精品解析：黑龙江双鸭山市第三十一中学2024-2025学年下学期高一期中考试语文试题

双鸭山市第三十一中学2024—2025（下）学期期中考试高一学年 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 当前，生成式AI已经完成多次迭代，OpenAI更在2024年初发布新的生成式AI模型Sora，这标志着生成式AI从文字、图片拓展到视频领域。 人工智能是通过计算机和算法程序模拟、延伸、扩展人类大脑的一种科学技术。能促使机器像人一样思考，甚至可能超过人的智能。生成式AI是人工智能的一种类型，是基于算法、模型和规则，生成相关内容的技术。这种技术依托事先训练好的多模态基础大模型等，利用用户输入的相关资料，生成具有一定逻辑性和连贯性的内容。 目前，生成式AI的生产功能愈发强大。在生成式AI的技术渗透下，作为区别于传统新闻的新兴新闻类型，短视频新闻在媒介生态中的地位快速提升，迎来了新的发展机遇。 生成式AI必须要对新闻素材进行学习，才能自动剪辑生成符合新闻报道要求的短视频。这种自动化素材剪辑功能可以提高视频制作的效率和质量，减少人工编辑的工作量和时间成本。例如，我国开发的5G高新视频AI智能剪辑平台可以依据对原有视频资源的深度理解，自动分析社会动态，捕捉最新热点，进行智能剪辑。 生成式AI还具有强大的内容生成能力，这也是生成式AI与其他人工智能在功能上的显著区别。通过对新闻文字、图片、视频等大量素材的深度学习，生成式AI可以生成符合用户需求的新闻内容。在生成式AI未应用于短视频新闻生产时，短视频新闻生产因现场视频素材缺失或匮乏，将有限的图像反复播放，呈现有限的视觉效果。在生成式AI应用于短视频新闻生产后，短视频新闻生产既可以对现有的新闻图像进行整合与延展，也可以通过生成动画的形式还原新闻现场。这反映出生成式AI不仅能将复杂的事件、深奥的数据等转化为便于理解的图表或图像，还能通过视觉生成能力，实现传统新闻无法实现的效果，增强短视频新闻的现场感。 由于技术不成熟等原因，AI合成新闻主播常有面部僵硬、肢体不自然等问题。因此，生成式AI一定要获取大量、真实的新闻主播视频，深度学习他们的语音、表情、动作等特征，这样的话，AI合成新闻主播不仅语音语调与真人无异，面部表情丰富自然，而且肢体动作流畅真实。而且，AI合成新闻主播依托的是计算机代码，若代码设计合理无漏洞，则基本上不会发生错读、漏读等情况。 （摘编自石新平《生成式AI在短视频新闻生产中的应用、现实问题及对策》） 材料二： 人工智能技术在新闻视频制作中的实现是一个复杂而细致的过程。 前期图像生成需经历如下步骤。第一，信息数据采集。通过简易信息聚合订阅等方式，从新媒体平台获取最新的实时新闻素材。第二，提取数据内容。监控到新闻素材后，利用网络爬虫技术，提取出有用的信息。第三，数据语言处理。利用自然语言处理技术，对数据进行提取和过滤。第四，图像生成。数据收集和预处理后，再将内容、图像等进行模型的训练和优化，最后生成高质量图像。 智能剪辑和视频编辑在制作新闻视频时应用尤为广泛。人工智能技术根据新闻内容的逻辑结构、新闻关键词等语义信息，自动剪辑、合成高质量新闻视频内容。同时，通过学习视频画面前后的关系，在无数种视频剪辑方案中选取最优方案。 对新闻视频进行编辑时，通常需要对编辑好的内容配音播报，传统方式是采用人工录音。配音完成后，还需修改字幕内容及出现位置，非常影响视频编辑的效率。对此，可以利用人工智能技术直接将文本转化为语音，还可以让字幕播报的画面与声音的位置保持一致。但人工智能生成的新闻视频依然存在语音机械的问题。针对这一问题，字节跳动公司在2024年6月发布了语音合成模型SeedTTS，此模型具有优越的情感控制能力，可以根据需求生成具有不同情感的语音，使其不再机械。不仅能使观众增强“身临其境”的沉浸感，还大大节省了后期制作的时间和成本。 人工智能在后期内容自动优化方面也表现出色。传统的数字化加工的技术还不够成熟，在进行新闻视频素材收集时，时常出现视频画质不高、色块杂糅、原始色彩丢失严重等问题。传统解决方法一般是先进行物理修复再进行数字化扫描，存在成本高、效率低等问题。随着AI技术的发展，视频画面的问题得到了部分解决。而最新的人工智能超分辨率技术可以根据学习到的模式和规律，预测出缺失部分的像素值，还可以自动识别污渍、杂糅、破损等像素值突变的问题，恢复出原始清晰的图像。超分辨率技术能够精准地识别并优化原始影像中的细节，有效地增强了画质。 最后，人工智能对观众新闻类型喜好的分析，能够为观众提供更加个性化和精准的新闻视频。采用基于时空特性的长短期记忆模型，精准捕捉并适应观众看视频时兴趣转移和关注变化的动态过程，确保每一类新闻都能精准触达目标受众。 （摘编自牛帆、刘昊旻《基于人工智能的新闻视频生成应用与实现》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生成式AI基于算法、模型和规则，生成相关内容，伴随着技术的更新迭代，它的内容领域不断拓展。 B. 生成式AI若没有对新闻素材进行学习，就无法自动剪辑生成符合新闻报道要求的短视频。 C. 生成式AI整合现有新闻图像来生成动画，更逼真地还原了新闻现场，实现传统新闻无法实现的效果。 D. 人工智能技术能将文本直接转化为语音，使字幕的画面、声音位置保持一致，提高了视频编辑效率。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从人工智能制作新闻视频的过程可以看出，后期内容自动优化后，才能生成高质量图像。 B. AI合成新闻主播与真人主播相比，出现错读、漏读的概率比较低，但也不是绝对不出错。 C. 人工智能生成新闻图像需经历四个阶段，其中，提取数据内容和数据语言处理属于对数据的预处理。 D. 人工智能通过学习画面前后关系选择最优方案，说明AI生成的新闻视频也要保证逻辑性。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一侧重介绍生成式AI的生产功能，材料二侧重说明人工智能技术如何制作新闻视频。 B. 材料一中以我国5G高新视频AI智能剪辑平台，证明了生成式AI强大的内容生成能力。 C. 材料二运用道理论证，说明人工智能可以捕捉并适应观众看视频时兴趣转移的动态过程。 D. 材料二按照由主要到次要的逻辑顺序逐步展开说明分析，内容条理分明，层次步骤清晰。 4. 请根据材料，谈谈人工智能生成新闻视频给观众带来了哪些体验。 5. 2024年3月29日，央视《晚间新闻》在描述候鸟迁徙的背景资料时，选用了AI生成的视频。然而，当出现鸟类动态群像时，此视频存在鸟类动作扭曲不自然、色块杂糅、语音解说过于机械的问题。请结合材料，说明利用人工智能针对这些问题的解决方案。 【答案】1. C 2. A 3. A 4. ①生成式AI生成的短视频新闻能将复杂事件和数据转化为便于理解的图表或图像，增强现场感。 ②AI合成新闻主播语音语调与真人无异，表情自然，肢体动作流畅真实。 ③人工智能对观众新闻类型喜好分析，为观众提供个性化和精准的新闻视频，提升观众体验。 5. ①针对鸟类动作扭曲不自然问题，生成式AI需获取大量真实鸟类动态群像视频，深度学习其动作特征。 ②针对色块杂糅问题，利用最新人工智能超分辨率技术，根据学习到的模式和规律，预测缺失像素值，识别并优化原始影像细节。 ③针对语音解说机械问题，采用如字节跳动的SeedTTS模型，根据需求生成具有不同情感的语音。 【解析】 【分析】这两则材料聚焦人工智能在新闻视频领域的应用。材料一重点阐述生成式AI在短视频新闻生产中的功能优势，如自动剪辑、内容生成等；材料二则系统介绍AI新闻视频制作的全流程技术实现。二者共同展现了AI技术对新闻生产的革新价值，同时也客观指出了现存的技术瓶颈。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“生成式AI整合现有新闻图像来生成动画”错误。依据材料一“在生成式AI应用于短视频新闻生产后，短视频新闻生产既可以对现有的新闻图像进行整合与延展，也可以通过生成动画的形式还原新闻现场”可知，“整合现有新闻图像”和“生成动画”是短视频新闻生产的两种方式，并非“整合现有新闻图像来生成动画生成动画”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“后期内容自动优化后，才能生成高质量图像”错误。材料二详细说明“前期图像生成”需经历信息采集、数据提取、语言处理、图像生成四个步骤，而“后期内容自动优化”是在图像生成之后对画质等问题的修复。选项将“后期优化”与“生成高质量图像”的时序颠倒，前期步骤已生成图像，后期优化是对图像的二次处理，而非优化后才生成图像。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“证明了生成式AI强大的内容生成能力”错误。材料一中以我国5G高新视频AI智能剪辑平台为例，证明的是生成式AI自动化剪辑功能，而不是证明生成式AI强大的内容生成能力。 C.“材料二运用道理论证”错误。材料二“采用基于时空特性的长短期记忆模型，……确保每一类新闻都能精准触达目标受众”，采用的是事实论证，并无道理论证。 D.“材料二按照由主要到次要的逻辑顺序逐步展开说明分析”错误。材料二是按照人工智能制作新闻视频的流程，即前期图像生成、智能剪辑和视频编辑、配音、后期内容自动优化等先后顺序逐步展开说明分析的，并非由主要到次要的逻辑顺序。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①从材料一“生成式AI不仅能将复杂的事件、……增强短视频新闻的现场感”可知，生成式AI能将新闻内容通过视觉生成转化为便于理解的形式，让观众在观看新闻视频时，更有身临其境的感觉，仿佛新闻事件就在眼前发生，增强了现场感。 ②材料一提到“在生成式AI应用于短视频新闻生产后，……也可以通过生成动画的形式还原新闻现场”，这表明生成式AI能够对新闻图像进行处理，不仅能整合延展现有图像，还能生成动画还原现场，使新闻视频的视觉效果更加丰富多样，从而增强了观众的视觉体验，让观众看到更多样化、更生动的新闻呈现。 ③由材料二“人工智能对观众新闻类型喜好的分析，……确保每一类新闻都能精准触达目标受众”可知，人工智能通过对观众喜好的分析，采用特定模型捕捉观众兴趣变化，能为观众提供符合其兴趣的新闻视频，使观众看到更符合自己需求的内容，获得更个性化和精准的新闻视频体验。根据材料二“字节跳动公司在2024年6月发布了语音合成模型SeedTTS，……还大大节省了后期制作的时间和成本”可知，SeedTTS模型生成的具有情感的语音，改变了以往人工智能语音机械的问题，让观众在观看新闻视频时更容易投入其中，仿佛置身于新闻情境中，提高了沉浸感。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文本信息，探究问题并提出见解的能力。 ①针对鸟类动作扭曲不自然的问题：依据材料一“生成式AI一定要获取大量、真实的新闻主播视频，……而且肢体动作流畅真实”可知，对于鸟类动作扭曲不自然的问题，同样可以让人工智能大量学习真实的鸟类动作，通过深度学习模仿鸟类的真实动作，从而增加动作的流畅度，使鸟类动作更加自然。 ②针对色块杂糅的问题：依据材料二“随着AI技术的发展，……有效地增强了画质”可知，利用最新人工智能超分辨率技术，根据学习到的模式和规律，能够自动识别并处理色块杂糅这类像素值突变的问题，通过预测缺失像素值，恢复原始清晰图像，从而优化视频细节，增强画面质量，解决色块杂糅的问题。 ③解决语音解说过于机械的问题：根据材料二“字节跳动公司在2024年6月发布了语音合成模型SeedTTS，此模型具有优越的情感控制能力，可以根据需求生成具有不同情感的语音，使其不再机械”可知，可以利用语音合成模型SeedTTS，根据新闻内容的需求生成具有不同情感的语音，改变语音解说过于机械的状况，使语音更加生动自然。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 公路上的孩子们 卡夫卡 我听到马车驶过花园栅栏。有时我从树叶中轻微晃动的空隙里看看，看看在这炎热的夏天，马车的轮辐和辕杆是怎样嘎嘎作响的。农民从地里回来，他们大声地笑着。这可是缺德。 这是我父母的园子，我正在园子树林中间休息，坐在秋千架上。 栅栏外的活动停止了，追逐着的小孩也过去了，粮车载着男人们和女人们，他们坐在禾把上，将花坛都遮住了。将近傍晚，我看到一位先生拄着手杖在慢慢散步，两个姑娘手挽着手，迎着他走去，一面向他打招呼，一面拐向旁边的草丛。 然后，我看到鸟儿像喷出来似的飞腾，我的目光跟踪着它们，看着它们是如何在眨眼之间升空，我的目光跟着它们直到我不再觉得它们在飞，而是我自己在往下坠。出于偏好，我紧紧地抓住秋千的绳子开始轻微地摇荡起来。不久，我摇晃得激烈了一些，晚风吹来，颇感凉意，现在，天上已不是飞翔的鸟儿，却是闪动的星星。 烛光下，我正用晚餐，我经常将两臂搁在木板上，咬着我的黄油面包，这时我已经累了。有一个人跳上窗户的胸墙，进行通报，而另外的人似乎已经到了房前，我自然站起来，叹息着。这人说：“不行，你为什么这样叹息？到底发生了什么事，有什么特殊情况吗？有什么倒霉的事吗？我们不从中休息一下么？一切都完了么？” 什么也没有完，我们跑到房前——“你老是迟到。” “怎么是我迟到呀？”——“就是你，你不愿意跟我们一起的时候，就待在家里。”——“缺德。”——“什么？缺德！你说什么？” 这个晚上我们就这样头顶头地干起来了，也不顾白天黑夜。很快，我们背心上的纽扣互相摩擦，有如牙齿上下碰撞；一会儿我们又互相追逐，彼此距离总是差不多；我们浑身发热，像热带的动物一样。我们又像古代战争中的胸甲骑士一样跺着脚走，昂着头，往小胡同下面进军，我们又以这种攻击姿势继续向大路上挺进，个别人进入街道的沟渠里，但他们并未消失在黑暗的斜坡前，而是像陌生人一样站在上面的田间小道上，居高临下地看着我们。 “你们下来！”——“你们先上来！”——“你们把我们拽下来嘛，别忘了，我们并不蠢。” 我们开始攻击，我们被胸脯撞击着，被摔在沟渠草丛里，我们跌倒了，是自愿的，草丛里到处一样的暖和，草丛的冷暖我们不知道，只觉得累。 我滚向左侧，以手当枕，这时我真想睡觉！虽然我想用突出的下颚把自己顶起来，但滚进了更深的沟里。然后我手臂支撑前面，两腿斜缩，向前扑去，结果又掉进了一个深沟，肯定比前一条沟更深，但我一点也不想停止这种游戏。我躺着，我躺着笑了，我的背有毛病。当一个男孩双肘贴着髋部从斜坡越过我的沟渠跳向大路上时，我看见他墨黑的鞋底，这时，我眨了眨眼。 月亮升得相当高了，一辆邮车在月光下驶过，微风四处轻轻飘起，在壕沟里我也感觉到了。附近的树林里已开始沙沙作响，这时，一个人躺着不怎么觉得孤独。 “你们在哪儿？”——“过来！”——“大家一起来！” 我们靠得很近地跑着，有的人彼此握手，头昂得不够高，因为大家都在朝下走路，有人发出印第安人战斗时的呐喊，我们疾速奔跑，速度之快，前所未有。在超过别人时，我们可以交叉手臂，而且安静地环视周围。到了野溪桥我们就停下来了，继续往前跑的人也返回来了。在远处的灌木丛后驶出一辆火车，所有车厢通明透亮，玻璃窗肯定都打开了。我们中有一个人开始唱起了矿工之歌，我们也都跟着唱。我们唱得比火车前进的节奏要快得多，我们摇晃着手臂，歌声的力度不够，但我们歌声紧迫，并因此而开心。我们唱近处的森林，唱远方的游子，声声入耳。大人都还在活动，母亲们正在收拾夜晚的床铺。 时间到了，我向站在我旁边的人亲了一下，和离我最近的三个人拉了拉手，然后开始回家了。没有人叫我。我拐进了第一个十字路口，在那里他们看不见我了。我在田间小路上跑着，又进入了树林。我赶往位于南边的城里，从那儿就到我们村了。 “注意，那儿有人，他们不睡觉。” “那他们为什么不睡觉？” “因为他们不累。” “他们为什么不累？” “因为他们是傻子。” “傻子要是会累多好啊！” （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题“公路上的孩子们”既交代了故事发生的地点、人物，又指出了小说中要叙述的故事，还点明了小说要表达的主题思想。 B. 第一自然段与第七自然段两个“缺德”的内涵不一样，前者是相对于城市中忙碌的人们来说，后者是小伙伴们认为主人公不愿意跟他们玩。 C. 夜间追逐游戏的有些描写，如纽扣摩擦似牙齿碰撞，有实写也有虚写，通过夸张的身体感知展现孩童游戏中的激烈，有魔幻色彩。 D. 小说中写了小伙伴们的游戏，这个游戏可以分为三个阶段：一是打闹前，二是打闹玩耍，三是游戏结束。第一个和第二个阶段较为详细。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“院子里的小孩”，突出孩子的孤独、伤感；后文写孩子在大路上的奔跑嬉戏，则展现了童真的自由与活力。 B. 小说的环境描写细腻，呈现感官体验，如“草丛的冷暖”以真实触感强调场景的现实性；而“像热带的动物”又打破真实，写小孩的幻觉。 C. 小说将孩子们的打闹描写得很逼真，动作、语言对白都很形象生动。孩子们很投入，从一条沟滚进另一条沟，轻松愉悦，令人读来富有亲切感。 D. 卡夫卡《变形记》描写荒诞的故事，却充满着对现实社会的隐喻；卡夫卡《公路上的孩子们》描写现实生活，也有对社会的批判。 8. 小说第四自然段的环境描写有什么作用？请简要分析。 9. 小说最后几段写位于南边城中的人们不睡觉，因为他们是“傻子”，作者为什么这样说？请结合小说内容进行分析。 【答案】6. A 7. B 8. 鸟儿像喷出来似的飞腾这一景象，暗含对自由的渴望。“我”荡秋千，是对自由的实践。通过动态的自然意象与细腻的感官体验，这段描写深刻映射了叙述者的内心世界，并为全篇的情绪基调与主题表达奠定了基础。 9. 城市中的人活在这世上多么累，而这累的根源就是名和利。他们为了名和利，奔波忙碌，抛弃了休息，也抛弃了很多乐趣，没有了小孩子们那样的简简单单、快快乐乐。大人们连孩子们的境界都不如，所以很傻。 【解析】 【导语】这篇小说以孩童视角展开，通过细腻的感官描写和跳跃的叙事节奏，呈现了一个充满魔幻色彩的夏夜游戏场景。文本中现实与幻觉交织，孩童的野性嬉戏与孤独感并存，结尾处“傻子”的对话更添荒诞色彩。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“又指出了小说中要叙述的故事，还点明了小说要表达的主题思想”错误。标题“公路上的孩子们”仅交代了故事发生的地点和主要人物，没有指出小说中要叙述的故事，也并未点明小说的主题思想。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“以真实触感强调场景的现实性”“打破真实，写小孩的幻觉”错误。文中“草丛的冷暖”并非强调现实触感，而是表现孩童游戏时对外界的模糊感知；“像热带的动物” 并非“打破真实”，不是写幻觉，而是以陌生化手法渲染嬉戏的狂野与沉浸感。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①“鸟儿像喷出来似的飞腾”以动态意象隐喻孩童对无拘无束的渴望，而 “我” 主动摇晃秋千，是对自由的实践，深刻映射了叙述者的内心世界。 ②“晚风吹来，颇感凉意”“闪动的星星” 等描写，以细腻的感官体验营造出宁静又略带怅惘的氛围，为全篇的情绪基调与主题表达奠定了基础。 【9题详解】 本题考查学生从重要语段中发掘作品意蕴的能力。 ①文中提到 “大人都还在活动，母亲们正在收拾夜晚的床铺”，暗示成人被生活琐事束缚，陷入无休止的忙碌。孩子们认为 “他们不睡觉是因为不累”，而 “不累” 的本质是被功利心驱使，失去了对 “休息” 和 “乐趣” 的感知。 ② 孩子们在游戏中体验到 “草丛的暖和”“歌声的开心”，以纯粹的感官与情感连接世界；而成年人 “抛弃了休息，也抛弃了很多乐趣”，其 “不睡觉” 的状态象征着对自然天性的背离。作者通过孩子的评价，讽刺成人世界的异化，当人沦为欲望的奴隶，连孩子们的境界都不如，所以很傻。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 古之善用天下者，必量天下之权而揣①诸侯之情。量权②不审，不知强弱轻重之称。揣情不审，不知隐匿变化之动静。何谓量权？曰：度于大小，谋于众寡；称货财有无之数，料人民多少，饶乏有余不足几何；辨地形之险易，孰利孰害；谋虑孰长孰短；揆君臣之亲疏，孰贤孰不肖；与宾客之知慧，孰少孰多；观天时之祸福，孰吉孰凶；诸侯之交，孰用孰不用；百姓之心，去就变化，孰安孰危，孰好孰憎。反侧孰辨，能知此者，是谓量权。 揣情者，必以其甚喜之时，往而极其欲也，其有欲也，不能隐其情；必以其甚惧之时，往而极其恶也，其有恶也，不能隐其情。情欲必出其变。感动而不知其变者，乃且错③其人，勿与语而更问其所亲，知其所安。夫情变于内者，形见于外。故常必以其见者而知其隐者，此所以谓测深揣情。 故计国事者则当审权量说人主则当审揣情谋虑情欲必出于此。乃可贵④，乃可贱；乃可重，乃可轻；乃可利，乃可害；乃可成，乃可败。其数一也。故虽有先王之道、圣智之谋，非揣情，隐匿无所索之。此谋之大本也，而说之法也。常有事于人，人莫能先，先事而生，此最难为。故曰：揣情最难守司，言必时有谋虑。故观蜎飞蠕动，无不有利害，可以生事。美生事者⑤，几之势也⑥。此揣情饰言成文章，而后论之也。 （选自鬼谷子《揣篇》，有删改） [注]①揣：揣测，衡量，主要指对人心理的探测。②量权：对诸侯国实力的比较。③错：同“措”，放置。④可贵：使人尊贵。⑤美生事者：大的事端生出来。美，大。⑥几之势也：善于从几无痕迹的言行中分析把握对方的心意。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故计A国事B者则当审C权量D说人主E则当审F揣情G谋虑情欲H必出于此。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 秦、晋，春秋时的两个国家，材料一中的秦伯指当时的秦国国君秦穆公。 B. “又欲肆其西封”与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”两句中的“封”意思不同。 C. “诸侯之交”与《庖丁解牛》“臣之所好者道也”两句中的“之”用法不同。 D. “人莫能先”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“莫春者”两句中的“莫”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 秦军、晋军一同围攻郑国，烛之武在夜晚让人用绳子拴着从城墙上放下去，然后求见、游说秦伯，可见当时郑国局势的紧张程度。 B. 烛之武成功地说服了秦伯，让秦伯放弃了对郑国的围攻，同时秦伯还与郑国结盟，并在离开前专门派人戍守郑国，保障郑国的安全。 C. 鬼谷子认为，谋士游说君主，要注意衡量诸侯国的各种情况，比如财货的多少、地形的险易、君臣的亲疏，明确它们的权势大小。 D. 在游说对方时，如果对方已经被打动，但脸色神情没有变化，谋士应该想办法追问下去，深入了解对方需求，从而实现游说的目的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ （2）故虽有先王之道、圣智之谋，非揣情，隐匿无所索之。 14. 材料一中烛之武游说秦伯的哪些做法体现了材料二所说的“揣情”思想？请结合两则材料简要分析。 【答案】10. DGH 11. D 12. D 13. （1）越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ （2）所以即使具有先贤圣王的经验、圣人智者的谋略，如果不用“揣情”之术的话，也无法找到那些隐藏的东西。 14. ①烛之武明白秦伯的需求，立足秦国利益，用存郑有利于秦国在东方的往来发展对秦伯进行劝说。 ②烛之武懂得秦伯心中所恶，用晋“朝济而夕设版焉”、背信于秦的历史游说秦伯。 【解析】 【导语】这两则材料展现了古代外交谋略的智慧结晶。材料一通过烛之武精妙的外交辞令，展示如何利用利益关系瓦解敌方联盟；材料二则系统阐述了鬼谷子的“揣情”理论，强调审时度势、揣摩心理的重要性。两文相得益彰，前者是实践案例，后者是理论总结，共同构成中国古代谋略文化的经典范式，对后世影响深远。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：所以谋划国家大事的人，就应当详细衡量（各方面的情况）；游说君主的人，就应当仔细揣测（君主的心思）。谋略和欲望，都必定从这里产生。 “计国事者”作主语，“当审权量”作谓语，句子结构完整，应在D处断开； “说人主”作主语，“当审揣情”作谓语，且“说人主则当审揣情”与“计国事者则当审权量”句式一致，结构一致，各自独立，应在G处断开； “谋虑情欲”作主语，是对上文的总结，起强调作用，单独断开，应在H处断开。 故选DGH。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。疆界/查封。句意：又想扩展它西边的疆界。/登记官吏百姓的户籍，查封官府金库。 C.正确。结构助词，的/主谓之间，取消句子独立性。句意：诸侯之间的交往。/我所爱好的是（事物的）规律。 D.错误。意思不同。没有谁/通 “暮”。句意：没有人能做到比他先一步（洞察先机）。/暮春时节。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“谋士应该想办法追问下去，深入了解对方需求”错误。根据原文“感动而不知其变者，乃且错其人，勿与语而更问其所亲，知其所安”，意思是如果对方被打动但没有表现出变化，就先放下这个人，不与他交谈，转而询问他亲近的人，了解他的心意。而不是想办法追问下去，深入了解对方需求。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鄙”，把……当作边邑；“焉”，哪里；“陪”，增加。 （2）“虽”，即使；“非”，不；“索”，找到，寻找。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①材料二“揣情”思想强调要了解对方的需求。烛之武明白秦伯的需求，他在游说时立足秦国利益，指出“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，意思是如果秦国放过郑国，郑国可以作为东方道路上接待秦国使者的主人，为秦国使者提供物资，这对秦国在东方的往来发展是有利的，以此来劝说秦伯，体现了“揣情”思想。 ②“揣情”还需了解对方所厌恶的事情。烛之武懂得秦伯心中对晋国背信弃义行为的厌恶，用晋“朝济而夕设版焉”的历史，即晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，违背了给秦国焦、瑕二座城池的承诺，来游说秦伯，让秦伯意识到晋国的贪婪和不可信，从而放弃与晋国一起围攻郑国，这也体现了“揣情”思想。 参考译文： 材料一： 在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。 材料二： 古代善于治理天下的人，必定会衡量天下的权势，揣度诸侯的实情。如果对权势衡量得不准确，就不知道力量强弱、势力轻重的差异。如果对实情揣测得不全面，就无法了解隐藏的情况和变化的趋势。什么叫衡量权势呢？答案是：要估量大小，谋划多少；要计算财货的数量，估计人口的多少，以及物资的余缺情况；要分辨地形的险要和平易，以及哪里有利、哪里有害；要研究谋略的优劣，谁的谋略高明、谁的谋略短浅；要衡量君臣之间的亲疏关系，谁贤能、谁不贤能；要比较宾客的智慧，谁的智谋多、谁的智谋少；要观察自然条件带来的祸福，何时吉利、何时凶险；要考察诸侯间的交往，谁能为我所用、谁不能为我所用；要了解百姓的人心向背，他们的人心是安稳还是危险，是喜欢什么、憎恶什么。能够明辨这些反复无常的情况，做到这些的人，就叫做衡量权势。 揣度实情的人，一定要在对方最高兴的时候去，让他的欲望达到极点，他有欲望，就无法隐藏实情；一定要在对方最恐惧的时候去，让他的厌恶达到极点，他有厌恶的情绪，就无法隐藏实情。人的真实情感和欲望一定会在他们的情绪变化中表现出来。如果对方被打动但没有表现出变化，就先放下这个人，不与他交谈，转而询问他亲近的人，了解他的心意。内心的情感发生变化，一定会在外表上表现出来。所以常常可以通过观察到的外表情况，来了解他隐藏在内心的真情，这就是所说的探测内心深处、揣度实情。 所以谋划国家大事的人，就应当详细衡量（各方面的情况）；游说君主的人，就应当仔细揣测（君主的心思）。谋略和欲望，都必定从这里产生。（做到这些）就可以使人尊贵，也可以使人低贱；可以使人被重视，也可以使人被轻视；可以使人获利，也可以使人受害；可以使事情成功，也可以使事情失败。其关键就在于运用“揣情”之术。所以即使具有先贤圣王的经验、圣人智者的谋略，如果不用“揣情”之术的话，也无法找到那些隐藏的东西。这是谋略的根本，也是游说的方法。常常在与人打交道时，没有人能做到比他先一步（洞察先机），在事情发生之前就洞察先机，这是最难做到的。所以说：揣度实情是最难把握的，说话一定要时常有所谋划。所以观察那些微小的事物，没有不包含利害关系的，都可以引发事端。大的事端生出来，是善于从几无痕迹的言行中分析把握对方心意的结果。这就是揣度实情、修饰言辞，使之富有文采，然后再进行议论。 （二）诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 题画竹 【清】郑燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。 冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 四十年画竹意味着成功没有捷径，总要有长期的努力或始终如一的坚守。 B. 正因作画的时间安排日夜分明，各有专攻，才会使画作达到成熟，趋近完美。 C. “画到生时是熟时”看似矛盾，却蕴含着量变与质变、矛盾双方相互转化、否定之否定的哲学意味。 D. 全诗虽然围绕作画去写，但其中道理又何尝不是做学问、做事业乃至做人的道理呢？ 16. “冗繁削尽留清瘦”虽在针对画竹而言，但也蕴含着丰富的生活哲理。请结合诗歌内容对此加以简析。 【答案】15. B 16. ①画竹时削去冗繁枝叶，留下清瘦竹枝，体现去芜存菁的过程。 ②生活中需摒弃繁杂无用之物，保留本质与精华； ③做学问要剔除冗余知识，抓住核心。 ④做人应摆脱世俗繁杂，保持本真与清瘦品格，蕴含去繁就简的哲理。 【解析】 【导语】本诗以画竹为喻，道出艺术与人生的共通哲理。诗中“四十年来”彰显持久之功，“日写夜思”体现专注之态，“削尽冗繁”提炼艺术真谛，“生熟转化”暗含辩证智慧。全诗语言质朴却意蕴深远，将绘画心得升华为处世之道。 【15题详解】 本题考查学生理解和评价诗歌思想内容的能力。 B.“作画的时间安排日夜分明”错误。原诗中“日间挥写夜间思”并不是指作画的时间安排日夜分明、各有专攻，而是强调画家在白天实际作画，晚上则思考如何改进和提高，体现了不断实践与反思相结合的过程。这种日夜不息的努力和思考，才是使画作达到成熟、趋近完美的原因，而非单纯的时间分配或分工。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌内容和作者的观点态度的能力。 ①“冗繁削尽留清瘦”直接指向绘画实践——郑燮画竹时舍弃多余枝叶，以“清瘦”竹枝凸显竹的风骨。这体现艺术创作中需剔除冗余细节，通过“做减法”提炼核心意象，让作品更具凝练的审美张力，如同文学创作删繁就简、书法运笔凝练的线条，均是通过“削尽冗繁”抵达艺术本真。 ②延伸至生活层面，“冗繁”可指过度的物质占有、无效社交或浮躁欲望。如现代人被碎片化信息裹挟、为虚名俗务奔波，恰需“削尽”此类消耗性事物，保留对生活本质的追求（如亲情、理想、内心平静）。就像整理居所舍弃无用之物，生活的“清瘦”本质是对纯粹状态的回归。 ③做学问时，“冗繁”指零散、非核心的知识堆砌。真正的治学需如“削尽冗繁”般梳理知识体系，抓住原理与规律（如哲学思辨的核心命题、科学研究的本质规律）。朱熹“格物致知”强调“贯通”，与此同理——剔除表面繁杂，方能直达知识内核，实现从“博”到“约”的认知跃升。 ④“清瘦”在人格层面象征摒弃世俗功利的本真品格。如陶渊明弃官归田、苏轼“一蓑烟雨任平生”，皆是“削尽”官场冗繁、世俗枷锁，保持精神的“清瘦”独立。这要求人们不被名利浮华裹挟，以“删繁就简”的勇气坚守初心，如同竹之挺拔清峻，成就超然品格。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏逐客书》中用“______________，______________；______________，______________”比喻只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才。 （2）杜牧《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“______________，______________”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。 【答案】 ①. 是以太山不让土壤 ②. 故能成其大 ③. 河海不择细流 ④. 故能就其深 ⑤. 后人哀之而不鉴之 ⑥. 亦使后人而复哀后人也 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 紫禁城古建筑色彩的运用，不仅体现出其壮观、威严之感，还能展现紫禁城古建筑的和谐之美。 瓦面的颜色一般为黄色，如乾清宫。由于中华传统文化中，大地是黄色的，因而用黄色来代表“地”。另外，由于土地是国家的象征，因而黄色也代表着皇帝的权力。屋顶瓦面采用黄色，寓意紫禁城的建筑为皇帝专用，是皇帝行使权力的场所。 屋檐和天花板的颜色为青绿色。青色是蓝色和绿色之间的过度色。绿色使人想到大自然的绿树和绿草，给人以春回大地、一片生机之感。青绿色属于冷色调，其在阴影中显得空气感强，轻盈而又遥远。由于屋檐往外挑出，使梁枋下部及斗拱部位会出现阴影。用青绿色的彩画对上述部位进行装饰，表达了建筑的阴柔之美。 柱架和墙体颜色为红色。红色也是紫禁城古建筑的主色之一。红色给人充实、稳定、有份量的感觉。从功能上讲，墙体对建筑起到维护作用，柱子则是支撑建筑屋顶的重要构件。可以看出，两种构件均能对建筑起到保护作用，其颜色采用红色，有利于体现阳刚之气，并表达护卫皇家建筑之意。地面的颜色多为灰黑色。这种颜色位于各种色调中间，无声而隐退地与各种色相结合，并熔合于各种色调中，形成了很好的补色效果。 18. 文中第三、四段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 假如你是一位导游，请根据以上材料，向游客介绍紫禁城古建筑色彩的特点。要求：信息准确，语言流畅，不超过80个字。 【答案】18. ①“过度”改为“过渡”； ②“份量”改为“分量”； ③“熔合”改为“融合”。 19. 由于屋檐往外挑出，梁枋下部及斗拱部位会出现阴影。用青绿色的彩画对上述部位进行装饰，体现了建筑的阴柔之美。 20. 紫禁城古建筑瓦面采用黄色，代表皇权，屋檐天花板青绿色显阴柔，柱架墙体红色展阳刚，地面灰黑色有很好的补色效果，整体给人壮观、威严之感，展现了和谐之美。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“过度色”的“度”应为“渡”； ②“份量”的“份”应为“分”； ③“熔合”的“熔”应为“融”。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “由于……使……”成分残缺，介词淹没主语，缺少主语。 “表达了建筑的阴柔之美”动宾搭配不当，“表达”与“阴柔之美”不搭配，改为“体现”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之拟写推荐语的能力。 首先，概括了紫禁城古建筑不同部位的色彩特点，即“瓦面采用黄色，代表皇权，屋檐天花板青绿色显阴柔，柱架墙体红色展阳刚，地面灰黑色有很好的补色效果”，准确地提炼了材料中关于色彩的关键信息。 然后，总结了整体色彩给人的感觉和效果，“整体给人壮观、威严之感，展现了和谐之美”，既呼应了材料开头提到的紫禁城古建筑色彩的运用效果，又简洁明了地向游客传达了紫禁城古建筑色彩的独特魅力。 整个导游词信息准确、语言流畅，且不超过80字，符合题目要求，能够让游客快速了解紫禁城古建筑色彩的特点。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民间有一种说法：乌龟活千年。其实， ① 。那么，动物世界中最长寿的是谁呢？是水螅。也许你不会相信，水螅哪怕脑袋掉了也照样能长出新的脑袋来。 水螅体长几毫米至二十毫米不等，水螅身体构造简单：管状身体的顶端有多条触手，在触手中央，是水螅的口。水螅还有惊人的再生能力：当它们身体的一部分被截掉， ② 。在一些情况下，从被截掉的身体组织甚至还能长出完整的身体。如此看来，哪怕水螅的头被斩除也一样能长回来就不奇怪。水螅主要由干细胞组成。干细胞能通过复制（克隆）持续再生，这意味着从生物学角度讲， ③ 。如此看来，水螅在动物王国中是寿命最长的。 21. 下列句子中的“谁”和文中加点处的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B. 无论谁损坏公物都要照价赔偿。 C. 我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D. 我的书不知道被谁拿走了。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21. A 22. ①乌龟并不是最长寿的 ②这部分能重新长出来 ③水螅几乎是不死的 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 文中“谁”是疑问代词，用于询问特定范围内（动物世界）具有“最长寿”这一属性的对象，是对未知对象的提问。 A.相同。疑问代词，是对在苍茫大地间，具有“主沉浮”这一行为能力的未知对象的提问。 B.不同。任指，表示任何一个人，强调在“损坏公物”这种情况下，不论具体是哪个人，都要承担照价赔偿的后果。 C.不同。固定短语，“谁”并非单纯的疑问代词，它在这里表示一种出乎意料的语气，意思是没想到。 D.不同。疑问代词，询问的是实施“拿走书”这一行为的未知主体，但它侧重于对某个具体行为执行者的询问，与文中针对特定属性（最长寿）的未知对象提问的“谁”在语境和语义侧重点上有差异。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文提到民间说法“乌龟活千年”，接着用“其实”表转折，后文又引出动物世界中最长寿的是水螅，所以此处应是对民间说法的否定，表明乌龟不是最长寿的，所以填“乌龟并不是最长寿的”。 ②处：根据前文“水螅还有惊人的再生能力：当它们身体的一部分被截掉”以及后文“在一些情况下，从被截掉的身体组织甚至还能长出完整的身体”可知，此处应填被截掉的部分能重新长出来相关内容，所以填“这部分能重新长出来”。 ③处：前文提到水螅主要由干细胞组成，干细胞能持续再生，结合后文“如此看来，水螅在动物王国中是寿命最长的”，可推断出从生物学角度水螅几乎是不死的，所以填“水螅几乎是不死的”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年，各种传播媒介广泛运用，已成为工作生活的得力助手。利用各种媒介高效获取资讯广受欢迎，借助多种媒介开展学习活动深受喜爱，通过社交媒体传播热点事件备受关注。 在广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代，我们必须思考：如何利用多种媒介沟通交流，传播文化；如何利用多种媒介获取信息，发出自己的声音；如何辨别各种媒介信息真伪，形成独立、正确的判断…… 读了以上材料，你对“信息时代的媒介”有怎样的思考和认识？请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体（不得写成诗歌）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一段三句话明确媒介的正向工具价值：分别对应高效获取资讯、辅助学习提升、传播公共事件三类核心应用场景，点明多元媒介已经渗透到工作、生活、学习的各个环节，是信息时代的刚需载体。 ②二段三个设问呈现媒介使用的三层递进要求：第一层是功能性使用（用媒介沟通交流、传播文化），第二层是主体性使用（用媒介获取信息、主动发声），第三层是批判性使用（甄别信息真伪、形成独立判断），核心指向“人作为媒介使用者的主体性”。 核心辩证关系： 本质是媒介的工具属性与使用者主体性的对立统一：媒介本身无绝对利弊，其价值正负、效能高低完全取决于使用者的选择，二者是互补关系——工具便利性是基础，人的素养是决定媒介使用效果的核心，不能割裂二者关系片面评判媒介的好坏。 写作核心任务： 围绕信息时代的媒介使用，结合自身体验，谈对媒介价值的认知、媒介使用的原则，以及当代青年应具备的媒介素养。 【误区提示】 误区1：割裂工具与人的关系，错误本质是把媒介当成影响生活的核心变量，要么全盘否定媒介，比如通篇论证“短视频毁了青少年”，完全忽略人的主观选择；要么无限神化媒介，认为媒介可以解决所有问题。 误区2：窄化媒介内涵与写作边界，错误本质是只把媒介等同于手机、短视频，只谈个人娱乐层面的使用，忽略材料提到的广播、电视等多元媒介，以及传播文化、公共发声等宏观维度，比如全篇只写自己刷抖音的日常，没有公共层面的思考。 误区3：偷换核心话题，错误本质是把“媒介使用”偷换成“科技的利弊”，空泛谈科技发展的影响，完全不扣媒介素养、信息甄别等核心命题，比如大谈人工智能的发展，却不涉及与媒介使用的关联。 【分层立意】 基础立意：媒介是工具，我们既要善用其便利提升自我、沟通他人，也要理性甄别信息，避免被虚假信息误导。 进阶立意：当代青年不仅要做媒介的使用者，更要做正向价值的传播者，借助多元媒介讲好身边故事、发出青年理性声音。 高阶立意：作为数字原住民的青年群体，要主动打破信息茧房，以批判性媒介素养参与清朗媒介生态建设，在多元媒介环境中实现个人成长与社会价值的统一。 【行文思路】 议论文： 开篇：从日常场景切入，比如“上课用慕课补薄弱知识点、刷到过AI生成的假新闻、帮长辈甄别过养生谣言”，直接点出“媒介是工具，素养是核心”的中心论点。 主体第一层：论证善用媒介的价值。论据：博主“才疏学浅的才浅”用短视频传播非遗金锻工艺，获千万播放量让传统技艺破圈；学生借助国家中小学智慧教育平台获取名校资源，补齐城乡教育差距；成都大运会期间，中国青年用vlog、短视频传播赛事风采，让世界看到中国青年的面貌。回扣论点：媒介是放大价值、消除壁垒的载体。 主体第二层：论证媒介使用的风险。论据：AI生成的“高铁打人”假新闻引发舆情反转，消耗公共信任；算法推荐形成的信息茧房让部分网民认知固化，对异见观点极端排斥；未成年人沉迷短视频，被碎片化信息夺走深度思考能力。回扣论点：缺乏甄别能力的媒介使用，会让工具变成枷锁。 主体第三层：论证二者的辩证统一，核心是提升媒介素养。论据：00后大学生团队运营“科普辟谣账号”，把生物、医学专业知识转化为通俗内容发在短视频平台，累计帮数十万网友识破养生谣言；两会期间，青年代表用vlog记录履职过程，既主动获取民生信息，也向公众传递理性声音。回扣论点：媒介没有对错，使用者的选择决定了媒介的价值。 辩证补充：避免走向“拒绝所有媒介的信息闭关”“过度依赖媒介被信息绑架”两个极端，把握使用的边界。 结尾：落地青年身份，当代青年既要善用媒介为个人成长赋能，也要主动做清朗媒介生态的建设者，不造谣、不传谣，主动传播正向内容，让媒介成为连接个人与时代的桥梁。 记叙文： 从具象事件切入（比如运营班级/社团公众号的经历）→ 细节推进（一开始只会蹭流量抄热点，被读者指出内容不实后，开始学习核实信息、采访社团成员做原创内容，后来推出的非遗社团宣传专栏被学校官网转载，收到很多毕业校友的反馈）→ 主旨升华（感悟到媒介不是博取流量的工具，是连接人与人、传递价值的桥梁，使用者要守住发声的底线）。 【优秀文题】 1.《驭媒介之舟，赴青春之程》 2.《方寸屏幕间，守住思考权》 3.《以媒介为桥，传青年之声》 4.《不做信息奴隶，要当媒介主人》 5.《破茧向明：我的媒介使用守则》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 双鸭山市第三十一中学2024—2025（下）学期期中考试高一学年 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 当前，生成式AI已经完成多次迭代，OpenAI更在2024年初发布新的生成式AI模型Sora，这标志着生成式AI从文字、图片拓展到视频领域。 人工智能是通过计算机和算法程序模拟、延伸、扩展人类大脑的一种科学技术。能促使机器像人一样思考，甚至可能超过人的智能。生成式AI是人工智能的一种类型，是基于算法、模型和规则，生成相关内容的技术。这种技术依托事先训练好的多模态基础大模型等，利用用户输入的相关资料，生成具有一定逻辑性和连贯性的内容。 目前，生成式AI的生产功能愈发强大。在生成式AI的技术渗透下，作为区别于传统新闻的新兴新闻类型，短视频新闻在媒介生态中的地位快速提升，迎来了新的发展机遇。 生成式AI必须要对新闻素材进行学习，才能自动剪辑生成符合新闻报道要求的短视频。这种自动化素材剪辑功能可以提高视频制作的效率和质量，减少人工编辑的工作量和时间成本。例如，我国开发的5G高新视频AI智能剪辑平台可以依据对原有视频资源的深度理解，自动分析社会动态，捕捉最新热点，进行智能剪辑。 生成式AI还具有强大的内容生成能力，这也是生成式AI与其他人工智能在功能上的显著区别。通过对新闻文字、图片、视频等大量素材的深度学习，生成式AI可以生成符合用户需求的新闻内容。在生成式AI未应用于短视频新闻生产时，短视频新闻生产因现场视频素材缺失或匮乏，将有限的图像反复播放，呈现有限的视觉效果。在生成式AI应用于短视频新闻生产后，短视频新闻生产既可以对现有的新闻图像进行整合与延展，也可以通过生成动画的形式还原新闻现场。这反映出生成式AI不仅能将复杂的事件、深奥的数据等转化为便于理解的图表或图像，还能通过视觉生成能力，实现传统新闻无法实现的效果，增强短视频新闻的现场感。 由于技术不成熟等原因，AI合成新闻主播常有面部僵硬、肢体不自然等问题。因此，生成式AI一定要获取大量、真实的新闻主播视频，深度学习他们的语音、表情、动作等特征，这样的话，AI合成新闻主播不仅语音语调与真人无异，面部表情丰富自然，而且肢体动作流畅真实。而且，AI合成新闻主播依托的是计算机代码，若代码设计合理无漏洞，则基本上不会发生错读、漏读等情况。 （摘编自石新平《生成式AI在短视频新闻生产中的应用、现实问题及对策》） 材料二： 人工智能技术在新闻视频制作中的实现是一个复杂而细致的过程。 前期图像生成需经历如下步骤。第一，信息数据采集。通过简易信息聚合订阅等方式，从新媒体平台获取最新的实时新闻素材。第二，提取数据内容。监控到新闻素材后，利用网络爬虫技术，提取出有用的信息。第三，数据语言处理。利用自然语言处理技术，对数据进行提取和过滤。第四，图像生成。数据收集和预处理后，再将内容、图像等进行模型的训练和优化，最后生成高质量图像。 智能剪辑和视频编辑在制作新闻视频时应用尤为广泛。人工智能技术根据新闻内容的逻辑结构、新闻关键词等语义信息，自动剪辑、合成高质量新闻视频内容。同时，通过学习视频画面前后的关系，在无数种视频剪辑方案中选取最优方案。 对新闻视频进行编辑时，通常需要对编辑好的内容配音播报，传统方式是采用人工录音。配音完成后，还需修改字幕内容及出现位置，非常影响视频编辑的效率。对此，可以利用人工智能技术直接将文本转化为语音，还可以让字幕播报的画面与声音的位置保持一致。但人工智能生成的新闻视频依然存在语音机械的问题。针对这一问题，字节跳动公司在2024年6月发布了语音合成模型SeedTTS，此模型具有优越的情感控制能力，可以根据需求生成具有不同情感的语音，使其不再机械。不仅能使观众增强“身临其境”的沉浸感，还大大节省了后期制作的时间和成本。 人工智能在后期内容自动优化方面也表现出色。传统的数字化加工的技术还不够成熟，在进行新闻视频素材收集时，时常出现视频画质不高、色块杂糅、原始色彩丢失严重等问题。传统解决方法一般是先进行物理修复再进行数字化扫描，存在成本高、效率低等问题。随着AI技术的发展，视频画面的问题得到了部分解决。而最新的人工智能超分辨率技术可以根据学习到的模式和规律，预测出缺失部分的像素值，还可以自动识别污渍、杂糅、破损等像素值突变的问题，恢复出原始清晰的图像。超分辨率技术能够精准地识别并优化原始影像中的细节，有效地增强了画质。 最后，人工智能对观众新闻类型喜好的分析，能够为观众提供更加个性化和精准的新闻视频。采用基于时空特性的长短期记忆模型，精准捕捉并适应观众看视频时兴趣转移和关注变化的动态过程，确保每一类新闻都能精准触达目标受众。 （摘编自牛帆、刘昊旻《基于人工智能的新闻视频生成应用与实现》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生成式AI基于算法、模型和规则，生成相关内容，伴随着技术的更新迭代，它的内容领域不断拓展。 B. 生成式AI若没有对新闻素材进行学习，就无法自动剪辑生成符合新闻报道要求的短视频。 C. 生成式AI整合现有新闻图像来生成动画，更逼真地还原了新闻现场，实现传统新闻无法实现的效果。 D. 人工智能技术能将文本直接转化为语音，使字幕的画面、声音位置保持一致，提高了视频编辑效率。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从人工智能制作新闻视频的过程可以看出，后期内容自动优化后，才能生成高质量图像。 B. AI合成新闻主播与真人主播相比，出现错读、漏读的概率比较低，但也不是绝对不出错。 C. 人工智能生成新闻图像需经历四个阶段，其中，提取数据内容和数据语言处理属于对数据的预处理。 D. 人工智能通过学习画面前后关系选择最优方案，说明AI生成的新闻视频也要保证逻辑性。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一侧重介绍生成式AI的生产功能，材料二侧重说明人工智能技术如何制作新闻视频。 B. 材料一中以我国5G高新视频AI智能剪辑平台，证明了生成式AI强大的内容生成能力。 C. 材料二运用道理论证，说明人工智能可以捕捉并适应观众看视频时兴趣转移的动态过程。 D. 材料二按照由主要到次要的逻辑顺序逐步展开说明分析，内容条理分明，层次步骤清晰。 4. 请根据材料，谈谈人工智能生成新闻视频给观众带来了哪些体验。 5. 2024年3月29日，央视《晚间新闻》在描述候鸟迁徙的背景资料时，选用了AI生成的视频。然而，当出现鸟类动态群像时，此视频存在鸟类动作扭曲不自然、色块杂糅、语音解说过于机械的问题。请结合材料，说明利用人工智能针对这些问题的解决方案。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 公路上的孩子们 卡夫卡 我听到马车驶过花园栅栏。有时我从树叶中轻微晃动的空隙里看看，看看在这炎热的夏天，马车的轮辐和辕杆是怎样嘎嘎作响的。农民从地里回来，他们大声地笑着。这可是缺德。 这是我父母的园子，我正在园子树林中间休息，坐在秋千架上。 栅栏外的活动停止了，追逐着的小孩也过去了，粮车载着男人们和女人们，他们坐在禾把上，将花坛都遮住了。将近傍晚，我看到一位先生拄着手杖在慢慢散步，两个姑娘手挽着手，迎着他走去，一面向他打招呼，一面拐向旁边的草丛。 然后，我看到鸟儿像喷出来似的飞腾，我的目光跟踪着它们，看着它们是如何在眨眼之间升空，我的目光跟着它们直到我不再觉得它们在飞，而是我自己在往下坠。出于偏好，我紧紧地抓住秋千的绳子开始轻微地摇荡起来。不久，我摇晃得激烈了一些，晚风吹来，颇感凉意，现在，天上已不是飞翔的鸟儿，却是闪动的星星。 烛光下，我正用晚餐，我经常将两臂搁在木板上，咬着我的黄油面包，这时我已经累了。有一个人跳上窗户的胸墙，进行通报，而另外的人似乎已经到了房前，我自然站起来，叹息着。这人说：“不行，你为什么这样叹息？到底发生了什么事，有什么特殊情况吗？有什么倒霉的事吗？我们不从中休息一下么？一切都完了么？” 什么也没有完，我们跑到房前——“你老是迟到。” “怎么是我迟到呀？”——“就是你，你不愿意跟我们一起的时候，就待在家里。”——“缺德。”——“什么？缺德！你说什么？” 这个晚上我们就这样头顶头地干起来了，也不顾白天黑夜。很快，我们背心上的纽扣互相摩擦，有如牙齿上下碰撞；一会儿我们又互相追逐，彼此距离总是差不多；我们浑身发热，像热带的动物一样。我们又像古代战争中的胸甲骑士一样跺着脚走，昂着头，往小胡同下面进军，我们又以这种攻击姿势继续向大路上挺进，个别人进入街道的沟渠里，但他们并未消失在黑暗的斜坡前，而是像陌生人一样站在上面的田间小道上，居高临下地看着我们。 “你们下来！”——“你们先上来！”——“你们把我们拽下来嘛，别忘了，我们并不蠢。” 我们开始攻击，我们被胸脯撞击着，被摔在沟渠草丛里，我们跌倒了，是自愿的，草丛里到处一样的暖和，草丛的冷暖我们不知道，只觉得累。 我滚向左侧，以手当枕，这时我真想睡觉！虽然我想用突出的下颚把自己顶起来，但滚进了更深的沟里。然后我手臂支撑前面，两腿斜缩，向前扑去，结果又掉进了一个深沟，肯定比前一条沟更深，但我一点也不想停止这种游戏。我躺着，我躺着笑了，我的背有毛病。当一个男孩双肘贴着髋部从斜坡越过我的沟渠跳向大路上时，我看见他墨黑的鞋底，这时，我眨了眨眼。 月亮升得相当高了，一辆邮车在月光下驶过，微风四处轻轻飘起，在壕沟里我也感觉到了。附近的树林里已开始沙沙作响，这时，一个人躺着不怎么觉得孤独。 “你们在哪儿？”——“过来！”——“大家一起来！” 我们靠得很近地跑着，有的人彼此握手，头昂得不够高，因为大家都在朝下走路，有人发出印第安人战斗时的呐喊，我们疾速奔跑，速度之快，前所未有。在超过别人时，我们可以交叉手臂，而且安静地环视周围。到了野溪桥我们就停下来了，继续往前跑的人也返回来了。在远处的灌木丛后驶出一辆火车，所有车厢通明透亮，玻璃窗肯定都打开了。我们中有一个人开始唱起了矿工之歌，我们也都跟着唱。我们唱得比火车前进的节奏要快得多，我们摇晃着手臂，歌声的力度不够，但我们歌声紧迫，并因此而开心。我们唱近处的森林，唱远方的游子，声声入耳。大人都还在活动，母亲们正在收拾夜晚的床铺。 时间到了，我向站在我旁边的人亲了一下，和离我最近的三个人拉了拉手，然后开始回家了。没有人叫我。我拐进了第一个十字路口，在那里他们看不见我了。我在田间小路上跑着，又进入了树林。我赶往位于南边的城里，从那儿就到我们村了。 “注意，那儿有人，他们不睡觉。” “那他们为什么不睡觉？” “因为他们不累。” “他们为什么不累？” “因为他们是傻子。” “傻子要是会累多好啊！” （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题“公路上的孩子们”既交代了故事发生的地点、人物，又指出了小说中要叙述的故事，还点明了小说要表达的主题思想。 B. 第一自然段与第七自然段两个“缺德”的内涵不一样，前者是相对于城市中忙碌的人们来说，后者是小伙伴们认为主人公不愿意跟他们玩。 C. 夜间追逐游戏的有些描写，如纽扣摩擦似牙齿碰撞，有实写也有虚写，通过夸张的身体感知展现孩童游戏中的激烈，有魔幻色彩。 D. 小说中写了小伙伴们的游戏，这个游戏可以分为三个阶段：一是打闹前，二是打闹玩耍，三是游戏结束。第一个和第二个阶段较为详细。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“院子里的小孩”，突出孩子的孤独、伤感；后文写孩子在大路上的奔跑嬉戏，则展现了童真的自由与活力。 B. 小说的环境描写细腻，呈现感官体验，如“草丛的冷暖”以真实触感强调场景的现实性；而“像热带的动物”又打破真实，写小孩的幻觉。 C. 小说将孩子们的打闹描写得很逼真，动作、语言对白都很形象生动。孩子们很投入，从一条沟滚进另一条沟，轻松愉悦，令人读来富有亲切感。 D. 卡夫卡《变形记》描写荒诞的故事，却充满着对现实社会的隐喻；卡夫卡《公路上的孩子们》描写现实生活，也有对社会的批判。 8. 小说第四自然段的环境描写有什么作用？请简要分析。 9. 小说最后几段写位于南边城中的人们不睡觉，因为他们是“傻子”，作者为什么这样说？请结合小说内容进行分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 古之善用天下者，必量天下之权而揣①诸侯之情。量权②不审，不知强弱轻重之称。揣情不审，不知隐匿变化之动静。何谓量权？曰：度于大小，谋于众寡；称货财有无之数，料人民多少，饶乏有余不足几何；辨地形之险易，孰利孰害；谋虑孰长孰短；揆君臣之亲疏，孰贤孰不肖；与宾客之知慧，孰少孰多；观天时之祸福，孰吉孰凶；诸侯之交，孰用孰不用；百姓之心，去就变化，孰安孰危，孰好孰憎。反侧孰辨，能知此者，是谓量权。 揣情者，必以其甚喜之时，往而极其欲也，其有欲也，不能隐其情；必以其甚惧之时，往而极其恶也，其有恶也，不能隐其情。情欲必出其变。感动而不知其变者，乃且错③其人，勿与语而更问其所亲，知其所安。夫情变于内者，形见于外。故常必以其见者而知其隐者，此所以谓测深揣情。 故计国事者则当审权量说人主则当审揣情谋虑情欲必出于此。乃可贵④，乃可贱；乃可重，乃可轻；乃可利，乃可害；乃可成，乃可败。其数一也。故虽有先王之道、圣智之谋，非揣情，隐匿无所索之。此谋之大本也，而说之法也。常有事于人，人莫能先，先事而生，此最难为。故曰：揣情最难守司，言必时有谋虑。故观蜎飞蠕动，无不有利害，可以生事。美生事者⑤，几之势也⑥。此揣情饰言成文章，而后论之也。 （选自鬼谷子《揣篇》，有删改） [注]①揣：揣测，衡量，主要指对人心理的探测。②量权：对诸侯国实力的比较。③错：同“措”，放置。④可贵：使人尊贵。⑤美生事者：大的事端生出来。美，大。⑥几之势也：善于从几无痕迹的言行中分析把握对方的心意。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故计A国事B者则当审C权量D说人主E则当审F揣情G谋虑情欲H必出于此。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 秦、晋，春秋时的两个国家，材料一中的秦伯指当时的秦国国君秦穆公。 B. “又欲肆其西封”与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”两句中的“封”意思不同。 C. “诸侯之交”与《庖丁解牛》“臣之所好者道也”两句中的“之”用法不同。 D. “人莫能先”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“莫春者”两句中的“莫”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 秦军、晋军一同围攻郑国，烛之武在夜晚让人用绳子拴着从城墙上放下去，然后求见、游说秦伯，可见当时郑国局势的紧张程度。 B. 烛之武成功地说服了秦伯，让秦伯放弃了对郑国的围攻，同时秦伯还与郑国结盟，并在离开前专门派人戍守郑国，保障郑国的安全。 C. 鬼谷子认为，谋士游说君主，要注意衡量诸侯国的各种情况，比如财货的多少、地形的险易、君臣的亲疏，明确它们的权势大小。 D. 在游说对方时，如果对方已经被打动，但脸色神情没有变化，谋士应该想办法追问下去，深入了解对方需求，从而实现游说的目的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ （2）故虽有先王之道、圣智之谋，非揣情，隐匿无所索之。 14. 材料一中烛之武游说秦伯的哪些做法体现了材料二所说的“揣情”思想？请结合两则材料简要分析。 （二）诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 题画竹 【清】郑燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。 冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 四十年画竹意味着成功没有捷径，总要有长期的努力或始终如一的坚守。 B. 正因作画的时间安排日夜分明，各有专攻，才会使画作达到成熟，趋近完美。 C. “画到生时是熟时”看似矛盾，却蕴含着量变与质变、矛盾双方相互转化、否定之否定的哲学意味。 D. 全诗虽然围绕作画去写，但其中道理又何尝不是做学问、做事业乃至做人的道理呢？ 16. “冗繁削尽留清瘦”虽在针对画竹而言，但也蕴含着丰富的生活哲理。请结合诗歌内容对此加以简析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏逐客书》中用“______________，______________；______________，______________”比喻只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才。 （2）杜牧《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“______________，______________”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 紫禁城古建筑色彩的运用，不仅体现出其壮观、威严之感，还能展现紫禁城古建筑的和谐之美。 瓦面的颜色一般为黄色，如乾清宫。由于中华传统文化中，大地是黄色的，因而用黄色来代表“地”。另外，由于土地是国家的象征，因而黄色也代表着皇帝的权力。屋顶瓦面采用黄色，寓意紫禁城的建筑为皇帝专用，是皇帝行使权力的场所。 屋檐和天花板的颜色为青绿色。青色是蓝色和绿色之间的过度色。绿色使人想到大自然的绿树和绿草，给人以春回大地、一片生机之感。青绿色属于冷色调，其在阴影中显得空气感强，轻盈而又遥远。由于屋檐往外挑出，使梁枋下部及斗拱部位会出现阴影。用青绿色的彩画对上述部位进行装饰，表达了建筑的阴柔之美。 柱架和墙体颜色为红色。红色也是紫禁城古建筑的主色之一。红色给人充实、稳定、有份量的感觉。从功能上讲，墙体对建筑起到维护作用，柱子则是支撑建筑屋顶的重要构件。可以看出，两种构件均能对建筑起到保护作用，其颜色采用红色，有利于体现阳刚之气，并表达护卫皇家建筑之意。地面的颜色多为灰黑色。这种颜色位于各种色调中间，无声而隐退地与各种色相结合，并熔合于各种色调中，形成了很好的补色效果。 18. 文中第三、四段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 假如你是一位导游，请根据以上材料，向游客介绍紫禁城古建筑色彩的特点。要求：信息准确，语言流畅，不超过80个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民间有一种说法：乌龟活千年。其实， ① 。那么，动物世界中最长寿的是谁呢？是水螅。也许你不会相信，水螅哪怕脑袋掉了也照样能长出新的脑袋来。 水螅体长几毫米至二十毫米不等，水螅身体构造简单：管状身体的顶端有多条触手，在触手中央，是水螅的口。水螅还有惊人的再生能力：当它们身体的一部分被截掉， ② 。在一些情况下，从被截掉的身体组织甚至还能长出完整的身体。如此看来，哪怕水螅的头被斩除也一样能长回来就不奇怪。水螅主要由干细胞组成。干细胞能通过复制（克隆）持续再生，这意味着从生物学角度讲， ③ 。如此看来，水螅在动物王国中是寿命最长的。 21. 下列句子中的“谁”和文中加点处的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B. 无论谁损坏公物都要照价赔偿。 C. 我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D. 我的书不知道被谁拿走了。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年，各种传播媒介广泛运用，已成为工作生活的得力助手。利用各种媒介高效获取资讯广受欢迎，借助多种媒介开展学习活动深受喜爱，通过社交媒体传播热点事件备受关注。 在广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代，我们必须思考：如何利用多种媒介沟通交流，传播文化；如何利用多种媒介获取信息，发出自己的声音；如何辨别各种媒介信息真伪，形成独立、正确的判断…… 读了以上材料，你对“信息时代的媒介”有怎样的思考和认识？请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体（不得写成诗歌）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $