2026年山西省运城市闻喜县晋华实验学校等校中考二模语文试题

语文 注意事项： 1．共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．答题结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“邂逅・诗韵文心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 思怀知己·情暖人间：“海内存知己，（1）_______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），情谊跨越山海，心意相通；“（2）_______，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），愁思托付明月，相伴远行；“三人行，（3）_______”（《〈论语〉十二章》），良友相伴同行，获益良多；“（4）_______，_______”（苏轼《水调歌头》），千里共沐清辉，祝福暖心。 情寄家国·心怀天下：“（5）_______，_______。”（《出师表》），诸葛亮临危受命，勇担重担；“安得广厦千万间，（6）_____”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫忧国忧民，心系苍生；“（7）_______，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》），李贺誓死报国，慷慨壮烈；“（8）_______，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），杜牧借景讽世，忧怀家国。 2. 请赏读下面这幅书画作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书画作品的内容取自白居易的《钱塘湖春行》，生动描绘出一幅_____的动态场景图，表现了诗人对初春时西湖美景的喜爱之情。 （二） 班级开展“探寻·古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （节选自《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）盖竹柏影也 盖：_____ （2）树林阴翳 翳：_____ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：__________________，于是到承天寺寻找张怀民。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：__________________，__________________。 5. 【甲】文的作者苏轼与【乙】文的作者欧阳修均身处逆境、寄情山水，从两文内容来看，两人的人物形象有哪些相同之处？请简要概括。 【丙】 灌莽中两山夹涧，路棘雪迷，行甚艰。行二里，得涧一泓，_____，亦“龙井”也。又三里，崖绝涧穷，悬瀑忽自山坳挂下数丈，亦此中奇境。转而上跻①，行山脊二里，则棋盘石高峙山巅，形如擎菌，大且数围。登之，积雪如玉。回望傅岩，_____。由彼抵棋盘亦近，悔不从导者。石旁有文殊庵，竹石清映。转东而南，二里，越岭二重，山半得观音岩。禅院清整，然无奇景，尤悔觌②面失傅岩也。 （选自徐霞客《游白岳山日记》，有删改） 【注释】①跻：攀登。②觌：见，相见。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（填序号） A．深碧无底 B．屼嵲云际 7. 【甲】【乙】【丙】三文均写欣赏景色，三位作者分别在赏景中抒发了怎样的情感或情怀？请简要概括其异同。 二、文学之约（27分） （一） 班级举办“激扬・青春之志”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。chéng风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫及之忧哉？吾文至此，已嫌冗赘，请诵漆园之语，以终斯篇。 （节选自李大钊《青春》） 【乙】 我是青年—— 我的血管永远不会被泥沙堵塞； 我是青年—— 我的瞳仁永远不会拉上雾幔。 我的秃额，正是一片初春的原野， 我的皱纹，正是一条大江的开端。 我不是醉汉，我不愿在白日说梦； 我不是老妇，我不会絮絮叨叨地叹息华年； 我不是猢狲，我不会再被敲锣者戏耍； 我不是①______________。 我是鹰——云中有志！ 我是②__________！ 我有骨——骨中有钙！ 我有汗——汗中有盐！ （选自杨牧《我是青年》，有删改） 8. 【朗读・识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 chéng风破浪 （ ） 堵塞（ ） 9. 【品读⋅把握内容】【甲】文激励青年秉持理性、奋力前行，主动_____（根据画波浪线句子填空），主动创造无限生机与价值；【乙】诗多用短句与物象自比，凸显青年志向高远、坚守本心、昂扬刚毅的生命特质。 10. 【创作·表达心声】请根据【乙】诗语境，在横线①②处补写恰当的语句。 ①_______________________ ②________________ （二） 11. 班级开展“追寻·梦想之光”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，并从该部名著中选择一个为实现梦想不懈努力的人物，结合具体情节，谈谈他（她）的追梦之路对你的启示。 备选名著：《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 （三） 12. 班级开展“守护・纯真初心”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成小题。 星空篾店 李汀 ①路西转角有一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过时，我都看见一个中年人坐在店门前忙活，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王店里好东西不少。这天，我又一次路过老王篾店。走进篾店，竹器琳琅满目，竹子的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，招呼着“随便看看”，但并没抬头。店里一个年轻人坐在电脑前，看播放着的浩瀚的星空照片。一张张精妙的照片震撼了我。我停在他身后，看浩瀚无垠的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，我对音乐是一窍不通的，却强烈地感受到：照片和音乐很是匹配。年轻人猛一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地向我说着什么。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我：“买东西呀？”我点点头，又摇摇头说：“看看。” ④我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻地说：“我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。” ⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道：“这些都是他一个人完成的吗？” ⑥老王还是那么轻声地回答我：“大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。有一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月的院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。” ⑦老王说着这些，脸上洋溢着浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊地感叹着。 ⑧老王接着说：“也怪，他一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用。这些照片都是他拍的呢。多美啊！” ⑨我点点头。那年轻人在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑩老王又说：“看嘛，我现在编的竹器都有星空元素了，受我儿子影响呢。看这竹篮子，上面用青篾编织了星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮、一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。” ⑪我把这“繁星闪烁”的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。我抚摸着竹篮，闻到一股好闻的竹香。我说：“这个竹篮好漂亮。” ⑫老王的儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一轮初升的太阳。我夸道：“这个也好看。”他笑着，吐字不清地说：“我——自己——做的。”我拍了拍他的肩膀，说：“真了不起！” ⑬老王也笑了，说：“市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。” ⑭我买下了那个竹编文具盒。回去的路上，我发消息问那位爱好竹器的朋友：“老王店里最好的东西是啥？” ⑮很快，朋友回我：“当然是纯手工的篾具，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。” ⑯我说：“其实，老王店里最好的东西是星空。他为自己、为儿子编织的那一方星空。” ⑰好一会儿，朋友回我：“星空篾店。” ⑱对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，我要不要建议老王把店名换成“星空篾店”呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日，有删改） （1）文章开头写“路西转角有一家篾店，叫老王篾店”，结尾写“对，星空篾店。我也是这么想的”。请分析这样开头和结尾的用意。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 细碎温情的细节，藏着深沉绵长的父爱。 质朴平实的文字，织就竹香与星辉交织的诗意。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“涵养・文气神韵”学习活动。请参与并完成下面小题。 “一字不苟，一字不冗” ——人工智能时代散文写作何以不“散” 王杰 ①提及散文，大家头脑中马上就闪现出“散文不散”的特点，也即“形散神聚”。人工智能时代的算法语境为散文写作素材积累、章节架构、语词运用等方面提供不小的便利。然而，庞大的数据却常常诱导散文写作思维散乱、辞藻涣散、结构安排松散、情感流露分散，陷入“形散神散”的窠臼，此种类型的写作也必会随风飘散。因此，人工智能时代的散文写作如何不“散”成为散文创作者、研究者乃至大众审美需要面对的问题。 ②1951年，老舍在《散文并不“散”》一文中指出，散文是用加工过的语言组织成篇的，每个字都要用得适当，“要把散文写好，须在字上，句上，段上，篇上，都多多加工；这也就是说，在写一篇散文的时候，我们须先在思想上加工，决定教一字不苟，一字不冗。文章是写给大家看的。写得乱七八糟，便是自己偷了懒，而耽误了别人的工夫；那对不起人！”作为散文大家、文学大家的老舍，以创作实践和对多种文体类型的深入思考，指出散文创作何以不“散”的路径，在70多年后的今天，仍然带给我们诸多启发。 ③当前，新媒介、新技术已经深度介入我们的日常生活，文学创作与传播语境也发生深刻变化，数据库、大模型可以为文学创作提供基本的素材积累和材料梳理。然而，我们在“与人工智能共舞”的过程中，更重要的是在人文与技术的重组中，在想象、创造与共情中，捍卫“人”的主体性、具身性与生命体验，寻回机械复制时代的艺术“灵韵”。这种“灵韵”之于文学创作的重要性，正如古人所强调的“精、气、神”三位一体的统一生命体系。当“人”的主体性具化到散文创作之中，确保“形散神聚”的前提也必然是坚守散文的“精、气、神”。人工智能时代的散文创作，应当追求文字与思想的契合、内容与文体的相融、素材与情感的适配。 （选自《光明日报》2026年3月18日，有删改） 13. 小晋同学分析了这篇文章的结构，请你帮他将思维导图补充完整。 ①________②_______ 14. 你十分赞同文中“散文写作要坚守‘人’的主体性，拒绝机械堆砌，做到‘形散神聚’”这一观点。请结合你的写作或阅读经历，谈谈对这一观点的理解，并举例说说你是如何在写作中避免“散乱”，做到“神聚”的。 （二） 15. 班级开展“破解・精神内耗”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【读懂内耗】 “精神内耗”是当代年轻人最普遍的情绪困境。“精神内耗”又称“心理内耗”，现有研究普遍认为，它是个体在自我控制过程中因内部冲突持续消耗心理资源，进而导致心理能量枯竭、主观疲惫感加剧及行动效能下降的消极状态。有学者指出，近年来青年群体中出现的“卷不动又躺不平”“孔乙己文学”等状态，都是精神内耗的具体表现。 【正视困扰】 ①青春期自我意识高涨，青少年易受社交媒体“完美人设”影响产生自我怀疑的情绪，且部分想法脱离实际，与父母辈价值观常起冲突，易陷入内耗。 ②专家指出，边界不清、自我怀疑及消极反刍思维（反复回想负面想法、放大焦虑）等，都是青少年内耗的重要原因。“爱自己”（自我关怀）是破解关键，即接纳不完美、不迎合他人，减少自我消耗，助力青少年走出困境。学会爱自己，能帮助青少年明确边界、摒弃消极反刍的思维，摆脱内耗。 【悦纳自我】 结合“爱自己”理念，青少年可通过以下方法反内耗： 扭转思维的方法 具体建议（融入“爱自己”理念） 适用类型 成本效益分析法 接纳纠结情绪，区分可控与不可控，优先选择身心舒适的方式，减少内耗 犹豫不决、自我拉扯型 检验证据法 相信自身价值，区分主观猜测与客观事实，接纳不完美，温柔对待自己 过度揣测他人想法、敏感多疑型 思考灰色地带法 允许自己犯错，不追求完美，将失败视为部分成功，不自我否定 追求完美、自我否定型 以上是同学们搜集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读【读懂内耗】内容，简要概括“精神内耗”的含义。 （2）活动中，有同学对【正视困扰】中的图片感兴趣，请你认真观察图片并进行介绍。 写作提示：①抓住图片构成要素；②结合材料中相关内容；③不少于80字。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“告别精神内耗・学会珍爱自己”为主题作总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写・青春篇章 人生的道路如同蜿蜒的小径，时有迷雾，时有坎坷。但请相信，只要勇敢前行，总会有那么一刻，走着走着，花就开了。那些曾以为遥不可及的梦想，终将在时光的沉淀中悄然绽放；那些曾以为无法逾越的艰难，终将在岁月流逝里慢慢消散。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：走着走着，_____ 题目二：花开有时 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 语文 注意事项： 1．