第14课《诗词三首》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《诗词三首》的诵读、理解与情感体悟，以字音把握、文学常识梳理为基础，通过内容结构分析、名句赏析递进至情感与哲理探究，构建由浅入深的学习支架，帮助学生掌握古诗词学习方法。 任务单亮点在于分层探究与生活联结，课前热身引导联系生活场景激发兴趣，探究任务由易到难培养分析比较与辩证思维，积累背诵强化语言运用与文化自信，助力学生感受诗人乐观旷达态度，提升审美创造与思维能力。

统编版（2026）语文九年级上册　第三单元 第14课《诗词三首》预习任务单 （教师版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《诗词三首》 作者 李白·刘禹锡·苏轼 年级 九年级上册 文体 古诗词 出处 《李白集校注》《刘禹锡集》《东坡乐府笺》 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 诵读三首诗词，读准樽、箸、济、柯、琼、阙、绮、婵等生字字音，把握不同体裁诗歌的节奏韵律。 2. 了解三首诗词的创作背景，借助注释读懂内容，体会作者的思想感情。 3. 品味“长风破浪会有时”“沉舟侧畔千帆过”“但愿人长久，千里共婵娟”等名句，感受诗人乐观旷达的人生态度。 二、课前热身 1. 朗读三首诗词，把你不认识或读不准的字抄写在下面横线上，并查字典注音。 __________________________________________ __________________________________________ 2. 第一遍读完，你觉得三首诗词中哪一首的情绪最昂扬？用一句话写出你的初读感受。 __________________________________________ __________________________________________ 3. 你在哪些场合听到或读到过“但愿人长久，千里共婵娟”？写一两句当时的情景或感受。 __________________________________________ __________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 ①李白（701—762），字太白，号____，____（朝代）伟大诗人，被誉为“诗仙”。②刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，有“____”之称。③苏轼（1037—1101），字子瞻，号____，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“____”。 （二）文体知识 《行路难》是____（体裁），属乐府古题；《酬乐天扬州初逢席上见赠》是____（体裁），八句为律诗；《水调歌头》是____（体裁），有固定的词牌。三首诗词分别抒写了李白____、刘禹锡____、苏轼____的情怀。 （三）结构梳理（填一填） 1. 《行路难》前四句写宴饮场景，以“金樽清酒”“玉盘珍羞”与“停杯投箸”“拔剑四顾”形成____，表现诗人内心的苦闷；中间两句以自然景象喻____的艰难；结尾表达了____。 2. 《酬乐天》首联写贬谪之地的凄凉与被贬年头的漫长；颔联用____、____两个典故；颈联蕴含____的哲理；尾联点明____。 3. 《水调歌头》上阕写____，下阕写____；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”揭示____的哲理；“但愿人长久，千里共婵娟”表达了____的祝愿。 四、基础过关 （一）通读感知：独立朗读三首诗词各一遍，用铅笔勾画出不理解的字词，再借助课下注释读第二遍。 （二）给加点字注音（共8空） 1. 樽（　　） 2. 箸（　　） 3. 济（　　） 4. 柯（　　） 5. 琼（　　） 6. 阙（　　） 7. 绮（　　） 8. 婵（　　） （三）根据释义写词语（共6空） 1. 高高的帆。（　　　） 2. 哪里比得上。（　　　） 3. 增长，振作。（　　） 4. 为什么。（　　） 5. 周全，圆满。（　） 6. 终将。（　） （四）文学常识填空（共4空） 1. 《行路难（其一）》的作者是____，选自《____》。 2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“乐天”指____，“酬”意为____。 3. 《水调歌头》词前的小序交代了写作时间与缘由，其中“兼怀____”指怀念苏轼的弟弟。 4. “唐宋八大家”中的“三苏”，指苏轼和他的父亲____、弟弟____。 （五）课文内容判断（共6空，正确的打“√”，错误的打“×”） 1. “斗十千”“直万钱”极言酒美价贵、佳肴精致，与“不能食”形成反差，衬托诗人内心的苦闷。（　） 2. “闲来垂钓”两句连用两个典故，写出诗人对被贬谪的怨恨与绝望。（　） 3. 《酬乐天》首联“二十三年”指诗人被贬的年头，尾联表达了诗人重新振作、昂扬进取的意愿。（　） 4. 词中写月光转过楼阁、低照门窗、照着无眠之人的句子，是从词人自己的视角写的。（　） 5. 词前小序交代了写作时间和缘由，其中“子由”指苏轼的弟弟苏辙。（　） 6. “高处不胜寒”流露出词人对人间生活的厌弃，他一心想要离开人间。（　） 五、探究任务（共12题，由易到难，作答提示：先说写了什么，再析怎么写的，最后点出表达效果；引用原句用引号标注，每题不少于两行） 1. 《行路难》开头写诗人面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”却停杯投箸、拔剑四顾，他为什么会这样？ ________________________________________ ________________________________________ 2. 《行路难》中“欲渡黄河”两句用了什么表现手法？有何深意？ ________________________________________ ________________________________________ 3. 《行路难》的结尾两句表达了诗人怎样的思想感情？ ________________________________________ ________________________________________ 4. 《酬乐天》颔联用了哪两个典故？各写出了诗人怎样的心境？ ________________________________________ ________________________________________ 5. 《酬乐天》的颈联历来为人称道，请赏析这一名句。 ________________________________________ ________________________________________ 6. 《水调歌头》上阕写词人想乘风回到天上，又害怕天上的寒冷，体现了词人怎样的矛盾心理？ ________________________________________ ________________________________________ 7. 《水调歌头》中写人与月都难以圆满的句子，蕴含了怎样的哲理？ ________________________________________ ________________________________________ 8. 三首诗词分别表现了作者怎样的精神品格？你从中获得什么启示？ ________________________________________ ________________________________________ 9. 联读：三首诗词都写到了“月”或“酒”。任选其中一个意象，梳理它在三首诗词（或其中两首）中的不同意蕴，用两三句话概括。 __________________________________________ __________________________________________ 10. 读写结合：如果要从三首诗词中选一句送给即将远行的朋友，你会选哪一句？写一段60字左右的赠言，说明理由。 __________________________________________ __________________________________________ 11. 有同学说，《行路难》里诗人一会儿“不能食”“心茫然”，一会儿又高呼“直挂云帆济沧海”，情绪大起大落，显得矛盾做作。你同意吗？结合诗歌内容谈谈看法。 __________________________________________ __________________________________________ 12. 朗读设计：《行路难》中有一组诗人反复咏叹、节奏急促的短句，先把它找出来，再用“/”标出停顿、用“·”标出重音，说说你的设计理由，最后读给家人听。 __________________________________________ __________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 本课要求有感情地朗读并背诵三首诗词。请先按下面的分组背熟名句段，再整首连背： 1. 《行路难》：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 2. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 3. 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4. 《酬乐天》：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 5. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6. 《水调歌头》：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 7. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 8. 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 9. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （二）默写自测（共8空，先背熟上面（一）中的句子，再填空） 1. 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直____。 2. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心____。 3. 欲渡黄河冰塞川，将登太行____。 4. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟____。 5. 巴山楚水凄凉地，二十三年____。 6. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似____。 7. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒____。 8. 转朱阁，低绮户，____。 （三）摘抄与赏析 从三首诗词中摘抄你最有感触的一句，工整地抄写在下面，再写一段不少于50字的赏析。 我的摘抄：__________________________________________ 我的赏析： __________________________________________ （四）理解性默写（共5空，根据提示写出原句） 1. 《行路难》中表现诗人面对困境却坚信理想终将实现的名句是：____________________ 2. 《酬乐天》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的名句是：____________________ 3. 《酬乐天》中用典抒写对故人思念和岁月流逝之感的诗句是：____________________ 4. 《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿、旷达乐观的名句是：____________________ 5. 《水调歌头》中揭示人生与自然规律相通、难以两全哲理的句子是：____________________ 七、自学疑问 自学中产生的疑问（记2—3条，课堂上与老师同学交流）： __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已通读三首诗词两遍，圈出了不认识的字词并注音 □ 我已借助课下注释读懂了三首诗词的内容 □ 我已背出（一）预习先背的内容，并通过了（二）默写自测 □ 我已写下自学疑问，准备课上与老师同学交流 参考答案与解析 一、预习目标（学生自定，无需答案） 二、课前热身（参考） 1. 易读错字如“樽(zūn)、箸(zhù)、塞(sè)、歧(qí)、酬(chóu)、柯(kē)、绮(qǐ)、婵娟(chán juān)”等，学生自圈、注音有据即可。 2. 言之有理即可，多数同学会选《行路难》——结尾“长风破浪会有时”情绪最为昂扬。 3. 写出自己听到或读到这句词的真实场合（如中秋佳节、亲友离别）与感受即可。 三、知识梳理 （一）作者卡片：①青莲居士；唐；②诗豪；③东坡居士；三苏 解析：“诗仙”“唐宋八大家”题干已给出；“青莲居士”“诗豪”“东坡居士”“三苏”为通行文学常识，建议核对教学进度后使用。 （二）文体知识：乐府古题（古体诗）；七言律诗；词。 三首情怀参考：李白——面对挫折仍坚信理想终将实现的乐观自信；刘禹锡——历经贬谪仍豁达刚健、昂扬进取；苏轼——由怨转悟、旷达乐观。 （三）结构梳理：1. 反差（对比）；人生道路；坚信远大理想终将实现的乐观自信。 2. 闻笛赋；烂柯人；新事物必将取代旧事物；感谢友人赠诗、借杯酒重新振作的精神。 3. 上阕：把酒问天、幻想离开人间又留恋人间的矛盾；下阕：对月怀人、由怨月到悟理抒情。人生难以圆满（悲欢离合如月有阴晴圆缺）；对亲人（子由）的美好祝愿。 解析：结构梳理与四（五）判断、五探究各题相呼应，先填后析，层层落实；三首情怀的表述以课后“思考·探究·积累”题干口径（浪漫主义风格、刚健昂扬之气）为准。 四、基础过关 （一）通读感知：学生自主勾画、借助注释读第二遍即可，无需统一答案。 （二）给加点字注音 1. 樽(zūn)　2. 箸(zhù)　3. 济(jì)　4. 柯(kē)　5. 琼(qióng)　6. 阙(què)　7. 绮(qǐ)　8. 婵(chán) 解析：“济沧海”的“济”是“渡”的意思，读 jì；“绮”见课下注释注音；“阙”指宫殿，读 què。 （三）根据释义写词语 1. 云帆　2. 何似　3. 长　4. 何事　5. 全　6. 会 解析：六个词均出自课下注释原句：〔云帆〕高高的帆；〔何似〕哪里比得上；〔长〕增长，振作；〔何事〕为什么；〔全〕周全，圆满；〔会〕终将。 （四）文学常识填空 1. 李白；《李白集校注》　2. 白居易；以诗相答　3. 子由　4. 苏洵；苏辙 解析：第1、2、3题答案均在课下注释中；“苏洵”为通行常识，“三苏”合称建议学生结合小学所学回顾。 （五）课文内容判断 1. √　2. ×　3. √　4. √　5. √　6. × 解析：第2题“闲来垂钓碧溪上”用姜尚遇周文王、“忽复乘舟梦日边”用伊尹受商汤任用的典故，写的是诗人渴望得到任用，并非怨恨绝望；第6题词人由“高处不胜寒”转而“起舞弄清影，何似在人间”，最终留恋人间的美好，并非一心想要离开人间。 五、探究任务（参考答案与要点） 1.（示例）面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”的华宴，诗人却“停杯投箸”“拔剑四顾”，因为他仕途受阻、理想难以实现——下文“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”正以自然景象喻人生道路的艰难，内心的苦闷使他食不下咽。 2.（示例）运用了比喻（象征）手法：以“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难险阻，让抽象的仕途坎坷化为可感的自然景象，含蓄而深沉。 3.（示例）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人在历经苦闷彷徨后，坚信远大理想终将实现（课下注释：“比喻终将实现远大理想”），情绪由低沉转为高昂，表现出乐观自信的豪迈气概。 4.（示例）“怀旧空吟闻笛赋”用向秀作《思旧赋》的典故，写对逝去故人的怀念；“到乡翻似烂柯人”用王质观棋烂柯的典故，写岁月流逝、人事全非的怅惘。两个典故使贬谪二十多年的沧桑之感凝于一句。 5.（示例）“沉舟”“病树”是诗人自比，写身世之慨；“千帆过”“万木春”写新生事物的蓬勃。两句以生动意象蕴含“新事物必将取代旧事物”的哲理，情绪由伤感转向昂扬，是全诗的警策之句。 6.（示例）“我欲乘风归去”写词人想超脱尘世，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又畏惧天上的清寒，最终以“起舞弄清影，何似在人间”落脚——出世与入世之间，词人最终留恋人间的现实生活。 7.（示例）人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，都是自然规律，自古难以两全。词人由怨月转为悟理，以旷达的心态接受人生的不完美。 8.（示例）李白：身处逆境仍乐观自信；刘禹锡：历经贬谪仍豁达刚健；苏轼：由怨转悟、旷达洒脱。启示：人生难免挫折，应以乐观旷达的心态面对（言之成理即可）。 9.（示例）选“月”：《水调歌头》中“明月几时有”把酒问月，见探求与怀人；“月有阴晴圆缺”以月悟理；“千里共婵娟”以月寄祝福。《酬乐天》并未写月，可另选“酒”：“金樽清酒”反衬苦闷，“把酒问青天”问天怀人，“暂凭杯酒长精神”借酒振作（任选一象，梳理两三首即可）。 10.（示例）选“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：愿你像诗人一样，纵然眼前风浪险阻，也坚信终有扬帆沧海的一天，勇敢驶向自己的远方（60字左右，言之成理即可）。 11.（示例）不同意。情绪的大起大落正是诗人真实心境的写照：现实越是苦闷，结尾的自信就越显珍贵，这正是李白诗歌浪漫主义风格（课后题一口径）的体现，不是做作，而是真情奔涌。 12.（示例）“行路难，行路难，多歧路，今安在？”可设计为“行路难/行路难，多歧路，今安在”，四字短句节奏渐紧；“难”“安在”重读，读出彷徨中的追问（设计合理、能说出理由即可）。 六、积累背诵 （一）预习先背：本课要求有感情地朗读并背诵三首诗词，所列9组名句段均照教材逐字核对，先背后考。 （二）默写答案：1. 万钱；2. 茫然；3. 雪满山；4. 梦日边；5. 弃置身；6. 烂柯人；7. 长精神；8. 照无眠 （三）摘抄与赏析（示例）：可选“但愿人长久，千里共婵娟”，赏析扣以月寄情、旷达祝愿之美；言之成理即可。 （四）理解性默写：1. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。2. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。3. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。4. 但愿人长久，千里共婵娟。5. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 七、自学疑问（学生自填，无需答案） 八、完成打卡（学生自填，无需答案） 字词总表（20个） 命题蓝图（命题意图一览，共24条） 考点 考查层级 难度 落点 课前热身·初读感受 识记 易 二 课前热身·名句印象 识记 易 二 作者卡片（三诗人） 识记 易 三（一） 文体知识（古体诗/律诗/词） 识记 中 三（二） 结构梳理（三诗词内容） 理解 中 三（三） 文言字音 识记 易 四（二） 课下注释词语（据义写词） 识记 中 四（三） 文学常识（出处与人物） 识记 易 四（四） 内容判断（注释与情感） 理解 中 四（五） 停杯投箸原因分析 理解 中 五1 比喻手法及其深意 赏析 中 五2 结尾感情（乐观自信） 理解 中 五3 颔联典故及作用 理解 中 五4 颈联名句赏析 赏析 中 五5 上阕矛盾心理 理解 中 五6 哲理句理解 理解 中 五7 三首精神品格（综合） 运用 较难 五8 意象联读（月/酒） 运用 较难 五9 读写结合·赠言 运用 较难 五10 观点辨析（情绪矛盾） 运用 较难 五11 朗读设计 运用 中 五12 背诵与默写 识记 中 六（一）（二） 摘抄与赏析 赏析 中 六（三） 理解性默写 理解 中 六（四） 词语 读音 释义 金樽 zūn 对酒樽（盛酒的器具）的美称 珍羞 xiū 美味的食物。羞，同“馐” 斗十千 dòu shí qiān 一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵 歧路 qí 岔路 今安在 ān 如今身处何方 长风破浪 cháng 比喻终将实现远大理想 会 huì 终将 云帆 fān 高高的帆 济 jì 渡 酬 chóu 这里是以诗相答的意思 巴山楚水 bā 诗人曾被贬之地（夔州古属巴郡，朗州属楚地） 弃置身 qì zhì 指遭受贬谪的诗人自己 闻笛赋 fù 指西晋向秀所作的《思旧赋》 烂柯人 kē 指晋人王质。柯，斧柄 长 zhǎng 增长，振作 宫阙 què 宫殿 琼楼玉宇 qióng 美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫 何似 sì 哪里比得上 绮户 qǐ 雕花的门窗 婵娟 chán juān 本义指女子姿态美好的样子，这里指月亮 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第三单元 第14课《诗词三首》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《诗词三首》 作者 李白·刘禹锡·苏轼 年级 九年级上册 文体 古诗词 出处 《李白集校注》《刘禹锡集》《东坡乐府笺》 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 诵读三首诗词，读准樽、箸、济、柯、琼、阙、绮、婵等生字字音，把握不同体裁诗歌的节奏韵律。 2. 了解三首诗词的创作背景，借助注释读懂内容，体会作者的思想感情。 3. 品味“长风破浪会有时”“沉舟侧畔千帆过”“但愿人长久，千里共婵娟”等名句，感受诗人乐观旷达的人生态度。 二、课前热身 1. 朗读三首诗词，把你不认识或读不准的字抄写在下面横线上，并查字典注音。 __________________________________________ __________________________________________ 2. 第一遍读完，你觉得三首诗词中哪一首的情绪最昂扬？用一句话写出你的初读感受。 __________________________________________ __________________________________________ 3. 你在哪些场合听到或读到过“但愿人长久，千里共婵娟”？写一两句当时的情景或感受。 __________________________________________ __________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 ①李白（701—762），字太白，号____，____（朝代）伟大诗人，被誉为“诗仙”。②刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，有“____”之称。③苏轼（1037—1101），字子瞻，号____，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“____”。 （二）文体知识 《行路难》是____（体裁），属乐府古题；《酬乐天扬州初逢席上见赠》是____（体裁），八句为律诗；《水调歌头》是____（体裁），有固定的词牌。三首诗词分别抒写了李白____、刘禹锡____、苏轼____的情怀。 （三）结构梳理（填一填） 1. 《行路难》前四句写宴饮场景，以“金樽清酒”“玉盘珍羞”与“停杯投箸”“拔剑四顾”形成____，表现诗人内心的苦闷；中间两句以自然景象喻____的艰难；结尾表达了____。 2. 《酬乐天》首联写贬谪之地的凄凉与被贬年头的漫长；颔联用____、____两个典故；颈联蕴含____的哲理；尾联点明____。 3. 《水调歌头》上阕写____，下阕写____；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”揭示____的哲理；“但愿人长久，千里共婵娟”表达了____的祝愿。 四、基础过关 （一）通读感知：独立朗读三首诗词各一遍，用铅笔勾画出不理解的字词，再借助课下注释读第二遍。 （二）给加点字注音（共8空） 1. 樽（　　） 2. 箸（　　） 3. 济（　　） 4. 柯（　　） 5. 琼（　　） 6. 阙（　　） 7. 绮（　　） 8. 婵（　　） （三）根据释义写词语（共6空） 1. 高高的帆。（　　　） 2. 哪里比得上。（　　　） 3. 增长，振作。（　　） 4. 为什么。（　　） 5. 周全，圆满。（　） 6. 终将。（　） （四）文学常识填空（共4空） 1. 《行路难（其一）》的作者是____，选自《____》。 2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“乐天”指____，“酬”意为____。 3. 《水调歌头》词前的小序交代了写作时间与缘由，其中“兼怀____”指怀念苏轼的弟弟。 4. “唐宋八大家”中的“三苏”，指苏轼和他的父亲____、弟弟____。 （五）课文内容判断（共6空，正确的打“√”，错误的打“×”） 1. “斗十千”“直万钱”极言酒美价贵、佳肴精致，与“不能食”形成反差，衬托诗人内心的苦闷。（　） 2. “闲来垂钓”两句连用两个典故，写出诗人对被贬谪的怨恨与绝望。（　） 3. 《酬乐天》首联“二十三年”指诗人被贬的年头，尾联表达了诗人重新振作、昂扬进取的意愿。（　） 4. 词中写月光转过楼阁、低照门窗、照着无眠之人的句子，是从词人自己的视角写的。（　） 5. 词前小序交代了写作时间和缘由，其中“子由”指苏轼的弟弟苏辙。（　） 6. “高处不胜寒”流露出词人对人间生活的厌弃，他一心想要离开人间。（　） 五、探究任务（共12题，由易到难，作答提示：先说写了什么，再析怎么写的，最后点出表达效果；引用原句用引号标注，每题不少于两行） 1. 《行路难》开头写诗人面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”却停杯投箸、拔剑四顾，他为什么会这样？ ________________________________________ ________________________________________ 2. 《行路难》中“欲渡黄河”两句用了什么表现手法？有何深意？ ________________________________________ ________________________________________ 3. 《行路难》的结尾两句表达了诗人怎样的思想感情？ ________________________________________ ________________________________________ 4. 《酬乐天》颔联用了哪两个典故？各写出了诗人怎样的心境？ ________________________________________ ________________________________________ 5. 《酬乐天》的颈联历来为人称道，请赏析这一名句。 ________________________________________ ________________________________________ 6. 《水调歌头》上阕写词人想乘风回到天上，又害怕天上的寒冷，体现了词人怎样的矛盾心理？ ________________________________________ ________________________________________ 7. 《水调歌头》中写人与月都难以圆满的句子，蕴含了怎样的哲理？ ________________________________________ ________________________________________ 8. 三首诗词分别表现了作者怎样的精神品格？你从中获得什么启示？ ________________________________________ ________________________________________ 9. 联读：三首诗词都写到了“月”或“酒”。任选其中一个意象，梳理它在三首诗词（或其中两首）中的不同意蕴，用两三句话概括。 __________________________________________ __________________________________________ 10. 读写结合：如果要从三首诗词中选一句送给即将远行的朋友，你会选哪一句？写一段60字左右的赠言，说明理由。 __________________________________________ __________________________________________ 11. 有同学说，《行路难》里诗人一会儿“不能食”“心茫然”，一会儿又高呼“直挂云帆济沧海”，情绪大起大落，显得矛盾做作。你同意吗？结合诗歌内容谈谈看法。 __________________________________________ __________________________________________ 12. 朗读设计：《行路难》中有一组诗人反复咏叹、节奏急促的短句，先把它找出来，再用“/”标出停顿、用“·”标出重音，说说你的设计理由，最后读给家人听。 __________________________________________ __________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 本课要求有感情地朗读并背诵三首诗词。请先按下面的分组背熟名句段，再整首连背： 1. 《行路难》：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 2. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 3. 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4. 《酬乐天》：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 5. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6. 《水调歌头》：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 7. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 8. 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 9. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （二）默写自测（共8空，先背熟上面（一）中的句子，再填空） 1. 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直____。 2. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心____。 3. 欲渡黄河冰塞川，将登太行____。 4. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟____。 5. 巴山楚水凄凉地，二十三年____。 6. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似____。 7. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒____。 8. 转朱阁，低绮户，____。 （三）摘抄与赏析 从三首诗词中摘抄你最有感触的一句，工整地抄写在下面，再写一段不少于50字的赏析。 我的摘抄：__________________________________________ 我的赏析： __________________________________________ （四）理解性默写（共5空，根据提示写出原句） 1. 《行路难》中表现诗人面对困境却坚信理想终将实现的名句是：____________________ 2. 《酬乐天》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的名句是：____________________ 3. 《酬乐天》中用典抒写对故人思念和岁月流逝之感的诗句是：____________________ 4. 《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿、旷达乐观的名句是：____________________ 5. 《水调歌头》中揭示人生与自然规律相通、难以两全哲理的句子是：____________________ 七、自学疑问 自学中产生的疑问（记2—3条，课堂上与老师同学交流）： __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已通读三首诗词两遍，圈出了不认识的字词并注音 □ 我已借助课下注释读懂了三首诗词的内容 □ 我已背出（一）预习先背的内容，并通过了（二）默写自测 □ 我已写下自学疑问，准备课上与老师同学交流 学科网（北京）股份有限公司 $