应用专题：5以内数的认识和加、减法（专项训练）-2026-2027学年数学一年级上册人教版

**基本信息** 以生活情境为载体，系统整合5以内数的认识、加减运算及位置描述，通过“情境-抽象-应用”逻辑链培养数感与运算能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |数的认识与运算|11题（如1、3、10题）|“总数-部分=剩余”“部分+部分=总数”|从具体实物抽象数量，通过加减算式表达数量关系| |位置与序数|3题（如5、8题）|“前后左右定向+序数计数”|结合方向建立空间观念，理解基数与序数区别| |实际应用|6题（如7、12题）|“比较-判断-列式”|联系生活实际，用数学语言解决分配、够不够等问题|

应用专题：5以内数的认识和加、减法-2026-2027学年数学一年级上册人教版（2024） 1．蘑菇屋里有5只小白兔。 走了1只，还剩下几只小白兔？ 2．还能插几个？ （个） 3．一共有几只熊猫？ （    ） 4．小花猫钓了几条鱼？ （条） 5．数一数，圈一圈。 （1）一共有（    ）只小动物。 （2）从前往后数，小羊排第（    ），小猴排第（    ），把从前往后数排第6的小动物圈起来。 （3）小马的前面有（    ）只小动物，后面有（    ）只小动物。 6．有人在打乒乓球，有人在踢毽子，一共有多少人？ （人） 7．一人一个草莓，够吗？请圈出正确答案。 A．够        B．不够 如果不够，还差多少个？ （个） 8． （1）一共有（    ）个气球。 （2）从右边数起，排第（    ）；把左边3个气球圈起来。 （3）从左边数起，第（    ）个气球为。 9． 一共有（    ）条鱼，右边有（    ）条鱼，左边有几条鱼？ 10．还剩几个？ （个） 11．先在里填数，再完成后面的练习。 （1）在上面的数中，最小的是（    ），最大的是（    ）。 （2）上面的数中，比3小的数有（    ），比4大的数是（    ）。 （3）根据上图写一个算式。 12．把5个苹果放到下面两个盘子里，每个盘子放的一样多。我认为这句话是（    ）的。（打“√”或“×”） 我是这样想的。（可以用画图、算式等方式表示想法） 13．一共有4人玩游戏，已经来了1人，还剩几人没有来？ （人） 14．一共有多少只燕子？ （只） 15．还剩多少个苹果？ （个） 16．两个盆里一共有多少朵花？ （朵） 17．解决问题。 （1）花园里原来有4只蝴蝶，飞走1只，还剩（    ）只。 （只） （2）又飞走2只，还剩（    ）只。 18．还剩多少块西瓜？ （块） 19．原来有4只小猴，走了2只，还剩几只？ 20．一共有（    ）把，拿走了（    ）把，墙角还剩（    ）把。 （把） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《应用专题：5以内数的认识和加、减法-2026-2027学年数学一年级上册人教版（2024）》参考答案 1．（只） 【分析】已知蘑菇屋里有5只小兔，走了1只，用总的小兔数量减去走了的，即可得出还剩几只。 【详解】5－1＝4（只） 答：还剩下4只小白兔。 2．5－2＝3 3个 【分析】数一数插排上一共有5个插口，其中两个已经插上了，用总数减去插入的即可得出列式。 【详解】5－2＝3（个） 答：还能插3个。 3．2＋3＝5（只） 【分析】数一数，山旁边有2只，另一边有3只，相加即可得出一共有几只。 【详解】据分析可得列式：2＋3＝5（只） 答：一共有5只熊猫。 4．5－2＝3；3条 【分析】根据题意，小灰猫和小花猫一共钓了5条鱼，小灰猫钓了2条，求小花猫钓了几条，用减法计算，即小灰猫和小花猫一共钓的数量－小灰猫钓的数量＝小花猫钓的数量。 【详解】5－2＝3（条） 答：小花猫钓了3条鱼。 5．（1）8 （2）5；7； （3）5；2 【分析】（1）数一数可知，一共有8只小动物； （2）面为前，背为后，从前也就是从小牛开始数，小羊排第5，小猴排第7；排第6的是小马，圈起来即可； （3）小马的前面有小牛，小兔，狮子，小鹿和小羊，共5只小动物；后面有小猴和小狗，共2只小动物。 【详解】（1）一共有8只小动物。 （2）从前往后数，小羊排第5，小猴排第7，把从前往后数排第6的小动物圈起来。图略。 （3）小马的前面有5只小动物，后面有2只小动物。 6．2；3 2＋3＝5；5人 【分析】由图可知，打乒乓球的有2人，踢毽子的有3人，求一共有几人，用加法计算，即打乒乓球的人数＋踢毽子的人数＝总人数。 【详解】有2人在打乒乓球，有3人在踢毽子。 2＋3＝5（人） 答：一共有5人。 7．B；2个 5－3＝2 【分析】先数一数人数和草莓各有多少，然后进行比较，草莓数量大于等于人数则够，小于人数则不够，不够情况下，根据求一个数比另一个数少多少，用减法计算。求出还差的个数即可。 【详解】人数：5人，草莓：3个 5＞3，则不够。 圈一圈如下： 5－3＝2（个） 答：还差2个。 8．（1）7 （2）5； （3）6和7 【分析】根据题意，熟练掌握10以内的数。 （1）数数时做到不重复不漏数，一个一个地对应着数。 （2）分清左右，通常写字的手为右手，另一只手为左手，可以在图中标出左右，从右数标出数字，注意几和第几，第几是1个。 （3）从左数标出数字，注意题中有两个，分别写出来是左数的第几个和第几个，据此解答。 【详解】根据分析： （1）一共有（7）个气球。 （2）从右边数起，排第（5）；画图略； （3）从左边数起，第（6和7）个气球为。 9．5；2； 5－2＝3 3条 【分析】由图可知，一共有5条鱼，右边有2条鱼，用总的数量减去右边的数量，即可求得左边有几条，用减法列式计算。 【详解】5－2＝3（条） 答：左边有3条鱼。 10．4－1＝3；3个 【分析】由图可知，一共有4个苹果，小猴吃了1个，求还剩的数量，用减法计算，即总数量－吃了的数量＝还剩的数量。 【详解】4－1＝3（个） 答：还剩3个。 11．0；2；5 （1）0；5 （2）0、1、2；5 （3）3＋2＝5 【分析】观察可知，数字从0开始，一个一个地数，数到5。 （1）比较数字大小即可求解。 （2）5以内数的大小关系为：0＜1＜2＜3＜4＜5，据此解答。 （3）在3的基础上，又往后数了2个小格，用3加2即可。 【详解】 （1）0＜1＜2＜3＜4＜5 在上面的数中，最小的是0，最大的是5。 （2）上面的数中，比3小的数有0、1、2，比4大的数是5。 （3）3＋2＝5 12．× 画图见详解 【分析】可以分成1和4，也可以分成2和3，即5个苹果可以分成一盘1个，另一盘4个，也可以分成一盘2个，另一盘3个；1＜4，2＜3，所以把5个苹果放到两个盘子里，每个盘子放的不一样多。 可以这样画图，用一个圆表示1个苹果，①第一盘放1个苹果，第二盘放4个苹果；②第一盘放2个苹果，第二盘放3个苹果。 【详解】由题意分析得： 把5个苹果放到下面两个盘子里，每个盘子放的一样多。我认为这句话是（×）的。 我是这样想的。 ①第一盘放1个苹果，第二盘放4个苹果：； ②第一盘放2个苹果，第二盘放3个苹果：； 所以两个盘子里，每个盘子放的苹果不一样多。 13．4－1＝3 3人 【分析】用玩游戏的总人数减已经来了的人数即可求出还剩几人没有来。 【详解】4－1＝3（人） 答：还剩3人没有来。 14．3＋1＝4；4只 【分析】由图可知，原有3只燕子，又飞来了1只，求一共有几只燕子，用加法计算，即原有的数量＋又飞来的数量＝总数量。 【详解】3＋1＝4（只） 答：一共有4只燕子。 15．4－4＝0；0个 【分析】原有4个苹果，小朋友都吃了也就是吃了4个，求还剩几个苹果，用减法计算，即原有的苹果数量－吃了的数量＝还剩的数量。 【详解】4－4＝0（个） 答：还剩0个苹果。 16．5＋0＝5；5朵 【分析】左边盆里有5朵花，右边盆里没有花也就是0朵，求一共有多少朵，用加法计算，即左边的数量＋右边的数量＝总数量。 【详解】5＋0＝5（朵） 答：两个盆里一共有5朵花。 17．（1）3 4－1＝3；3只 （2）1 3－2＝1；1只 【分析】（1）求还剩几只，用减法计算，即原有的数量－飞走的数量＝还剩的数量； （2）用飞走1只后剩的数量－又飞走的数量＝剩下的数量。 【详解】（1）花园里原来有4只蝴蝶，飞走1只，还剩3只。 4－1＝3（只） 答：还剩3只。 （2）又飞走2只，还剩1只。 3－2＝1（只） 答：还剩1只。 18．5－1＝4；4块 【分析】求还剩几块西瓜，用减法计算，即原有西瓜的数量－吃了的数量＝还剩的数量。 【详解】5－1＝4（块） 答：还剩4块西瓜。 19．4－2＝2 【分析】据题意，原有4只小猴，走了2只，用总的小猴数量减去走了的小猴，即可得出还剩几只。 【详解】据分析可得列式：4－2＝2（只） 答：还剩2只小猴。 【点睛】考查10以内的加减法和初步的思维能力。 20．5；1；4 5－1＝4；4把 【分析】由图可知，一共有5把铁锹，拿走了1把，墙角还剩4把，列算式时，用总数量－拿走的数量＝还剩的数量。 【详解】一共有5把，拿走了1把，墙角还剩4把。 5－1＝4（把） 答：墙角还剩4把。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $