精品解析：安徽省芜湖市无为市部分学校2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

安徽无为市部分学校联考2025-2026学年上学期八年级1月期末语文试卷 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）跟着唐诗去旅行，去往祖国广阔的山河，去追寻唐诗诞生的现场。杭州西湖，“①______，②______”（白居易《钱塘湖春行》）中生机勃发的早春，美得细腻明媚；边塞大漠，“③______，④______”（王维《使至塞上》）中雄奇壮美的塞上风光，美得惊心动魄；舟渡长江，“⑤______，⑥______”（李白《渡荆门送别》）中山势变化、江水直泻，美得气势博大。 （2）爱吾家国，志存高远。孟子用“⑦______，⑧______，国恒亡”（《生于忧患，死于安乐》）的箴言向统治阶级发出居安思危的警示。面对诡谲战场，李贺发出了“⑨______，⑩______”（《雁门太守行》）的卫国誓言，感人肺腑。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 入则无法家拂士 ⑧. 出则无敌国外患者 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】注意“莺、燕、拂、携”等字字形。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 然而大家都对我说……他对弟兄的忠诚是尽人皆知的。自从当红军总司令以来，他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦。早年往往赤脚走路，有一个冬季专吃南瓜过活，另一个冬季专吃牦牛过活，从不诉苦，难得生病，度量很大，万事采用民主方式，永远忠于自己所信yǎng的主义。 …… “我认为他的基本特点就是天性极端温和，”当别人请他年轻的妻子康克清述说她的丈夫时，她说道，“其次，他对一切大小事情都十分负责。再次，他喜欢跟一般战斗员共同生活，跟他们时常谈话。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 牦牛______ 度量______ 信yǎng______ （2）下列短语的结构类型与“共同生活”相同的一项是（ ） A. 粽叶飘香 B. 光辉历程 C. 绿水青山 D. 面向未来 （3）文段选自《______》，文段中描述的人是（人名）______。文段内容运用了______手法来塑造这个人物形象。 （4）他是一个怎样的人？请结合原著中其他具体事例简要说明。 【答案】（1） ①. máo ②. dù ③. 仰 （2）B （3） ①. 红星照耀中国 ②. 朱德 ③. 侧面描写 （4）示例：具有民主意识，他和战士们同吃住，共衣食，和战士们一起品尝生活的艰辛；平易近人，他和士兵们谈话，并把马借给疲劳的兄弟。为人勤快，帮助农民种地，搬运谷物。 【解析】 【小问1详解】 注意“牦”“度”字的读音；注意“仰”字的写法。 【小问2详解】 “共同生活”中，“共同”是形容词作状语，修饰中心语“生活”，是偏正短语， A.是主谓短语； B.是偏正短语； C.是并列短语； D.是动宾短语。 【小问3详解】 文段选自美国记者埃德加·斯诺的纪实作品《红星照耀中国》（又名《西行漫记》），描述的是红军总司令朱德。文段运用了侧面描写的手法塑造人物形象：先通过他人转述朱德与士兵同甘共苦、度量宽宏、忠于信仰的事迹，再借妻子康克清之口评价他天性温和、做事负责、平易近人，从不同角度展现了朱德质朴坚韧、民主亲民的领袖形象。 【小问4详解】 作答此题，结合选段内容与原著情节，梳理朱德的典型事例，如生活简朴，与士兵同甘共苦，身为总司令却衣食朴素，常年吃苦耐劳，生活极简；他性格温和宽厚，心胸豁达，待人友善，处事民主随和；他信念坚定，坚守革命理想，终身忠于信仰与革命事业。同时他做事认真负责，关爱战士，深入基层、亲近士兵，凡事以身作则，带领队伍艰苦奋斗，是沉稳坚毅、无私奉献、平易近人的革命领袖。 示例：意志坚定，忠诚革命，放弃优厚的旧军队高官生活，毅然投身革命，历经无数艰难险阻，始终坚守革命信仰，为革命事业不懈奋斗。生活简朴，吃苦耐劳：他身为总司令，衣着饮食与普通士兵毫无差别，行军途中和士兵一起翻山越岭，日常粗茶淡饭，不搞特殊化，常年与战士共患难。 3. 华夏学校拟开展“身边的文化遗产——传统节日”综合实践活动，请你参与。 （1）为渲染活动气氛，请你拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法。 （2）请你将与传统节日对应的诗句选项填在横线上。（填字母） 春节： ______ 中秋节： ______ 重阳节： ______ A强欲登高去，无人送酒来。 B今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （3）下面是小文同学分享的一段关于“中秋节”的文字，请你帮助修改。 【甲】中秋节发端于我国古代秋祀拜月之俗。【乙】《礼记》中记载：“天子春朝日，秋夕月。朝日以朝，夕月以夕”。这里的“夕月”就是拜月、祭月的意思。唐时，中秋赏月之俗始盛行，并定为中秋节。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。______ （4）学校要举办“传统节日知多少”知识竞赛，校团委委托身为宣传委员的你邀请徐校长明天下午三点来报告厅当评委，见到徐校长，你应该怎么说？ 【答案】（1）示例：传统节日，华夏文化的璀璨明珠。 （2） ①. C ②. B ③. A （3） ①. “发端”应改为“发源” ②. 句末的句号应放在引号内。 （4）徐校长，您好！我是校团委的宣传委员，受校团委委托来邀请您。学校要举办“传统节日知多少”知识竞赛，想请您明天下午三点到报告厅担任评委，请问您有时间吗？ 【解析】 【小问1详解】 拟写宣传语应注意：紧扣活动主题来写标语，即要扣住“身边的文化遗产——传统节日”的主题来写，可以从传承节日文化、感受传统魅力的意义等角度来写，语言上可以采用对偶、比喻、拟人等修辞，精炼，朗朗上口。 示例：品味传统节日韵味，传承华夏文化根脉 【小问2详解】 C句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，“新桃换旧符”是春节贴桃符（春联）的习俗，对应春节。 B句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，诗句写望月怀人，中秋有赏月思亲的习俗，对应中秋节。 A句“强欲登高去，无人送酒来”，“登高”是重阳节的传统习俗，对应重阳节。 【小问3详解】 甲处，“发端”用词不当，该词侧重事情开端，描述节日习俗的起源应当使用“发源”，修改之后语句为“中秋节发源于我国古代秋祀拜月之俗”。 乙处，这是完整直接引用典籍原文，属于完全引用，结尾的句号需要放置在后引号的里面，原句句号放在引号外面，标点使用出现错误。 【小问4详解】 作答此题，首先要提炼核心信息。从材料提取说话人身份、邀请对象、活动名称、时间、地点、事由这些关键要素，明确是学生向校长发出口头邀请。然后，注意口语交际的礼仪。面对师长，开头要有礼貌称呼，自我介绍身份，把活动、时间、地点、邀请目的交代清楚，语气恭敬委婉，结尾表达期盼。语言方面，口语表达简洁得体，条理清晰，符合学生对校长说话的语境，不要使用书面化过重的语句。 示例：徐校长，您好！我是校团委的宣传委员。学校将要举办“传统节日知多少”知识竞赛，校团委委托我来邀请您，希望您明天下午三点能够到报告厅担任本次竞赛的评委，不知您是否方便？我们期待您的到来。 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 煤油灯 邓宗良 ①小时候，家家户户都有凳条。上面放一盏点着的煤油灯，就成了写作业的小桌子。坐在旁边低矮的小凳子上，看上去像蹲在地上。母亲看我趴在凳条上写作业时间长了，就说，油灯太暗了，歇歇眼睛吧。她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上。 ②窄的凳条，可以平躺上去。我看着夜空，星星有些迷离，像无数个晕化的小点点，似乎正在慢悠悠地飘落。多眨几下眼，星星渐渐清晰。它们一颗颗的，数也数不清，悬停在深蓝的夜幕上。它们的闪烁，像轻轻的呼吸，又像低声的絮语。偶尔，流星忽然划破寂静的夜空，像有人在天边飞快地擦亮一根火柴。 ③母亲挪动小凳子，坐到了凳条边。她常说起星星和月亮的那些民间传说。这些故事，母亲小时候，外婆跟她讲过。顺着母亲举起的胳膊望去，那里有牛郎星和织女星，那里还有北斗星……母亲的手指尖仿佛触碰到了这些闪亮的星辰。 ④数着星星，不一会儿我就睡着了。醒来时，头发似乎有些湿凉，抬手一摸，并没有露水。煤油灯不知什么时候被母亲捻灭了。灯罩被摘了下来，搁在小凳子上，母亲用一小把稻草，把灯罩上的烟灰擦掉了。 ⑤大煤油灯，是班主任家访后，父亲才买的。它的油瓶灯座大了，高了。变大的灯罩，顶端收紧后，拉出长长的圆管，像细小的烟囱。它防风了，明亮了，也费油了。 ⑥那时我读初一，初中附设在小镇的小学。班主任家访，事先没打招呼。父母开始忙活起来。母亲把小煤油的灯芯挑高，拨松，好让火苗燃得旺些，家里亮些。灯罩顶冒出了些黑烟。城里来的班主任，已习惯了煤油燃烧的呛鼻味。 ⑦班主任看了一眼小煤油灯，表情慢慢严肃起来。她从椅子上站起来，蹲下来打量着我的眼睛，问，晚上写作业，看得清楚吗？ ⑧父母看班主任蹲下来，有些局促不安，也跟着蹲了下来。他们不知道，蹲下来跟学生说话，是班主任的习惯。班主任说，给孩子换盏亮一点的灯吧。家里就有了这盏大煤油灯。 ⑨小镇里，有时会停电。电压低时，灯泡的光亮还不如煤油灯。早就装上了电灯的学校，依然离不开煤油灯。 ⑩高中毕业后，我到渔业码头的吹填工地打工。公社教办主任让人叫我赶紧回镇小学当代课教师。我用上了之前的班主任留下的那间宿舍。停电时，在她点过的煤油灯下，学着批改作业。每个字，每个词，每句话，都是给学生做示范。我拿笔的手沉重了起来。 ⑪不久，我当上了班主任。班里一些学生自愿来校上晚自习，担心停电，都带着小煤油灯来。晚自习后，我跟他们一起走到校门前小运河的涵洞桥，才停下脚步。他们怕灯火被寒风吹灭，把煤油灯抱在胸前。煤油灯的火苗晃动着，渐渐远去，像几颗星星，消失在小镇的小巷里。 ⑫高考恢复，小学里很多老师都参加了。离春季开学很近了，教办主任才急匆匆地给我送来了红色的录取通知书。他抑制不住惊喜，开心地说这又说那，没了平时的条理和稳重。之后，他叹了一声，说，本来要让你转正的……我点了点头，说，应该把名额给留在这里的民办老师。说着，眼眶里一下子潮乎乎的。教办主任看着别处，像是在喃喃自语，说，那棵挂钟的凤凰树，快开花了。 ⑬哦，凤凰树又要开花了。我们学校的凤凰树。 ⑭离家前那个夜晚真短，母亲还有很多很多的话没说完，院子里的鸡窝就传来鸡翅膀扑棱的声响。公鸡快要打鸣了。母亲说，孩子，睡吧，明天还要出远门，出那么远的门。 ⑮母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯，星光洒在蒲草屋顶上。 （《光明日报》2024年8月16日，有删改） 4. 下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段中母亲的手指尖仿佛触碰到了这些闪亮的星辰，”突出了“我”对母亲的无比崇拜和对满天星辰的无限憧憬。 B. 第⑧段中“蹲下来跟学生说话，是班主任的习惯。”这一交代表现出班主任与学生平等交流，平易近人，流露出“我”对班主任的爱戴和感激。 C. ⑩段中“我拿笔的手沉重了起来。”是因为“我”深深感到身为人师肩负的责任的重大。 D. 第⑫段中写教办主任“没了平时的条理和稳重”写出了他做事毛躁，遇事不够冷静的缺点，强调了他的性格缺陷。 5. 请从修辞方法的角度赏析第②段画线的句子。 它们的闪烁，像轻轻的呼吸，又像低声的絮语。偶尔，星忽然划破寂静的夜空，像有人在天边飞快地擦亮一根火柴。 6. 第⑬段独立成段，起到了哪些作用? 7. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 8. 作者通过写煤油灯表达了怎样的思想感情? 【答案】4. D 5. 运用了拟人和比喻的修辞手法，用“轻轻的呼吸”“低声的絮语”，将星星人格化，生动形象地写出了星星闪烁跳动的特点，将“流星”比作“一根火柴”，生动形象地写出了流星时间短、亮度大的特点，表达了作者对夜空中星星的痴迷喜爱之情。（意思对即可） 6. 结构上，照应上文的“那棵挂钟的凤凰树，快开花了”。内容上，反复叙写学校的凤凰树快开花，起到了强调突出的作用，表达了“我”对学校的深深眷恋和即将离别的依依不舍之情。（意思对即可） 7. ①文章以“煤油灯”为线索贯穿全文，文章先后写到小时候的小煤油灯、中学时代的大煤油灯、当代课教师时自己和学生的煤油灯、上大学离家前夜的煤油灯，井然有序，条理清楚，层次分明。②文章开头写到母亲点亮煤油灯，结尾写到母亲捻灭煤油灯，首尾呼应.结构严谨完整，文章浑然一体。（意思对即可） 8. ①煤油灯陪伴了作者从少年到青年时期，影响了作者的学习和工作，寄托了作者的感激之情;②煤油灯是联系自己和母亲、班主任、教办主任、学生等关系的纽带，表现了作者对美好人性和人与人之间和谐关系的赞美之情;③表达了作者对过去的事和人的深切怀念之情。（意思对即可） 【解析】 【导语】《煤油灯》通过写“我”成长过程中与煤油灯相伴的细节，朴实真切地展现了家庭、教育和生活的变化。文中通过煤油灯的不同情境交织，揭示了时代的变迁和教育的重要性以及对知识的渴望。叙述中蕴含着对母爱的温暖回忆以及对恩师的感激之情。诗意的笔触将寂静夜空与煤油灯的微光交相辉映，反映出主人公内心深处对理想与光明未来的追求。 【4题详解】 本题考查对文本内容的分析与理解。 D．根据第⑫段中的“他抑制不住惊喜，开心地说这又说那，没了平时的条理和稳重”可知，这并不是在写教办主任做事毛躁、性格有缺陷，而是通过他一反常态的表现，生动地体现出他为“我”考上大学而感到由衷的喜悦，这种写法是为了突出“我”收到录取通知书这一事件的令人兴奋的氛围，从侧面表现出他对“我”的关心和祝福。 故选D。 【5题详解】 本题考查语句赏析。 修辞手法判断：拟人：“轻轻的呼吸”“低声的絮语”，赋予了星星人类呼吸和说话的动作，将星星当作人来写，使星星具有了人的情感和姿态，所以运用了拟人的修辞手法。 比喻：“像有人在天边飞快地擦亮一根火柴”，把流星比作火柴，这是典型的比喻句，用人们熟悉的擦亮火柴的情景来描绘流星，形象地展现流星的特点。 表达效果分析：星星闪烁特点：“轻轻的呼吸”“低声的絮语”，这种描写让读者仿佛能真切感受到星星在夜空中微微闪烁，如同生命的律动一般，生动地刻画出星星闪烁时那种灵动、微弱且富有节奏的跳动感。流星特点：“飞快地擦亮一根火柴”，形象地描绘出流星划过夜空的瞬间，火柴擦亮瞬间发出的明亮火光，和流星短暂而耀眼的光芒相似，体现了流星划过夜空时间短暂，但亮度很大的特点。 情感表达：通过对星星和流星如此细致且生动的描写，让读者感受到作者对夜空中这些星辰的细致观察和深深喜爱，将作者对星空的痴迷之情融入到文字之中，真切地传达给读者。 【6题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑬段中的“哦，凤凰树又要开花了。我们学校的凤凰树。”可知，在结构上，它与第⑫段中教办主任说的“那棵挂钟的凤凰树，快开花了”相呼应，使文章的结构更加紧密和连贯，让前后文在内容上能够相互关联起来。从内容方面来说，这一段通过单独强调凤凰树即将开花这一内容，再次提及学校的凤凰树，强化了凤凰树在文中的象征意义，凸显了学校在作者心中的重要地位，能够让读者感受到作者对学校的深深眷恋。并且结合前文作者即将离开学校的情节，这种强调也很好地体现出作者即将离别学校时那种不舍的情感。 【7题详解】 本题考查写作手法。 根据文章整体内容可知，在文章线索方面，从第①段“小时候，家家户户都有凳条。上面放一盏点着的煤油灯，就成了写作业的小桌子”，这里提到小时候的小煤油灯；到第⑤段“大煤油灯，是班主任家访后，父亲才买的”，讲述中学时代的大煤油灯；接着第⑩段“高中毕业后，我到渔业码头的吹填工地打工……停电时，在她点过的煤油灯下，学着批改作业”以及第⑪段“班里一些学生自愿来校上晚自习，担心停电，都带着小煤油灯来”，写当代课教师时自己和学生的煤油灯；最后第⑮段“母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯”，提到上大学离家前夜的煤油灯。由此可见，文章以“煤油灯”为线索，将不同时期与煤油灯相关的事件串联起来，使文章井然有序，条理清晰，层次分明。 在首尾呼应方面，文章开头第①段“母亲看我趴在凳条上写作业时间长了……她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上”，写到母亲点亮煤油灯相关情节；结尾第⑮段“母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯，星光洒在蒲草屋顶上”，写到母亲捻灭煤油灯。开头与结尾都围绕母亲和煤油灯展开，形成首尾呼应，使文章结构严谨完整，给人一种浑然一体的感觉。 【8题详解】 本题考查文本思想感情。 感激之情：根据第⑥⑦⑧段中的“班主任家访，事先没打招呼……班主任看了一眼小煤油灯，表情慢慢严肃起来……班主任说，给孩子换盏亮一点的灯吧。家里就有了这盏大煤油灯”可知，因为班主任对“我”学习环境的关心，让家里换上了更亮的大煤油灯，它改善了“我”的学习条件。同时，结合第⑩段“高中毕业后，我到渔业码头的吹填工地打工……停电时，在她点过的煤油灯下，学着批改作业”，煤油灯又陪伴“我”在代课教师的岗位上工作。所以煤油灯陪伴了作者从少年到青年时期，影响了作者的学习和工作，寄托了作者对那些关心自己成长的人的感激之情。 赞美美好人性与和谐关系：从第①段“母亲看我趴在凳条上写作业时间长了，就说，油灯太暗了，歇歇眼睛吧。她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上”，以及第④段“醒来时，头发似乎有些湿凉……母亲用一小把稻草，把灯罩上的烟灰擦掉了”，能看出母亲对“我”的关爱，煤油灯见证了这份母爱。依据第⑤-⑧段班主任因关心“我”的学习照明情况，建议换灯，进而家里有了大煤油灯，体现出班主任对学生的关怀。第⑩-⑪段中，“我”当代课教师时，学生带着煤油灯上晚自习，“我”和他们一起走到校门前小运河的涵洞桥，体现师生间的和谐关系。第⑫段教办主任为“我”送来录取通知书，抑制不住惊喜，这些都通过煤油灯这一纽带串联起来。所以根据这些段落可知，煤油灯是联系自己和母亲、班主任、教办主任、学生等关系的纽带，表现了作者对美好人性和人与人之间和谐关系的赞美之情。 深切怀念之情：文章回忆了从童年到青年，与煤油灯相关的诸多往事，如第②段“窄的凳条，可以平躺上去。我看着夜空……”，描绘了小时候在煤油灯下看星星的情景，充满对过去时光的回味。再如第⑭⑮段“离家前那个夜晚真短，母亲还有很多很多的话没说完……母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯”，借离家前夜的煤油灯，营造出一种不舍的氛围。所以根据这些对过去与煤油灯相关场景的描述可知，表达了作者对过去的事和人的深切怀念之情。 [二]（16分） 小附对自然山水很感兴趣，于是整理了如下材料，并进行了研究。 【材料一】 ①都江堰，始建于秦昭王末年，位于四川省都江堰市岷江干流，历经2280年，是世界上现存历史最久远的无坝引水工程。由秦国蜀郡太守李冰主持兴建，经历代不断改造与完善，沿用至今。 ②渠首枢纽包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三项主要工程，分别起到分水、泄洪排沙和引水作用。鱼嘴——位于江心沙洲顶端，将岷江分成内外二江，外江以泄洪为主，内江为引水总干渠。因选择在特定位置，在分水时具有调节内外江水流比例的作用，在旱涝时期形成不同的四六比例，适应了灌溉与防洪的需要。飞沙堰——位于内江右岸的弯道处，比内江河床高两米，可将多余的水排出，起到泄洪排沙作用。岷江流量越大，飞沙堰的排洪作用也越大。出现百年一遇的洪水时，可排出内江流量的四分之三以上。宝瓶口——位于内江左岸，为人工开凿而成，起到向下游引县城水灌溉作用，并防止内江洪水过多进入成都平原。当内江洪峰超过一定值以后，宝瓶口的进水流量就很少再增加；出现特大洪水时，飞沙堰会自行溃决，加速泄洪量，使宝瓶口前水位迅速下降。宝瓶口的引排水控制功能，对下游灌区的防洪涝作用很大。 ③都江堰是中国古代科学技术优势的结晶：其分水鱼嘴的曲面设计、飞沙堰的弯道排沙，均暗合现代流体力学原理；其地理勘测技术，通过实地勘测选定宝瓶口位置，利用火烧水浇法开凿山体，巧妙利用了热胀冷缩原理；其数学与工程结合，各部分尺寸比例精确，如“卧铁”埋于河床标记清淤深度，确保对工程的科学维护。 （整理自《科普时报》2025-5-28） 【材料二】 都江堰灌区有效灌溉面积统计表（1949-2025年） 对比年份 有效灌溉面积（万亩） 关键说明 1949年 282.6 新中国成立初期数据 1978年 858 首次大规模扩建完成 2000年 1007 继续配套与节水改造启动 2023年 1163.8 最新统计实绩（2025年基数） 2025（目标） 1200 “十四五”规划目标 （根据《四川省统计年鉴》等数据综合绘制） 【材料三】 ①12月5日，国家主席习近平在四川省成都市都江堰同法国总统马克龙进行友好交流。习近平向马克龙介绍都江堰历史和意义，指出都江堰水利工程是全世界迄今唯一仍在使用的古代水利工程，也是人类与自然和谐共生最早的成功实践之一，修建过程充分反映了中华民族自强不息、不畏艰难、勇于开拓的精神。千年古堰奔流，智慧之光长存。“从中汲取到治国理政的智慧”习近平总书记的话语发人深省。 ②都江堰如何因地制宜？李冰父子顺应岷江“东高西低，水势湍急”的水情，修筑鱼嘴、开宝瓶口、建飞沙堰，“深淘滩、低作堰”，将桀骜江水化为利民之泉，造就了“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。治水如此，治国亦然。新时期，因地制宜发展新质生产力，因地制宜、分类指导推进城市工作，因地制宜发展特色优势产业…… ③都江堰如何顺势而为？核心在于尊重规律、顺应水性。都江堰采取无坝引水设计，没有“堵”而是“疏”；没有对抗，而是引导，流淌千年而不息的岷江水，至今仍在滋养着天府之国，这不仅是水利奇迹，也蕴藏着顺应时势、把握规律的治国理政之道。“顺势”注重按规律办事，“而为”强调主观能动性。既坚持发挥主观能动性，也尊重客观规律，才能跨过一个个难关，翻过一座座高山。都江堰将“天人合一”这一中华传统哲学的核心思想巧妙地应用在水利工程上，没有破坏自然，反而成了自然的“一部分”，“融入”“合一”比“征服”更有生命力。尊重自然、顺应自然、保护自然，人与自然和谐共生，就是千年都江堰对新时代生态治理的启示。 ④如今，都江堰灌区灌溉面积已达1164.7万亩，服务人口超过3000万，是“天府粮仓”的命脉，也是民生保障的压舱石，还是四川经济社会发展的关键引擎。“治水利民”体现“以人为本”的治理之道，从脱贫攻坚战取得全面胜利到共同富裕扎实推进，从促进高质量充分就业到扩大优质均衡公共服务供给，无不彰显着以人民为中心的发展思想。面向“十五五”，始终把人民利益放在首位，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，才能凝聚起奋进新征程的磅礴力量。 （整理自《四川日报》2025-12-06） 9. 小附对都江堰的理解与材料相符的一项是（ ） A. 渠首枢纽包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三项工程，起到了分水、泄洪排沙和引水作用。 B. 其地理的勘测技术，通过利用火烧水浇法开凿山体，巧妙利用了现代流体力学原理。 C. 其采取无坝引水设计，顺势而为，没有“堵”，而是“疏”；没有对抗，而是引导。 D. 其灌区灌溉面积将达到1164.7万亩，服务人口超过3000万，是“天府粮仓”的命脉。 10. 小附对都江堰的分析与材料相符的一项是（ ） A. 宝瓶口为人工开凿而成，起到向下游引县城水灌溉的作用，并防止内江洪水进入成都平原。 B. 据材料二表格数据显示，都江堰的有效灌溉面积保持较高上升态势，2000年后更是显著增长。 C. 李冰父子因地制宜，顺应岷江“东高西低、水势渐缓”的水情，将江水转为利民之泉。 D. 治国亦需智慧，因地制宜特色发展，与自然和谐共生，以民为先，凝心聚力，团结奋进。 11. 小附根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（ ） A. 鱼嘴因为在分水时具有调节内外江水流比例的作用，所以在特定位置形成不同的四六比例。 B. 飞沙堰高出内江河床，即使遇到特大洪水时，也可排出内江流量的百分之七十五以上的水。 C. 习近平总书记谈及的从都江堰水利工程中汲取治国理政的诸多智慧，启人深思，促人奋进。 D. 新时代生态治理可从千年都江堰所体现出的“天人合一”，人与自然和谐共生中获得启示。 12. 小附作为都江堰文化推广小使者，请你替他写一则推介语，字数80字以内。 【答案】9. C 10. D 11. A 12. 示例：都江堰，千年活水利，智慧写山河。无坝引水，道法自然，滋养天府之国。深淘滩，低作堰，六字传古今。来此可见：人、水、地共生的中国智慧，水利文明不朽的生态诗篇。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以都江堰为核心，通过多维度呈现其历史价值、工程智慧和现代意义。材料一从工程技术角度解析三大核心结构，展现古代科技智慧；材料二用数据图表体现其持续发展的生命力；材料三则升华至文化哲学层面，将水利智慧与治国理政、生态理念相结合。三则材料由实到虚，层层递进，既体现文化遗产的实用性，又挖掘其精神内核，形成古今对话的立体架构。 【9题详解】 本题考查材料内容的理解和辨析。 A.根据材料一第②段“渠首枢纽包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三项主要工程，分别起到分水、泄洪排沙和引水作用”可知，本文指“三项主要工程”，而选项写“渠首枢纽包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三项工程”，未提到“主要”，范围缩小； B.材料一第③段中，“火烧水浇法”对应的是“巧妙利用了热胀冷缩原理”，而“现代流体力学原理”是用来解释“分水鱼嘴的曲面设计、飞沙堰的弯道排沙”的。选项将“火烧水浇法”与“现代流体力学原理”错误关联，属于张冠李戴； D.材料三第④段明确说：“如今，都江堰灌区灌溉面积已达1164.7万亩”，强调“已达”；而选项说“将达到1164.7万亩”，时态错误。且材料二显示2023年为1163.8万亩，2025年目标是1200万亩，“1164.7”是当前实绩，非未来目标； 故选C。 【10题详解】 本题考查对内容的理解。 A.材料一第②段原文为：“宝瓶口——位于内江左岸，为人工开凿而成，起到向下游引县城水灌溉作用，并防止内江洪水过多进入成都平原。”选项表述为“防止内江洪水进入成都平原”，漏掉“过多”这一关键限定，夸大其防洪能力，与原文不符； B.材料二表格显示：2000年有效灌溉面积为1007万亩，2023年为1163.8万亩，25年间增长约156万亩，年均增长不足7万亩，增幅平缓，并非“显著增长”；而“较高上升态势”也与1949–1978年（282.6→858万亩）的迅猛增长相比明显放缓，选项夸大后期增速，与数据不符； C.