导言课《导言课：创造属于我们的历史原始农业与史前社会》课件2026-2027学年七年级历史统编版上册

这是一份初中历史开学导言课课件，包含28页内容。课件以“创造属于我们的历史”为主题，涵盖教师介绍、历史学科内涵解析、课程要求与学习方法指导、检查与激励机制等模块，帮助学生初步了解历史及课程规范。 资料特色突出，融合新课标核心素养。教师18年教学经验及“南粤优秀教师”等荣誉增强可信度，“五有”教学特色结合何尊铭文、电视剧错误案例等实例，通过“免作业金牌”和小组合作制激发兴趣，培养时空观念、史料实证等素养，助力七年级学生适应初中学习，为教师教学提供清晰框架。

欢迎来到“平哥”历史课堂 导言课 创造属于我们的”历史” [课程要求] 初步了解历史、历史课的内涵，掌握课程要求、学习方法、上课规范。 关键词： 历史、历史课 二、聊一聊“历史”这门课 导言课 一、说一说你们的“历史课”科任老师 三、谈一谈“历史课”的课程要求 姓名：蓝东平（“平哥”） 一、说一说你们的“历史课”科任老师 教学特色（五有）：有趣、有料、有用、有思想、有追求 基本任教经历： 2004.07—2022.08，东莞市光明中学任教，共18年，5年初一、6年初二、7年初三教学 2022.08——至今，莞未沙田实验中学任教，共4年，1年初一、3年初三 比较牛X的几个荣誉： 1.“东莞市第一批历史教学能手”，2014年，33岁 2.“历史高级教师”，2017年，36岁 3.“南粤优秀教师”，2021年，40岁 4. 论文、课件、微课先后获国家级二等奖2次，省二等奖1次，市一等奖8次，市二等奖5次；参与出版书籍3本 二、聊一聊 “历史”这门课 1.“历史”这门课的“地位” 2.“历史”与“历史课” 何谓历史？ 西方： History=Hi（你好）+story（故事） 树林、禾苗 “止”：脚板 “中”：正 手 历，过也，传也。 ——许慎《说文解字》 史，记事者也，从又持中。 ——许慎《说文解字》 何谓历史？ 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ——葛剑雄(复旦大学历史地理研究中心主任) “考考你”： 请判断以下事件，属于“历史”吗？为什么？ 1.朱元璋是明朝的建立者。 3.邓小平是改革开放和社会主义现代化的总设计师。 4.杨过和小龙女是师徒关系。 2.2008年奥运会在北京举行。 7.我昨天吃了一个炸鸡腿。 5.孙悟空大闹天宫。 “史实”VS“史论”（评价） “小说” “神话”不是历史 6.牛顿被苹果砸到，思考原因，后来发现了“万有引力”。 “历史” 与“历史书籍” “历史教材” “历史课” 历史是综合性最强的科目，包括政治制度、经济、思想、文学、哲学、战争、军事等，可以说是无所不包，就是过去发生的一切，主要是学习对人类社会发展进程有重大影响的事件、人物、制度等，揭示人类社会发展的客观规律。 何谓“历史书籍” “历史教材” “历史课” ？ 学习“历史”“历史课”有什么用 ？ 以史为鉴、使人明智 何尊（器身表面有饕餮纹装饰），口圆体方，通体有四道镂空的大扉棱装饰，颈部饰有蚕纹图案，口沿下饰有蕉叶纹。整个尊体以雷纹为底，高浮雕处则为卷角饕餮纹，圈足处也饰有饕餮纹，工艺精美、造型雄奇。铜尊内胆底部发现了一篇一百二十二字铭文，而其中“宅兹中国”大意为：我要在国家的中心（成周）管理天下。这是“中国”一词最早的文字记载。此器造型纹饰都有独到之处，庄严厚重，美观大方，主体感极强。 一件3000多年的青铜器，与古人留下的痕迹、声音、思想与生活息息相关，它不仅仅是一件普通的酒器，它是活着的历史，是一把打开历史的钥匙，那历史到底是什么呢？接下来就让我们一起走进历史课堂，一起感受认识历史…… 10 隋唐时期的宰相大臣上朝有座位。 宋朝，宰相只能站着同皇帝议事。 明代自朱元璋起，明文规定“大朝议”须“众官皆跪”。 清朝的官僚上朝跪地时间特别长，大臣们都要备有特别的护膝。 明朝朱元璋废除宰相制度，清朝承袭该做法，宰相（丞相）制度从此推出历史舞台。 “刘罗锅”原型清朝乾隆皇帝的名臣刘墉。电视剧明显犯错了。 电视剧《水浒传》中宋江进入一片玉米地。 玉米原产于美洲，新航路开辟后传向世界各地。明朝时期传入中国。而水浒传的历史背景为宋代，不可能有玉米。电视剧明显犯错了 孝庄太后，即博尔济吉特氏。清太宗皇太极的妃子、顺治帝的生母、康熙帝的祖母。“孝庄太后”是其“谥号”。而“谥号”都是人死后所追封。生前如何得知？电视剧明显犯错了。 三、谈一谈 “历史课”的课程要求 【一】课前：预习——完成导学案、课后背诵 1.精读课文，荧光笔划出“关键词”，红笔标记自然段落（①②③④⑤⑥……）。记下不懂的问题； 2.提前完成“导学案”（装订成册）、《南方新课堂·金牌学案》； 3.小组长检查“导学案”完成情况、笔记、背诵； 中国古代朝代歌 三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。 课本目录 课程标题 学习主题 单元主题 阶段特征 单元主题 阶段特征 课程标题 学习主题 单元导读 单元导读 解析主题 历史时间轴 时空观念 课程标准 学习目标 课程正文 课程导入问题引领 课本正文阅读主体 课文注释名词解读 相关史事知识拓展 读图学史左图右史 课程正文 问题思考拓展思维 课后活动知识巩固 课程正文 课后活动知识巩固 知识拓展深度探索 提前预习课文 课本用“①②③”序号标识段落。方便阅读 ① 使用荧光笔（或红笔。优先推荐荧光笔预习课本。红笔可用于做笔记）标识课本的“关键词（时间、地点、事件、意义、影响、地位等）” 【二】课上：学习——记录笔记，认真听讲 1.预备铃响，课代表组织全班读“每课知识提纲” ； 2. 认真听讲。认真做笔记（笔记记课本指定区域）； 3.积极思考并参与课堂（“一心五环”：以“导学案”为核心，自学、合作、展示、点拨、检测）； 认真做好笔记（建议红笔）记课本相应地方 遗址分布特点：数量多，分布广 地位 人和动物的根本区别 旧石器时代：打制石器新石器时代：磨制石器 【三】课下：复习——整理笔记，归纳分析 1.整理笔记； 2.弄懂未听懂的问题； 3.对感兴趣的话题进行拓展学习、阅读推荐书籍； 4.小组合作制下小组长检查笔记、抽背。 平哥推荐书目·七年级（一） 《上下五千年》 林汉达 《地图上的中国史（青少版）》 李不白 【四】检查制度：记“免作业金牌”（抵作业、得证书） 1.每节课课前各小组汇报检查笔记、抽背情况； 2. 每月老师检查导学案、笔记、练习册情况（不交，个人-5面金牌；视完成效果+1、+3、+5面金牌）； 3.考试成绩纳入金牌奖惩(优秀奖：100分+5面金牌、90分段+4面金牌、80分+3面金牌)(进步奖：与之前成绩比较，进步10分内+3面金牌、进步20分内+5面金牌、进步20分以上+8面金牌)。 “小组合作制” 、“免作业金牌” “金牌奖惩制” 【五】参与课堂：“问学课堂” 历史难在哪？知识—能力—五大核心素养 识记能力：基本史实、中外古今对比 （时空观念） 理解素养：“历史学家”的思维（唯物史观、家国情怀） 归纳、表达素养：（历史解释） 阅读能力：读懂题目、答案（史料实证） 导言课 创造属于我们的历史 [课程要求] 初步了解历史、历史课的内涵，掌握课程要求、学习方法、上课规范。 关键词： 历史、历史课 $