2.1 认识自己 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“正确认识自我”核心知识点，涵盖认识自己的意义、途径及对待他人评价的方法。通过回顾旧知“初中生活规划”导入，结合马克·吐温案例与场景对话，搭建从生活规划到自我认知的学习支架，引导学生逐步深入理解。 其亮点是以探究活动为主线，设计自我分析表格、他人评价采访及小军生活实践案例，培养学生健全人格（正确自我认知）与道德修养（人际交往反思）。采用案例教学与互动讨论结合，小结清晰，助力学生形成客观自我认知，也为教师提供结构化教学资源。

1、同学们，上节课我们学了哪个知识点？要掌握它 的什么内容？（概括回答） 2、如何做好初中生活规划？ 回顾： 梦想 成长 生命 人生 整册梳理 认 识 自 己 第一框 第二课 正确认识自我 学习目标 1、正确认识自己的意义？ 2、怎样正确认识自己？ 3、他人评价的意义? 4、如何正确对待他人的评价？ 新课导入 探究：认识自己的意义 大文豪马克·吐温曾经过商，做过打字机生意，办过出版公司，可结果亏了30万美元，欠了一屁股债。他逐渐发现自己没有经商的本事，却有文学的天赋,鼓起勇气，振作精神重走创作之路。马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。 思考：马克·吐温之所以成功得益于什么？ ①正确认识自己，可以准确把握自己的禀赋和特性, 可以促进自我发展。 一、为什么要认识自己 人贵自知 思考：1.你如何看待小刚对自己的认识？ 学校马上要举行一次足球比赛，为选出队长，赛前队员们进行了下面的对话： 小刚：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。 小明：小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。 小刚：那这比赛我不参加了！ 2.这样的认识给他带来怎样的影响？ 探究：认识自己的意义 ②正确认识自己，有利于促进与他人的交往，有利于处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 一、为什么要认识自己 人贵自知 你对自己的认识有多少？请你完成上面的句子，越多越好。 ●我身高多少？ ●我是一个怎么样的人？ ●我是一个性格×的人？ ●我是一名×的学生？ ●我是一名×的学生？ ●我在家里的角色是什么？ 165 自信 很果断的 胖乎乎的 大儿子，女儿 中学生 我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。 二、如何认识自己 1、 通过对自我的全面分析来认识自己。 思考： 1.不同的人对我的评价不同，究竟哪一个才是真正的“我”？ 2.“我”该如何对待这些评价？ 他人眼中的“我” 随机采访几位同学，让他用一句话来描述你在他心目中的形象。 材料：不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功。在有的同学眼里，我是一个做事很认真的人；在有的同学眼里，我成了骄傲自大的人。同学说我性格内向，妈妈却说我有些外向。在邻居眼里，我是个勤快又懂礼貌的女孩子；在妈妈看来，我有点懒，还有些小脾气。爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 以上材料告诉我们还可以通过什么途径来认识自己？ 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 二、如何认识自己 2、通过他人的评价来认识自己。 1 用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 2 注重沟通 当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 3 勇于面对 有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 4 理性应对 对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 相关链接 如何正确对待他人的评价 小军在小学期间一直名列前茅,各种奖项基本都被他收入囊中。但是进入初中之后,他发现他不再是最优秀的那个:语文数学英语还是不错,但生物有好多知识都搞不懂,但自己内向腼腆,不敢去问。 班级大扫除时,他玻璃擦的没有小芳干净,拖地拖的没有小燕顺手,只能负责扫地。他很挫败,开始完善自我认知:不擅长生物,不太会与人交往,不太会干活....我要改变才行! 思考：小军是如何正确认识自己的？ 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 二、如何认识自己 3、在生活实践中认识自己。 