第12课《醉翁亭记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件以《醉翁亭记》为核心，涵盖作者“与民同乐”思想、文言虚词用法及文章脉络，通过“日积月累”名句、人物知识树、写作背景等学习支架，帮助学生构建从作者生平到文本内涵的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，链接“六一居士传”“画荻教子”等材料深化对欧阳修的认知，聚焦“也”“而”字用法训练语感，通过小组合作与思考探究培养思维能力。教师可借助朗读指导、对比分析等方法提升教学效率，学生能在赏析意境美中增强文言素养与文化认同。

君子以同道为朋,小人以同利为朋,此自然之理也。 故为君但当退小人之伪朋,用君子之真朋,则天下治矣。 ——欧阳修《朋党论》 日积月累 醉翁亭记 欧阳修 六一居士 ——《欧阳文忠公文集•六一居士传》 初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。 客有问曰:“六一何谓也?” 居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。” 客曰:“是为五一尔,奈何?” 居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,岂不为六一乎?” 链接材料 写作背景 朗读课文 读准字音 读出韵味 读对节奏 读出韵味 朗读课文,感受文章舒缓自如的特点 读准字音 读对节奏 1.山 行 六 七 里 2.山 之 僧 智 仙 也 3.醉 翁 之 意 不 在 酒 4.若 夫(f ) 日 出 而 林 霏 开 5.而 年 又 最 高 6.人 知 从 太 守 游 而 乐 7.而 不 知 太 守 之 乐 其 乐 也 8.太 守 与 客 来 饮 于 此 / / / / / / / / / 本文用了21个“也”字,有的表示判断,有的表示陈述。朗读下列语句,结合上下文体会“也”字表达的语气。 1.环滁/皆山也 2.望之/蔚然而深秀者,琅琊也。 3.作亭者谁?山之僧/智仙也。 4.名之者谁?太守/自谓也。 5.醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也。 6.山水之乐,得之心/而寓之酒也。 虚词“也”字的大量运用,能起到减慢节奏,舒缓语气,营造叙事抒情风格,有一种任性自得、舒卷自如的趣味。 本文共用25个“而”,表示并列、承接、递进、修饰、转折等关系。说说下列语句中“而”字的用法,体会它们各自语气的轻重。 1.饮少辄醉,而年又最高 2.云归而岩穴暝。 3.朝而往,暮而归 4.溪深而鱼肥 5.而不知人之乐。 递进,而且;重读 表承接,不译;轻读 表修饰关系,不译;轻读 表示并列,可不译 ;轻读 表转折,却;重读 凡表示转折或递进意味的,都要重读。 凡连接词语而有调整节奏作用的,则可轻读。 小贴士: 小组合作疏通文意 环滁皆山也。其西南诸峰,林 壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山 行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然 临于泉上者,醉翁亭也。 茂盛的样子 居高面下 沿着山路,名词作状语 像鸟张开翅膀的样子,名词作状语 环绕 全、都 树林 山谷 走 曲折,回环 幽深秀丽 作亭者谁?山之