共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．答题结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 【1题答案】 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 我寄愁心与明月 ③. 必有我师焉 ④. 但愿人长久 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 受任于败军之际 ⑦. 奉命于危难之间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 商女不知亡国恨 【2题答案】 【答案】示例：莺争暖树、燕啄春泥（意近即可） （二） 【3~7题答案】 【答案】3. ①. 大概是 ②. 遮盖 4. ①. 想到没有可以共同游乐的人 ②. 人们只知道跟随太守游玩的快乐 ③. 却不知道太守是以游人的快乐为快乐 5. 示例：①都热爱自然山水，寄情山水。苏轼夜赏庭中月色、竹柏之景，沉醉于月夜清幽之美；欧阳修流连琅琊山水，沉醉于山林自然风光。②都心胸豁达、心境乐观。苏轼虽遭贬谪，却能在清幽月色中获得精神愉悦，安然自适；欧阳修虽遭贬谪，却能置身滁人游乐、宾朋欢宴之中，随性洒脱。③都善于从寻常景物与生活中体悟乐趣。苏轼能够在寻常的月夜中寻得乐趣；欧阳修能够在山间宴饮、与民同乐中体悟乐趣。 6. A B 7. 相同点：三位作者均从赏景中获得精神慰藉，流露出对自然山水的欣赏与喜爱之情。 不同点：甲文既抒发了夜游赏月的闲适欣喜，又暗含身处逆境的恬淡旷达及身为“闲人”的微妙心境；乙文主要抒发了与民同乐的情怀；丙文还流露出错失景致的惋惜与遗憾之情。（意近即可） 二、文学之约（27分） （一） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. 乘 ②. sè 9. 示例一：冲破黑暗、追求光明 示例二：背向黑暗、奔赴光明 10. ①. 示例一：懦夫，我不会在困境里退缩沉沦 示例二：水草，我不会在世间随波逐流 ②. 示例一：松——崖中有魂 示例二：剑——锋中有刚 （二） 【11题答案】 【答案】示例一：我选《西游记》中的孙悟空。孙悟空的梦想是顺利护送唐僧到西天取得真经。一路上，他三打白骨精、智取红孩儿、大战牛魔王，面对各种妖魔鬼怪从不退缩，即使被误解、被驱赶，仍坚守使命，最终护送唐僧取得真经。他让我懂得，实现梦想不仅需要本领，更需要忠诚、担当与永不放弃的坚持。 示例二：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔的梦想是为人类的解放事业奋斗终生。他投身革命，在战场上奋勇杀敌，在建设中忘我工作，即使后来双腿瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作，以笔为武器继续战斗。他用生命诠释了理想与意志，让我懂得，面对困境要顽强不屈，为信念奋斗到底。 示例三：我选《红星照耀中国》中的毛泽东。毛泽东的梦想是带领中国人民摆脱压迫，建立独立、自由、平等的新中国。他深入群众，领导革命，在艰苦环境中坚持斗争，积极探索救国救民的道路。他胸怀天下，信念坚定，让我感受到理想的力量，也让我懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜并努力奋斗。 （三） 【12题答案】 【答案】（1）示例：①开头和结尾均凸显店名，使得文章结构完整：开头点明篾店叫“老王篾店”，交代故事发生的地点和核心场景；结尾“我”想建议老王将店名改为“星空篾店”，两处店名呼应，使文章结构更完整。②开头的店名仅表明其常规属性，结尾建议更换的店名则不仅更有诗意，而且体现了老王儿子对星空的热爱、老王的竹编星空元素，凸显了老王对儿子深沉的父爱、助儿子追求梦想及父子间的温情，暗含了作者对老王父子的赞美，升华文章主旨，深化情感内涵。③开头的“老王篾店”是故事的起点，引出后续“我”进店发现老王儿子的星空爱好、了解父子温情的情节；结尾的“星空篾店”呼应了文中老王受儿子影响编织星空元素竹器、父子准备共同参加商品交易会等内容，让情节不仅层层递进，而且留白含蓄，让读者体会平凡市井中藏着的美好与温暖，耐人寻味。 （2）示例一：细碎温情的细节，藏着深沉绵长的父爱。老王用陪伴浇灌儿子的梦想，陪儿子登上少屏山顶仰望星空，用陪伴驱散困境；老王用匠心编织儿子的热爱，将星空元素织进竹篾，用手艺呼应儿子的热爱；老王用温柔守护儿子的成长，谈及儿子时眉眼间溢出浅浅幸福，用包容接纳所有不完美。这些细节没有轰轰烈烈的告白，却于平淡日常中尽显父爱本色。老王的爱，藏在每一次陪伴、每一件竹器、每一分温柔里，绵长而有力量，照亮了儿子的星空，也温暖了每一个读懂这份深情的人。 示例二：质朴平实的文字，织就竹香与星辉交织的诗意。文章以日常笔触，写竹篾的清香漫溢篾店，藏着老王的匠心与坚守；写星空的浩瀚映满屏幕，载着儿子的热爱与向往；写父亲的陪伴暖透岁月，裹着深沉的温情与守护。没有华丽辞藻，却于质朴平实的叙事中谱写出充满爱的歌谣。