材料：不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功。在有的同学眼里，我是一个做事很认真的人；在有的同学眼里，我成了骄傲自大的人。同学说我性格内向，妈妈却说我有些外向。在邻居眼里，我是个勤快又懂礼貌的女孩子；在妈妈看来，我有点懒，还有些小脾气。爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 “我”该如何对待这些评价？ 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己 三、认识自己是一个过程 认识自己 通过对自我的全面分析来认识自己 意义 途经 通过他人的评价来认识自己 在生活实践中认识自己 增强自信，促进发展，促进交往，正确处理关系，更好地认识和改造外部世界 课后小结 课堂练习 1．如果你是下图中的小男孩，你会（     ） A．准确把握自己的禀赋和特性 B．客观冷静地对待他人的评价 C．对自己的认识更加准确无误 D．走自己的路，让别人无路可走 B 课堂练习 1．B 【详解】 A：“准确把握自己的禀赋和特性”强调的是正确认识自我的内在依据，题干核心是面对他人的不同评价该怎么做，该选项与题意无关，故A不符合题意； B：漫画中出现了两种截然不同、极端化的他人评价，面对他人评价我们不能盲从，要客观冷静分析，既不盲从也不忽视，该选项符合要求，故B符合题意； C：“准确无误”的表述过于绝对，且题干未体现自我认识的准确度相关内容，说法错误，故C不符合题意； D：“走自己的路，让别人无路可走”是错误的处事观念，是拒绝他人合理评价、极端自我的表现，说法错误，故D不符合题意。 课堂练习 2．升入初中后，大家对“我”的评价发生了很大的变化。同学评价：为人坦诚友善，要多多参加集体活动；老师评语：能够主动思考问题，但还需要培养意志力；妈妈忠告：若能兼听各方意见，进步将更快。这些关于“我”的不同评价（     ） A．时常需要“我”独立思考，屏蔽所有对自己不利的评价 B．必然会使“我”产生不良情绪，影响“我”的人际交往 C．时刻提醒“我”多看到自己的优势，少看到自己的不足 D．能够帮助“我”形成对于自己客观、完整、清晰的认识 D 课堂练习 2．D 【详解】A：我们对待他人评价要冷静分析，既不能盲从也不能忽视，“屏蔽所有不利评价”是不能正确对待他人评价的错误做法，故A说法错误； B：他人评价不一定必然引发不良情绪，理性对待他人评价反而能促进自身成长，该表述过于绝对，故B说法错误； C：正确认识自己需要全面看待自己，既要看到优势也要正视不足，“少看自己的不足”不符合正确认识自己的要求，故C说法错误； D：同学、老师、妈妈从不同角度给出的评价，属于他人评价，他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们获得客观、完整、清晰的自我认知，故D符合题意； 课堂练习 3．某班开展“我的自画像”活动，两位同学交流了他们的想法： 小石：每个人都不一样，我关注自己的特点，记录内心活动和情绪表现，“画”出独特的我。 小阡：旁观者清，我主动倾听别人的意见，结合具体情况，“画”出全面的我。 以上对话告诉我们（     ） A．生命是独特的，要关心身边每一个人 B．要加强沟通，以他人的意见为标尺 C．可通过自我分析和他人评价认识自己 D．要完善自己，追求成为完美的存在 C 课堂练习 3．C 【详解】A：题干主要讨论如何认识自己，未涉及关心身边每一个人，故 A 说法不符合题意； B：我们要重视他人意见，但要有独立判断，不能单纯以他人的意见为标尺，故 B 说法错误； C：小石通过记录内心活动认识自己属于自我分析，小阡通过倾听别人意见认识自己属于他人评价，说明可通过自我分析和他人评价认识自己，故 C 说法符合题意； D：人无完人，追求成为完美的存在是不现实的，故 D 说法错误； 课堂练习 4．认识自己是我们每个人的必修课，苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。”这是因为（     ） ①正确认识自己有助于我们增强自信 ②认识自己能够促进社会发展、改造外部世界 ③他人的评价帮助我们理性、客观地看待自己 ④正确认识自己帮助我们不断发展自己、完善自己 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 4．B 【详解】①：正确认识自己有助于我们增强自信，属于认识自己的重要意义，故①符合题意； ②：认识自己主要是为了促进个人成长，不能直接促进社会发展、改造外部世界，说法夸大，故②说法错误； ③：他人的评价是认识自己的途径之一，题干强调的是认识自己的价值而非途径，故③不符合题意； ④：正确认识自己帮助我们不断发展自己、完善自己，属于认识自己的重要意义，故④符合题意； 下节课见 $