5.2.1 人体通过呼吸系统进行气体交换 第2课时（教学课件）生物新教材济南版八年级上册

该初中生物学课件聚焦人体通过呼吸系统进行气体交换，核心知识点包括呼出气体与空气的成分差异、肺泡及组织细胞的气体交换过程。课堂导入通过“生活小体验”引导学生比较呼出气体与空气，复习回顾呼吸运动的吸气呼气对比表格，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以分组实验（如用澄清石灰水和燃烧木条检验气体成分）落实探究实践，通过肺泡结构与功能的分析强化生命观念，课堂小结系统梳理呼吸四过程培养科学思维。学生能提升动手与理解能力，教师可获得清晰教学流程和当堂检测工具。

第一节 第2课时 人体通过呼吸系统进行气体交换 新教材济南版八年级上册 人体生命活动的维持 第五单元 人体需要营养空气 第二章 通过“比较人体呼出的气体与空气的差别”分组实验，明确吸入气体与呼出气体成分的变化。 通过人体内的气体交换示意图，详细描述人体气体交换的全过程，了解气体交换的意义。 结合自身情况了解成年人正常和运动时的呼吸频率变化，对自身的呼吸频率变化有正确的认识。 学习目标 01 目标1 目标2 目标3 2 重点一：人体呼出气体和空气的差别 概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。 难点一：深度剖析：结构与功能的适应性逻辑 通过学习肺泡的结构与功能，认同“结构与功能相适应”的生物学观点。 教学重难点 02 1.7.2013 ‹#› 比较项目 吸气 呼气 肋间肌、膈肌 膈顶部 胸骨与肋骨 胸腔容积 肺 肺内气压 肺内压与大气压 结果 收缩 向下 向上、向外移动 增大 扩张 降低 肺内压低于大气压 气体进入肺 舒张 向上 向下、向内移动 减小 收缩 升高 肺内压高于大气压 气体排出肺 复习回顾 03 新课导入 03 生活小体验 1.7.2013 ‹#› 新知探究 04 分组实验：比较人体呼出的气体与空气的差别 A B C D 分组实验 1 实验目的： 检验人体呼出的气体与吸入的空气中氧气和二氧化碳含量的变化 2 材料器具： 水槽、集气瓶、毛玻璃片、弯导管、细木条、量筒；澄清的石灰水等 空气 装满水 6 新知探究 04 3 实验原理： 澄清的石灰水（氢氧化钙的澄清水溶液）与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，因此变浑浊。 澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊 木条继续燃烧 氧气充足 木条立刻熄灭 氧气不足 氧气有助燃的特点。燃烧的木条若熄灭，说明氧气含量低。 7 新知探究 04 C、D 两集气瓶倒置水槽中 向集气瓶内吹气 提示： 1、弯管尽量伸入集气瓶底部 2、用平移法放置毛玻璃片 3、呼气的时候要深呼气后再呼出，尽量多呼几次 4、加入的澄清石灰水不可过多, 两瓶中一样多。 3 实验操作： 8 新知探究 04 实验装置 实验现象 实验结论 人体呼出的气体中氧气减少，二氧化碳增多 人体呼出的气体中氧气减少 人体呼出的气体中二氧化碳增多 A澄清的石灰水无变化 C澄清石灰水变浑浊 B瓶蜡烛正常燃烧， D瓶蜡烛熄灭。 9 78% 78% 21% 16% 0.03% 4.00% 0.97% 2.00% 吸入气体 呼出气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 人体吸入与呼出气体成分的含量 呼出气体 二氧化碳高于空气 呼出气体 氧气低于空气 新知探究 04 1.呼出的气体与吸入的空气相比，成分有什么不同? 2.人呼出的气体中最多的气体是二氧化碳吗? 3.人呼出的气体中二氧化碳含量和氧气的含量谁更多? 呼出的气体与呼入的气体相比，氧气减少，二氧化碳增多。 人呼出的气体中含量最多的是氮气。 虽然二氧化碳浓度增加，但仍然是氧气含量高于二氧化碳含量。 新知探究 04 11 人体内的气体交换通过扩散作用实现 肺泡与血液气体交换的原理——气体扩散 高浓度 低浓度 气体扩散 你能解释为什么肺泡中的氧气进入血液了吗？ 气体分子从高浓度区域向低浓度区域转移，直到均匀分布的现象。 新知探究 04 新知探究 04 人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程，它们都是通过扩散作用实现的。 13 肺泡 含氧气多、含二氧化碳少的血液 含氧气少、含二氧化碳多的血液 二氧化碳 氧气 肺泡内的气体交换 1、气体交换的原理： A、氧气扩散进血液 B、二氧化碳扩散进肺泡 2、交换过程： 二氧化碳 氧气 血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。 气体扩散作用 肺泡 血液 3、交换结果： 新知探究 04 二氧化碳 氧气 含氧气多、二氧化碳少的血液 含氧气少、二氧化碳多的血液 想想，交换的结果，血液成分发生了什么变化？ 1、气体交换的原理： A、氧气扩散进组织细胞 B、二氧化碳扩散进血液 2、交换过程： 二氧化碳 氧气 血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血。 气体扩散作用 血液 组织细胞 3、交换结果： 组织里的气体交换 新知探究 04 新知探究 04 红细胞运送氧气 血浆运送二氧化碳 肺泡 血管 红细胞 组织细胞 A B C D A 肺与外界的气体交换 通过呼吸运动实现 B 肺泡内的气体交换 通过气体的扩散作用实现 C 气体在血液中的运输 D组织里的气体交换 通过气体的扩散作用实现 人体呼吸全过程 16 课堂小结 05 人体通过呼吸系统进行气体交换 呼吸系统 呼吸道——鼻 咽 喉 气管 支气管 人体的呼吸过程 肺与外界的气体交换 呼吸运动 肋间肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺扩大→肺内气压低于大气压→外界空气进入肺→吸气 肺——由肺泡组成 肺泡内的气体交换 气体在血液里的运输 组织里的气体交换 原理 肋间肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺回缩→肺内气压高于大气压→肺内气体排出→呼气 气体的扩散作用 原理 气体的扩散作用 原理 氧气由肺泡扩散进入血液，二氧化碳由血液扩散进入肺泡 氧气由血液扩散进入组织细胞 二氧化碳由组织细胞扩散进入血液 氧气由红细胞运送，二氧化碳由血浆运送 1.✅ ❌ ✅ ❌ 2.（1）收缩。AB段肺内气压与外界气压差小于0，即外界气压＞肺内气压，外界空气由呼吸道进入肺，这是肋间肌和膈肌收缩导致的。 （2）缩小。BC段肺内气压与外界气压差大于0，即肺内气压＞外界气压，胸廓的前后径和左右径缩小，肺内气压会增大。 （3）B点，肺内气压=外界气压。呼气结束的瞬间：A点，C点。 3.氧气➡鼻腔➡咽➡喉➡气管➡支气管➡肺➡肺泡➡血液➡组织细胞，组织细胞将氧气利用，产生二氧化碳，二氧化碳按照原路返回，通过呼气排除体外。️ 当堂检测 06 18 当堂检测 06 （1）①、②、③、④分别表示人体呼吸的四个连续过程，这四个过程依次是：[①] ； [②] ；[③] ；[④] 。 （2）在图中，含氧浓度由大到小的顺序是__________________________________。 （3）通过上述过程，人体内的细胞就可以获得 和排出 。 （4）危重病人往往需要吸氧和点滴葡萄糖，葡萄糖和氧气对病人的意义是：氧和葡萄糖进入组织细胞后，通过 作用，释放 ，供细胞生命活动的需要。 肺泡与外界的气体交换 肺泡内的气体交换 气体在血液中的运输 组织里的气体交换 外界→肺泡→动脉血→组织细胞 能量 氧气 二氧化碳 呼吸 1.7.2013 好了，学了这么多，我们来检测一下学习成果。第一题，基础题。请问哪种营养成分可以不经消化直接被吸收？对，是维生素。蛋白质、脂肪和淀粉都是大分子，必须经过消化。 ‹#› 新教材济南版八年级上册 人体生命活动的维持 第五单元 人体需要空气 第二章 Lavf57.62.100 Lavf58.12.100 Transcoded by Arctime Pro 2.2.1 $