竹香是烟火底色，星辉是梦想光芒，二者交织，既写出了平凡生活的质感，也彰显了父爱与梦想的诗意，让寻常篾店成为寄托着温暖与希望的精神港湾。 三、现实之思（26分） （一） 【13~14题答案】 【答案】13. ①. 一字不苟，一字不冗 ②. 文字与思想契合、内容与文体相融、素材与情感适配（或“文字、思想、内容与情感的统一”） 14. 示例：散文写作不能依赖人工智能堆砌素材、拼凑辞藻，而要以人的真情实感为核心，做到“形散神聚”。写作时，我会先确立中心思想，再围绕中心选取真实的生活素材，不盲目使用华丽词句。比如写家乡的散文，我不堆砌网络用语，而是细致描写老屋、炊烟等亲眼所见的场景，用质朴语言抒发对家乡的牵挂与思念，让文章有灵魂、不散乱，真正做到“形散而神不散”。 （二） 【15题答案】 【答案】（1）示例：精神内耗是个体在自我控制过程中因内部冲突持续消耗心理资源，进而导致心理能量枯竭、主观疲惫感加剧、行动效能下降的消极状态。 （2）示例：这张图片的正中间是一位双臂交叉、做出拒绝手势的少年，他的周围环绕着六支指向他的箭头，箭头上分别标注了“边界不清”“自我怀疑”“烦躁易怒”“消极反刍”“长期焦虑不安”“注意力分散”等精神内耗的典型表现的字样。这幅图直观传递出青少年应主动抵御陷入精神内耗、守护自我边界的态度。 （3）示例：同学们，通过今天的活动，我们对精神内耗有了清晰、准确的认识：它是源于内心矛盾的自我消耗，边界不清、过度讨好、消极反刍都是常见诱因。而破解精神内耗的关键，就在于学会爱自己——接纳不完美、不迎合他人、减少自我否定等。希望大家都能学会用成本效益分析、检验证据等方法，扭转消极思维，告别精神内耗，在悦纳自我的路上轻装前行，成为更从容、更坚定的自己。（言之有理即可） 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 【16题答案】 【答案】例文一： 走着走着，遇见美好 人生是一条漫长蜿蜒的小路，时而迷雾重重，时而坎坷崎岖。我们常常只顾埋头赶路，执着追寻远方的目标，抱怨前路泥泞，前路无光。可当我们静下心，稳步前行就会发现，美好从不在遥不可及的终点，而是藏在一路坚持的步履间。时光不语，走着走着，所有温柔与美好，都会如约而至。 刚升入初中时，我总被自卑与迷茫包裹。我的体育成绩一直垫底，八百米长跑更是我的噩梦。每一次训练，我都落在队伍最后，气喘吁吁，体力透支。看着同学们轻松奔跑的身影，我满心挫败，一度觉得自己永远跟不上别人的脚步。那段时间的我，害怕训练、畏惧测试，总觉得前路满是坎坷，看不到一点光亮。 但我不愿一直停滞不前。我不再急于赶超他人，而是选择慢慢来，踏实走好每一步。每天清晨，我提前来到操场慢跑热身；放学后，坚持匀速耐力训练，调整呼吸，稳住节奏。跑步的过程枯燥又疲惫，无数次想过停下脚步，可我还是咬牙坚持，一步一步慢慢前行。 我不再纠结短暂的差距，只是默默坚持，稳步奔赴前路。日子一天天过去，不知不觉间，我的耐力慢慢提升，奔跑的步伐愈发轻盈。曾经遥不可及的终点，如今变得轻松可及。在期末体育测试中，我顺利完成长跑，取得了从未有过的好成绩。 不止成绩的突破，我更在前行的路上遇见了温柔的美好。我学会了坚持与沉淀，褪去了怯懦与浮躁，拥有了直面困难的勇气。我渐渐懂得，人生没有白走的路，每一步跋涉都有意义。 人生之路从无一帆风顺，迷茫与坎坷皆是常态。不必焦虑前路漫长，不必畏惧一时困顿。只要心怀热爱，脚踏实地勇敢前行，不急于求成，不轻言放弃。走着走着，迷雾会散开，坎坷会平坦，我们终会在前行的路上，遇见成长，遇见温柔，遇见所有不期而遇的美好。 例文二： 花开有时 人生的小径蜿蜒曲折，常被迷雾笼罩，常遇坎坷阻挡。我们总盼着一蹴而就的成功，却忘了世间万物皆有时序，所有美好都不会仓促降临。原来岁月从不辜负深耕的人，耐心沉淀，踏实前行，花开自有其时。 曾经的我心性浮躁，做事急于求成，总希望付出立刻就有回报。进入九年级后，我的语文阅读理解一直是薄弱项，每次考试都频繁失分。我一度疯狂刷题，抱着速成的心态盲目练习，可成绩不仅没有提升，反而越考越糟。看着试卷上刺眼的分数，我满心焦虑，渐渐心生懈怠，甚至想要放弃努力，觉得自己再怎么付出也毫无收获。 妈妈察觉到我的浮躁，带我来到小院。墙角栽种的一株栀子花，整个春夏都只是郁郁葱葱的绿叶，迟迟不见花苞。我以为它不会开花了，可妈妈告诉我，花草生长自有节奏，它只是在默默扎根，积攒养分，等待合适的时机。那段时间，我常常驻足观望，慢慢读懂了花开的真谛。 我彻底放下浮躁，不再追求速成。每天坚持精读短文，认真梳理答题思路，整理错题笔记，耐心分析每一个失分点。没有急于求成的焦虑，只有日复一日的踏实积累。过程平淡且枯燥，没有立竿见影的进步，可我始终坚持，静静沉淀自己的能力。 初秋时节，那株沉寂许久的栀子花悄然绽放，洁白的花朵缀满枝头，清香四溢。而我的努力也终有回响，一次月考中，我的阅读成绩大幅提升，长久的坚持终于有了结果。 这一刻我深深明白，成长从无捷径，花开自有其时。那些看似毫无收获的蛰伏，那些默默坚持的日夜，都是成长必经的沉淀。不必焦虑浮躁，不必急于求成，人生路上，只要我们脚踏实地、默默深耕，耐住寂寞、坚守初心，所有的努力都终将绽放，所有的美好都会如期而至。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $