第13课《湖心亭看雪》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材九年级上册语文同步PPT课件

该初中语文课件围绕《湖心亭看雪》，聚焦白描手法、审美意境及家国之思，通过学生分段朗读评价、作者生平与西湖渊源导入，搭建从文言字词到情感主旨的学习支架。 其亮点在于以“独”“雪”“痴”关键字驱动探究，结合文化自信（张岱故国之思）、思维能力（矛盾处分析）、审美创造（白描与《江雪》对比），采用自主梳理一词多义、小组朗读加分等方法，助学生提升文言素养与探究能力，教师可依学情灵活使用，提高教学效率。

九上第13课《湖心亭看雪》教学设计 教学目标： 1.熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。 2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。 3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。 教学过程： 一、新课导入 梁衡《秋月冬雪两轴画》 有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。 淡雅，高洁， 惹人喜爱。 猜读课题 张岱是谁？ 湖心亭在哪？ 哪些人在看雪？ 为什么要去看雪？ 这是一场怎样的雪？ …… 二、走近作者 张岱 [ 1597年—1689年 ] 字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人， 明末清初文学家。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 明末清初 作者与“杭州”的渊源 湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。 3、 朗读课文 成果展示： 请几个同学分段朗读，教师负责录音，其他同学从“读音、节奏、韵律、情感”等角度评价，并给出建议，若有示范朗读，则可为小组加分。 熟悉内容： 崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟声都消失 了。这一天晚上八时左右，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往 湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上上下下全是白茫茫一片。 湖面（比较清晰）的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、一点湖心亭 的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的 酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“哪能还有这样的人!”拉着我一同 饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来）下船的时候，船夫小声嘟哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢!” 成果检测： 用课堂练习本，自主梳理文中出现的“一词多义” 四、细读探究 1.全文有没有自相矛盾的地方？ 关键字一：“独” 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 数字、视觉、听觉——“奇寒大雪” 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 挑在夜静之时去看雪，是雪景太美还是要躲开什么？ 前后矛盾处悟“独” 独 舟子不是看雪人， 特立独行的张岱是这一场西湖奇雪的 知音 。 独 文人雅士的孤傲、清高和乐趣所在。 2. 这是一场怎样的雪啊？ 关键字二：“雪” 请同学们找出文中描写西湖夜雪的句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。 苍茫难辨，天地融合之美 技法——白描 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座，与余舟一条、舟中人两三个而已。 天地的浩大苍茫和人、物的渺小 描写传神处赏“雪” 眼中苍茫其实为心中天地， 看雪不是雪，亦是人生感慨。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 3. 怎一个“痴”字了得！ 关键字三：“痴” 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者！” 张岱与这金陵人是知音吗？ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见 余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 答非所问，张岱为何这样写呢？ 走近背景： 材料一：张岱一生与西湖结下不解之缘。他四岁第一次随祖父游杭州，此后八岁、十一岁的 时候两次游杭州，二十八岁在杭州读书，三十岁时往返于绍兴与杭州之间，四十多岁时多次 游览西湖，明亡后，在五十多岁的时候两次游览西湖。 材料二：《西湖梦寻》自序中 ：阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中。……(明亡后) 至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。 材料三：金陵即南京，乃明朝开国国都。 1632年 即明崇祯五年， “湖心亭看雪”发生。 1644年 崇祯十七年明朝灭亡，清朝建立。 同年，张岱反清复明失败，逃入山中著书。 1647年左右 张岱写 《湖心亭看雪》 奇遇传情处解“痴” 旧时痴于西湖奇景 ，而今痴于家国旧梦。 山河破碎，故土难在， 一片痴心在西湖。 张岱身上体现着中国古代文人的精神世界、审美意趣和文人品格。 五、文章结构 六、课堂总结 本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心 亭看雪的经过，描绘了一幅苍茫淡雅的江南湖山雪景 图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表 达了淡淡的愁绪以及故国之思。 七、拓展延伸 比较阅读 《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 八、课堂检测 九、本课作业 1.背诵全文，并熟练翻译全文。 2.本文有几处前后矛盾和饱受争议的地方，比如前文提到的 “强饮三大白”是尽力还是勉强？偶遇金陵客对于张岱是一种 惊喜还是一份打扰？“舟中人两三粒”和“独往湖心亭”是否 矛盾冲突？“更定”之时到底是一天的哪个时辰？ 请自选论题，查阅资料，写一篇500字以上的读书小论文。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上册第十三课 彩虹 新课导入 有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。 淡雅，高洁， 惹人喜爱。 彩虹 猜读课题 张岱是谁？ 湖心亭在哪？ 哪些人在看雪？ 为什么要去看雪？ 这是一场怎样的雪？ …… 学习目标 熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。 整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。 联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。 本文较为浅易，建议根据班级学情安排1-2课时，尽量自学探究为主。 走近作者 张岱 [ 1597年—1689年 ] 字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。 明末清初 作者与“杭州”的渊源 朗读课文 崇祯（zhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余挐（ná）一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀（hàng dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 「明末清初」 彩虹 成果展示 请几个同学分段朗读，教师负责录音，其他同学从“读音、节奏、韵律、情感”等角度评价，并给出建议，若有示范朗读，则可为小组加分。 彩虹 熟悉内容 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 俱，全，都。绝，消失 这 更，古代夜间的计时单位。更定指初更以后，晚上八点左右 撑（船） 全 只 小草叶 罢了 哪能 尽力 还 罚酒用的酒杯，这里代指酒 客居 等到 彩虹 崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟声都消失了。这一天晚上八时左右，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上上下下全是白茫茫一片。湖面（比较清晰）的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“哪能还有这样的人!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来）下船的时候，船夫小声嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!” 「明末清初」 彩虹 更 是 成果检测 用课堂练习本，自主梳理文中出现的“一词多义” 一词多义 是日更定 是金陵人 这 判断动词，是 是日更定 湖中焉得更有此人 古代夜间计时单位 还 白 成果检测 用课堂练习本，自主梳理文中出现的“一词多义” 一词多义 上下一白 余强饮三大白而别 白色 古人罚酒时用的酒杯 大 见余大喜曰 余强饮三大白而别 副词，非常 形容词，大 细读探究 全文有没有自相矛盾的地方？ 「 」 崇祯（zhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余挐（ná）一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀（hàng dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 「明末清初」 彩虹 作者在怎样的情形下前往湖心亭看雪的呢？ 关键字一：“独” 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 数字、视觉、听觉——“奇寒大雪” 是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 挑在夜静之时去看雪，是雪景太美还是要躲开什么？ 彩虹 前后矛盾处悟“独” 独 舟子不是看雪人， 特立独行的张岱是这一场西湖奇雪的 。 知音 文人雅士的孤傲、清高和乐趣所在。 独 彩虹 细读探究 「 」 这是一场怎样的雪啊？ 请同学们找出文中描写西湖夜雪的句子。 关键字二：“雪” 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 彩虹 关键字二：“雪” 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。 苍茫难辨，天地融合之美 技法——白描 彩虹 关键字二：“雪” 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 湖上影子，惟长堤一 、湖心亭一 ，与余舟一 、舟中人两三 而已。 天地的浩大苍茫和人、物的渺小 条 座 条 个 彩虹 描写传神处赏“雪” 雪 眼中苍茫其实为 天地， 看雪不是雪，亦是人生感慨。 心中 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 雪 彩虹 细读探究 「 」 怎一个“痴”字了得！ 关键字三：“痴” 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 彩虹 张岱与这金陵人是知音吗？ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 答非所问 张岱为何这样写呢？ 彩虹 走近背景 材料一：张岱一生与西湖结下不解之缘。他四岁第一次随祖父游杭州，此后八岁、十一岁的时候两次游杭州，二十八岁在杭州读书，三十岁时往返于绍兴与杭州之间，四十多岁时多次游览西湖，明亡后，在五十多岁的时候两次游览西湖。 材料二：《西湖梦寻》自序中 ：阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中。……(明亡后)至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。 材料三：金陵即南京，乃明朝开国国都。 1632年 即明崇祯五年， “湖心亭看雪”发生。 1644年 崇祯十七年明朝灭亡，清朝建立。 同年，张岱反清复明失败，逃入山中著书。 1647年左右 张岱写 《湖心亭看雪》 彩虹 关键字三：“痴” 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 彩虹 奇遇传情处解“痴” 痴 旧时痴于 ，而今痴于 。 西湖奇景 山河破碎，故土难在，一片痴心在西湖。 痴 家国旧梦 彩虹 崇祯（zhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余挐（ná）一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀（hàng dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 「明末清初」 张岱身上体现着中国古代文人的精神世界、审美意趣和文人品格 彩虹 文章结构 都云作者痴，吾解其中味 景 人 情 湖心亭看雪 苍茫孤寂 故国之思 遗世独立 白描 对比 彩虹 课堂总结 本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅苍茫淡雅的江南湖山雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了淡淡的愁绪以及故国之思。 拓展延伸 比较阅读 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写手法 表达感情 《湖心亭看雪》 《江雪》 清高自赏、淡淡愁绪 白描 怀才不遇的孤独感 烘托 彩虹 课堂检测（必做） 1.解释下列红色词语在句子中的意思。(3分) （1）余挐一小舟 （2）余强饮三大白而别 （3）客此 撑（船） 　 酒 　 客居 2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2分) （2）莫说相公痴，更有痴似相公者！ (2分) 大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟声都消失了。 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢! 彩虹 课堂检测（必做） 3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分) A. 时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中始终是眷恋着故国。 B.作者在结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 C.全文笔调看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖奇景因游湖人存在，更彰显了魅力，景人相映成趣。 D.作者在夜晚乘一叶小舟，独往湖心亭看雪，文中一个“独”字，充分表现出作者为人孤僻、不合群的性格特点。 D选项中，“独”字展现的是作者遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式。 D 彩虹 课堂检测（选做） 【注释】 ①树杪(miǎo)：树梢。 ②沉沉昧旦：不知不觉中天已经亮了。 龙山放灯万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿山袭谷，枝头树杪 无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯灯无不席席无不人人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与宴歌弦管，沉沉昧旦 。 (选自张岱《陶庵梦忆》，有删减) 彩虹 课堂检测（对比阅读） 1．解释文中红色词语的意思。（2分） （1）山下望如星河倒注 （2）头不得顾 像 　 回头看 　 2．请用“/”给文中画线的句子断句。（3分） 山无不灯灯无不席席无不人人无不歌唱鼓吹 文章描绘龙山放灯的盛况，表达了作者对放灯的喜爱和对过去美好生活的留恋。 3．请结合文言小贴士，说说文章寄寓的情感。(3分) 【文言小贴士】张岱在《陶庵梦忆·序》中说：“因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。” 彩虹 1.背诵全文，并熟练翻译全文。 2.本文有几处前后矛盾和饱受争议的地方，比如前文提到的“强饮三大白”是尽力还是勉强？偶遇金陵客对于张岱是一种惊喜还是一份打扰？“舟中人两三粒”和“独往湖心亭”是否矛盾冲突？“更定”之时到底是一天的哪个时辰？ 请自选论题，查阅资料，写一篇500字以上的读书小论文。 本课作业 彩虹 $湖心亭看雪张岱。崇祯五年12月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣。余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇砀砀，天与云与山与水上下一白。湖上影子为长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见于大喜曰，湖中焉得更有此人？拉鱼同饮于强饮三大白，而别问其姓氏，是金陵人客。此及下船，舟子喃喃曰，莫说相公痴，更有痴似相公者。