1 草原（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕老舍《草原》，聚焦草原风光美与人情美，以“词语联想”情境导入，通过作者简介、生字认读、初读感知到品读赏析，构建从整体感知到细节品悟的学习支架。 其亮点在于融合审美创造与文化自信，通过“绿毯绣白花”等比喻分析、小丘线条的中国画意境解读，培养学生审美能力，结合“蒙汉情深”主题增强文化认同。采用圈画批注、表格梳理等方法提升语言运用，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

草原 部编版 · 小学语文六年级上册 老舍 先生作品 情境导入 看到这幅画面，你想到了哪些词语？ 一望无际 · 一碧千里 蓝天白云 · 牛羊成群 风景如画 · 心旷神怡 今天，让我们跟随作家老舍先生，一起走进内蒙古大草原！ 作者简介 老舍 原名舒庆春 字舍予 1899-1966 人民艺术家 🎓 生平与地位 北京人，满族正红旗人，中国现代著名小说家、戏剧家，杰出语言大师，新中国第一位获得'人民艺术家'称号，一生创作约800万字作品。 ✍️ 创作风格 作品多取材北京市民生活，语言通俗幽默，富有浓郁京味儿，善于生动口语刻画人物，写景优美、感情真挚，融情于景。 📚 代表作品 长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》；话剧：《茶馆》《龙须沟》，都是中国现代文学经典。 🌿 写作背景 1961年老舍先生到内蒙古参观访问，草原风光和蒙古族同胞热情深深打动了他，写下著名散文《草原》。 学习目标 1 知识与技能 正确读写'毯、陈'等8个生字，理解重点词语；正确流利有感情朗读课文，背诵第1自然段。 2 过程与方法 边读边想象画面，圈画批注，感受草原美丽风光；了解'融情于景'表达方法，体会好处。 3 情感态度价值观 体会蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，激发对祖国辽阔疆域和多元民族文化的热爱。 生字认读（一） tǎn 毯 毛·半包围 绿毯·地毯 chén 陈 阝·左右 陈列·陈旧 shang 裳 衣·上下 衣裳·霓裳 hóng 虹 虫·左右 彩虹·虹桥 tí 蹄 足·左右 马蹄·蹄子 fǔ 腐 肉·半包围 豆腐·腐烂 shāo 稍 禾·左右 稍微·稍等 wēi 微 彳·左中右 微笑·微风 多音字与易读错字 多 · 多音字辨析 蒙：měng(蒙古包) méng(蒙蒙细雨) mēng(蒙骗) 好：hào(好客/喜好) hǎo(好人/美好) 行：háng(同行/银行) xíng(行走/行动) 易 · 易读错字音 渲(xuàn)染 勒(lè) 迂(yū)回 羞涩(sè) 襟(jīn)飘带舞（前鼻音） 初读感知 · 理清脉络 用一个字概括草原给作者的印象 美 草原美： 风光美 + 人情美 品读景美 读第一自然段，圈画喜爱的词句，想象画面，并体会作者的表达？ 清鲜明朗 辽阔碧绿 品读景美 草原的哪些美景先后映入了你的眼帘？置身其中，你会说什么？干什么？作者如何表达的？ 品读佳句 · 羊群之美 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 【比喻修辞】 把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花 【表达效果】 生动写出草原辽阔碧绿和羊群洁白可爱，色彩鲜明，动静结合！ 羊群像白色大花绣在绿色草原上 羊群点缀如花 羊群动态： 羊群在草原上时而爬上小丘，时而走下小丘，它们的移动让整个草原充满生机。 视觉比喻： 作者将羊群比作白色的大花，把草原比作无边的绿毯，形象地描绘出一幅美丽的画面。 这种描写方式让静态的草原变得生动有趣 柔美线条与中国画意境 小丘线条特点 柔美曲线： 草原上的小丘线条柔和优美，没有棱角分明的感觉，像是大自然精心雕琢的艺术品。 这些小丘 翠色欲流，仿佛只用绿色渲染过，不用墨线勾勒，呈现出一种朦胧而和谐的美感。 中国画意境 艺术联想： 这种景象让人联想到中国传统山水画，画面中色彩交融、意境深远，给人以宁静和舒适的感受。 情感共鸣： 通过这种比喻，读者不仅能感受到草原的自然美，还能体会到作者内心的愉悦与赞叹。 作者是按从上(天空)到下(草地)的顺序来描写的；每写完一处景物，即时抒发自己的切身感受，传达对草原的喜爱、赞美之情。 品读景美 回顾第1自然段，作者是按怎样的顺序来描写草原的？ 初读感知 快速默读后几个自然段，根据表格圈画重点词句，填表格，理清课文层次。 自然段 地点 事情 第二自然段 途中 迎客 第三自然段 蒙古包外 相见 第四自然段 蒙古包 款待 第五自然段 草原上 联欢 思考：草原人民的印象如何？作者是从哪几方面来写的？讨论交流。 感受人美 热情好客、欣喜 感受人美 默读第2自然段，画出体现蒙古族人民热情好客的语句，圈出重点词，简写感受并相互交流。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 感受人美 想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？ 热情好客 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 感受人美 相见 激情 感受人美 款待 盛情 感受人美 联欢 尽情 思考：课文围绕'草原'写了哪几幅画面？ 🌄 草原风光图 第1自然段 自然风光：天空·空气·小丘·羊群 🐎 喜迎远客图 第2-3自然段 人情美：远道迎接·相见欢聚 🎊 主客联欢图 第4-5自然段 蒙汉情深：款待·表演·惜别 品读中心句 · 体会深情 蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。 何忍别 怎么忍心分别 天涯碧草 指大草原 话斜阳 夕阳下依依话别 🌅 诗句意思：蒙汉两族人民情谊深厚，怎么舍得分别呢？在夕阳下的大草原上，大家相互倾诉惜别之情。 全文中心：草原风光美，人情更美！ 课文写法详解 🎨 比喻精妙·画面感强 把草原比作绿毯、中国画；羊群比作白花，贴切生动，读者眼前立刻浮现草原色彩与形态。 🔄 动静结合·生机盎然 静：天空、小丘写出辽阔柔美；动：羊群走动、群马疾驰写出活力，静中有动、动静相宜。 🌈 色彩鲜明·赏心悦目 碧绿草原、洁白羊群、湛蓝天空、各色衣裳，如调色高手绘制出层次分明的草原水彩画。 ❤️ 融情于景·情景交融 写景后直接抒发内心感受，景中含情、情寓于景，读者身临其境、感同身受。 💡 老舍语言风格：语言简洁精准、口语化京味儿浓、描写细腻生动、情感真挚自然。没有华丽辞藻，只用朴素生动的语言，就把草原的美写得淋漓尽致。 课堂总结 《草原》知识梳理 🌿 风光美（第1自然段） · 景物：空气清鲜、天空明朗、一碧千里、羊群如花、小丘柔美 · 写法：比喻精妙、动静结合、色彩鲜明、融情于景 ❤️ 人情美（第2-5自然段） · 场景：远道迎接·飞马迎客、热情款待·奶茶敬酒、主客联欢·载歌载舞、依依惜别 · 中心：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 $