材料三第②段明确写道：“李冰父子顺应岷江‘东高西低，水势湍急’的水情”，选项却写成“水势渐缓”，将“湍急”误作“渐缓”，与原文直接矛盾； 故选D。 【11题详解】 本题考查对内容的理解。 A.材料一第②段原文为：“因选择在特定位置，在分水时具有调节内外江水流比例的作用，在旱涝时期形成不同的四六比例”，说明“四六比例”是在旱涝时期自然形成的结果，而选项表述为“在特定位置形成不同的四六比例”，将因果关系倒置——并非因为鱼嘴在特定位置“所以形成四六比例”，而是因其位置科学，能顺应水势在不同季节自动实现四六分水，该推断曲解了工程原理与自然规律的关系； 故选A。 【12题详解】 本题考查语言表达。结合材料提炼都江堰的核心价值，撰写简洁有力的推介语。推介语需突出都江堰的历史地位、工程智慧或精神内涵，语言精炼（80字内），富有感染力。应紧扣材料中“世界最久无坝引水工程”“人与自然和谐共生”“治国理政智慧”等关键词。 根据【材料一】第①段“是世界上现存历史最久远的无坝引水工程”可知，其“活态遗产”属性极具独特性； 根据【材料三】第③段“都江堰将‘天人合一’这一中华传统哲学的核心思想巧妙地应用在水利工程上……人与自然和谐共生”可知，其生态智慧具有当代启示； 根据【材料三】第①段“修建过程充分反映了中华民族自强不息、不畏艰难、勇于开拓的精神”可知，其蕴含民族精神内核。 综合三则材料，推介语应融合“千年奇迹”“无坝智慧”“天人合一”“利民至今”等要素，体现历史、科技与人文的统一。 示例：千年都江堰，无坝引清流。顺水势而疏，化洪为利，滋养天府至今——这是中国古人“天人合一”的治水智慧，更是活着的世界奇迹！ [三]（16分） 13. 阅读文言文，回答小题。 【甲】 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈。此之谓大丈夫。” （节选自《富贵不能淫》） 【乙】 元祐元年六月二十五日。朝奉郎、试中书舍人苏轼，同邓温伯、胡宗愈、孙觉、范百禄等札子奏：臣等伏见①前许州司户参军苏州居住朱长文，经明行修②，嘉祐四年乙科登第，堕马伤足，隐居不仕，近三十年。不以势利动其心，不以穷约③易其介。安贫乐道，闭门著书，孝友之诚，风动闾里④，廉高之行，著于东南。 （节选自苏轼《荐朱长文札子》） 【注】①伏见：下对上敬辞，拜见、看到。②经明行修：经学通明，品行端正。③穷约：穷困贫乏。④风动闾里：感化乡里百姓。 （1）解释下列加点的词。 ①丈夫之冠也，父命之 命 ______ ②往之女家 女 ______ ③堕马伤足 堕 ______ ④不以穷约易其介 易 ______ （2）翻译下面的句子。 ①居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 ②不以势利动其心，不以穷约易其介。 （3）请用“/”符号给画波浪线句子断句。 富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈 （4）《富贵不能淫》与《荐朱长文札子》都写了“大丈夫”的品格，请谈谈你的理解。 【答案】（1） ①. 教导、训诲 ②. 同“汝”，你 ③. 掉下 ④. 改变 （2）①（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义；②（他）不因为权势和利害得失而动摇心性，也不因贫贱而改变自己的操守。 （3）富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈 （4）孟子提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准，强调独立人格与道义担当，是立身处世的理想准则；苏轼荐朱长文，称其“安贫乐道、孝友博学”，体现现实中品德高洁、坚守道义且兼具才学的贤能之士，二者一为精神典范，一为现实人才，共同彰显不被利禄裹挟的大丈夫本色。 【解析】 【导语】这两则文本一论理一记事，互为映照。甲文孟子以礼为切入点，驳斥妾妇般顺从的处世姿态，鲜明阐释大丈夫的精神内核，将仁、礼、义作为立身根本，掷地有声。乙文苏轼的荐札，则以朱长文的真实事迹为载体，记录其隐居守志、安贫乐道，不因权势穷困改易本心的人格。理论与实例互证，抽象的大丈夫风骨落到现实人物身上，让儒家坚守道义、不为外物所扰的理想人格变得可感可触。 【小问1详解】 ①句意：男子行加冠礼时，父亲给予训导。命：教导、训诲。 ②句意：到了你的夫家。女：同“汝”，你。 ③句意：从马上跌落摔伤了脚。堕：坠落、跌落。 ④句意：不因为穷困贫乏而改变自己的操守。易：改变。 【小问2详解】 注意下列重点字词： ①广居：最宽广的住宅，喻指仁；正位：最正确的位置，喻指礼；大道：最正确的道路，喻指义。 ②势利：权势利益；动：使……动摇；穷约：穷困贫乏；易：改变；介：操守。 【小问3详解】 句意：富贵不能使他惑乱，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 “富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”为三个结构一致、并列排比的分句，各自表达一层独立含义，两两之间断开。 【小问4详解】 根据甲文“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知，孟子从理论层面界定大丈夫的内涵，大丈夫不会被财富地位迷惑，不会被贫苦境遇改变，不会被强权暴力胁迫，坚守内心道义，保有独立人格，得志与不得志都恪守正道。 根据乙文“不以势利动其心，不以穷约易其介……安贫乐道，闭门著书”可知，朱长文便是现实中契合大丈夫精神的人物，他遭遇身体伤病便隐居不出，不受权势利益诱惑，纵使生活清贫，也不改自身高洁操守，潜心治学修身。 根据甲文“得志，与民由之；不得志，独行其道”可知，孟子的大丈夫既有理想的人格标尺，也包含穷达进退的处世原则；朱长文身处困厄仍守志笃行，恰好印证这套标准可以落实到真实的个人生活，理论理想和真人实例互相印证，共同推崇坚守本心、不为外物裹挟的人格追求。 【点睛】参考译文： 【甲】 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，是妇女之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自坚守自己的原则。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才叫作大丈夫。” 【乙】 元祐元年六月二十五日。朝奉郎、试中书舍人苏轼，会同邓温伯、胡宗愈、孙觉、范百禄等人上奏札子说：我们见到前任许州司户参军、现居住苏州的朱长文，他通晓儒家经典，品行端正，嘉祐四年考中乙科进士，因为落马摔伤了脚，便隐居不再出仕，将近三十年。（他）不因为权势和利害得失而动摇心性，也不因贫贱而改变自己的操守。安于贫苦，乐于守道，闭门著书，孝顺父母、友爱兄弟的诚心，感化乡里百姓；清廉高洁的品行，在东南一带闻名。 三、写作（55分） 14. 阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清在蹒跚步履的背影里，读懂了沉默如山的父爱；茅盾在挺拔的白杨枝干间，读懂了不屈不挠的民族精神；汪曾祺在昆明的雨巷与菌子旁，读懂了平淡生活的诗意。 生活处处皆有深意：或许是书桌前一盏深夜不熄的灯，让你读懂了家人无言的守护；或许是课本里一句反复咀嚼的诗，让你读懂了文人藏在字里的情怀；又或许是一次跌倒后伸出的援手，让你读懂了陌生人传递的温暖…… 请以“八年级，我读懂了______”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①先将题目补充完整，横线上可填具体事物、情感、品质或道理；②结合具体事例，写出“读懂”的过程与感悟；③语言流畅，情感真挚，不得抄袭、套作（不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息）。 【答案】例文： 八年级，我读懂了坚持 步入八年级，学业压力陡然增加，各科难题接踵而至，无数次挫败让我总想轻言放弃。曾经的我以为，优秀靠天赋，轻松就能收获成果，直到一次次咬牙坚持过后，我才慢慢读懂，坚持从来不是生硬的硬撑，而是平凡人逆袭成长最温柔也最强大的力量。 这个学期的体育长跑测试，一直是我的噩梦。八百米跑道于我而言，漫长又煎熬。每次跑到后半程，呼吸急促、双腿发软，胸口像被巨石压住一般，每一次迈步都无比艰难。从前的我，每一次训练都会中途放慢速度，甚至半途松懈，总觉得自己天生不擅长跑步，再怎么练习也没有进步，索性得过且过。看着身边同学稳步提升的成绩，我心里满是自卑与不甘，却始终没有勇气逼自己一把。 一次课后训练，老师的话点醒了我。他说，长跑拼的从来不是瞬间的爆发力，而是全程的坚持，很多人输在半途放弃，而非能力不足。听完这番话，我决定试着坚持一次。那天训练，跑到熟悉的疲惫节点时，疲惫和懈怠再次涌上心头，脑海里不断浮现放弃的念头。但我刻意放慢呼吸，握紧拳头，告诉自己再坚持一下，再往前迈一步就好。 我不再关注漫长的终点，只专注于脚下的每一步，任凭汗水滑落，任凭双腿酸痛，始终没有停下奔跑的脚步。冲过终点的那一刻，我气喘吁吁，却真切地感受到前所未有的成就感。那次之后，我坚持每天课余练习，哪怕进度缓慢，也绝不半途而废。日复一日的坚持，让我的体能慢慢提升，长跑成绩也有了肉眼可见的进步。 不止于体育训练，这份坚持也慢慢融入了我的学习生活。面对晦涩难懂的数理难题，我不再一眼看不懂就直接放弃，而是静下心反复演算、梳理思路；面对枯燥的背诵任务，我不再敷衍了事，而是坚持日积月累、稳步积累。我渐渐明白，所有看似光鲜的成绩，背后都是无人知晓的坚守与付出。 八年级的成长路上，我终于读懂了坚持。它不是轰轰烈烈的拼搏，而是日复一日的坚守，是困境中不放弃的执着。往后的日子，我会带着这份初心，不惧困难、稳步前行，用坚持浇灌成长，收获属于自己的光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是半命题记叙文，题目限定了写作时间为八年级，聚焦初中生成长蜕变的关键阶段，核心关键词是“读懂”，区别于简单的看见、知道，侧重成长过程中从懵懂无知到深刻领悟的心理变化、认知升级，要求写出完整的感悟转变过程。题目补写内容范围广泛，可填写亲情、陪伴、坚持、包容、平凡、努力、温暖等情感品质，也可填写书本、时光、挫折、烟火生活等具体事物与道理。立意核心在于紧扣八年级的成长经历，依托真实的生活事件，褪去年少的稚嫩片面，收获全新的人生认知，突出成长的层次感与蜕变感。 二、选材构思。 选材上需贴合八年级学生的学习、生活日常，选取真实、细微、可感知的生活事例，规避虚假套路、宏大空洞的素材。可聚焦亲情生活类素材，捕捉家人细微的付出与陪伴，通过日常小事的细节变化，读懂亲情的深沉与无言；可选取成长历练类素材，结合学习受挫、运动坚持、克服短板等经历，读懂坚持、挫折、自律的意义；也可选取生活百态类素材，通过陌生人的善意、平凡劳动者的坚守、日常烟火的细碎美好，读懂平凡的力量与生活的诗意。构思上采用典型的记叙文成长叙事结构，先铺垫前期的懵懂误解、片面认知，再详细记叙具体事件的经过，刻画细节、描写自身的心理变化，最后在事件落幕时完成认知升华，清晰展现读懂的完整过程，做到事件具体、过程完整、感悟深刻，全文以小见大，用细微生活小事承载成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽无为市部分学校联考2025-2026学年上学期八年级1月期末语文试卷 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）跟着唐诗去旅行，去往祖国广阔的山河，去追寻唐诗诞生的现场。杭州西湖，“①______，②______”（白居易《钱塘湖春行》）中生机勃发的早春，美得细腻明媚；边塞大漠，“③______，④______”（王维《使至塞上》）中雄奇壮美的塞上风光，美得惊心动魄；舟渡长江，“⑤______，⑥______”（李白《渡荆门送别》）中山势变化、江水直泻，美得气势博大。 （2）爱吾家国，志存高远。孟子用“⑦______，⑧______，国恒亡”（《生于忧患，死于安乐》）的箴言向统治阶级发出居安思危的警示。面对诡谲战场，李贺发出了“⑨______，⑩______”（《雁门太守行》）的卫国誓言，感人肺腑。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 然而大家都对我说……他对弟兄的忠诚是尽人皆知的。自从当红军总司令以来，他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦。早年往往赤脚走路，有一个冬季专吃南瓜过活，另一个冬季专吃牦牛过活，从不诉苦，难得生病，度量很大，万事采用民主方式，永远忠于自己所信yǎng的主义。 …… “我认为他的基本特点就是天性极端温和，”当别人请他年轻的妻子康克清述说她的丈夫时，她说道，“其次，他对一切大小事情都十分负责。再次，他喜欢跟一般战斗员共同生活，跟他们时常谈话。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 牦牛______ 度量______ 信yǎng______ （2）下列短语的结构类型与“共同生活”相同的一项是（ ） A. 粽叶飘香 B. 光辉历程 C. 绿水青山 D. 面向未来 （3）文段选自《______》，文段中描述的人是（人名）______。文段内容运用了______手法来塑造这个人物形象。 （4）他是一个怎样的人？请结合原著中其他具体事例简要说明。 3. 华夏学校拟开展“身边的文化遗产——传统节日”综合实践活动，请你参与。 （1）为渲染活动气氛，请你拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法。 （2）请你将与传统节日对应的诗句选项填在横线上。（填字母） 春节： ______ 中秋节： ______ 重阳节： ______ A强欲登高去，无人送酒来。 B今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （3）下面是小文同学分享的一段关于“中秋节”的文字，请你帮助修改。 【甲】中秋节发端于我国古代秋祀拜月之俗。【乙】《礼记》中记载：“天子春朝日，秋夕月。朝日以朝，夕月以夕”。这里的“夕月”就是拜月、祭月的意思。唐时，中秋赏月之俗始盛行，并定为中秋节。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。______ （4）学校要举办“传统节日知多少”知识竞赛，校团委委托身为宣传委员的你邀请徐校长明天下午三点来报告厅当评委，见到徐校长，你应该怎么说？ 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 煤油灯 邓宗良 ①小时候，家家户户都有凳条。上面放一盏点着的煤油灯，就成了写作业的小桌子。坐在旁边低矮的小凳子上，看上去像蹲在地上。母亲看我趴在凳条上写作业时间长了，就说，油灯太暗了，歇歇眼睛吧。她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上。 ②窄的凳条，可以平躺上去。我看着夜空，星星有些迷离，像无数个晕化的小点点，似乎正在慢悠悠地飘落。多眨几下眼，星星渐渐清晰。它们一颗颗的，数也数不清，悬停在深蓝的夜幕上。它们的闪烁，像轻轻的呼吸，又像低声的絮语。偶尔，流星忽然划破寂静的夜空，像有人在天边飞快地擦亮一根火柴。 ③母亲挪动小凳子，坐到了凳条边。她常说起星星和月亮的那些民间传说。这些故事，母亲小时候，外婆跟她讲过。顺着母亲举起的胳膊望去，那里有牛郎星和织女星，那里还有北斗星……母亲的手指尖仿佛触碰到了这些闪亮的星辰。 ④数着星星，不一会儿我就睡着了。醒来时，头发似乎有些湿凉，抬手一摸，并没有露水。煤油灯不知什么时候被母亲捻灭了。灯罩被摘了下来，搁在小凳子上，母亲用一小把稻草，把灯罩上的烟灰擦掉了。 ⑤大煤油灯，是班主任家访后，父亲才买的。它的油瓶灯座大了，高了。变大的灯罩，顶端收紧后，拉出长长的圆管，像细小的烟囱。它防风了，明亮了，也费油了。 ⑥那时我读初一，初中附设在小镇的小学。班主任家访，事先没打招呼。父母开始忙活起来。母亲把小煤油的灯芯挑高，拨松，好让火苗燃得旺些，家里亮些。灯罩顶冒出了些黑烟。城里来的班主任，已习惯了煤油燃烧的呛鼻味。 ⑦班主任看了一眼小煤油灯，表情慢慢严肃起来。她从椅子上站起来，蹲下来打量着我的眼睛，问，晚上写作业，看得清楚吗？ ⑧父母看班主任蹲下来，有些局促不安，也跟着蹲了下来。他们不知道，蹲下来跟学生说话，是班主任的习惯。班主任说，给孩子换盏亮一点的灯吧。家里就有了这盏大煤油灯。 ⑨小镇里，有时会停电。电压低时，灯泡的光亮还不如煤油灯。早就装上了电灯的学校，依然离不开煤油灯。 ⑩高中毕业后，我到渔业码头的吹填工地打工。公社教办主任让人叫我赶紧回镇小学当代课教师。我用上了之前的班主任留下的那间宿舍。停电时，在她点过的煤油灯下，学着批改作业。每个字，每个词，每句话，都是给学生做示范。我拿笔的手沉重了起来。 ⑪不久，我当上了班主任。班里一些学生自愿来校上晚自习，担心停电，都带着小煤油灯来。晚自习后，我跟他们一起走到校门前小运河的涵洞桥，才停下脚步。他们怕灯火被寒风吹灭，把煤油灯抱在胸前。煤油灯的火苗晃动着，渐渐远去，像几颗星星，消失在小镇的小巷里。 ⑫高考恢复，小学里很多老师都参加了。离春季开学很近了，教办主任才急匆匆地给我送来了红色的录取通知书。他抑制不住惊喜，开心地说这又说那，没了平时的条理和稳重。之后，他叹了一声，说，本来要让你转正的……我点了点头，说，应该把名额给留在这里的民办老师。说着，眼眶里一下子潮乎乎的。教办主任看着别处，像是在喃喃自语，说，那棵挂钟的凤凰树，快开花了。 ⑬哦，凤凰树又要开花了。我们学校的凤凰树。 ⑭离家前那个夜晚真短，母亲还有很多很多的话没说完，院子里的鸡窝就传来鸡翅膀扑棱的声响。公鸡快要打鸣了。母亲说，孩子，睡吧，明天还要出远门，出那么远的门。 ⑮母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯，星光洒在蒲草屋顶上。 （《光明日报》2024年8月16日，有删改） 4. 下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段中母亲的手指尖仿佛触碰到了这些闪亮的星辰，”突出了“我”对母亲的无比崇拜和对满天星辰的无限憧憬。 B. 第⑧段中“蹲下来跟学生说话，是班主任的习惯。”这一交代表现出班主任与学生平等交流，平易近人，流露出“我”对班主任的爱戴和感激。 C. ⑩段中“我拿笔的手沉重了起来。”是因为“我”深深感到身为人师肩负的责任的重大。 D. 第⑫段中写教办主任“没了平时的条理和稳重”写出了他做事毛躁，遇事不够冷静的缺点，强调了他的性格缺陷。 5. 请从修辞方法的角度赏析第②段画线的句子。 它们的闪烁，像轻轻的呼吸，又像低声的絮语。偶尔，星忽然划破寂静的夜空，像有人在天边飞快地擦亮一根火柴。 6. 第⑬段独立成段，起到了哪些作用? 7. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 8. 作者通过写煤油灯表达了怎样的思想感情? [二]（16分） 小附对自然山水很感兴趣，于是整理了如下材料，并进行了研究。 【材料一】 ①都江堰，始建于秦昭王末年，位于四川省都江堰市岷江干流，历经2280年，是世界上现存历史最久远的无坝引水工程。由秦国蜀郡太守李冰主持兴建，经历代不断改造与完善，沿用至今。 ②渠首枢纽包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三项主要工程，分别起到分水、泄洪排沙和引水作用。鱼嘴——位于江心沙洲顶端，将岷江分成内外二江，外江以泄洪为主，内江为引水总干渠。因选择在特定位置，在分水时具有调节内外江水流比例的作用，在旱涝时期形成不同的四六比例，适应了灌溉与防洪的需要。飞沙堰——位于内江右岸的弯道处，比内江河床高两米，可将多余的水排出，起到泄洪排沙作用。岷江流量越大，飞沙堰的排洪作用也越大。出现百年一遇的洪水时，可排出内江流量的四分之三以上。宝瓶口——位于内江左岸，为人工开凿而成，起到向下游引县城水灌溉作用，并防止内江洪水过多进入成都平原。当内江洪峰超过一定值以后，宝瓶口的进水流量就很少再增加；出现特大洪水时，飞沙堰会自行溃决，加速泄洪量，使宝瓶口前水位迅速下降。宝瓶口的引排水控制功能，对下游灌区的防洪涝作用很大。 ③都江堰是中国古代科学技术优势的结晶：其分水鱼嘴的曲面设计、飞沙堰的弯道排沙，均暗合现代流体力学原理；其地理勘测技术，通过实地勘测选定宝瓶口位置，利用火烧水浇法开凿山体，巧妙利用了热胀冷缩原理；其数学与工程结合，各部分尺寸比例精确，如“卧铁”埋于河床标记清淤深度，确保对工程的科学维护。 （整理自《科普时报》2025-5-28） 【材料二】 都江堰灌区有效灌溉面积统计表（1949-2025年） 对比年份 有效灌溉面积（万亩） 关键说明 1949年 282.6 新中国成立初期数据 1978年 858 首次大规模扩建完成 2000年 1007 继续配套与节水改造启动 2023年 1163.8 最新统计实绩（2025年基数） 2025（目标） 1200 “十四五”规划目标 （根据《四川省统计年鉴》等数据综合绘制） 【材料三】 ①12月5日，国家主席习近平在四川省成都市都江堰同法国总统马克龙进行友好交流。习近平向马克龙介绍都江堰历史和意义，指出都江堰水利工程是全世界迄今唯一仍在使用的古代水利工程，也是人类与自然和谐共生最早的成功实践之一，修建过程充分反映了中华民族自强不息、不畏艰难、勇于开拓的精神。千年古堰奔流，智慧之光长存。“从中汲取到治国理政的智慧”习近平总书记的话语发人深省。 ②都江堰如何因地制宜？李冰父子顺应岷江“东高西低，水势湍急”的水情，修筑鱼嘴、开宝瓶口、建飞沙堰，“深淘滩、低作堰”，将桀骜江水化为利民之泉，造就了“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。治水如此，治国亦然。新时期，因地制宜发展新质生产力，因地制宜、分类指导推进城市工作，因地制宜发展特色优势产业…… ③都江堰如何顺势而为？核心在于尊重规律、顺应水性。都江堰采取无坝引水设计，没有“堵”而是“疏”；没有对抗，而是引导，流淌千年而不息的岷江水，至今仍在滋养着天府之国，这不仅是水利奇迹，也蕴藏着顺应时势、把握规律的治国理政之道。“顺势”注重按规律办事，“而为”强调主观能动性。既坚持发挥主观能动性，也尊重客观规律，才能跨过一个个难关，翻过一座座高山。都江堰将“天人合一”这一中华传统哲学的核心思想巧妙地应用在水利工程上，没有破坏自然，反而成了自然的“一部分”，“融入”“合一”比“征服”更有生命力。尊重自然、顺应自然、保护自然，人与自然和谐共生，就是千年都江堰对新时代生态治理的启示。 ④如今，都江堰灌区灌溉面积已达1164.7万亩，服务人口超过3000万，是“天府粮仓”的命脉，也是民生保障的压舱石，还是四川经济社会发展的关键引擎。“治水利民”体现“以人为本”的治理之道，从脱贫攻坚战取得全面胜利到共同富裕扎实推进，从促进高质量充分就业到扩大优质均衡公共服务供给，无不彰显着以人民为中心的发展思想。面向“十五五”，始终把人民利益放在首位，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，才能凝聚起奋进新征程的磅礴力量。 （整理自《四川日报》2025-12-06） 9. 小附对都江堰的理解与材料相符的一项是（ ） A. 渠首枢纽包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三项工程，起到了分水、泄洪排沙和引水作用。 B. 其地理的勘测技术，通过利用火烧水浇法开凿山体，巧妙利用了现代流体力学原理。 C. 其采取无坝引水设计，顺势而为，没有“堵”，而是“疏”；没有对抗，而是引导。 D. 其灌区灌溉面积将达到1164.7万亩，服务人口超过3000万，是“天府粮仓”的命脉。 10. 小附对都江堰的分析与材料相符的一项是（ ） A. 宝瓶口为人工开凿而成，起到向下游引县城水灌溉的作用，并防止内江洪水进入成都平原。 B. 据材料二表格数据显示，都江堰的有效灌溉面积保持较高上升态势，2000年后更是显著增长。 C. 李冰父子因地制宜，顺应岷江“东高西低、水势渐缓”的水情，将江水转为利民之泉。 D. 治国亦需智慧，因地制宜特色发展，与自然和谐共生，以民为先，凝心聚力，团结奋进。 11. 小附根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（ ） A. 鱼嘴因为在分水时具有调节内外江水流比例的作用，所以在特定位置形成不同的四六比例。 B. 飞沙堰高出内江河床，即使遇到特大洪水时，也可排出内江流量的百分之七十五以上的水。 C. 习近平总书记谈及的从都江堰水利工程中汲取治国理政的诸多智慧，启人深思，促人奋进。 D. 新时代生态治理可从千年都江堰所体现出的“天人合一”，人与自然和谐共生中获得启示。 12. 小附作为都江堰文化推广小使者，请你替他写一则推介语，字数80字以内。 [三]（16分） 13. 阅读文言文，回答小题。 【甲】 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈。此之谓大丈夫。” （节选自《富贵不能淫》） 【乙】 元祐元年六月二十五日。朝奉郎、试中书舍人苏轼，同邓温伯、胡宗愈、孙觉、范百禄等札子奏：臣等伏见①前许州司户参军苏州居住朱长文，经明行修②，嘉祐四年乙科登第，堕马伤足，隐居不仕，近三十年。不以势利动其心，不以穷约③易其介。安贫乐道，闭门著书，孝友之诚，风动闾里④，廉高之行，著于东南。 （节选自苏轼《荐朱长文札子》） 【注】①伏见：下对上敬辞，拜见、看到。②经明行修：经学通明，品行端正。③穷约：穷困贫乏。④风动闾里：感化乡里百姓。 （1）解释下列加点的词。 ①丈夫之冠也，父命之 命 ______ ②往之女家 女 ______ ③堕马伤足 堕 ______ ④不以穷约易其介 易 ______ （2）翻译下面的句子。 ①居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 ②不以势利动其心，不以穷约易其介。 （3）请用“/”符号给画波浪线句子断句。 富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈 （4）《富贵不能淫》与《荐朱长文札子》都写了“大丈夫”的品格，请谈谈你的理解。 三、写作（55分） 14. 阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清在蹒跚步履的背影里，读懂了沉默如山的父爱；茅盾在挺拔的白杨枝干间，读懂了不屈不挠的民族精神；汪曾祺在昆明的雨巷与菌子旁，读懂了平淡生活的诗意。 生活处处皆有深意：或许是书桌前一盏深夜不熄的灯，让你读懂了家人无言的守护；或许是课本里一句反复咀嚼的诗，让你读懂了文人藏在字里的情怀；又或许是一次跌倒后伸出的援手，让你读懂了陌生人传递的温暖…… 请以“八年级，我读懂了______”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①先将题目补充完整，横线上可填具体事物、情感、品质或道理；②结合具体事例，写出“读懂”的过程与感悟；③语言流畅，情感真挚，不得抄袭、套作（不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $