精品解析：安徽省六安市舒城县部分学校2025-2026学年九年级上学期1月联考语文试题

舒城县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级1月月考语文试卷 试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 许多古诗文文辞优美，内外兼修，或寓意深刻，或富含哲理。“①______，②______”，李白《行路难》（其一）中用黄河、太行山之景，象征人生道路上的艰难和仕途的阻塞；“③______，④______”，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含着新事物必将取代旧事物、社会总是向前发展的哲理；在许浑《咸阳城东楼》中，“⑤______，⑥______”常被人们用来比喻重大事件发生前的紧张气氛；“⑦______，⑧______”，李商隐《无题》寓含着忠诚执着、无私奉献的哲理；欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨______，⑩______”与“项庄舞剑，意在沛公”的意思相近，都是指说话和行动的真实意图别有所指。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 酒家见A全然不动，又筛三碗。A吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗还你一碗酒钱，只顾筛来。”酒家道：“客官，休只管要饮。这酒端的要醉倒人，没药医！”A道：“休得胡鸟说！便是你使méng汗药在里面，我也有鼻子！”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。A道：“肉便再把二斤来吃。”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。A吃得口滑，只顾要吃；去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子！还你酒肉钱够么？”酒家看了道：“有馀，还有些贴钱与你。”A道：“不要你贴钱，只将酒来筛。”酒家道：“客官，你要吃酒时，还有五六碗酒哩！只怕你吃不得了。”A道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”酒家道：“你这条长汉倘或醉倒了时，怎扶得你住！”A答道：“要你扶的，不算好汉！”……前后共吃了十五碗。 【乙】 席上燕窝、鸡鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。汤知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。B退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”换了一个碗杯，一双象牙箸来。B又不肯举动。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑huò他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 ①筛______来 ②méng______汗药 ③银镶______杯箸 ④疑huò______ （2）A处的人物是指______；B处的人物是指______。 （3）甲、乙文段中“吃”的描写分别体现A、B人物的性格特征，请分析解读。 3. 复兴学校开展“笔墨生香，传承文化”活动，请你一起参与。 （1）为了帮助大家更好地了解书法，学校已邀请本校书法造诣很高的李老师于1月6日下午3：00在校报告厅给全校学生做专题讲座，现安排校学生会主席小文提前一天去确认。请根据情境将对话内容补充完整。 小文：李老师，您好，我是校学生会主席小文。 李老师：小文同学，你好！ 小文：李老师，打扰了！今天前来拜访您，是想和您确认一下，①________________________ 李老师：没问题，我会准时参加的。 小文：②________________________ （2）听完讲座后，小文对汉字字形演变产生了兴趣，请你帮他补充完善下图中“冬”字的字形演变过程，并写出其特点。 特点： （3）“知名作家书法展”活动中，小明担任解说员，下面是他拟写的解说词，请你帮他修改。 同学们，这是著名书法家田英章先生的一幅大作。作品内容出自《易经》：“君子以厚德载物。”书法作为中国文化的重要一脉，既强调古意与功力的结合，又注重文气与个性的表达。本作品的创作，源自书法的技法传统，书风纯正，字势典雅，赏心悦目，展示了书法独有的风采。【甲】作品主体的楷书，形体方正、横平竖直，字形美观工整，是我们学习的典范。【乙】希望同学们能弘扬并继承祖国优秀的传统文化，写好字，做好人！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 （4）活动结束后，学校拟在各班级开设书法兴趣小组，组长由竞选产生。爱好书法的小明打算参与组长竞选，可是他有点迷茫，不知道该为此做哪些准备。请你给他提出两条可行性建议。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下文，完成小题。 慢慢来 ①街边开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上的几点新芽，并未引起街坊们的关注。 ②店主云天和妻子小雨守着冷清的店面。云天在后厨忙，有条不紊。大锅里，猪大骨、大地鱼等食材慢慢熬煮着，香气愈来愈浓。面粉中打入鸡蛋，手擀成皮。猪前腿肉剁成馅，每个云吞包入一只虾。做好的云吞，散发着云天双手的温热。 ③小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于是这种境况。” ④云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了慢性病，需要长期吃药治疗。市里医疗条件好，交通便利，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ⑤云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑥一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。云天走到门外，星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑦一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，泛着温润的光。大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 ⑧笑容在大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑨小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑩吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑪天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板称好猪骨，好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？” ⑫“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得出来。” ⑬“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的。” ⑭“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑮依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？ ⑯云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑰中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，还端上一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ⑱下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去。“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点儿开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我来。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ⑲“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑳第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ㉑云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ㉒日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ㉓一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ㉔一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ㉕一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ㉖一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ㉗又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。【A】柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （文/陈发春，有删改） 4. 梳理小说情节阶段和绿萝的变化过程，补全“我的发现”。 小说情节阶段 绿萝的变化 云吞店刚开张，生意冷清时 （1）________ 云天帮助众人后 （2）________ （3）________ 闪着绿光，欢快摇曳 我的发现：绿萝的变化象征着（4）________，暗示了文章的主题。 5. 文中云天反复说“慢慢来”，这不是简单的重复，分析作者这样写的原因。 6. 画直线句子详细描写云天制作云吞的过程，有什么作用？结合全文简要分析。 7. 赏析画波浪线句子的妙处。 8. 发挥想象，在文章结尾A处补写小雨的动作和神态，完善她的变化。（40字以内） [二]（16分） 材料一：秋假数据 秋假时间表 地级市 月份 天数 家长反对秋假原因统计图 中小学生秋假意向统计图 杭州 9 3 宁波、湖州、嘉兴、衢州、舟山、义乌、佛山 11 3 （以上数据摘自《澎湃新闻》，2025年10月） 材料二：活动通知 【秋假时序】2025年秋假时间为11月12日至14日（共3天），与11月15日、16日双休日相连，共5天。请您提前规划孩子的秋假安排。 【秋假雅事】秋假期间您可以引导孩子跟着课本去秋游，走向户外、亲近自然、融入社会，畅叙秋日之乐。沉淀积蓄力量：踏秋光，以笔墨或镜头记录自然；携书卷，让学识在沉淀中精进；践孝行，在烟火气中体味亲情温暖；修身心，以健硕之躯回归校园；探新知，参加实践活动，融入自然社会。 【安全提示】（一）出行遵规，慎行慎走，莫让车流扰步履； （二）居家留心，防火防电，勿使隐患藏周遭； （三）__________________________________。 【托管信息】可向班主任申请，学校将为确实有需要的学生提供免费托管服务。托管服务以看护为主，提供文体活动、兴趣拓展等服务，不组织集体补课、讲授新课，不增加学生课业负担。 （桐乡市某中学秋假放假通知书，有删改） 材料三：路线推荐 主题 核心获益 课本关联 推荐“打卡点” 文脉寻踪 追寻巨匠足迹，感受文学、地理、历史交织 鲁迅《从百草园到三味书屋》、 叶圣陶《苏州园林》 绍兴鲁迅故居 拙政园 山水证道 在自然景观中验证古诗文的意境 张岱《湖心亭看雪》、 范仲淹《岳阳楼记》、 欧阳修《醉翁亭记》 杭州西湖 湖南岳阳 安徽滁州 匠心传承 探访古代科技、工程与当代技艺，理解工匠精神的古今传承 阿来《一滴水经过丽江》、 沈括《活板》 云南丽江 桐乡杭白菊农业基地 材料四：打卡手册 【打卡推荐语】：循着一滴水的足迹，赴一场古城之约。溪流穿巷而过，带着雪山的清润。站在石桥上，看流水潺潺、游人款款，仿佛化作那滴穿越千年的水，浸润在丽江的温柔与古朴里。这里的每一寸景致，都藏着课文《一滴水经过丽江》里的诗意与浪漫，诠释着什么是工匠精神。 9. 对以上材料内容的理解，下列选项正确的一项是（ ） A. 各地秋假得到了家长和中小学生们的广泛赞同和支持。 B. 浙江各地秋假同时到来，且时长也都相同。 C. 如果你选择了“匠心传承”的主题路线，只要关联语文课本，就能在探访古代科技、工程与当代技艺过程中，全面理解古今传承的工匠精神。 D. 按照打卡手册打卡，可以亲历打卡点的自然与人文之美，还可加深对课文相关内容的理解和感悟。 10. 从以下警示内容中任选一项，为材料二【安全提示】仿写一条秋假提示语。 A.小心山溪瀑布 不要选择峡谷、溪边、陡坡等地方扎营，避免山洪、落石等地质灾害。 B.小心恶劣天气 提前关注天气预报，避免在恶劣天气出行，尽量选择晴朗、微风或无风的天气。 11. 从材料三任选一个“打卡点”，参考材料四写一段打卡推荐语。（80字左右） 12. 妈妈对小桐的秋假计划仍有顾虑，请结合以上材料，打消妈妈的顾虑。 秋假计划 打卡点 所需物品 注意事项 第一天 湖心亭 雨伞、遮阳帽、常用药品 提前预约、定车票、小心落水 第二天 鲁迅故居 雨伞、遮阳帽、常用药品 提前预约、定车票、小心人潮 第三天 市图书馆 书包（教科书、作业本等） 明确假期作业、合理安排时间 [三] 文言文对比阅读。（16分） 13. 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 （亮）随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中：亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琼举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，其敬重之，即遗兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。及备冠没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不抬遗，强不侵弱，风化肃然也。 （节选自陈寿《三国志•蜀书•诸葛亮传》） （1）请解释下列加点词在文中的意义。 ①先帝不以臣卑鄙______ ②庶竭驽钝______ ③时左将军刘备以亮有殊量______ ④无善不显______ （2）请用“/”给文中画横线的句子断句，断三处。 亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会 （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 ②道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。 （4）甲、乙两文都有叙事。 ①请分别概括两文所叙之事。 ②甲文为“表”，乙文为“传”，请在比较中简要分析甲文“表以陈情”的特点。 六、作文：本大题共1小题，共50分。 14. 根据要求作文。 2025年，“韧”字当选年度国内汉字。“韧”字，左边是“韦”，指熟牛皮，质地坚固；右边是“刃”，指刀锋。其本义是柔软而结实，受外力作用时虽变形却不易折断。“韧”，是一种可贵的品质与力量。它可以是个人的一段心路，一个群体的共同记忆，也可以是一个国家、一种文明的精神底色。 “韧”字引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 舒城县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级1月月考语文试卷 试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 许多古诗文文辞优美，内外兼修，或寓意深刻，或富含哲理。“①______，②______”，李白《行路难》（其一）中用黄河、太行山之景，象征人生道路上的艰难和仕途的阻塞；“③______，④______”，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含着新事物必将取代旧事物、社会总是向前发展的哲理；在许浑《咸阳城东楼》中，“⑤______，⑥______”常被人们用来比喻重大事件发生前的紧张气氛；“⑦______，⑧______”，李商隐《无题》寓含着忠诚执着、无私奉献的哲理；欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨______，⑩______”与“项庄舞剑，意在沛公”的意思相近，都是指说话和行动的真实意图别有所指。 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 溪云初起日沉阁 ⑥. 山雨欲来风满楼 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 醉翁之意不在酒 ⑩. 在乎山水之间也 【解析】 【详解】书写时注意“塞”“病”“溪”“醉”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 酒家见A全然不动，又筛三碗。A吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗还你一碗酒钱，只顾筛来。”酒家道：“客官，休只管要饮。这酒端的要醉倒人，没药医！”A道：“休得胡鸟说！便是你使méng汗药在里面，我也有鼻子！”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。A道：“肉便再把二斤来吃。”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。A吃得口滑，只顾要吃；去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子！还你酒肉钱够么？”酒家看了道：“有馀，还有些贴钱与你。”A道：“不要你贴钱，只将酒来筛。”酒家道：“客官，你要吃酒时，还有五六碗酒哩！只怕你吃不得了。”A道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”酒家道：“你这条长汉倘或醉倒了时，怎扶得你住！”A答道：“要你扶的，不算好汉！”……前后共吃了十五碗。 【乙】 席上燕窝、鸡鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。汤知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。B退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”换了一个碗杯，一双象牙箸来。B又不肯举动。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑huò他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 ①筛______来 ②méng______汗药 ③银镶______杯箸 ④疑huò______ （2）A处的人物是指______；B处的人物是指______。 （3）甲、乙文段中“吃”的描写分别体现A、B人物的性格特征，请分析解读。 【答案】（1） ①. shāi ②. 蒙 ③. xiāng ④. 惑 （2） ①. 武松 ②. 范进 （3）甲文段里武松不顾酒家劝阻，连喝十五碗酒，尽显豪爽不羁、胆大自信的好汉性格；乙文段里范进居丧时假意守礼不肯用贵重杯箸，转头就夹大虾元子吃，暴露他虚伪做作、表里不一的性格。 【解析】 【小问1详解】 注意“惑”的书写；注意“筛”“镶”的拼音。 【小问2详解】 由【甲】文第四句和第十五句分析，语段出自《水浒传》。这是武松途经景阳冈，在山下酒馆饮酒的经典情节。店家劝告酒劲大容易醉倒，武松毫不畏惧，一连喝下十五碗酒，还索要熟牛肉，他时刻提防店家的蒙汗药。可知，A处人物为武松。 由【乙】文第三、四、十句理解，语段出自《儒林外史》。范进母亲去世，他守孝居丧，按照礼教应当拒用贵重餐具、不吃荤腥。宴席之上，范进假意推辞银镶杯箸、象牙箸，装出恪守孝道的模样，可转头就拿起竹筷子，夹起大虾元子吃。这套虚伪的举动，把封建读书人的虚伪刻画得淋漓尽致，由此可知B处人物是范进。 【小问3详解】 甲文：由第一句分析，武松面对店家的劝阻完全没有退缩；结合第四句理解，武松完全不把店家说的“醉倒人没药医”的警告放在心上；从第十五句可以看出，武松行事豪爽洒脱，完全不受店家“三碗不过冈”的规矩束缚。这些吃酒的细节，集中体现出武松豪爽不羁、勇猛自信、毫无畏缩的江湖好汉性格，他自带一股天不怕地不怕的烈性，对自身酒量和能力有着极强的底气。 乙文：由第三句分析，范进面对银镶杯箸迟迟不肯动手，刻意摆出守孝的姿态；结合第八句理解，他接连拒绝贵重的银镶杯箸、象牙箸，只肯用最朴素的白竹筷，把“居丧尽礼”的表面功夫做足；从第十句可以看出，他嘴上守着丁忧的规矩，转头就吃下了荤腥的大虾元子，完全违背了居丧期间粗茶淡饭的礼制要求。