2026-2027学年统编版七年级历史上册导言课课件

这是一份七年级历史开学课件，围绕“历史是什么、学什么、怎么认识、怎么学好”核心目标，通过两张跨越27年的照片任务活动引入，结合光绪帝之死案例讲解史料实证，介绍初中历史内容及学习方法，引导学生从生活走进历史。 资料以生活情境为切入点，通过照片时序分析培养时空观念，用光绪帝之死案例引导史料辨析与实证，体现唯物史观指导。任务驱动设计激发兴趣，帮助学生建立“历史在身边”认知，培养质疑与思考能力，为教师提供生动教学支架，助力学生适应初中历史学习。

提到“历史”，你最先想到什么？ 古代的人？战争？皇帝？背年份？…… 历史是什么？ 怎么认识历史？ 初中历史学什么？ 怎么学好初中历史？ 本课核心目标 任务一：观察与排序 两张照片，跨越27年 1999年女孩与水果店叔叔的合影 2026年女孩与水果店叔叔的合影 来源：新华社（2026年2月28日电） 问题1：哪张照片拍摄得更早？依据是什么？ 历史的时序性——以时间为轴、先后有序地发生 任务二：发现变化 两张照片，跨越27年 1999年女孩与水果店叔叔的合影 2026年女孩与水果店叔叔的合影 来源：新华社（2026年2月28日电） 问题2：对比两张照片，人物有哪些变化？ 任务三：发现时代的痕迹 两张照片，跨越27年 1999年女孩与水果店叔叔的合影 2026年女孩与水果店叔叔的合影 来源：新华社（2026年2月28日电） 问题3：除了人物本身，照片背景中还有哪些“历史信息”？ 任务三：发现时代的痕迹 两张照片，跨越27年 观察到的变化 反映的时代变迁 电话亭→5G营业厅 通讯技术进步 街道旧貌→新颜 城市发展 三轮车→水果店 个人奋斗改变生活 模糊→高清 摄影技术发展 水果店叔叔杨国平说：“变的是岁月的痕迹、时代的进步、科技的发展。” 一、历史是什么？ 第一层 过去发生的事实本身 第二层 人们对过去事实的有意识、有选择的记录、认识和解释 葛剑雄、周筱赟在《历史学是什么》说：“历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。” （东汉）许慎《说文解字》： “历，过也，传也。” “史，记事者也。从又持中。” 小结： 遇到复杂的历史事件，信息很多、说法不一，怎么办？ 通过“水果叔叔”的故事，我们学到了： 历史就在我们身边； 历史有时序性——先发生什么、后发生什么，很重要； “历史”有两个含义； 照片、文字都是了解历史的证据。 二、怎么认识历史——从百年谜案说起 历史谜案：光绪帝之死（选自戴逸《清后期史》） 1908年10月21日酉时（下午5至7时）​，38岁光绪去世；10月22日未时（下午1至3时）​，74岁慈禧也去世了；二者相距20个小时左右！ 传言：慈禧害死了光绪/光绪自己病死的 任务：同学们当一回“历史侦探”，调查光绪帝真正死因 背景：光绪与慈禧不是母子，有深重矛盾 任务一：寻找证据 可调查的材料 说明 ①官方史书 官方记载 ②官员、太监日记回忆录 当事人记录 ③清宫档案（脉案药方） 原始医疗记录 ④民间传闻、野史 民间说法 问题4：调查光绪帝死因，可以从哪些材料入手？ 思考：网上信息都可信吗？所有材料都可靠吗？ 任务二：分析证据 材料一：德龄（曾经陪侍慈禧太后、在宫中生活多年）在《瀛台泣血记》中写道：​“万恶的李莲英眼看太后的寿命已经不久，自己的靠山快要发生问题了，便暗自着急起来，他想与其待光绪掌了权来和自己算账，不如还让自己先下手为好。经过几度的筹思，他的毒计便决定了。​” 材料三：冯伯群《清宫档案揭秘光绪之死》​：“详考清宫医案，用现代医学的语言来说，光绪是受肺结核、肝脏、心脏、风湿等慢性病长期折磨，致使身体的免疫力严重缺失，酿成了多系统的疾病，最终造成心肺功能衰竭，合并急性感染而死亡。​” 材料二：溥仪（清朝末代皇帝）在《我的前半生》说：​“我还听见一个叫李长安的老太监说起光绪之死的疑案。照他说，光绪在死的前一天还是好好的，只是因为用了一剂药就坏了。后来才知道这剂药是袁世凯使人送来的。​” 问题5：可以下结论了吗？ 材料之间有矛盾，证据不足，不能轻易下结论 任务三：寻找新证据 进入21世纪，光绪之死的谜案又被提上日程，由中央电视台清史纪录片摄制组、清西陵文物管理处、中国原子能科学研究院反应堆工程研究设计所和北京市公安局法医检验鉴定中心共同合作，组成“清光绪帝死因”专题研究课题组，运用最先进的技术，采用最精密的仪器，对光绪遗体的头发、遗骨、衣服以及墓内外环境进行反复的检验和缜密的分析研究。 检测光绪头发、遗骨、衣物——砷（砒霜）含量严重超标 结论是：​“光绪帝系砒霜中毒死亡。​” 问题6：一定是慈禧毒死的吗？ 有可能是，但不能100%确定——证据链尚不完整 任务四：反思与启示 认识历史的三类史料： 类型 举例 价值 文献史料 史书、日记、档案 种类最丰富 实物史料 文物、遗迹 最可靠 口述史料 回忆录、传说 可作为补充 学会质疑——不盲从、不轻信，用证据说话！ 质疑不是“我觉得”，而是建立在严谨证据和论证之上。 核心原则：求真求实是认识历史的最基本原则 三、初中历史学什么？ 第一单元： 史前时期 原始社会与中华文明的起源 第二单元： 夏商周时期 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第三单元： 秦汉时期 统一多民族封建国家的建立和巩固 第四单元： 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融 时间跨度：约170万年前 → 公元589年 九年级 初中历史课本 七年级 八年级 中国古代史 中国近现代史 世界史 三、初中历史学什么？ 单元 关键词 史前 北京人、半坡、河姆渡、炎帝、黄帝 夏商周 夏朝、甲骨文、青铜器、孔子、百家争鸣 秦汉 秦始皇、汉武帝、张骞、丝绸之路、造纸术 三国两晋南北朝 诸葛亮、三国鼎立、孝文帝、王羲之 三、初中历史学什么？ 代表性人物/事件速览： 思考：这里面有哪些是你之前就听说过的？ 目的 说明 四、怎么学好初中历史 认识自己 了解我们从哪里来 认识中国 理解源远流长、博大精深的中华文明 培养思维 学会质疑、思考、判断 中考科目 历史是中考必考科目 四、怎么学好初中历史 1. 准备好红、蓝、黑笔、荧光笔、历史课本。 2. 预备铃坐好，背诵上节课所学重点知识，课前提问。 认真听讲、积极发言！ 做好笔记（补充内容）写在书上，字迹工整，有逻辑性。 要求：①序号化、段落化； ②用不同颜色标注关键词/句（大段文字可以用括号） 1. 下课第一时间检查课堂笔记，不合格现补，补完再动。 2. 思维导图及时抄在每一课的大标题旁。 3. 认真完成作业——划关键词，分行标问题和序号作答。 4. 及时背诵所学内容，预习下一节课内容。 课前 课中 课后 四、怎么学好初中历史 把握时序——画时间轴，理清先后顺序 依靠史料——用证据说话，不轻信不盲从 联系生活——在生活中发现历史的痕迹 学会质疑——敢于提问，善于思考 善于联系——将不同事件联系起来看问题 四、怎么学好初中历史 推荐资源：纪录片《中国通史》《如果国宝会说话》《故宫100》等、博物馆参观 五个习惯，学好历史： 问题 说明 历史是什么？ 过去发生的事 + 对过去的记录、认识和解释 怎么认识历史？ 依靠史料、严谨辨析、求真求实 为什么要学历史？ 认识自己、认识中国、学会思考 课堂总结 课后任务：回家找一张家人五年前和现在的对比照片，自主思考： 人物有什么变化？ 背景中体现什么“时代信息”？ $