四川省百师联盟2026-2027学年上学期高三9月开学联考语文试卷

◎ 高三语文 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 人累了会午休。你可能不知道，田里的庄稼中午也会“摸鱼”！ 在正午高光、高温双重胁迫下，农作物光合作用会被大幅抑制，光能利用效率大幅下 降，造成作物平均减产30%。这种作物“午睡”现象长期制约着光能利用效率与产量提升， 自1910年被发现至今，困扰科学界长达百年。 现在，中国科学家在破解这一问题的核心分子机制上迈出关键一步。中国科学院院士 李家洋牵头联合中国科学院遗传与发育生物学研究所、崖州湾国家实验室、中国科学院生 物物理研究所等多家单位的科研人员，通过10年跨学科联合攻关，发现植物体内一种名为 MBS1的超小蛋白可响应强光，形成凝聚体小液滴，通过类似“防护服”的保护作用过滤强 光实现“防晒”。多年多地田间试验证实，该机制能够让水稻等农作物产量提升10%~40%， 这为应对全球气候变暖、实现粮食增产提供了新的基础理论与技术路径。6月18日，相关 研究成果在线发表于《细胞》。 面向百年谜题 光合作用为植物提供能量，但在强光、高温、干旱等多重逆境下，过量的光会诱导植物 产生过量的活性氧。它就像植物体内的“腐蚀剂”，会引发氧化胁迫，损伤光合相关蛋白与 结构，逼得庄稼只能暂时停工、自我保护，使得光合作用速率大幅降低，严重时会造成光合 工厂“叶绿体”的解体，光合作用极度受损。 近20余年来，全球许多科学家都在尝试解决这一问题，主要的研究思路是修复损伤或 增强抗性，但也未能摸清其底层机制。 李家洋在博士期间的研究方向就是光生物学，对植物光合作用研究一直很感兴趣。 2016年，青年科学家邵宁加入李家洋在遗传发育所的实验室后，让光生物学研究这个方向 得以“启航”。 邵宁2001年赴德国弗莱堡大学攻读分子遗传学，2006年获得博士学位。博士毕业后， 她在德国马普学会分子植物生理学研究所继续从事研究，聚焦藻类和植物的活性氧信号。 她从藻类中发掘了MBS1蛋白，鉴定其为单线态氧的信号介导因子。单线态氧是植物叶绿 体光合系统形成的一种活性极强、存续时间极短、破坏性极高的活性氧物质。然而，MBS1 如何感知单线态氧并启动细胞应答的分子机制并不明确。 ①高三语文第1页（共8页） 李家洋敏锐地意识到，MBS1可能是揭秘作物“午睡”现象的一个突破口。“我们就研 究作物，看这个蛋白对光抑制的影响到底有多大。”他如此决定。 后来，他们才发现，由于涉及光物理、光化学、生物化学、遗传学、作物栽培等多学科领 域，这项研究从解析MBS1的结构开始，就像一个“无底洞”。 十年闯关 仅是解析MBS1的结构，研究团队就花了整整3年时间。通过模拟光路和试验观测，研 究团队发现MBS1蛋白具有动态性：在强光诱导下聚集，减弱光抑制效应；当光照恢复正常 后，这些聚集结构又会逐渐消失。 “自然界的设计非常精妙一一强光来了，‘盾牌’形成；光强度减弱，‘盾牌’消散，不影 响作物正常光合进程。这是一个动态的、智能的阳光过滤系统。”李家洋向《中国科学报》解 释道。 走到这一步，他们已经花了6年多光阴。不过，仅了解基础机理还不够，研究团队将 MBS1基因转入水稻中实现超表达。此后连续4年，他们在海南、北京、吉林、黑龙江等地开 展大田试验。测产结果显示，与底盘对照品种稻花香相比，增强表达MBS1的材料在光热胁 迫较轻的吉林等地，增产10%~15%；在北京等中等光热地区，增产20%~30%；而在强光高 热的海南，增产幅度高达40%。研究还意外发现，增强表达MBS1的水稻材料可提前10天 开花成熟，推测其原因可能是光能利用效率提升促进了代谢。 研究人员依据初步观察推测，MBS1蛋白的“防晒”机制在大豆、油菜、玉米等作物中可 能同样保守，具备广谱应用潜力。“全球气候变化导致极端高温和强光日益频繁，我们的技 术正好为作物提供了一种内在的、可遗传的光保护能力。”李家洋强调，“这不是减少损失， 而是通过维持午间光合作用来增加净产量。” “每一步的艰难跋涉都值得” 回顾研究历程，在推进作物“午睡”机制研究中，李家洋和邵宁选择“10年零发表”，坚 持“讲一个完整的故事”。没有成果，对于待在“副研究员”位置上的邵宁来说，就意味着无 法晋升为研究员。不过，她坦言自己比较“超脱”，在研究方面始终保持着相对从容的节奏。 “基础研究不是拍拍脑袋就能做出来的。如果路线不对，20年也没用。”李家洋说，“现 在回看，每一步的艰难跋涉都值得。我们不仅揭开了百年的作物‘午睡’之谜，也为未来的 绿色革命提供了一个‘防护一体’的全新分子靶点。” 李家洋表示，研究团队将继续探寻与作物“午睡”相关的机制，完善多作物应用研究，加 快科研成果在农业生产上应用，让这种源自自然的“智慧防护机制”真正赋能现代农业，筑 牢国家粮食安全屏障。 （摘编自《破解作物“午睡”百年谜题，让水稻增产一到四成》，中国科学报，冯丽妃) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)》 A.早在二十世纪初，学界就发现农作物在强光高温下光合作用会显著下降，但长久以来未 能破解这一现象的底层机制。 B.李家洋团队发现MBS1蛋白在强光下会聚集形成“防护服”过滤强光，是一个动态智能 的防晒系统。 C.多年多地的大田试验证实，增强表达MBS1的水稻可增产10%~40%，增产幅度与光热 强度呈正相关。 D.MBS1蛋白的光保护效应具有跨物种普适性，在大豆、玉米等作物中同样可应用，产业 化应用前景广阔。 ①高三语文第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.李家洋团队历经十年跨学科联合攻关才取得突破性研究，表明植物“午睡”问题的破解 主要依赖于多领域知识的深层交叉融合。 B.过量活性氧在植物体内相当于“腐蚀剂”，会引发相应的氧化胁迫，因此植物在任何光 照条件下都应避免过量活性氧的产生。 C.邵宁从藻类中发现了MBS1蛋白，并将其鉴定为单线态氧的信号介导因子，这一成果为 她后来推动光生物学研究奠定了基础。 D.李家洋敏锐地意识到MBS1蛋白可能是破解作物“午睡”之谜的突破口，这种判断力源 于他作为科学院士的学术权威地位。 3.下列对文章写作特点的分析，最恰当的一项是(3分) A.文中“午睡”“摸鱼”“防护服”“腐蚀剂”等生活化比喻将深奥的科学机制转化为日常经 验，生动形象。 B.文章结尾引用人物感言，以个人情感收束全文，在淡化科研成果价值的基础上，突出人 情温度。 C.文章有意讲述“邵宁无法晋升为研究员”，旨在揭示科研体制弊端，引发大众对评价体 系的批判性反思。 D.文章开篇强调植物减产后果，而后以中国科学家迈出关键一步形成转折，这种“危机+ 突破”增强了戏剧张力。 4.合理使用小标题，可优化文章结构层次，提升阅读效率。请分别概括文中三个小标题统领 的核心内容，并分析三者内在联系。（4分) 5班级即将举办“科技报国·精神永传”主题学习成果展，特设“向科学家学习”板块。请从 文章中摘选一句最能体现李家洋、邵宁等科学家精神品质的语句，并结合文中科研经历， 说明选择理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 水力磨房[注] [西班牙]塞万提斯 离开客店以后，唐·吉诃德决定先去艾布罗河两岸附近看看，然后再到萨拉果萨，因为 离比武的日子还有一段时间。 唐·吉诃德沿着河边向前走去，一边走一边欣赏风景。 开始的两天，可以说是平安无事，也没有遇到什么值得一提的事情。别说是唐·吉河 德，就连一般人也觉得有些乏味。 到了第三天，唐·吉诃德和桑丘登上一座山头。他们忽然听到震耳的鼓角声和枪声。 唐·吉诃德跑到山顶向下一看，只见山下的几百人，都手拿长枪、大弓，还有长柄斧，看来是 在互相械斗。走下山去，两伙人见来了这个怪模怪样的人，都停下打斗。 乘着这个机会，唐·吉河德高声地对他们说：“各位先生们，本人是一个游侠骑士，耍枪 杆子是我的职业。我们为了某些正当合理的事应该拔剑相斗；可对一些细事小节只能一笑 置之，为一些小事动武就毫无意义了。所以，①我劝各位先生都平心静气，不要冲动。” 听了唐·吉诃德的话，桑丘心中暗暗赞叹：“我的主人准是什么饱读典籍的大学问人。” 这时，桑丘也想表现一下自己，他趁唐·吉诃德歇了口气的时候，自作聪明地插嘴道： “我的主人以前称苦脸骑士，现在称狮子骑士。这位了不起的绅士一肚子学问，讲起拉丁语 和西班牙语来简直就像个大学士，论事劝人一如了不起的武师，对有关所谓决斗的规矩和 章程熟得不得了，所以，你们听他的话准没错。我有个绝招让我们村里的几个头面人物嫉 妒，不信，我可以当场表演一下。这绝招跟游泳差不多，学会了以后就永远都忘不了。” ①高三语文第3页（共8页） 桑丘说完后便用一只手捂住鼻子，非常响亮地学了一声驴叫。 这伙打斗的人一方是驴叫镇的，因为邻镇经常学驴叫来取笑驴叫镇的人，所以才会打 架。桑丘的这一声驴叫，激怒了驴叫镇的人，有人举起棍子朝桑丘的背上狠狠地打了一下。 桑丘一下子从驴背上栽了下来。 唐·吉诃德见了，挺枪想刺那人，可是，②石子像雨点儿般地朝他砸来，数不清的大 和火枪都瞄准着他。唐·吉诃德一看情况不妙，转身拼命逃跑。桑丘一见，也赶忙爬上驴 背，追赶唐·吉诃德去了。 两人一口气跑了好长一段路程，回头看一看，见没人追来，这才停下来喘了口气。他们 来到一片树林休息，一直到第二天天亮，他们才起身，沿着艾布罗河继续往前走。 忽然，唐·吉诃德看见有一条小船拴在河边的树上，船上既没有人也没有桨。他毫不 犹豫地下了驽马难得，又叫桑丘赶快下驴，然后把马和驴子牢牢地拴在杨树上。桑丘不知 道唐·吉诃德要干什么。 唐·吉诃德对桑丘说：“桑丘，我以骑士的名义告诉你，准有骑士或什么贵人落了难，情 况危急！这只小船就是让我乘了去救援的。这种情况在骑士小说里经常可以见到，而且也 是那些书中的魔法师们惯用的伎俩：某位骑士遇到了麻烦，没有另一位骑士帮忙就解决不 了，而两位骑士又可能会相距两三千里甚至更远。这时候魔法师们就会用一片祥云或一只 小船将那另外一位骑士接走，或凌空飞腾或漂洋过海，无须眨眼的工夫，就将他送到了想送 或需要他出力的地方。所以，桑丘啊！这只小船正是为了这个目的而摆在这里的。这事儿 肯定错不了，咱们必须听从上天的召唤，谁也阻止不了我登船。” 桑丘说：“③我也不知道该不该说您又发疯了。不过，您要这么干，我也只好服从。老 话说吃主人的饭，照主人说的千。” 唐·吉诃德没有多说什么，带着桑丘上了船，割断船缆，那船就顺流向前驶去。 过了不长时间，前面的河面上出现了几座高大的水力磨房。唐·吉诃德一见，忙对桑 丘大喊道：“朋友，你看见前面那座城堡了吗？不知是受困的骑士，还是落难的王后、公主被 关在里面啦！” 桑丘说：“主人，那不是城堡，是几座水力磨房。” 唐·吉诃德摇摇头说：“尽管看上去是磨房，但这肯定又是魔术师搞的鬼。” 这时的水流很急，已经到了河心的小船直向水力磨房冲去。磨房工人看见一只小船顺 流而来，马上就要卷入水车轮子里，急了，忙拿出长竿长棍出来拦挡。磨房工人的脸上、身 上都沾满了白粉，形状可怕，他们大喊道：“你们这两个冒失鬼，不要命啦！” 唐·吉诃德对桑丘说：“你看到了吧，这一群青面獠牙、张牙舞爪的妖怪，多可怕啊！” 唐·吉诃德站起来，对磨房工人厉声喝道：“你们这些没安好心、打错主意的混账东西！ 你们把谁关在牢里，马上给我放出来，还其自由，上天派我来救人的。” 说完，挥剑朝磨房工人又刺又砍。磨房工人听不懂他的一派胡言，所以根本不理睬 唐·吉诃德，只顾用长棍子去拦那只小船。磨房工人的长棍终于挡住了小船，使磨房免受 损失。不过，小船却免不了船底朝天的命运，要不是磨房工人下河把两人拖上来，两人恐怕 早就没命了。 忽然，几个渔夫跑了过来，他们是小船的主人。见小船已经被水车的轮子撞得四分五 裂，就揪住唐·吉诃德，要唐·吉诃德赔钱。 唐·吉诃德像是与己无关似的，心平气和地说：“船破了，钱照赔，可我要他们立即释放 城堡里关着的人。” 渔夫对唐·吉诃德说：“你这疯子，说什么疯话！哪有你说的什么城堡和什么人不人的 啊？难道你想抓走前来磨面的人不成？”说完，就要揍唐·吉诃德。 唐·吉诃德变得像个落汤鸡，他望着磨房，绝望地大喊：“关在牢房里的朋友们，我倒 ①高三语文第4页（共8页） O ◎ 霉，你们也只好认倒霉！我救不了你们，你们等待别的骑士吧！” 后来，唐·吉诃德和渔夫们达成了协议，付50个瑞尔赔他们的船。 桑丘付了钱，很不高兴地说：“再这样坐两次船，我们的家当也就全都扔进河里去了！” 唐·吉诃德和桑丘都面色阴沉。④他们垂头丧气地回到他们的坐骑那里，默默地骑 上，漫无目的地朝前走去。 路上，唐·吉诃德只顾想念意中人，桑丘却觉得前途渺茫，他傻虽傻，却完全看出 唐·吉诃德的行为全是疯疯癫癫。他想找机会回老家去，过安稳日子，再也不想当什么海 岛总督了。主仆两人怀着各自的心事一路走着。 刚走出一簇树林，唐·吉诃德抬头望去，只见前面的一片绿草地上，有一群人正在放鹰 打猎，其中有一位漂亮的贵夫人。又想起了杜尔西娜娅小姐，他对桑丘说：“桑丘，你过去对 那位夫人说，我狮子骑士向尊贵的美人行吻手礼，我愿意竭力听她使唤。” 桑丘对这样的事情是十分乐意的，他把灰驴赶得飞快，跑到贵夫人面前说道，那夫人 说：“非常欢迎你，唐·吉诃德先生，勇敢的狮子骑士，我和公爵一定按最高贵的游侠骑士的 礼节来款待你。” 唐·吉诃德和桑丘在公爵夫人的陪同下，一起走向公爵家的别墅。 （杨玲玲译，有删改) 【注】本文节选自西班牙小说《唐·吉诃德》。唐·吉诃德因阅读骑士小说而沉迷其中，自 封为游侠骑士，带着侍从桑丘出门行侠。“杜尔西娜娅”即幻想中的意中人；“驽马难得”即 瘦马的名字；文中“苦脸骑士”“狮子骑士”均为唐·吉诃德在不同时期给自己起的称号。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本开篇交代唐·吉诃德先看艾布罗河再赴萨拉果萨的行程，看似闲笔，实则为他后来 幻想有人落难，乘船救援遭遇磨房险情埋下伏笔。 B.桑丘在主人劝架之后插嘴说话并学驴叫，这一举动既显露出他爱出风头的心理，又直接 导致驴叫镇的人把矛头转向他们主仆二人。 C.唐·吉诃德向桑丘详细解释骑士小说的技法，这一情节体现出他对骑士小说的情节套 路烂熟于心，并以此作为自己行动的依据。 D.唐·吉诃德在落水后“心平气和”地答应赔钱，这与《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利 法”相同，都是用自我安慰来掩盖现实的失败。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①中唐·吉诃德的劝说非常理性和清醒，但结合他随后行为来看，这一劝诫并不能约 束他自己。 B.句②中以比喻描写围攻的密集与危急，展现唐·吉诃德本想替桑丘出头却立刻陷入被 动的狼狈。 C.句③写出了桑丘的无奈，他清醒意识到主人的荒唐疯狂，却碍于身份和对主人的尊敬而 不敢点明。 D.句④以多个状语写出了主仆二人受挫后的迷茫，引出了后文他们随意前行、遇见打猎人 群的情节。 8.文中唐·吉诃德与磨房工人对峙的部分极具喜剧效果。请结合文本，分析这种喜剧效果 体现在哪些方面。(6分) 9.原著中唐·吉诃德走进公爵别墅后，得到了隆重的骑士礼遇，下面是与之相关的描写，请 结合对文本人物形象的阅读理解，在括号处补写一段文字，要求写出唐·吉诃德的心理活 动，衔接自然，字数在60~100字之间。(8分) ①高三语文第5页（共8页） 唐·吉诃德一进庭院，看见从里面走出两个漂亮的姑娘，她们拿一件贵重的猩红大衣 披在唐·吉河德的肩上。转眼间大院四周的回廊里全都挤满了人，他们齐声高喊道：“欢 迎英勇的唐·吉诃德狮子骑士光临。” 差不多所有的人都拿着成瓶的香水向唐·吉诃德和公爵夫人身上洒去。这时的 唐·吉诃德真是又惊又喜，因为他所受到的这种款待，和他在书上读到的古礼是一模一样 的，（ o (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 壬戌秋八月既望予至杭闻西湖之上有宝石山甚胜将以斯夕玩月其上。故人周学谕襄 虞携酒命舆，与予自山之阴而登，酌元学士黄晋卿读书之轩。山俯瞰全湖，一碧万顷，而吴 山前据，类屏障然。其他若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，又皆蜿蜒回拱，欲趋而先。其 东则钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际，而西陵诸山，出没烟霏翠霭间，诚天下之绝境也。夕阳 既没，明月在轩，山姿水色，倏焉而变，其妙愈呈，予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑忘寐，盖不知夜 之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言耶！夫兹山之游者众矣，大率于春而不于秋，脱 或有之，又皆以昼而不以夜。如予辈之游，既值乎夜，复秋之中，天地朗然，纤埃不翳，幸可 言耶？余性好月，丙辰中秋，尝玩于扬子江之君山，每夸于人，以为平生奇观。今而复玩于 此，殆造物者之不吾靳，而亦岂易得哉？ 夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故悲喜随焉。前乎吾者，其赏与否，其悲与喜， 固不可得而知。予独怪夫南宋之不竞，而山水之累之也，则斯游也，不几于喜极而悲者乎？ 愧予浅陋，不能追武黄公，负兹山矣，聊志之以遗山僧。 (节选自都穆《游名山记》) 材料二： 吴郡都君玄敬】，性沈静，攻古文辞，酷嗜山水，所至辄选名胜者以游，倘徉其间，极幽 遐奇诡之观乃已。退则托之楮笔，称所欲言，使人读之，历历然履巉岩而听潺湲也，可谓妙 于文矣。玄敬少游李范斋、吴匏庵诸公之门，得其议论韵度为多，廉于进取，年几五十始出 仕，盖非其好也。予尝观今人之所好，甚于山水者且什百，抑各从其志焉尔。求之古人，亦 尝好今人所好矣，而为今人之好者，乃独文章言论，不随世之磨灭者在焉。鸣呼，士可以知 取舍矣。属有感玄敬且别去，因题其集而归之。 (节选自海陵储嚯《题〈游名山记〉后》) 【注】玄敬，都穆的字。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 壬戌A秋八月既望B予C至杭D闻西湖之上有E宝石山甚胜F将以斯夕G玩月H 其上 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.复，又，与《〈老子〉四章》中“复众人之所过”的“复”意思不同。 B.怪，以…为怪，与《师说》中“吾师道也”的“师”用法相同。 C.累，使…受累，与《过秦论》中“外连衡而斗诸侯”的“斗”用法相同。 D.因，于是、就，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.都穆与友人从宝石山山北攀至黄晋卿读书旧轩，俯瞰西湖，远跳钱塘江及西陵诸山，感 叹其所见之境为天下绝景。 ①高三语文第6页（共8页） B.都穆认为此时游宝石山恰逢秋夜，天朗气清，兼有月色之妙，实属难得，此番体验甚至 超过丙辰年的君山赏月。 C.储巏评价都穆“性沈静”，并指出其年少时在名师门下学习，为人淡泊名利，直到近五 十岁才出仕为官。 D.储幢认为古人也曾喜好今人所喜好的东西，而在今人所喜好的事物中，唯独文章言说 不会随时代磨灭，以此感叹士人当懂取舍。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今而复玩于此，殆造物者之不吾靳，而亦岂易得哉？ (2)所至辄选名胜者以游，倘徉其间，极幽遐奇诡之观乃已。 14.材料二说都穆的游记“使人读之，历历然履巉岩而听潺湲也，可谓妙于文矣”。请从材料 一中找出一个例子印证该观点，并阐明理由。（3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面两首诗，完成15~17题。 登凤凰台二首（其一）》 唐·殷尧藩 凤凰台上望长安，五色宫袍照水寒。 彩笔十年①留翰墨，银河一夜卧阑干。 三山飞鸟江天暮，六代离宫草树残。 始信人生如一梦，壮怀莫使酒杯乾。 凤凰台怀古 元·萨都刺 凤凰一去不复返，竹实桐花空满庭。 暮雨楼台连野寺，秋风鼓角动边城。 水边万井吴烟白，天外三山楚树青。 不见骑鲸李公子②，几回惆怅此中行。 【注】①彩笔十年：南朝文学家江淹年轻时梦得彩笔，文思大进；后复梦郭璞索还彩笔，此后 才思减退。②骑鲸李公子：指李白。传说李白醉骑鲸鱼入海仙去，后世以“骑鲸”代指李白。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.两诗均写“凤风凰台”，殷诗由登台望长安起笔，萨诗则以凤凰飞去开篇。 B殷诗额联运用典故，且前后句形成对应，人事对天象，富有空间张力。 C.萨诗颈联由近景推至远景，由人间烟火延至天地苍茫，境界骤然阔大。 D萨诗语言凝练而富张力，“连”字写寺庙众多之状，“动”字状鼓角撼人心魄之力。 16.两首诗的尾联都包含作者感怀，但情感有所不同。请结合诗句简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)古代诗歌中，诗人常借鸟写景抒情，如殷尧藩诗以飞鸟暮景烘托苍茫之思，而杜甫 《登高》中“ ”两句，则以急促猛烈秋风之中飞鸟盘 旋、往复徘徊之景展现了诗人漂泊无依、彷徨迷茫的心境。 (2)萨都刺诗颈联以青白两色藏情见意，姜夔《扬州慢》中“ ”两句以青绿之色渲染战乱后扬州的残破荒凉，体现了深沉的“黍离之悲”。 (3)两首诗中诗人都登高怀古，古代诗词中，怀古的名句有很多，请再举一例，如：“ 02 ①高三语文第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 前段时间，“中式情绪价值硬控老外”的话题在社交平台上受到观注。热搜上，中外网 友你来我往，把文化差异演译成了一个个令人捧腹又耐人寻味的“名场面”：外国警局收到 中式锦旗至谢，邻居“送礼大战”让外国友人无从招架…这些中国人早已习以为常的人情 往来，让外国朋友们手忙脚乱，却偏偏甘之如怡、越陷越深。 中式情绪价值之所以能精准地戳中人，或许是因为它补上了当代人精神世界里一处柔 软的缺口。经济波动、AI冲击、高压生存节奏之下，精神内耗早已被拉满。 。以真心换真心的朴素力量，从来不需要刻意包装。 它天然就能越过语言和国界，让不同肤色的人在同一种生活细节里找到共鸣。①更有意思 的是②外国人不再只是围观或被动感受这股“人情浓度”。③他们不再满足子当“硬控” 的客人④而是开始加入这场人情往来的主动游戏，⑤尽管磕磕绊鲜，⑥却乐在其中。着着 外国朋友手忙脚乱地琢磨送礼话术、饭局规则、情绪价值，大家在调侃之余，忽然有机会从 旁观者的视角，重新打量起那些习以为常的交往方式。许多被忽略的日常习惯，因为老外 的讨论和郑重态度，让我们重新看到本民族源远流长的历史文化传统和可贵的精神内核。 从手足无措到礼尚往来，外国人认领的不仅是一种社交方式，更是一个可以卸下防备、 把心放平的可能。当越来越多的相遇始于一盘辣椒炒肉、一句蹩脚的“多吃点”，文明的对 话，也就在这寻常又滚烫的人间烟火里，走向了更开阔的远方。 18.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①一次不由分说的热情招待 ②无关国界、不分种族 ③总能轻易戳中人心 ④朴素却饱含滚烫真情 ⑤这个时候一句暖心的话 A.⑤①③②④ B.⑤①②④③ c.⑤③①④② D.②⑤3①④ 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 21这篇文章在社交平台发布后，引发了网友的热烈讨论。一位外国网友在评论区留言： “在中国住了两年，终于读懂了‘吃了吗’三个字。以前觉得就是随口一问，现在才 明白，原来每一句‘吃了吗’背后，都藏着一句没说完的‘我惦记着你’。” 请你以中国网友的身份，在评论区回复这位外国朋友。要求： ①呼应对方的情感共鸣，表达理解和善意； ②引用材料或自己举例延展话题； ③至少使用一种修辞手法，不超过90字。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 在市集上，一杆秤能称出谷物的斤两，却称不出农人手掌的温度；在现代的实验室 里，精密仪器能测出物质的元素，却测不出科学家眼中的光芒。我们生活在一个习惯用 “物的砝码”称量一切的时代一一分数、薪酬、粉丝量…却忽略了那些无法被衡量的温 度与光芒。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 ①高三语文第8页（共8页） ◎ O 高三语文参考答案及评分意见 1.D【解析】“MBS1蛋白的光保护效应具有跨物种普适性”错误。由原文“研究人员依据初步观察推测，MBS1蛋 白的‘防晒'机制在大豆、油菜、玉米等作物中可能同样保守。”可知，这只是一种科学推测，尚未经过实验验证。 2.C【解析】A项，“主要依赖”于文无据。原文只说研究“涉及”多学科，且李家洋提到“如果路线不对，20年也没 用”，说明突破的关键还在于正确的研究方向与路线的选择，而非主要依赖学科交叉。“主要依赖”将多种因素简 化。B项，由原文可知，过量活性氧是在“多重逆境”“过量光”下才会产生的。既然有害情况只在特定条件下发 生，那么应对策略（避免产生）也只需要在特定条件下进行。选项“任何光照条件下都应避免”的表述，犯了绝对 化和扩大适用范围的错误。D项，“敏锐”体现的是科学洞察力、学术判断力和问题敏感性，是认知能力层面的品 质，选项将其归因为“院土的学术权威地位”，将认知能力偷换为身份地位。 3.A【解析】B项以偏概全，结尾引用李家洋的话，将个人感怀升华为科研价值和社会意义，而非“淡化学术价 值”。C项“旨在揭示科研体制弊端，引发大众对评价体系的批判性反思”错误。文中整体态度是肯定与敬佩，而 非“批判体制”。D项过度阐释，“增强了戏剧张力”错误，将开头的正常对比放大为“戏剧张力”，用文学创作术 语误套新闻报道，分析与文体不符。 4.(1)①“面向百年谜题”：交代研究背景。作物“午睡”现象困扰科学界百年，为解决这一难题，李家洋团队展开了 研究。 ②“十年闯关”：叙述攻关过程，从解析结构到阐明机制，再到多年多地田间试验验证。 ③“每一步的艰难跋涉都值得”：总结成果意义。揭示百年谜题，肯定十年坚守，展望应用前景。 (2)关系分析：三个标题按“背景一过程一意义”递进展开，先回答为何研究，再说明如何实现，最后升华价值意 义，层层推进，完整呈现整个研究。 (评分参考：内容3分，联系1分，共4分。言之有理即可) 5.示例一： 摘选语句：“基础研究不是拍拍脑袋就能做出来的。如果路线不对，20年也没用。” 选择理由： ①彰显了科学家严谨求实的科学态度。面对百年谜题，李家洋团队没有选择先前的主流研究思路，而是基于发 现从解析M$S1蛋白结构入手，花费多年攻克难题，体现了对科学规律的高度敬畏和求真务实的治学精神。 ②体现了科学家尊重规律的理性精神。李家洋明白科学研究不是靠主观臆断和盲目蛮干，他的团队基于对研究 路线的充分论证，以真实有效的田间增产数据，有力证明了研究路线的正确性。 ③体现了科学家潜心钻研的执着精神。李家洋团队历经十年，甘坐“冷板凳”，为了研究作物“午睡”的机制，不懈 努力，最终解开了作物“午睡”之谜。 示例二： 摘选语句：“让这种源自自然的‘智慧防护机制’真正赋能现代农业，筑牢国家粮食安全屏障。” 选择理由： ①展现了科学家善于发现、精于转化的创新智慧。李家洋团队敏锐捕捉现象背后的自然机制，并将研究拓展至 其他作物，展现了科研路上从自然发现到科技创新的智慧转化。 ②展现科学家从基础研究到田间应用的使命担当。从实验室到田间地头，从《细胞》论文到金黄的稻穗，以成果 赋能农业，彰显使命与责任。 ③秉持心系家国、筑牢粮食安全的科研初心。团队将加快应用研究，把成果转化为国家安全的坚实屏障，让中国 ①高三语文答案第1页（共5页） 人把饭碗端得更稳、更牢。 (评分参考：句子2分，理由4分，共6分。理由任答两点，言之有理即可) 6D【解析】“都是用自我安慰来掩盖现实的失败”错误，唐·吉诃德答应赔钱，并强调“可我要他们立即释放城堡 里关着的人。”他坚信磨房里关着需要救援的人，他的注意力始终在“救人”上，并不觉得自己失败了，谈不上“自 我安慰”。这与阿Q用“儿子打老子”来虚构优越感有本质区别。 7.C【解析】“碍于身份和对主人的尊敬而不敢点明”错误。由原文可知，“您又发疯了”，就是在当面指出主人的 荒唐，并非“碍于身份和对主人的尊敬而不敢点明”。 8①认知错位：唐·吉诃德将磨房视为“城堡”，将工人看作“妖怪”，而现实中磨房仅是普通劳作场所，主观臆想与 客观现实的反差构成荒诞戏剧感。 ②动作与结果反差：唐·吉诃德“英勇”挥剑，却“船底朝天”“像个落汤鸡”，雄心与狼狈形成强烈对比。 ③语言冲突：唐·吉诃德用骑士小说式的庄严台词与工人务实困惑的回应碰撞，义正词严与不解其意的冲突凸 显喜剧感。 ④情节设置：唐·吉诃德不仅没能“救人”，反而因船毁被迫赔款，主仆的无奈与先前豪情形成落差，增强滑稽 效果。 (评分参考：每点2分，共6分。任答3点，言之有理即可) 9.示例一： 猩红大衣、夹道欢呼、洒香净身一与书中所载分毫不差。看来这城堡的主人早知我的到来，特意备下这隆重古 礼。伟大的游侠骑士本应受此礼遇，我狮子骑士的大名果然已传遍天下。 示例二： 书上记载的骑士受封古礼如今在我身上重现。多年的苦修与冒险，终于换来这梦寐以求的荣光。他们敬的是我 身上承载的骑士道精神！我唐·吉诃德，终究不负这“狮子骑士”的威名，这一切都证明了我追随的是真正的 正道！ [评分参考：与人物形象契合，能准确体现唐·吉诃德对骑士的极度狂热与自我陶醉。(2分)心理活动与上下文 场景相符，有层次有递进(3分)；语言符合唐·吉诃德式夸张、庄重、文绉绉的风格(2分)；字数符合要求(1分)] 10BDF【解析】“壬戌秋八月既望”为完整时间状语，B处应断；“予至杭”主谓宾完整，D处应断开；“闻西湖之上 有宝石山甚胜”为完整宾语从句，F处应断；“将以斯夕玩月其上”为状中结构，中间不断。故选B、D、F。 (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11.B【解析】后一个“师”指学习，二者用法不同，选项判断错误。 12B【解析】B项“此番体验甚至超过丙辰年的君山赏月”于文无据。原文中都穆仅提及“丙辰中秋，尝玩于扬子 江之君山，每夸于人，以为平生奇观”，并未将两次经历进行比较，更未说“超过”。 13.(1)如今再次在这里赏玩月色，大概是造物主不吝惜赐予我（这美景），（这样的机会）又难道是容易得到的吗？ (评分参考：“殆”，大概、恐怕；“不吾靳”，宾语前置；“岂…哉”，难道…吗？关键点各1分，句意1分) (2)(他)每到一处就选择名胜之地去游览，漫步徜徉其间，尽享幽深遥远、奇崛诡谲之景才罢休。 (评分参考：“所至”，所到之处；“辄”，就；“已”，停止。关键点各1分，句意1分) 14.示例一： “西陵诸山，出没烟霏翠霭间。” 理由：以“出没”二字写出山峰在烟云雾霭中时隐时现的动态，烟霏翠霭的朦胧质感与山色青翠相互映衬，画面 ①高三语文答案第2页（共5页） 层次丰富，使读者仿佛隔雾观山，身临其境。 示例二： “夕阳既没，明月在轩，山姿水色，倏焉而变。” 理由：以“倏焉”二字写出夕阳西沉、明月东升，山姿水色转瞬变换的动态过程，光影交替的画面如在眼前，视觉 的叠加呈现，使读者仿佛亲历时光流转中的景致变化，生动形象，极具现场感。 (评分参考：例子1分，理由2分，共3分。言之有理即可) 【参考译文】 材料一： 壬戌年秋天八月十六日，我到了杭州，听说西湖边有座宝石山非常优美，打算在这天晚上到山上去赏月。 老朋友周襄虞（时任学谕）带着酒，命人备好车轿，和我从山的北面攀登，在元代学士黄晋卿当年读书的轩亭里 饮酒。从山上俯瞰全湖，湖水碧绿，广袤万顷；吴山横亘在前，像一道屏障。其他如凤凰山、南屏山、万松岭、慈 云岭等，都蜿蜒曲折，环抱拱卫，仿佛争相向前。东面是钱塘江，水势弥漫浩渺，极目远望无边无际；西陵一带的 山峦，在烟霏翠霭中若隐若现，实在是天下的绝妙胜景啊！夕阳落尽后，明月照在轩中。山容水色瞬间变幻，美 妙之态愈加呈现，我的心情也愈加舒畅。我们举杯痛饮，巡行杯盏直到深夜，忘了入睡，不知夜已几何，恍恍惚 惚如同置身月宫清虚之境，那种快乐又怎么能用言语来表达呢！来此山游玩的人很多，但大都在春天而非秋 天；偶尔有人在秋天来，又都是在白天而非夜晚。像我们这次游山，既在夜晚，又值中秋，天地澄明，一丝尘埃都 没有，这份幸运哪能用语言表达呢？我生来喜爱月亮，丙辰年中秋，曾在扬子江中的君山赏月，常常向人夸耀， 以为是一生中难得的奇观。如今又在此赏月游玩，大概是造物主并不吝啬于我，但这样的机会又岂能轻易得 到呢？ 湖水、山峦、月色，千古以来常新常美，只是由于人的心情不同，所以或悲或喜的感受也就随之产生了。在 我之前来此的人，他们有没有欣赏到这样的景色，他们是悲伤还是喜悦，本来就不可能知道。我唯独对南宋的 国势不振，是山水使它受到了拖累的说法感到奇怪，那么这次游玩，岂不是接近喜极生悲了吗？惭愧我学识浅 陋，不能追随效仿黄公，辜负了此山，姑且写下这篇文字留给山中的僧人。 材料二： 吴郡的都君玄敬，生性沉静，专攻古文辞，酷爱山水。每到一处，必定挑选风景名胜之地去游历，徜徉其间， 直到看尽幽深、遥远、奇崛、诡谲的景致才肯罢休。归来后，他便将这些感受付诸笔端，畅所欲言，使读者读来， 仿佛亲自踏过险峻的山岩、聆听过潺潺的流水声，可以说他的文笔精妙。玄敬年少时曾师从李范斋、吴匏庵诸 先生门下，从他们那里学到了很多言论见解和风度气韵。他对仕途进取看得很淡，年近五十才出来做官，大概 做宫并不是他喜欢的事情。我曾经观察现在人们的喜好，比喜欢山水更甚的有百十倍之多，（这）不过是各自顺 从自己的想法罢了。探寻古人，（他们）也曾喜爱现在人们所喜爱的东西，然而被现在人们所喜爱的，唯独文章 和言论，不会随着时代变化而磨灭。唉，读书人可以知道该如何取舍了。恰逢有感于玄敬即将分别离去，于是 在他的文集上题文后归还给他。 15.D【解析】“连”字写的是暮雨弥漫之态。 16①殷诗：感叹人生如梦，以“莫使酒杯乾”的豪饮作结，悲慨中见壮怀与昂扬。 ②萨诗：诗人借“不见骑鲸李公子”表达了对诗仙李白的追慕与怀念之情。时空相隔，诗人明知无法相遇，却仍 几回登台徘徊，内心充满遗憾与怅惘。 (评分参考：每点3分，共6分。言之有理即可) ①高三语文答案第3页（共5页） 17.(1)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(2)过春风十里尽荠麦青青 (3)示例：江山如画一时多少豪杰/六旧事随流水但寒烟衰草凝绿/金戈铁马气吞万里如虎/出师未捷 身先死长使英雄泪满襟/东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 (评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分。第三题是开放题，符合要求即可) 18.观注→关注演译→演绎至谢→致谢甘之如怡→甘之如饴 (评分参考：每个1分，共4分) 19.B【解析】横线处补写的五个短句，既要承接前文精神内耗的语境，又要引出中式情绪价值的具体表现，整体遵 循“由具体到概括”的逻辑。⑤中的“这个时候”紧承上文的“精神内耗”，应放在第一个横线。且⑤与①构成并 列，二者呈现两个典型事例，语意连贯，让读者迅速进入具体场景。②和④是对上述事例特质的概括。最后由 ③对前述所有内容进行总结，由具体事例上升到普遍意义，逻辑完整，且与后文“以真心换真心”的结论相承。 其他选项因打乱了这个“情境、特质、效果”的递进层次，或割裂并列结构，或过早总结，均不恰当。因此选B。 20③改为：他们不再满足于当被“硬控”的客人④改为：而是开始主动加入这场人情往来的游戏 【解析】③成分残缺。缺少被动标记；④语序不当，“主动”作状语修饰动作“加入”，应放在“加入”前。 (评分参考：每处2分，其中序号1分，修正1分，共4分) 21.示例： 谢谢你读懂了这句问候里藏着的深情。在中国，一碗热汤、一把葱都是我们不说“爱”却处处在说“爱”的方式。 你推开的不只是一扇语言的门，更是中国人用五千年烟火煨热的那颗真心。 [评分参考：呼应对方的情感共鸣，表达理解和善意(1分)：引用材料或自己举例延展话题(2分)；至少使用一 种修辞手法(2分)] 22【审题】材料用两杆“秤”引出话题：市集的秤称得出谷物斤两，称不出农人手掌的温度；实验室仪器测得出物质 元素，测不出科学家眼中的光芒。生活中，分数、薪酬、粉丝量这些“物的砝码”无处不在，可总有些东西是称不 出、量不了的一人情、热爱、信念、尊严。材料的核心不在“能不能称得准”，而在“什么才值得被看重”。当社 会习惯了用数字丈量一切时，那些无法被量化的情感温度、精神光芒与生命意义，恰恰是人之为人的根本。写 作时不能只停留在“批判功利”或“歌颂温情”的层面，而应在“可称量”与“不可称量”的辩证关系中确立自己的 价值立场：或守护人情温度，或重建内在尺度，或追问文明根基。 【立意参考】 立意一：“称”外有温度，“量”外有深情 守护那些称不出、量不到的人间温度一邻里的一碗热汤、陌生人的一次援手、师长的默默关怀。当社会习惯 用数字为一切定价，恰恰是这些“无价”的情感连接，让人成为人。 立意二：心有尺规，身自权衡 在被分数、薪酬、流量层层称量的时代，重建自己的内在尺度一以热爱、良知、责任为砝码，重新称量人生的轻 重。不为外界所役，做自己的权衡者。 立意三：文明之重，不在秤上 生活中那些无法被数据化的温情与诗意，恰恰是文明最深沉的重量。一个民族走多远，不只看GDP,更看它守 护了多少“称不出”的东西。 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 ①高三语文答案第4页（共5页） 【评分参考】 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严 密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 层级 一等(20-16分) 二等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 羲 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 级 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有深意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属 于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖B材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性特征 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情 扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 ①高三语文答案第5页（共5页）