第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《次北固山下》，涵盖作者简介、盛唐背景、律诗知识及诗词赏析等核心内容。课堂从时代气象与行旅情境导入，通过文体知识铺垫、诵读释义到品读感悟，构建起“背景-文体-文本-应用”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以“海日生残夜”等诗句为例，通过拟人修辞分析与哲理挖掘，引导学生理解盛唐精神与新旧交替之理。采用情境教学与诵读法，助力学生提升语言运用能力与文化认同，也为教师提供系统考点梳理与教学思路。

主备人:在小拇指上 授课人:在小拇指上 次北固山下 王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人,唐代诗人。唐玄宗时,曾任荥(x n )阳主簿、洛阳尉。现存诗不多,最出名的是《次北固山下》。 作者简介 写作背景 一、 时代背景:盛唐气象的序曲 王湾是洛阳人,生活在唐玄宗开元年间(盛唐时期)。那是一个国力强盛、交通发达、文人普遍有着“仗剑去国,辞亲远游”豪情的时代。不同于后世诗人(如南宋)行旅诗中的悲苦与漂泊无依,盛唐诗人的旅途往往带着一种开阔、从容与自信。这首诗虽然写乡愁,但气象宏大,毫无衰飒之气,正是盛唐精神的缩影。 二、 具体情境:冬末春初的江南行旅 路线: 王湾由洛阳出发,途经汴水(今河南境内),然后乘船顺着大运河南下,一路进入江南(今江苏、浙江一带)。 地点: 北固山,在今江苏镇江长江南岸。诗人乘的船停泊(古人称“次”)在北固山下,准备等待潮平天亮后继续赶路。 时节: 诗中有明确的时间线索——“海日生残夜,江春入旧年”。说明当时是冬末春初的时节。旧年尚未过去,江南的春天却已经提前闯入了。 律诗是近体诗(格律诗) 的一种,成熟于唐代,有严格的字数、句数、平仄、押韵、对仗规则,分为五言律诗(五律)、七言律诗(七律)。 律诗相关知识 一、基本体制 1. 句数、字数 律诗固定8句。 - 五律:每句 5 字,全诗 40 字。 - 七律:每句 7 字,全诗 56 字。 - 超过 8 句的叫排律,一般十句以上,规则同普通律诗。 2. 四联名称(8 句分为 4 联,每联 2 句) 第 1、2 句:首联 第 3、4 句:颔联(h n,下巴) 第 5、6 句:颈联(脖子) 第 7、8 句:尾联 每联当中:前一句叫“出句”,后一句叫“对句”。 二、基本规则 1. 押韵 (1)一般二、四、六、八句押韵(偶数句),首句可押可不押。 (2)押平声韵,一韵到底,中途不能换韵。 (3)同一首诗不能重复用同一个韵字。 2. 对仗(对偶) 律诗规定:颔联、颈联必须对仗,首联、尾联可对可不对。 对仗要求:词性相对(名词对名词,动词对动词,形容词对形容词),结构相同,平仄相反。 例:“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” 就是典型对仗。 排律除首尾两联,中间所有联都要对仗。 《钱塘湖春行》(白居易) 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 押 韵 i 有感情地诵读古诗,读准字音,读出节奏。 次北固山下 [唐]王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 诗词诵读 读文释义 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 停宿 旅途在青山之外,我的小船行驶在碧绿的江水前面。 潮水涨满,两岸与江水齐平,江面格外开阔;顺风行船,船帆高高悬挂。 译 文 旅人前行的路。 潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔。 题意:泊舟停宿于北固山下。诗题交代了诗歌写作的地点。 在今江苏镇江北。 夜色还没有消尽,红日已从江面升起;旧年还没有过去,江上已经透出春意。我的家书要怎么送回去呢?希望北归的大雁,把信捎到洛阳