1 草原 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕“触摸自然！”单元主题，聚焦《草原》教学，以“从所读内容想开去”为核心阅读方法，通过自由读文想象画面、概括“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”场景，搭建小组互学、联想汇报等学习支架，帮助学生建立阅读与联想的联系。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“情景交融”句段分析（如“翠色欲流”联想中国画）、“蒙汉情深”想象惜别画面等活动，引导学生联系生活想开去。采用合作读、情景填空等方法，既提升学生审美创造与语言运用能力，又为教师提供具体可操作的教学活动设计，助力高效课堂。

单元主题 触摸自然！ 语文要素 1、阅读时能从所读的内容想开去。 2、习作时发挥想象，把重点部分内容写得详细。 积极思考，从所读的内容想开去。 亲近自然，热爱生活。 习作时发挥想象，注意把重点部分写得详细一些。 想开去？ 读一篇文章或一首诗，不只看懂它写了什么，还要能由此联想到更多的东西。 猜测作者的心情 从文字展开想象画面 联系自己的生活 产生自己的思考和疑问 草原 走进作者 老舍(1899一1966),作家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。 主要作品:长篇小说《骆驼祥子》等,话剧《茶馆》等。 写作背景 1961年,老舍、曹禺、叶圣陶等20余人作为访问团成员，参观访问内蒙古自治区。老舍在访问期间写下了《内蒙风光》《草原》是其中的一个小节。 渲染 勾勒 迂回 襟飘带舞 陈巴尔虎旗 鄂温克 蒙（měng）古包 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （内蒙古）（蒙古族） （启蒙）（蒙蒙细雨） měnɡ ménɡ （蒙骗） mēnɡ 我会写 勾勒 吟诗 骏马 鞭策 马蹄 豆腐 稍微 衣裳 lè yín jùn biān tí fǔ shāo shāng 学习活动一： 自由读课文，读准字音，读通句子；边读边想象画面，思考：课文写了哪几个场景？试用小标题概括。 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 人情美 风景美 学习活动二： 1.自由读第一自然段，用横线画出直接描写草原景色的语句。圈画、标注关键词，思考哪些句子可以让你想开去。 2.小组互学：把你画出来的语句读给同学听，并交流你联想到的内容。 3.汇报：我来为大家读这句话，读完这句我想到了_____ ____________________。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 茫 本义：指水势浩大的样子 大海茫茫 茫茫草原 空旷孤寂 自幼见过“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这类的词句。这曾经发生过不太好的影响，使人怕到北边去。 —— 出自《草原》原文 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 合作读 不是写景句，是否可以删掉？ 情景交融 你有陶醉于山川湖海之景的经历吗？融入自己的想象和感受写一写。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 草原 第二课时 词语复习 勾勒 吟诗 骏马 鞭策 马蹄 豆腐 稍微 衣裳 lè yín jùn biān tí fǔ shāo shāng 渲染 迂回 羞涩 内蒙古 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 群马疾驰 喜迎远客图 草原风光图 主客联欢图 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 阅读方法：想开去 阅读时，可以联系生活想开去 写作时，可以依托实景融入想象和感受 离开这美丽的草原时,作者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子，读一读。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 从这句话想开去，我仿佛看见了...... 蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎能忍心分别呢？夕阳西下，大家站在无边无际的草原上，相互倾诉着惜别之情。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 学习活动一 从生动的词句“想开去”，感受人情美 1.填一填：默读2-5自然段，用最简洁的语言，填一填这部分主要有哪几个场景？ 喜迎远客图 主客联欢图 （第2段）（第3段）（第4段） （第5段） 2.想一想：你从哪里感受到草原人民的热情好客、蒙汉情深？请圈画关键词句，简单批注。 相见 远迎 相见 款待 话别 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 远迎 汇报：请同学们看向________这句话，读完这句我能想到______。 “飞”反复出现，说明了什么？ 联系生活经历想开去，想象他们都会欢呼什么？ 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 相见 通过那些词语可以感受到主人热情好客？ 款待 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 自由阅读第4、5自然段，圈画主人和客人相关举动的词语，填写内容。 再读课文 j 主客联欢 心心相印的情谊 主人 客人 敬酒 再举杯 唱民歌 套马、摔跤、舞蹈 回敬 再回敬 唱起来 唱的唱，舞的舞，骑一骑蒙古马 抓住反复的词句，展开联想：主人们敬酒时说了什么？ 他们的表情、动作会是什么样的？客人又是怎么回敬的？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙汉情深深几许？ 蒙汉情深深几许？ 蒙汉情深深几许？ 蒙汉情深深几许？ 深在喜迎远客！ 深在热情相见！ 深在盛情款待！ 深在联欢话别！ 蒙汉情深 大家_________________________。 蒙古族同胞___________________, 太阳已经偏西，谁也不肯走， 我们_________________________, 这真是蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 展开想象，描绘依依惜别的画面。 你在生活中是否有过与人惜别的经历？请你写一写当时的情景。 主旨归纳 $