这些吃饭的细节，集中体现出范进虚伪做作、道貌岸然的性格特点，他表面恪守封建礼教孝道，实则心口不一，是一个被科举制度毒害、极度伪善的封建文人形象。 3. 复兴学校开展“笔墨生香，传承文化”活动，请你一起参与。 （1）为了帮助大家更好地了解书法，学校已邀请本校书法造诣很高的李老师于1月6日下午3：00在校报告厅给全校学生做专题讲座，现安排校学生会主席小文提前一天去确认。请根据情境将对话内容补充完整。 小文：李老师，您好，我是校学生会主席小文。 李老师：小文同学，你好！ 小文：李老师，打扰了！今天前来拜访您，是想和您确认一下，①________________________ 李老师：没问题，我会准时参加的。 小文：②________________________ （2）听完讲座后，小文对汉字字形演变产生了兴趣，请你帮他补充完善下图中“冬”字的字形演变过程，并写出其特点。 特点： （3）“知名作家书法展”活动中，小明担任解说员，下面是他拟写的解说词，请你帮他修改。 同学们，这是著名书法家田英章先生的一幅大作。作品内容出自《易经》：“君子以厚德载物。”书法作为中国文化的重要一脉，既强调古意与功力的结合，又注重文气与个性的表达。本作品的创作，源自书法的技法传统，书风纯正，字势典雅，赏心悦目，展示了书法独有的风采。【甲】作品主体的楷书，形体方正、横平竖直，字形美观工整，是我们学习的典范。【乙】希望同学们能弘扬并继承祖国优秀的传统文化，写好字，做好人！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 （4）活动结束后，学校拟在各班级开设书法兴趣小组，组长由竞选产生。爱好书法的小明打算参与组长竞选，可是他有点迷茫，不知道该为此做哪些准备。请你给他提出两条可行性建议。 【答案】（1） ①. 明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ ②. 谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。（符合题意，言之成理即可） （2）隶书 书写效果略微宽扁，横画长而竖画短，呈长方形状，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 （3）①将顿号（、）改为逗号（，） ②将“弘扬并继承”改为“继承并弘扬” （4）示例：①给大家展示自己的书法作品或者获奖证书，向大家证明自己在书法上的优势。②提前设想自己成为组长后如何开展书法活动，帮助同学们提升书法写作水平。（其他答案，符合情境，言之成理也可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言运用和表达能力。解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当。 这段对话是校学生会主席小文与书法造诣很高的李老师之间的确认讲座安排的对话。①处，小文来找李老师的主要目的是确认讲座的时间安排，因此，他可能会问：“明天的讲座，您能按约定的时间来吗？”②处，李老师已经确认了会准时参加，小文应该表示感谢，并表达对讲座的期待。因此，他可能会说：“谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。”这样的对话既礼貌又直接，能够有效地达到小文的目的。 根据以上分析作答即可。 【小问2详解】 本题考查书法字体识别鉴赏。 图中“冬”字的字形演变过程缺少了隶书。隶书的特点主要表现在字形结构上，它相比小篆更为简化，书写起来更为便捷。隶书的字形宽扁，横画较长而竖画较短，整个字形呈现出长方形状。在笔画的表现上，隶书有其独特的“蚕头燕尾”和“一波三折”的特点，即起笔如同蚕的头部，收笔则像燕子的尾部，而笔画在行进过程中则常有一波三折的变化，这使得隶书在视觉上具有独特的韵律感和动态美。 【小问3详解】 ①本题考查标点符号。甲处画线句“作品主体的楷书”与“形体方正、横平竖直”是两个短句，中间应该使用逗号停顿，所以应将“作品主体的楷书”后的顿号改为逗号。 ②本题考查病句辨析及修改。乙处画线句语序不当，应先“继承”再“弘扬”，所以应将“弘扬”与“继承”互换位置。 【小问4详解】 本题考查关于书法兴趣小组组长竞选的准备建议。这涉及到对书法技能的展示、对书法活动的规划以及竞选策略的理解。解答时，需要结合实际情况，给出具体、可行的建议。 示例：①准备一段简短的竞选演讲，阐述自己对书法的热爱、对组长的理解以及能够为小组带来的贡献。②与班级中其他对书法有兴趣的同学交流，了解他们的想法和需求，以便在竞选和后续活动中更好地代表大家发声。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下文，完成小题。 慢慢来 ①街边开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上的几点新芽，并未引起街坊们的关注。 ②店主云天和妻子小雨守着冷清的店面。云天在后厨忙，有条不紊。大锅里，猪大骨、大地鱼等食材慢慢熬煮着，香气愈来愈浓。面粉中打入鸡蛋，手擀成皮。猪前腿肉剁成馅，每个云吞包入一只虾。做好的云吞，散发着云天双手的温热。 ③小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于是这种境况。” ④云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了慢性病，需要长期吃药治疗。市里医疗条件好，交通便利，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ⑤云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑥一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。云天走到门外，星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑦一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，泛着温润的光。大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 ⑧笑容在大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑨小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑩吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑪天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板称好猪骨，好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？” ⑫“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得出来。” ⑬“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的。” ⑭“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑮依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？ ⑯云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑰中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，还端上一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ⑱下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去。“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点儿开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我来。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ⑲“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑳第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ㉑云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ㉒日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ㉓一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ㉔一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ㉕一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ㉖一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ㉗又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。【A】柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （文/陈发春，有删改） 4. 梳理小说情节阶段和绿萝的变化过程，补全“我的发现”。 小说情节阶段 绿萝的变化 云吞店刚开张，生意冷清时 （1）________ 云天帮助众人后 （2）________ （3）________ 闪着绿光，欢快摇曳 我的发现：绿萝的变化象征着（4）________，暗示了文章的主题。 5. 文中云天反复说“慢慢来”，这不是简单的重复，分析作者这样写的原因。 6. 画直线句子详细描写云天制作云吞的过程，有什么作用？结合全文简要分析。 7. 赏析画波浪线句子的妙处。 8. 发挥想象，在文章结尾A处补写小雨的动作和神态，完善她的变化。（40字以内） 【答案】4. ①. 蔫头耷脑，叶片发黄 ②. 逐渐舒展，拔节生长 ③. 云吞店生意兴隆时 ④. 云吞店境况的变化 5. “慢慢来”作为贯穿全文的线索，推动情节发展；表现云天安慰焦虑妻子的体贴，凸显其不急不躁、脚踏实地的性格；体现出云天对诚信经营、善意付出终将得到回报的坚定信念，深化主题。 6. 突出云吞用料实在、制作精良的特点，表现出云天制作云吞时的用心、严谨与讲究，为后文云吞得到顾客称赞、口碑传开、生意好转埋下伏笔。 7. 运用比喻修辞，把日子比作榕树叶上慢慢滑过的蜗牛，生动形象地写出夫妻俩在困境中时间流逝缓慢，生活平淡重复的状态，体现两人长期的坚持与等待。 8. 示例：小雨在人群间来回穿梭，像一只轻舞的蝴蝶，满足的笑意盈在她日渐红润的脸上。 【解析】 【导语】本文以“云记”云吞店从起初的生意冷清到最终客满盈门的发展历程为线索，铺陈了店主云天在面临困境时坚持选用新鲜食材、诚恳待人并无私关怀身边人的温馨细节，将云天口中坚定的“慢慢来”的人生处世哲学与柜台上绿萝由萎靡到拔节抽芽的生命形态变化深刻融合，讴歌了踏实守信、宽厚包容的传统美德与坚韧不拔的生活态度。 【4题详解】 （1）由第③段“收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的”可知，这是云吞店刚开张、生意冷清阶段绿萝的状态，此时店铺客源稀少，夫妻二人陷入经营困境，绿萝衰败的模样和当下艰难的处境相互呼应，可概括为：蔫头耷脑，叶片发黄。 （2）由第⑲段、第㉑段可知，云天主动招待外卖小哥、为路人提供便利，持续向外释放善意之后，绿萝慢慢复苏，对应局面渐渐向好，可概括为：逐渐舒展，拔节生长。 （3）由第㉗段可知，绿萝长势旺盛对应的情节是店铺迎来大量客人，经营状况彻底好转，可概括为：云吞店生意兴隆时。 （4）由第③段至第㉗段可知，绿萝衰败、舒展、繁茂的过程，对应云吞店从冷清到兴旺的全过程，物象变化串联起小说情节，可概括为：云吞店境况的变化。 【5题详解】 由第⑤段、第⑩段、第⑯段可知，“慢慢来”在小说多个关键节点反复出现，连接起店铺冷清、主动助人、广结善缘、生意好转等一系列情节。小雨屡次因为生意惨淡心生忧愁，云天一次次用这句话宽慰妻子，能够体现出云天体恤妻子情绪的温柔。即便长期客源稀少，云天依旧坚守食材品质，热心帮助路人，这句话承载着他坚守本心的信念。多次重复的语句不断强化人物形象，逐步加深读者对小说内涵的理解。 【6题详解】 由第②段可知，文段细致交代熬汤、擀皮、调馅、包云吞整套流程，展现云天制作云吞选用的原料与操作流程，能够体现云天对待手艺认真严谨，对待食物不肯敷衍。正因云天做馄饨时仔细选用原料、工艺严谨，后文可口的云吞才能打动前来就餐的外卖小哥，让他们主动向他人推荐。这些细节为后文口碑逐步传播，店铺客源慢慢增多埋下伏笔。 【7题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将日子比作榕树叶上缓缓移动的蜗牛。店铺长时间缺少客人，云天夫妇日复一日守着店面等待客源，漫长的等待容易让人内心压抑。句子写出经营困境之中，时光推进十分缓慢，日常单调重复的状态。文字烘托出夫妻二人长久等候、默默坚持的内心状态。 【8题详解】 由第③段、第⑱段可知，前期小雨长期为惨淡的生意发愁，时常抱怨当下的处境，内心背负较大压力。故事结尾店内宾客满座，长久的坚持迎来结果，小雨心中积压的烦闷会随之消散。补写内容需要同时包含动作描写与神态描写，展现人物心境的转变，场景贴合店内热闹的氛围，选取端送食物的动作，搭配愉悦的神情描写，能够和前文小雨低落的模样形成对照，注意字数限制即可。 示例：小雨穿梭在食客之间递送云吞，眉眼舒展，脸上浮起柔和的笑意，脚步轻快而从容。 [二]（16分） 材料一：秋假数据 秋假时间表 地级市 月份 天数 家长反对秋假原因统计图 中小学生秋假意向统计图 杭州 9 3 宁波、湖州、嘉兴、衢州、舟山、义乌、佛山 11 3 （以上数据摘自《澎湃新闻》，2025年10月） 材料二：活动通知 【秋假时序】2025年秋假时间为11月12日至14日（共3天），与11月15日、16日双休日相连，共5天。请您提前规划孩子的秋假安排。 【秋假雅事】秋假期间您可以引导孩子跟着课本去秋游，走向户外、亲近自然、融入社会，畅叙秋日之乐。沉淀积蓄力量：踏秋光，以笔墨或镜头记录自然；携书卷，让学识在沉淀中精进；践孝行，在烟火气中体味亲情温暖；修身心，以健硕之躯回归校园；探新知，参加实践活动，融入自然社会。 【安全提示】（一）出行遵规，慎行慎走，莫让车流扰步履； （二）居家留心，防火防电，勿使隐患藏周遭； （三）__________________________________。 【托管信息】可向班主任申请，学校将为确实有需要的学生提供免费托管服务。托管服务以看护为主，提供文体活动、兴趣拓展等服务，不组织集体补课、讲授新课，不增加学生课业负担。 （桐乡市某中学秋假放假通知书，有删改） 材料三：路线推荐 主题 核心获益 课本关联 推荐“打卡点” 文脉寻踪 追寻巨匠足迹，感受文学、地理、历史交织 鲁迅《从百草园到三味书屋》、 叶圣陶《苏州园林》 绍兴鲁迅故居 拙政园 山水证道 在自然景观中验证古诗文的意境 张岱《湖心亭看雪》、 范仲淹《岳阳楼记》、 欧阳修《醉翁亭记》 杭州西湖 湖南岳阳 安徽滁州 匠心传承 探访古代科技、工程与当代技艺，理解工匠精神的古今传承 阿来《一滴水经过丽江》、 沈括《活板》 云南丽江 桐乡杭白菊农业基地 材料四：打卡手册 【打卡推荐语】：循着一滴水的足迹，赴一场古城之约。溪流穿巷而过，带着雪山的清润。站在石桥上，看流水潺潺、游人款款，仿佛化作那滴穿越千年的水，浸润在丽江的温柔与古朴里。这里的每一寸景致，都藏着课文《一滴水经过丽江》里的诗意与浪漫，诠释着什么是工匠精神。 9. 对以上材料内容的理解，下列选项正确的一项是（ ） A. 各地秋假得到了家长和中小学生们的广泛赞同和支持。 B. 浙江各地秋假同时到来，且时长也都相同。 C. 如果你选择了“匠心传承”的主题路线，只要关联语文课本，就能在探访古代科技、工程与当代技艺过程中，全面理解古今传承的工匠精神。 D. 按照打卡手册打卡，可以亲历打卡点的自然与人文之美，还可加深对课文相关内容的理解和感悟。 10. 从以下警示内容中任选一项，为材料二【安全提示】仿写一条秋假提示语。 A.小心山溪瀑布 不要选择峡谷、溪边、陡坡等地方扎营，避免山洪、落石等地质灾害。 B.小心恶劣天气 提前关注天气预报，避免在恶劣天气出行，尽量选择晴朗、微风或无风的天气。 11. 从材料三任选一个“打卡点”，参考材料四写一段打卡推荐语。（80字左右） 12. 妈妈对小桐的秋假计划仍有顾虑，请结合以上材料，打消妈妈的顾虑。 秋假计划 打卡点 所需物品 注意事项 第一天 湖心亭 雨伞、遮阳帽、常用药品 提前预约、定车票、小心落水 第二天 鲁迅故居 雨伞、遮阳帽、常用药品 提前预约、定车票、小心人潮 第三天 市图书馆 书包（教科书、作业本等） 明确假期作业、合理安排时间 【答案】9. D 10. 示例：扎营避险，远离峡谷陡坡，莫让山洪落石扰安歇 11. 示例(绍兴鲁迅故居)：迈进绍兴鲁迅故居，百草园的菜畦、石井栏带着《从百草园到三味书屋》的鲜活，三味书屋的书案留着少年墨香。这里的一景一物，让课文里的童趣成了触手可及的温暖，追寻巨匠足迹，感受文学温度。 12. 示例：妈妈您放心，我提前预约了打卡点、备了常用药品，会注意安全；第三天我在图书馆完成作业，不会耽误学习；而且这些打卡点是跟着课本走的，能加深课文理解，学校还有免费托管服务，有需要也能申请。 【解析】 【9题详解】 A.材料一中的“家长反对秋假原因统计图”显示，家长反对的原因主要集中在“担心影响学习”（占比最大）、“无时间陪伴”“担心增加支出”和“担心安全隐患”。这说明秋假并没有得到家长的“广泛赞同和支持”，反而存在较大的顾虑。 B.材料一的“秋假时间表”显示，杭州的秋假在9月，而宁波、湖州等地在11月，时间并不相同；虽然天数都是3天，但“同时到来”这一表述是错误的。 C.“只要……就能……”表述过于绝对。关联语文课本只是理解工匠精神的途径之一，并非唯一充分条件，仅靠课本无法“全面理解”。 【10题详解】 先分析已有安全提示的句式、字数、对仗特点，再结合所选警示内容的核心要求，仿照已有格式创作提示语。 仿写句要和“出行遵规，慎行慎走，莫让车流扰步履”“ 居家留心，防火防电，勿使隐患藏周遭”的结构一致，符合“四字短语+四字短语+七字警示句”的格式，仿写内容应体现所选警示内容的核心风险的特性，可以从事前预防、行为指引、后果规避的不同角度构思，如明确危险区域、关注风险因素、给出具体行动建议、点明防范意义等方面来补充。 若选择A.“小心山溪瀑布”，其核心风险是山溪、瀑布、陡坡等区域易发生山洪、落石等地质灾害，扎营或靠近此类区域存在安全隐患。仿写时需先明确禁止或规避的危险区域，再给出具体行动指引，最后点明防范灾害对秋假体验的影响。 若选择B.“小心恶劣天气”，其核心风险是恶劣天气会影响出行安全甚至引发次生灾害。仿写时需先强调事前准备，再给出行动准则，最后点明防范天气对行程的保障作用。 示例一： 选A.“小心山溪瀑布”：远离溪瀑，慎选营地，莫让灾祸扰游兴。 示例二： 选B.“小心恶劣天气”：关注天气，规避风雨，莫让阴霾阻行程。 【11题详解】 先选定打卡点，再提取对应课本内容、打卡点特色与核心获益，参考示例的表述结构，组织成80字左右的推荐语。 分析打卡点： 绍兴鲁迅故居。该打卡点属于“文脉寻踪”主题，对应鲁迅的《从百草园到三味书屋》。其打卡点特色在于青石板巷、乌篷船摇以及百草园、三味书屋等极具江南水乡与民国文学气息的实景。在核心获益上，旨在追寻巨匠足迹，感受文学、地理、历史交织，体悟文脉传承。在构思推荐语时，可以“百草园的草木清香”为切入点，描绘水乡实景，并将情感升华至鲁迅笔下的童趣与文脉传承。 杭州西湖。该打卡点属于“山水证道”主题，对应张岱的《湖心亭看雪》。其打卡点特色是湖心亭、断桥残雪、苏堤春晓等自然与人文交融的江南名湖胜景。核心获益在于在自然景观中验证古诗文的意境，感受天人合一的旷达与浪漫。构思推荐语时，可以“湖心亭的漫天风雪”为切入点，描绘西湖画卷，并将情感升华至古人寄情山水的旷达与天人合一的境界。 桐乡杭白菊农业基地。该打卡点属于“匠心传承”主题，对应沈括的《活板》。其打卡点特色是千亩花田、采摘劳作、指尖翻飞等充满烟火气与劳动美的丰收场景。核心获益在于探访古代科技、工程与当代技艺，理解工匠精神的古今传承。构思推荐语时，可以“杭白菊的清雅芬芳”为切入点，描绘劳作现场，并将情感升华至劳动者世代相传的专注与工匠精神。 拙政园。该打卡点属于“文脉寻踪”主题，对应叶圣陶的《苏州园林》。其打卡点特色在于亭台轩榭的错落布局、假山池沼的巧妙配合以及花草树木的画意之美。在核心获益上，旨在追寻巨匠足迹，感受文学、地理、历史交织，体悟古典园林的建筑美学与文脉传承。在构思推荐语时，可以“园林的曲径通幽”为切入点，描绘江南园林的如画景致，并将情感升华至叶圣陶笔下对园林艺术“如在画图中”的精妙赞叹。 湖南岳阳。该打卡点属于“山水证道”主题，对应范仲淹的《岳阳楼记》。其打卡点特色是衔远山、吞长江的浩渺水势，以及朝晖夕阴、气象万千的洞庭胜景。核心获益在于在自然景观中验证古诗文的意境，感受“先天下之忧而忧”的家国情怀与天人合一的境界。构思推荐语时，可以“洞庭湖的浩渺烟波”为切入点，描绘登楼远眺的壮阔画卷，并将情感升华至古人寄情山水的旷达与心忧天下的担当。 安徽滁州。该打卡点属于“山水证道”主题，对应欧阳修的《醉翁亭记》。其打卡点特色是林壑尤美的琅琊山景、水声潺潺的酿泉以及四时朝暮变幻的自然风光。核心获益在于在自然景观中验证古诗文的意境，感受“与民同乐”的旷达与山水之乐。构思推荐语时，可以“琅琊山的林壑清风”为切入点，描绘醉翁亭畔的幽美画卷，并将情感升华至欧阳修寄情山水、与民同乐的豁达心境。 云南丽江。该打卡点属于“匠心传承”主题，对应阿来的《一滴水经过丽江》。其打卡点特色在于溪流穿巷而过、流水潺潺、石桥古朴，以及纳西族民居与玉龙雪山交相辉映的独特风貌。在核心获益上，旨在探访古代工程与当代技艺，在自然与人文的交融中理解工匠精神的古今传承。在构思推荐语时，可以“一滴水的足迹”为切入点，描绘丽江古城的温柔与古朴，并将情感升华至课文中蕴含的诗意浪漫与生生不息的工匠精神。 示例一：选择绍兴鲁迅故居。 循着百草园的草木清香，赴一场鲁迅故里之约。青石板巷，乌篷船摇，仿佛穿越回《从百草园到三味书屋》的纯真时光。这里的每一寸光阴，都藏着文学巨匠的初心与温情，诠释着什么是文脉传承。 示例二：选择杭州西湖。 循着湖心亭的漫天风雪，赴一场江南名湖之约。断桥残雪，苏堤春晓，仿佛踏入《湖心亭看雪》的绝美画卷。这里的每一处波光，都藏着古人寄情山水的旷达与浪漫，诠释着什么是天人合一。 示例三：选择桐乡杭白菊农业基地。 循着杭白菊的清雅芬芳，赴一场水乡丰收之约。千亩花田，指尖翻飞，仿佛置身于《活板》中精益求精的劳作现场。这里的每一缕花香，都藏着劳动者世代相传的专注与执着，诠释着什么是工匠精神。 【12题详解】 先明确妈妈可能的顾虑方向，再结合材料里的秋假价值、计划的合理性、安全准备、学习安排等内容，逐一回应打消顾虑。 小桐的计划做到了劳逸结合，第三天专门安排去市图书馆，并带上了书包、教科书和作业本，明确了假期作业与合理安排时间。这完美契合了材料二中“携书卷，让学识在沉淀中精进”的秋假雅事，且呼应了材料二中学校“不组织集体补课、讲授新课，不增加学生课业负担”的原则，说明秋假不仅不会耽误学习，反而能让孩子在自主安排中提升自我管理能力。 小桐在计划中列出了详尽的“所需物品”（如雨伞、遮阳帽、常用药品）和“注意事项”（如小心落水、小心人潮），这说明小桐已经充分吸收了材料二中“出行遵规，慎行慎走”“居家留心”等安全提示的要求。同时，计划中明确写了“提前预约、定车票”，体现了极强的计划性与严谨性，有效打消了妈妈对出行安全和突发状况的担忧。 小桐选择的打卡点“湖心亭”和“鲁迅故居”正是材料三路线推荐中“山水证道”和“文脉寻踪”的核心打卡点。这完全响应了材料二中“跟着课本去秋游，走向户外、亲近自然”的倡议。小桐的计划不是走马观花，而是带着课本去实地验证古诗文意境、追寻巨匠足迹，能够真正做到“沉淀积蓄力量”，让学识与身心在实践中得到双重提升。 小桐的计划条理清晰，有明确的时间线、地点、物品清单和安全预案，展现了极强的自我规划能力和独立意识。这种自主安排假期的能力，正是材料二中“修身心，以健硕之躯回归校园”所期望达到的教育效果。 示例：妈妈，请您放心，我的秋假计划安排得非常周全。在安全方面，我提前预约并定好了车票，备齐了雨具和药品，牢记“小心落水、小心人潮”的提示，严格落实了学校“慎行慎走”的安全要求。在学习方面，我第三天专门去市图书馆，带齐书本并合理规划时间，做到了劳逸结合，绝不耽误学业。此外，我选择的湖心亭和鲁迅故居，正是学校倡导的“跟着课本去秋游”路线，能让我在实地探访中印证课文知识，沉淀学识。这份计划既安全又充实，希望您能支持我！ [三] 文言文对比阅读。（16分） 13. 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 （亮）随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中：亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琼举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，其敬重之，即遗兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。及备冠没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不抬遗，强不侵弱，风化肃然也。 （节选自陈寿《三国志•蜀书•诸葛亮传》） （1）请解释下列加点词在文中的意义。 ①先帝不以臣卑鄙______ ②庶竭驽钝______ ③时左将军刘备以亮有殊量______ ④无善不显______ （2）请用“/”给文中画横线的句子断句，断三处。 亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会 （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 ②道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。 （4）甲、乙两文都有叙事。 ①请分别概括两文所叙之事。 ②甲文为“表”，乙文为“传”，请在比较中简要分析甲文“表以陈情”的特点。 【答案】（1） ①. 身份低微，见识短浅 ②. 比喻才能平庸 ③. 认为 ④. 表扬，彰显 （2）亮时年二十七/乃建奇策/身使孙权/求援吴会。 （3）①先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。②道上不捡拾别人丢失的东西，强者不欺凌弱者，风气纯正，秩序井然。 （4）①甲文：诸葛亮北伐前上书后主刘禅，追忆与先帝的共事经历，交代君臣各自职责，表明自己忠贞报国、兴复汉室的决心。乙文：记载了诸葛亮的生平事迹，包括他早年生活、刘备三顾茅庐、联吴抗曹、治理蜀国等。②甲文以恳切真挚的语言陈述实情（如诸葛亮对先帝的感激、对蜀汉的忠诚），通过情理交融的方式打动君主，既具政治策略性，又富个人情感色彩。相较于乙文的客观叙事，甲文更注重“以情达意”，凸显了奏表的陈情功能。 【解析】 【导语】甲文诸葛亮追忆先帝三顾之恩与患难往事，表明北伐中原、兴复汉室以报答先帝、效忠后主的决心，并划分君臣职责；乙文记叙诸葛亮躬耕隐居，受刘备三顾出山，出使东吴促成联吴抗曹，辅佐刘备开创基业；刘备离世后，诸葛亮主持内政外务，治国严明，教化井然。 【小问1详解】 ①句意：先帝不因为我身份低微、见识短浅。卑鄙：身份低微，见识短浅； ②句意：希望用尽我平庸的才能。驽钝：比喻才能平庸； ③句意：当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才干。以：认为； ④句意：善行必会表彰。显：表扬，彰显。 【小问2详解】 句意：诸葛亮当时年仅二十七岁，他向刘备献上奇特的计谋，亲自出使去看拜见孙权，向东吴求援。“亮时年二十七”是对诸葛亮的年龄的介绍，为主谓结构，可独立分句，故在此后有停顿；“乃建奇策”“身使孙权”“求援吴会”均为动宾结构，且与第一句共用一个主语，相同结构句子间两两断开，故断句为：亮时年二十七/乃建奇策/身使孙权/求援吴会。 【小问3详解】 重点词语： ①崩：古代特指帝王去世；寄臣以大事：状语后置，正常语序为“以大事寄臣”，把国家大事托付给我； ②道不拾遗：路上遗失的东西没人拾取，形容民风淳朴；侵：欺凌、侵犯； 风化：社会风气、教化； 肃然：安定严整的样子。 【小问4详解】 ①叙事： 结合甲文第①段“三顾臣于草庐之中”“受任于败军之际，奉命于危难之间”和第②段“故五月渡泸，深入不毛”“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，甲文是诸葛亮回忆先帝三顾茅庐、危难托付自己的往事，追忆二十一年患难相伴的经历，讲述自己受命南征的过往，表明即将北伐、报答先帝效忠后主的志向，顺带交代君臣各自职责，并表明自己忠贞报国之心； 结合乙文“躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中”“亮时年二十七乃建奇策身使孙权求援吴会”“备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平”“于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不抬遗，强不侵弱，风化肃然也”可知，乙文客观记述诸葛亮完整生平：诸葛亮隐居务农，刘备三顾聘请；二十七岁出使东吴促成孙刘联盟、赤壁破曹；辅佐刘备夺取益州；刘备离世后，诸葛亮总揽朝政，外结东吴、内定南疆，严明法度治理蜀国，造就安定的社会风气。 ②对比分析甲文“表以陈情”的特点： 乙文属于史书传记，以客观平实的笔触记叙诸葛亮生平事迹，重在如实记录史实，极少融入主观情感；甲为上奏君主的表文，具有“以陈情”的鲜明特点。文中追忆先帝三顾茅庐、临崩托孤等往事，写下“由是感激，遂许先帝以驱驰”“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”等语句，叙事并非只为记事，而是借过往经历抒发感念先帝、忧心蜀汉的真挚情感，情理相融，用真情打动后主刘禅，在劝谏君主、表明北伐心志的同时抒发内心情志，相较于乙文冷静客观的记叙方式，充分凸显出奏表借叙事抒情、陈情言志的文体特征。 【点睛】参考译文： 【甲】 我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 【乙】 诸葛亮跟着叔 父诸葛玄到荆州避难，亲自在田间耕种，并不求声名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才干，于是三次到他的草庐去拜访；诸葛亮深感刘备确实雄姿杰出，于是解下腰带，送给刘备以表诚意，双方因此结交深厚。等到魏武帝南下攻打荆州，刘琮献出荆州投降，而刘备处境变得十分艰难，寡不敌众，连一个立足之处都没有。诸葛亮当时年仅二十七岁，他向刘备献上奇特的计谋，亲自出使去看拜见孙权，向东吴求援。孙权本来就十分佩服刘备，又看到诸葛亮儒雅奇伟，对他很是敬重，即刻派遣三万大军用来帮助刘备。刘备才能借助这支军队跟魏武帝交战，大败曹军，并乘胜追击，把江南一带都平定下来。后来刘备又向西夺取了益州。益州平定后，诸葛亮被任命为军师将军。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相，兼任录尚书事。等到刘备逝世，继位的刘禅年纪幼小，朝廷大大小小所有事务，全都由诸葛亮决断主持。在此之后，他对外联合东吴，对内平定南方叛乱，制定法令制度，整顿军队装备，钻研军械工艺，并做到极致，法度严明，奖惩恪守信用，恶行必定惩处，善行必会表彰，最终官吏不敢作奸犯科，人人勤勉上进，路上遗失的东西无人捡拾，强者不欺凌弱小，社会风气整肃安定。 六、作文：本大题共1小题，共50分。 14. 根据要求作文。 2025年，“韧”字当选年度国内汉字。“韧”字，左边是“韦”，指熟牛皮，质地坚固；右边是“刃”，指刀锋。其本义是柔软而结实，受外力作用时虽变形却不易折断。“韧”，是一种可贵的品质与力量。它可以是个人的一段心路，一个群体的共同记忆，也可以是一个国家、一种文明的精神底色。 “韧”字引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以韧为翼，静待花开 2025年的年度汉字“韧”，道尽了成长与生活的真谛。韧，是熟牛皮般柔软结实，是刀锋般坚定有力，是身处逆境可弯曲、遇磨难不折断的珍贵力量。人生从不是一帆风顺的坦途，真正的成长，从不是一往无前的刚强，而是百折不挠的坚韧。 曾经的我，不懂何为韧性，只知一味逞强。面对屡屡下滑的数学成绩，我拼命刷题、熬夜苦读，可收效甚微。一次次考试失利，让我的信心彻底崩塌，我开始焦虑、迷茫，甚至想要放弃。我以为坚持就是硬扛，却不知硬碰硬的倔强终会折断，唯有柔韧的坚守，才能扛住岁月的磨砺。 在老师的开导下，我慢慢读懂了“韧”的意义。我不再急于求成、盲目刷题，而是静下心梳理错题、补齐短板。遇到难懂的知识点，我不再焦躁放弃，而是反复钻研、慢慢琢磨；面对一次次小的挫折，我不再自我否定，而是放平心态，稳步前行。这个过程很慢，没有立竿见影的进步，却让我在沉淀中慢慢沉淀力量。 这份韧性，不是妥协退让，而是温柔且坚定的坚守。它让我明白，成长从不是一蹴而就的飞跃，而是日积月累的沉淀。不止个人成长，生活处处皆有韧性。墙角的小草，历经风雨弯折倒伏，却始终扎根土壤，次日依旧向阳生长；非遗传承人数十年如一日坚守匠心，在枯燥重复中打磨技艺，让传统文化生生不息。 个人的韧性，汇聚成时代的力量。从先辈攻坚克难的坚守，到如今国人向阳而行的担当，韧性始终是中华民族不变的精神底色。它让我们在困境中蓄力，在磨砺中成长。 人生漫漫，刚强易折，柔韧长存。往后余生，我愿携一份韧性前行，不浮躁、不退缩，在岁月里沉淀，在困境中坚守。以韧为翼，踏过荆棘，静待属于自己的繁花盛开。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心关键词为“韧”，材料明确其本义为柔软而结实、遇外力变形却不折断，区别于刚硬、倔强的硬碰硬，是兼具柔性与力量的珍贵品质。审题需跳出单一的“坚持”“坚强”表层认知，吃透“柔而不屈、承压不破、久久为功”的深层内核。“韧”兼具个人、群体、国家文明三个写作维度，可层层递进，也可单维度深入，无需面面俱到。立意核心是诠释“韧的力量”，凸显韧性不是一蹴而就的强硬，而是历经磨砺的坚守与沉淀。可多元立意：个人层面，可写逆境中自愈成长、低谷中坚守初心的人生韧性；群体层面，可写普通人、行业从业者直面困境、默默耕耘的团队韧性；国家与文明层面，可写中华文脉绵延不绝、民族攻坚克难的大国韧性。立意需贴合正向价值观，紧扣“承压、变通、坚守、续航”的韧性特质，避免空洞抒情，突出韧性带来的成长与蜕变。 二、选材构思。 选材遵循真实贴切、贴合主题、细节饱满的原则。个人选材可聚焦日常成长，如学业受挫、特长练习遇瓶颈、人际交往受挫后，不急于求成、不轻易放弃，在反复打磨、慢慢沉淀中突破自我的经历；群体选材可选取基层工作者、运动员、非遗传承人等，在平凡岗位抵御枯燥、克服难题、长久坚守的故事；国家文明选材可选用文脉传承、灾害自救、科技攻坚等长期奋进、久久为功的典型素材。构思上，开头简洁阐释“韧”的内涵，对比刚硬与柔韧的区别，开门见山点明主旨。中间为核心段落，详细刻画承压、受挫、坚守、突破的完整过程，重点凸显韧性的“柔性”与“持久性”，细致描摹心态变化，体现从浮躁退缩到从容坚守的成长，凸显“变形而不折”的核心特质。结尾升华主旨，将个人韧性延伸至群体、民族的精神底色，阐释韧性的时代价值，呼应主题，升华文章格局，传递向阳生长、久久不息的正向力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $