夜中寻得乐趣；欧阳修能够在山间宴饮、与民同乐中体悟乐趣。 6. A B 7. 相同点：三位作者均从赏景中获得精神慰藉，流露出对自然山水的欣赏与喜爱之情。 不同点：甲文既抒发了夜游赏月的闲适欣喜，又暗含身处逆境的恬淡旷达及身为“闲人”的微妙心境；乙文主要抒发了与民同乐的情怀；丙文还流露出错失景致的惋惜与遗憾之情。（意近即可） 【解析】 【导语】三篇文本皆记游历所见，借景物承载作者心境。甲文苏轼于贬谪之夜闲赏庭中月色，以空灵月色寄寓“闲人”的旷达感慨；乙文欧阳修描摹滁州游宴盛景，在百姓欢愉中抒发与民同乐的情怀；丙文徐霞客记录山野跋涉见闻，书写探幽寻胜的游历经历与错失佳景的怅惘。三文写景笔法各有特色，苏轼写景清幽含蓄，欧阳修叙事热闹铺陈，徐霞客纪实直白，都将个人情志融入山水游历之中。 【3题详解】 （1）句意是：大概是竹子和柏树的影子。盖：大概是，表示推测。 （2）句意是：树林里枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 【4题详解】 重点字词有： （1）念：考虑，想到；无与为乐者：没有可以共同游乐的人。 （2）从：跟随；第一个“而”：表顺承；第二个“而”：表转折，却；乐其乐：第一个“乐”，以……为快乐；第二个“乐”，快乐；其，指滁州百姓。 【5题详解】 ①【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，苏轼遭贬，月色入户便欣然夜游，沉浸于庭院月色竹柏的清幽之景，借自然之景疏解内心；【乙】文描绘滁州山水风光，欧阳修贬官滁州，徜徉山林，将山水作为精神寄托。可见二人都钟情山水，借自然风光安放内心情绪。 ②【甲】文“但少闲人如吾两人者耳”，苏轼仕途失意，却没有沉湎伤感，月夜与友人漫步中庭，随遇而安；【乙】文欧阳修被贬滁州，不纠结自身遭遇，与百姓宾客宴游，坦然自处。由此看出二人身处贬谪逆境，却不困于个人失意，都拥有乐观洒脱的胸襟。 ③苏轼于普通月夜，邀约好友散步，从简单夜景中寻得闲逸趣味；欧阳修从滁人出游、山间宴饮这些烟火日常里体会欢愉。因此二人都拥有善于发现生活乐趣的生活态度。 【6题详解】 第一空：选A．深碧无底 语境：“行二里，得涧一泓，______，亦‘龙井’也。”“一泓”用来形容一汪涧水，本句描写山涧水潭，“龙井”一般指幽深的水潭。“深碧无底”是写水色碧绿、潭水幽深，用来描摹涧中水潭的样貌，贴合写水的语境。此处在写见到的山涧水潭，所以填入A。 第二空：选B．屼嵲云际 语境：“登之，积雪如玉。回望傅岩，______。”这里是登上棋盘石之后，回头眺望远处的傅岩，是远望山石山峰。“屼嵲云际”形容山峰高耸，屹立在云边，用来刻画远山高峻的姿态，契合登高回望山石远景的情境，所以填入B。 【7题详解】 相同点： 根据【甲】【乙】【丙】三文，三位作者置身山水之间，借观赏自然风光舒展内心，都流露对山水风物的喜爱，从游历赏景之中获得精神上的宽慰。【甲】文“月色入户，欣然起行”，苏轼见月色便出游；【乙】文铺写山林游宴风光；【丙】文记述一路寻访奇山胜境，都能看出他们对山水景致的偏爱，在观景中安放自我心绪。 不同点： 根据【甲】文，作者夜游庭院，观赏“庭下如积水空明”的月色竹柏之景，文末发出“但少闲人如吾两人者耳”的感慨。除了赏月漫步的悠然愉悦，还夹杂贬谪之下复杂心绪，既有随遇而安的旷达，也暗含闲人身份里淡淡的落寞。 根据【乙】文，作者描绘“滁人游”“太守宴”的热闹场面，借“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”点明主旨。作者的情感不局限于个人游玩的趣味，更多寄托自己与百姓同欢、以百姓之乐为乐的政治情怀。 根据【丙】文，徐霞客一路跋涉寻访，记录“悬瀑忽自山坳挂下数丈”这类山野奇景，在观景探幽中感受山川奇趣。文末“尤悔觌面失傅岩也”，又直接道出因没有听从向导建议，错过傅岩美景的懊悔遗憾，带有游历途中真实的情绪。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好月光照进门里，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在院子里散步。庭院中的月光像积水一般澄澈，水中仿佛有水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰，小孩由大人领着，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉造酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的酒宴。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐；投壶的投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐大声喧闹，是宾客们欢乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，是太守。 不久夕阳落到西山，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟便欢乐起来。但是禽鸟只懂得山林的快乐，却不懂得人的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐作为自己的快乐。 【丙】 灌木丛中两座山夹着山涧，道路荆棘丛生，大雪迷蒙，行走十分艰难。走了二里路，见到一汪山涧，水色深碧、深不见底，（此处）也是一处“龙井”。又走三里，山崖阻断，山涧到了尽头，高悬的瀑布忽然从山坳间倾泻而下数丈高，也是这里一处奇妙的景致。转身向上攀登，在山脊上行进二里，就看见棋盘石高高耸立在山顶，形状如同向上托举的菌菇，周长有好几围。登上棋盘石，堆积的白雪洁白如玉。回头遥望傅岩，山峰高耸险峻，直入云端。从傅岩到棋盘石路程也很近，后悔没有听从向导的指引。石头旁边有文殊庵，竹子山石相映清雅。转向东再往南，走二里，翻过两道山岭，在半山腰找到观音岩。禅院清净整齐，但是没有奇特的景致，格外后悔当面错过了傅岩的美景。 二、文学之约（27分） （一） 班级举办“激扬・青春之志”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。chéng风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫及之忧哉？吾文至此，已嫌冗赘，请诵漆园之语，以终斯篇。 （节选自李大钊《青春》） 【乙】 我是青年—— 我的血管永远不会被泥沙堵塞； 我是青年—— 我的瞳仁永远不会拉上雾幔。 我的秃额，正是一片初春的原野， 我的皱纹，正是一条大江的开端。 我不是醉汉，我不愿在白日说梦； 我不是老妇，我不会絮絮叨叨地叹息华年； 我不是猢狲，我不会再被敲锣者戏耍； 我不是①______________。 我是鹰——云中有志！ 我是②__________！ 我有骨——骨中有钙！ 我有汗——汗中有盐！ （选自杨牧《我是青年》，有删改） 8. 【朗读・识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 chéng风破浪 （ ） 堵塞（ ） 9. 【品读⋅把握内容】【甲】文激励青年秉持理性、奋力前行，主动_____（根据画波浪线句子填空），主动创造无限生机与价值；【乙】诗多用短句与物象自比，凸显青年志向高远、坚守本心、昂扬刚毅的生命特质。 10. 【创作·表达心声】请根据【乙】诗语境，在横线①②处补写恰当的语句。 ①_______________________ ②________________ 【答案】8. ①. 乘 ②. sè 9. 示例一：冲破黑暗、追求光明 示例二：背向黑暗、奔赴光明 10. ①. 示例一：懦夫，我不会在困境里退缩沉沦 示例二：水草，我不会在世间随波逐流 ②. 示例一：松——崖中有魂 示例二：剑——锋中有刚 【解析】 【8题详解】 注意“乘”的写法，注意“塞”的读音。 【9题详解】 画波浪线的句子为“背黑暗而向光明”，这是一个对偶式的动宾结构短语，由“背黑暗”和“向光明”两个动作组成，形成鲜明的对比。答题时需要紧扣“背黑暗”和“向光明”的核心含义——即远离消极、腐朽、落后的一面，主动追求积极、进步、光明的一面，用意思相近但表述不同的词语进行替换即可。 示例一：摒弃黑暗、追逐光明 示例二：远离黑暗、向往光明 【10题详解】 第①处：补写句要和“醉汉，我不愿在白日说梦”“老妇，我不会絮絮叨叨地叹息华年”“猢狲，我不会再被敲锣者戏耍”这三句的结构一致，符合“名词，我不会/不愿+具体行为描述”的格式，体现青年拒绝消极、颓废、被动的人生态度。 示例一：浮萍，我不会在风雨中无根漂泊 示例二：寒蝉，我不会在沉默中噤声自弃 第②处：补写句要和“鹰——云中有志”的结构一致，符合“物象——名词+中有+品质词”的格式，体现青年志向高远、刚毅不屈的生命特质。 示例一：梅——雪中有魂 示例二：泉——石中有声 （二） 11. 班级开展“追寻·梦想之光”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，并从该部名著中选择一个为实现梦想不懈努力的人物，结合具体情节，谈谈他（她）的追梦之路对你的启示。 备选名著：《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 【答案】示例一：我选《西游记》中的孙悟空。孙悟空的梦想是顺利护送唐僧到西天取得真经。一路上，他三打白骨精、智取红孩儿、大战牛魔王，面对各种妖魔鬼怪从不退缩，即使被误解、被驱赶，仍坚守使命，最终护送唐僧取得真经。他让我懂得，实现梦想不仅需要本领，更需要忠诚、担当与永不放弃的坚持。 示例二：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔的梦想是为人类的解放事业奋斗终生。他投身革命，在战场上奋勇杀敌，在建设中忘我工作，即使后来双腿瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作，以笔为武器继续战斗。他用生命诠释了理想与意志，让我懂得，面对困境要顽强不屈，为信念奋斗到底。 示例三：我选《红星照耀中国》中的毛泽东。毛泽东的梦想是带领中国人民摆脱压迫，建立独立、自由、平等的新中国。他深入群众，领导革命，在艰苦环境中坚持斗争，积极探索救国救民的道路。他胸怀天下，信念坚定，让我感受到理想的力量，也让我懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜并努力奋斗。 【解析】 【详解】解题把握“人物+追梦相关具体情节+个人启示”三个要点。《西游记》可选唐僧，围绕求取真经的梦想，历经重重磨难仍初心不改；《钢铁是怎样炼成的》可选保尔，怀揣为革命事业奉献的理想，伤病缠身依旧坚持奋斗；《红星照耀中国》可选红军战士，心怀救国救民的理想，跨越艰难完成长征。作答要先点明名著与人物，简述对应追梦情节，再联系自身谈成长启示。 示例一（《西游记》唐僧）：我选《西游记》中的唐僧。他心怀求取真经、普度众生的梦想，西行路上遭遇妖魔鬼怪，面对诱惑与危难，从未动摇西行的决心。这启示我，追逐梦想的途中难免遇到挫折，要坚守初心，不惧磨难，持之以恒，才能向着目标不断前行。 示例二（《钢铁是怎样炼成的》保尔）：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他怀揣为解放事业奋斗的理想，战场上奋勇作战，即便后来双目失明、全身瘫痪，依旧以笔为武器继续战斗。这启示我，追梦不会一帆风顺，面对困境不能轻言放弃，要磨砺意志，拼尽全力去实现自己的人生理想。 示例三（《红星照耀中国》红军战士）：我选《红星照耀中国》里的红军战士。他们怀揣救国救民的梦想，在缺衣少食的条件下完成长征，翻越雪山、跋涉草地，冲破敌人重重封锁。这启示我，远大梦想的实现需要无畏的勇气与顽强的毅力，不畏艰苦，坚定信念，才能冲破阻碍实现理想。 （三） 12. 班级开展“守护・纯真初心”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成小题。 星空篾店 李汀 ①路西转角有一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过时，我都看见一个中年人坐在店门前忙活，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王店里好东西不少。这天，我又一次路过老王篾店。走进篾店，竹器琳琅满目，竹子的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，招呼着“随便看看”，但并没抬头。店里一个年轻人坐在电脑前，看播放着的浩瀚的星空照片。一张张精妙的照片震撼了我。我停在他身后，看浩瀚无垠的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，我对音乐是一窍不通的，却强烈地感受到：照片和音乐很是匹配。年轻人猛一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地向我说着什么。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我：“买东西呀？”我点点头，又摇摇头说：“看看。” ④我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻地说：“我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。” ⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道：“这些都是他一个人完成的吗？” ⑥老王还是那么轻声地回答我：“大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。有一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月的院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。” ⑦老王说着这些，脸上洋溢着浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊地感叹着。 ⑧老王接着说：“也怪，他一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用。这些照片都是他拍的呢。多美啊！” ⑨我点点头。那年轻人在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑩老王又说：“看嘛，我现在编的竹器都有星空元素了，受我儿子影响呢。看这竹篮子，上面用青篾编织了星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮、一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。” ⑪我把这“繁星闪烁”的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。我抚摸着竹篮，闻到一股好闻的竹香。我说：“这个竹篮好漂亮。” ⑫老王的儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一轮初升的太阳。我夸道：“这个也好看。”他笑着，吐字不清地说：“我——自己——做的。”我拍了拍他的肩膀，说：“真了不起！” ⑬老王也笑了，说：“市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。” ⑭我买下了那个竹编文具盒。回去的路上，我发消息问那位爱好竹器的朋友：“老王店里最好的东西是啥？” ⑮很快，朋友回我：“当然是纯手工的篾具，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。” ⑯我说：“其实，老王店里最好的东西是星空。他为自己、为儿子编织的那一方星空。” ⑰好一会儿，朋友回我：“星空篾店。” ⑱对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，我要不要建议老王把店名换成“星空篾店”呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日，有删改） （1）文章开头写“路西转角有一家篾店，叫老王篾店”，结尾写“对，星空篾店。我也是这么想的”。请分析这样开头和结尾的用意。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 细碎温情的细节，藏着深沉绵长的父爱。 质朴平实的文字，织就竹香与星辉交织的诗意。 【答案】（1）示例：①开头和结尾均凸显店名，使得文章结构完整：开头点明篾店叫“老王篾店”，交代故事发生的地点和核心场景；结尾“我”想建议老王将店名改为“星空篾店”，两处店名呼应，使文章结构更完整。②开头的店名仅表明其常规属性，结尾建议更换的店名则不仅更有诗意，而且体现了老王儿子对星空的热爱、老王的竹编星空元素，凸显了老王对儿子深沉的父爱、助儿子追求梦想及父子间的温情，暗含了作者对老王父子的赞美，升华文章主旨，深化情感内涵。③开头的“老王篾店”是故事的起点，引出后续“我”进店发现老王儿子的星空爱好、了解父子温情的情节；结尾的“星空篾店”呼应了文中老王受儿子影响编织星空元素竹器、父子准备共同参加商品交易会等内容，让情节不仅层层递进，而且留白含蓄，让读者体会平凡市井中藏着的美好与温暖，耐人寻味。 （2）示例一：细碎温情的细节，藏着深沉绵长的父爱。老王用陪伴浇灌儿子的梦想，陪儿子登上少屏山顶仰望星空，用陪伴驱散困境；老王用匠心编织儿子的热爱，将星空元素织进竹篾，用手艺呼应儿子的热爱；老王用温柔守护儿子的成长，谈及儿子时眉眼间溢出浅浅幸福，用包容接纳所有不完美。这些细节没有轰轰烈烈的告白，却于平淡日常中尽显父爱本色。老王的爱，藏在每一次陪伴、每一件竹器、每一分温柔里，绵长而有力量，照亮了儿子的星空，也温暖了每一个读懂这份深情的人。 示例二：质朴平实的文字，织就竹香与星辉交织的诗意。文章以日常笔触，写竹篾的清香漫溢篾店，藏着老王的匠心与坚守；写星空的浩瀚映满屏幕，载着儿子的热爱与向往；写父亲的陪伴暖透岁月，裹着深沉的温情与守护。没有华丽辞藻，却于质朴平实的叙事中谱写出充满爱的歌谣。竹香是烟火底色，星辉是梦想光芒，二者交织，既写出了平凡生活的质感，也彰显了父爱与梦想的诗意，让寻常篾店成为寄托着温暖与希望的精神港湾。 【解析】 【导语】本文以街边普通篾店为叙事载体，以细腻质朴的笔触讲述老王与患病儿子的故事。老王坚守传统篾艺，又受热爱星空的儿子启发，将星月元素融入竹编，让传统手艺焕发新意。文章将平凡的市井烟火、温情的父子亲情与浪漫的星空理想相融，以小见大，摒弃刻意煽情，于日常细节中传递温暖治愈的力量，诠释出普通人坚韧向阳、以爱编织美好生活的动人初心。 【小问1详解】 ①根据第①段，文章开篇直接交代“路西转角有一家篾店，叫老王篾店”，清晰点明店铺位置与原始店名，勾勒出一间普通的市井竹编小店形象，以此作为全文叙事切入点，自然铺垫出后文“我”进店参观、偶遇老王父子、了解小店故事的全部情节。根据第⑱段，结尾落脚于“对，星空篾店。我也是这么想的”，以全新的店名收束全文，与开篇“老王篾店”形成严密的首尾呼应，收拢全文所有叙事内容，让文章结构闭环统一、脉络规整完整。 ②开篇的“老王篾店”仅以店主姓名命名，仅体现店铺售卖传统竹编器物的世俗属性，平淡普通，毫无特殊意蕴。而结尾的“星空篾店”内涵丰厚、意境深远。根据第④段，老王儿子天生热爱星空、痴迷拍摄星空照片；根据第⑩段，老王深受儿子熏陶，突破传统竹编样式，在竹篮、竹制器物上编织“星星图案”“月亮、桂花树”等星空元素，将竹编手艺与星空浪漫相融。店名的转变，不仅概括了父子二人的热爱与创作，更承载着老王不离不弃陪伴患病儿子、助力儿子追逐星空梦想的深沉父爱，深刻升华了平凡市井生活中藏着温暖、浪漫与坚守的文章主旨。 ③朴素的“老王篾店”是故事的初始印象，只是一间寻常街边小店，引出作者偶然路过、进店探寻的故事开端。而诗意的“星空篾店”是作者读懂父子温情后的全新感悟，精准照应第⑬段父子携手备战商品交易会，儿子展出星空照片、老王展出星空篾具的暖心情节。作者主观赋予小店新的名字，打破了传统篾店的刻板印象，凸显了父子二人彼此治愈、向阳生活的美好姿态，饱含作者的赞美与动容。结尾不强行改名、只留存心中定义，笔法含蓄留白，让平凡小人物的温暖浪漫余味悠长。 【小问2详解】 两个点评句的赏析侧重各有不同：第一句侧重文本内容、细节描写与亲情主题，着眼人物言行与生活片段；答题要从文中的生活小事、人物行为细节入手，根据第⑥段老王夫妇陪同儿子上山观星的经历，根据第⑩段竹器上“星星图案”“月亮、一棵抽象的桂花树”的篾艺创作，挖掘细节背后老王守护、成全孩子梦想的深沉父爱。第二句侧重语言风格、意象与意境营造，着眼行文语言特点和核心意象；答题要抓住文章白描化的平实语言，根据第②段“竹子的清香扑鼻而来”等环境描写，根据第⑬段父子共同筹备商品交易会的情节，紧扣“竹香”“星辉”两组意象，分析市井烟火与理想浪漫相融所生成的独特诗意。 示例一：细碎温情的细节，藏着深沉绵长的父爱。老王用陪伴浇灌儿子的梦想，陪儿子登上少屏山顶仰望星空，用陪伴驱散困境；老王用匠心编织儿子的热爱，将星空元素织进竹篾，用手艺呼应儿子的热爱；老王用温柔守护儿子的成长，谈及儿子时眉眼间溢出浅浅幸福，用包容接纳所有不完美。这些细节没有轰轰烈烈的告白，却于平淡日常中尽显父爱本色。老王的爱，藏在每一次陪伴、每一件竹器、每一分温柔里，绵长而有力量，照亮了儿子的星空，也温暖了每一个读懂这份深情的人。 示例二：质朴平实的文字，织就竹香与星辉交织的诗意。文章以日常笔触，写竹篾的清香漫溢篾店，藏着老王的匠心与坚守；写星空的浩瀚映满屏幕，载着儿子的热爱与向往；写父亲的陪伴暖透岁月，裹着深沉的温情与守护。没有华丽辞藻，却于质朴平实的叙事中谱写出充满爱的歌谣。竹香是烟火底色，星辉是梦想光芒，二者交织，既写出了平凡生活的质感，也彰显了父爱与梦想的诗意，让寻常篾店成为寄托着温暖与希望的精神港湾。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“涵养・文气神韵”学习活动。请参与并完成下面小题。 “一字不苟，一字不冗” ——人工智能时代散文写作何以不“散” 王杰 ①提及散文，大家头脑中马上就闪现出“散文不散”的特点，也即“形散神聚”。人工智能时代的算法语境为散文写作素材积累、章节架构、语词运用等方面提供不小的便利。然而，庞大的数据却常常诱导散文写作思维散乱、辞藻涣散、结构安排松散、情感流露分散，陷入“形散神散”的窠臼，此种类型的写作也必会随风飘散。因此，人工智能时代的散文写作如何不“散”成为散文创作者、研究者乃至大众审美需要面对的问题。 ②1951年，老舍在《散文并不“散”》一文中指出，散文是用加工过的语言组织成篇的，每个字都要用得适当，“要把散文写好，须在字上，句上，段上，篇上，都多多加工；这也就是说，在写一篇散文的时候，我们须先在思想上加工，决定教一字不苟，一字不冗。文章是写给大家看的。写得乱七八糟，便是自己偷了懒，而耽误了别人的工夫；那对不起人！”作为散文大家、文学大家的老舍，以创作实践和对多种文体类型的深入思考，指出散文创作何以不“散”的路径，在70多年后的今天，仍然带给我们诸多启发。 ③当前，新媒介、新技术已经深度介入我们的日常生活，文学创作与传播语境也发生深刻变化，数据库、大模型可以为文学创作提供基本的素材积累和材料梳理。然而，我们在“与人工智能共舞”的过程中，更重要的是在人文与技术的重组中，在想象、创造与共情中，捍卫“人”的主体性、具身性与生命体验，寻回机械复制时代的艺术“灵韵”。这种“灵韵”之于文学创作的重要性，正如古人所强调的“精、气、神”三位一体的统一生命体系。当“人”的主体性具化到散文创作之中，确保“形散神聚”的前提也必然是坚守散文的“精、气、神”。人工智能时代的散文创作，应当追求文字与思想的契合、内容与文体的相融、素材与情感的适配。 （选自《光明日报》2026年3月18日，有删改） 13. 小晋同学分析了这篇文章的结构，请你帮他将思维导图补充完整。 ①________②_______ 14. 你十分赞同文中“散文写作要坚守‘人’的主体性，拒绝机械堆砌，做到‘形散神聚’”这一观点。请结合你的写作或阅读经历，谈谈对这一观点的理解，并举例说说你是如何在写作中避免“散乱”，做到“神聚”的。 【答案】13. ①. 一字不苟，一字不冗 ②. 文字与思想契合、内容与文体相融、素材与情感适配（或“文字、思想、内容与情感的统一”） 14. 示例：散文写作不能依赖人工智能堆砌素材、拼凑辞藻，而要以人的真情实感为核心，做到“形散神聚”。写作时，我会先确立中心思想，再围绕中心选取真实的生活素材，不盲目使用华丽词句。比如写家乡的散文，我不堆砌网络用语，而是细致描写老屋、炊烟等亲眼所见的场景，用质朴语言抒发对家乡的牵挂与思念，让文章有灵魂、不散乱，真正做到“形散而神不散”。 【解析】 【导语】这篇时评紧扣AI时代散文创作的现实痛点，以老舍的经典创作论为引，锚定人的主体性核心，打通传统“精气神”文论与当代创作语境，说理层层递进，既点破技术带来的“形散神散”困局，也给出了清晰的创作方向，短小精悍兼具现实针对性与文论厚度。 【13题详解】 由横线前文“须在字、词、段、篇上用心打磨”可对应第②段内容；结合本段“这也就是说，在写一篇散文的时候，我们须先在思想上加工，决定教一字不苟，一字不冗”可知，第一空：一字不苟，一字不冗； 由横线前文“人工智能时代散文创作应该有的具体追求”可对应第③段内容；结合本段最后一句可知，第二空：文字与思想契合、内容与文体相融、素材与情感适配。 【14题详解】 理解：结合第一段“然而，庞大的数据却常常诱导散文写作思维散乱、辞藻涣散、结构安排松散、情感流露分散，陷入‘形散神散’的窠臼”，第②段最后一句可知，散文的“神”是自己的真实情感与独特思考，如果依赖AI堆砌辞藻、拼凑素材，文章就会没有灵魂，变得松散混乱，所以我们要以人的真情实感为核心，做到文字与思想契合、内容与文体相融、素材与情感适配。 举例：写作时，我会先明确文章要传达的核心情感或思想，再围绕这个“神”精心挑选素材，不让无关的细节干扰主线，也不盲目堆砌华丽辞藻。比如写校园生活的散文，我不会机械套用AI生成的优美句式，而是捕捉晨读时窗外的鸟鸣、操场上奔跑的身影、老师板书时粉笔的沙沙声这些真实的日常瞬间，用平实但真切的文字记录青春的温度，让所有画面都指向“成长”这一主题，文章便自然做到“形散神聚”。 （二） 15. 班级开展“破解・精神内耗”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【读懂内耗】 “精神内耗”是当代年轻人最普遍的情绪困境。“精神内耗”又称“心理内耗”，现有研究普遍认为，它是个体在自我控制过程中因内部冲突持续消耗心理资源，进而导致心理能量枯竭、主观疲惫感加剧及行动效能下降的消极状态。有学者指出，近年来青年群体中出现的“卷不动又躺不平”“孔乙己文学”等状态，都是精神内耗的具体表现。 【正视困扰】 ①青春期自我意识高涨，青少年易受社交媒体“完美人设”影响产生自我怀疑的情绪，且部分想法脱离实际，与父母辈价值观常起冲突，易陷入内耗。 ②专家指出，边界不清、自我怀疑及消极反刍思维（反复回想负面想法、放大焦虑）等，都是青少年内耗的重要原因。“爱自己”（自我关怀）是破解关键，即接纳不完美、不迎合他人，减少自我消耗，助力青少年走出困境。学会爱自己，能帮助青少年明确边界、摒弃消极反刍的思维，摆脱内耗。 【悦纳自我】 结合“爱自己”理念，青少年可通过以下方法反内耗： 扭转思维的方法 具体建议（融入“爱自己”理念） 适用类型 成本效益分析法 接纳纠结情绪，区分可控与不可控，优先选择身心舒适的方式，减少内耗 犹豫不决、自我拉扯型 检验证据法 相信自身价值，区分主观猜测与客观事实，接纳不完美，温柔对待自己 过度揣测他人想法、敏感多疑型 思考灰色地带法 允许自己犯错，不追求完美，将失败视为部分成功，不自我否定 追求完美、自我否定型 以上是同学们搜集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读【读懂内耗】内容，简要概括“精神内耗”的含义。 （2）活动中，有同学对【正视困扰】中的图片感兴趣，请你认真观察图片并进行介绍。 写作提示：①抓住图片构成要素；②结合材料中相关内容；③不少于80字。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“告别精神内耗・学会珍爱自己”为主题作总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】（1）示例：精神内耗是个体在自我控制过程中因内部冲突持续消耗心理资源，进而导致心理能量枯竭、主观疲惫感加剧、行动效能下降的消极状态。 （2）示例：这张图片的正中间是一位双臂交叉、做出拒绝手势的少年，他的周围环绕着六支指向他的箭头，箭头上分别标注了“边界不清”“自我怀疑”“烦躁易怒”“消极反刍”“长期焦虑不安”“注意力分散”等精神内耗的典型表现的字样。这幅图直观传递出青少年应主动抵御陷入精神内耗、守护自我边界的态度。 （3）示例：同学们，通过今天的活动，我们对精神内耗有了清晰、准确的认识：它是源于内心矛盾的自我消耗，边界不清、过度讨好、消极反刍都是常见诱因。而破解精神内耗的关键，就在于学会爱自己——接纳不完美、不迎合他人、减少自我否定等。希望大家都能学会用成本效益分析、检验证据等方法，扭转消极思维，告别精神内耗，在悦纳自我的路上轻装前行，成为更从容、更坚定的自己。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题需要从【读懂内耗】语段中提取定义关键信息，原文“它是个体在自我控制过程中因内部冲突持续消耗心理资源，进而导致心理能量枯竭、主观疲惫感加剧及行动效能下降的消极状态”是答题依据。先锁定发生条件：“个体在自我控制过程中”；再抓取产生原因：“内部冲突持续消耗心理资源”；接着梳理带来的后果：“心理能量枯竭、主观疲惫感加剧及行动效能下降”；最后明确属性：“消极状态”。概括含义时要保留以上核心关键词句，删减修饰成分，整合为通顺简洁的释义。 示例：精神内耗是个体在自我控制过程中，因内部冲突持续消耗心理资源，进而出现心理能量枯竭、主观疲惫感加剧、行动效能下降的消极状态。 【小问2详解】 本题要介绍图片，首先观察画面构成：中间是胸前交叉手臂，做出拒绝态度的少年人物，四周指向人物的箭头标注文字；再结合【正视困扰】语段“边界不清、自我怀疑及消极反刍思维（反复回想负面想法、放大焦虑）等，都是青少年内耗的重要原因”，答题要点包含画面主体、箭头标注的各类内耗相关词语“边界不清”“自我怀疑”“消极反刍”“长期焦虑不安”“注意力分散”“烦躁易怒”，还要点明图片作用，即直观展现青少年拒绝精神内耗的态度，表述条理清晰，字数不少于80字。 示例：这幅图中心画着一名双臂交叉表示拒绝的少年，多组箭头从四周指向少年，箭头上分别标注“边界不清”“自我怀疑”“消极反刍”“长期焦虑不安”“注意力分散”“烦躁易怒”。图片直观呈现出青少年应当主动抵御精神内耗，守护自我边界。 【小问3详解】 本题为主持人总结发言，主题是“告别精神内耗・学会珍爱自己”，需要结合三则材料。依据【读懂内耗】中“精神内耗”是消耗心理资源的消极状态，【正视困扰】里“边界不清、自我怀疑及消极反刍思维”是内耗成因，点明“爱自己”是破解关键，还有【悦纳自我】给出的扭转思维的具体方法，发言要点要有活动收获，点明精神内耗的危害，剖析青少年内耗的诱因，紧扣“爱自己”“自我关怀”核心，提及可运用相关思维方法调整自我，发出呼吁，语言贴合主持人发言口吻，字数不少于100字。 示例：同学们，今天“破解·精神内耗”的活动让我们收获良多。我们了解到“精神内耗”会消耗我们的心理资源，降低行动效能。青少年常会受“边界不清、自我怀疑及消极反刍思维”困扰陷入内耗。破解困境的关键就是“爱自己”，学会自我关怀。我们可以运用成本效益分析法等方法，接纳不完美，分清现实与猜测。愿大家都放下内心拉扯，告别精神内耗，好好珍爱自己，轻装向前。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写・青春篇章 人生的道路如同蜿蜒的小径，时有迷雾，时有坎坷。但请相信，只要勇敢前行，总会有那么一刻，走着走着，花就开了。那些曾以为遥不可及的梦想，终将在时光的沉淀中悄然绽放；那些曾以为无法逾越的艰难，终将在岁月流逝里慢慢消散。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：走着走着，_____ 题目二：花开有时 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 走着走着，遇见美好 人生是一条漫长蜿蜒的小路，时而迷雾重重，时而坎坷崎岖。我们常常只顾埋头赶路，执着追寻远方的目标，抱怨前路泥泞，前路无光。可当我们静下心，稳步前行就会发现，美好从不在遥不可及的终点，而是藏在一路坚持的步履间。时光不语，走着走着，所有温柔与美好，都会如约而至。 刚升入初中时，我总被自卑与迷茫包裹。我的体育成绩一直垫底，八百米长跑更是我的噩梦。每一次训练，我都落在队伍最后，气喘吁吁，体力透支。看着同学们轻松奔跑的身影，我满心挫败，一度觉得自己永远跟不上别人的脚步。那段时间的我，害怕训练、畏惧测试，总觉得前路满是坎坷，看不到一点光亮。 但我不愿一直停滞不前。我不再急于赶超他人，而是选择慢慢来，踏实走好每一步。每天清晨，我提前来到操场慢跑热身；放学后，坚持匀速耐力训练，调整呼吸，稳住节奏。跑步的过程枯燥又疲惫，无数次想过停下脚步，可我还是咬牙坚持，一步一步慢慢前行。 我不再纠结短暂的差距，只是默默坚持，稳步奔赴前路。日子一天天过去，不知不觉间，我的耐力慢慢提升，奔跑的步伐愈发轻盈。曾经遥不可及的终点，如今变得轻松可及。在期末体育测试中，我顺利完成长跑，取得了从未有过的好成绩。 不止成绩的突破，我更在前行的路上遇见了温柔的美好。我学会了坚持与沉淀，褪去了怯懦与浮躁，拥有了直面困难的勇气。我渐渐懂得，人生没有白走的路，每一步跋涉都有意义。 人生之路从无一帆风顺，迷茫与坎坷皆是常态。不必焦虑前路漫长，不必畏惧一时困顿。只要心怀热爱，脚踏实地勇敢前行，不急于求成，不轻言放弃。走着走着，迷雾会散开，坎坷会平坦，我们终会在前行的路上，遇见成长，遇见温柔，遇见所有不期而遇的美好。 例文二： 花开有时 人生的小径蜿蜒曲折，常被迷雾笼罩，常遇坎坷阻挡。我们总盼着一蹴而就的成功，却忘了世间万物皆有时序，所有美好都不会仓促降临。原来岁月从不辜负深耕的人，耐心沉淀，踏实前行，花开自有其时。 曾经的我心性浮躁，做事急于求成，总希望付出立刻就有回报。进入九年级后，我的语文阅读理解一直是薄弱项，每次考试都频繁失分。我一度疯狂刷题，抱着速成的心态盲目练习，可成绩不仅没有提升，反而越考越糟。看着试卷上刺眼的分数，我满心焦虑，渐渐心生懈怠，甚至想要放弃努力，觉得自己再怎么付出也毫无收获。 妈妈察觉到我的浮躁，带我来到小院。墙角栽种的一株栀子花，整个春夏都只是郁郁葱葱的绿叶，迟迟不见花苞。我以为它不会开花了，可妈妈告诉我，花草生长自有节奏，它只是在默默扎根，积攒养分，等待合适的时机。那段时间，我常常驻足观望，慢慢读懂了花开的真谛。 我彻底放下浮躁，不再追求速成。每天坚持精读短文，认真梳理答题思路，整理错题笔记，耐心分析每一个失分点。没有急于求成的焦虑，只有日复一日的踏实积累。过程平淡且枯燥，没有立竿见影的进步，可我始终坚持，静静沉淀自己的能力。 初秋时节，那株沉寂许久的栀子花悄然绽放，洁白的花朵缀满枝头，清香四溢。而我的努力也终有回响，一次月考中，我的阅读成绩大幅提升，长久的坚持终于有了结果。 这一刻我深深明白，成长从无捷径，花开自有其时。那些看似毫无收获的蛰伏，那些默默坚持的日夜，都是成长必经的沉淀。不必焦虑浮躁，不必急于求成，人生路上，只要我们脚踏实地、默默深耕，耐住寂寞、坚守初心，所有的努力都终将绽放，所有的美好都会如期而至。 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。 本题为半命题作文，材料核心基调是成长、坚持、静待收获，强调人生前路有迷茫坎坷，但持续前行终会迎来转机与美好。补题是立意的关键，需贴合“长期坚持、悄然蜕变、时光馈赠”的内核，避免空洞、消极的内容。题目中“走着走着”强调过程性、渐进性，不是一蹴而就的成功，而是在默默坚持、不断前行中自然发生的改变。立意需立足青少年真实生活，聚焦成长感悟：在迷茫、挫折、平凡的坚持中，慢慢收获成长、懂得道理、遇见美好。可侧重心态蜕变、能力成长、亲情感悟、自我和解等积极方向，紧扣“坚持前行，自有收获”的材料主旨，贴合中考正能量的写作要求。 第二，选材构思。 选材以个人成长叙事为主，贴合学生日常，真实接地气，三组适配素材：一是心态成长，曾经自卑怯懦，畏惧挑战，在一次次尝试与坚持中，慢慢变得自信开朗，懂得直面挫折；二是兴趣成长，初学书法、跑步、弹琴屡屡受挫，想要放弃，日复一日坚持练习后，慢慢掌握技巧、收获进步；三是亲情感悟，年少不懂父母的唠叨与陪伴，在成长前行的路上，慢慢读懂温情与守护。构思上，文章以时间、经历为线索，开篇点出自身的迷茫与困境，中间详细记叙漫长的坚持过程，不刻意渲染速成，侧重过程的煎熬与坚守，结尾补齐题目、升华成长感悟，做到以小见大、情景交融。 任务二： 第一，审题立意。 “花开有时”是命题作文，材料以人生小径的迷雾与坎坷为铺垫，核心寓意为所有美好皆有花期，所有努力皆有回响，挫折是暂时的，坚持与沉淀终会迎来蜕变与收获。“花开”并非字面的花朵绽放，而是比喻梦想实现、自我成长、困境突破、努力见效、困境释然等美好结果；“有时”强调时机、沉淀、静待，否定急功近利、急于求成的心态。文章立意核心为：成长从无捷径，所有的默默耕耘、负重前行，都会在时光的沉淀中如期绽放。可延伸两层深层立意：一是直面坎坷，耐住寂寞，静待成长花期；二是尊重成长节奏，不浮躁、不焦虑，坚持深耕终有收获，非常贴合九年级学生备考、成长的心境。 第二，选材构思。 记叙文选材聚焦个人真实成长，贴合主旨、细腻真实：一是学业突破，长期深耕薄弱学科，反复刷题、整理错题，历经多次失利，不急于求成，稳步积累，最终成绩稳步提升，迎来学业之花绽放；二是特长磨砺，长期坚持绘画、跳绳、朗诵训练，熬过瓶颈期的枯燥与挫败，沉淀积累，最终在比赛中取得突破；三是自我蜕变，性格急躁浮躁，遇事急于求成，在一次次失利中学会沉淀心态，慢慢学会沉稳坚持，完成自我成长。记叙文构思以个人成长故事为载体，开篇用景物引出“花开有时”的主题，中间详细记叙瓶颈期的迷茫、默默坚持的过程，细节刻画心理变化，结尾结合经历感悟升华主题，突出时光沉淀、静待花开的成长内核。 议论文选材典型凝练，适配考场论证：一是人物素材，曹雪芹历经十载深耕，默默沉淀，终成《红楼梦》，印证深耕方得花开；苏炳添常年打磨技术，突破年龄与极限，长期坚持终破纪录；二是青春素材，无数中考学子默默刷题、沉淀积累，熬过枯燥备考时光，终收获理想成绩；三是自然哲理，草木蛰伏过冬、默默扎根，春日方能繁花盛开，印证万物成长皆有时序。议论文构思开篇结合材料引出中心论点：人生成长，花开有时，贵在沉淀与坚持；中间设置分层论点，分别论证不惧坎坷、耐住寂寞、长久深耕的重要性，结合素材正反论证；结尾联系青少年成长实际，升华主题，呼吁踏实前行、静待花期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $