湖南长沙市中嘉高级中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

**基本信息** 试卷以“时代变革与文化传承”为核心，选取数字媒介文艺评论、红色经典《红旗谱》、文化遗产数字化保护等素材，通过跨文本阅读、情境化表达与经典研读，考查学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9/35|文艺评论、小说阅读|跨材料对比分析数字媒介对文艺评论的影响，结合《红旗谱》展现革命文化| |古代诗文阅读|8/31|文言文、诗歌鉴赏、默写|以王安石《材论》与《战国策》探讨人才观，陆游《山居》渗透审美创造，默写关联科技创新情境| |语言文字运用|5/18|实用文本、语言表达|围绕苏式彩画数字化保护设计补写、推广语等题，体现文化传承与技术融合| |写作|1/60|现当代文学理解|结合《阿Q正传》等教材文本，引导思考文学与国家命运、人民悲欢的关系|

2026年下学期高三开学考试 语文 一、现代文阅读(共9小题,共35分) (共5小题，满分19分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在这个信息泛滥的社会，真的信息、假的信息，真的文艺评论、假的文艺评论混为一谈，此时，文艺评论家应该做些什么？人民大众究竟需要怎样的文艺评论？ 社会日益多元，网络的自媒体正在让人人都成为“评论家”。无学术背景的，也可以成为网上文艺评论达人，而当前文艺评论天然的写作队伍出自文艺学、影视戏剧学、音乐学等“专业”或“理论”学科的师生，很多人还在一个“误区”里转圈圈——文艺评论是要写给“知识精英”看的。所谓“知识精英”分两类：一类是与被评价的作品相关的创作者；一类是有专业背景的文艺爱好者。但是，“知识精英”终究也是人民大众中的一个部分。基于艺术规律、饱含真知灼见、格局顶天立地、行文温暖动人的文章，一定会让更多人产生互动与共鸣。所以，文艺评论的读者，本该就是人民大众。人民大众需要怎样的文艺作品？轻松但不轻飘、通俗但不粗俗、尖锐但不尖刻、深沉但不深奥，也就是文艺评论理应坚守的“高不冷、低有格”：即将高冷的写得“不冷”、将通俗的写得不俗且具格调。 文艺评论中的艺术普及很重要。“高不冷”就是相对冷门的艺术规律，通过贴生活、接地气、通人心的共情文风，可以让更多人知道。比如，“悲剧”就是“悲戚戚的剧”吗？并不是。悲剧，尤其是古希腊悲剧，是每一个人都做了他认为对的事，但是彼此相遇就悲催了——其实是价值观碰撞后，各自坚持各自的“真理”而形成的悲剧，就好比韩剧《太阳的后裔》讲述男战士与女医生，一个为和平而杀人，一个是人都要救——两个人的价值观冲突导致爱不下去的悲剧。让大众从喜爱的作品里提炼出“有格调”的知识内核就是“低有格”。 (摘编自朱光《今天，我们需要怎样的文艺评论？》) 材料二： 21世纪以来，随着科学技术的不断发展，数字技术推动了互联网、元宇宙、人工智能等新媒介的高速迭代，给人们的日常生活带来了广泛而深刻的影响，也给文艺带来了全方位的变革。数字艺术、网络文艺和跨媒介艺术等新兴文艺形态勃然兴起，在媒介的深度介入下，文艺评论也随之发生了巨大变化。 在互联网出现之前，媒介仅仅只是文艺创作的工具或手段，是文艺作品的载体，而现在，媒介改变了人们对文艺的体验、感知和理解，从根本上改变了文艺发生和接受的心理机制，媒介成为文艺本身，逐渐具备了本体性特征，甚至一步步成为文艺创作的主体。相应地，与文艺创作相伴相生的文艺评论的主体、客体、受众、传播途径也已媒介化，媒介越来越成为评论者无法绕开的重要因素。从这个意义上说，文艺评论迎来了不同程度的媒介转向，媒介与评论正在互联网上合流。美国学者艾布拉姆斯提出，文学活动应由四个要素构成，即世界、作者、作品、读者。在对文艺作品作出评论时，要考虑这四个要素。在数字媒介时代，文艺评论在这四要素之外还要增加“媒介”这个要素，成为第五要素。在很多时候，缺乏媒介要素的评论，是不完整的评论。文艺评论要素的重组势所必然。文艺评论的理论来源更加广阔，除了哲学、美学、社会历史、文化研究、艺术学等传统领域的理论成果和批评方法外，还要把网络理论、媒介理论、传播学和跨媒介理论等新兴理论资源纳入工具箱，如此，才能形成适应时代发展需求的文艺评论话语和方法。 当下文艺评论的深刻变革，不只是表面上的从传统印刷时代过渡到网络时代的媒介和场域变化，更应该注意的，是隐含在其中的文艺评论机制的重建。传统建立在纸质书籍和报刊上的文艺评论，追求学理性、规范性和专业性，同时具有滞后性；评论文章的受众也相对小众，其关注度、辐射面和影响力大多局限在小部分与评论对象相关的人群之中。在当代，文艺评论的创作者不仅仅依赖于纸质书本或文章，而是随时随地在各种网站、公众号等新平台上，通过留言、弹幕、图文、视频等形式发表自己的见解，呈现出即时性、低门槛、交互性、多样式、大众化等特点，能够迅速表达观点、唤起共鸣、影响创作。 在“流量即是财富”的时代，评论家的独立性和自主性也面临着巨大的挑战，特别是受到来自资本、粉丝、舆论等各方面的压力和影响更为明显。在互联网平台，人人都是评论家，看似自由，实则每个人都受到媒介的影响，受到资本无形的裹挟。面对文艺评论运行机制的改变，保持清醒的认知是非常重要的。 在当今的文艺领域，传统的文艺评论在体制性的支撑下依然有效运行，但是它的话语权、引领力和影响力越来越受到严重的挑战。依托于数字媒介的新型文艺评论日益发展壮大，成为最具活力的文艺评论力量。从评论的主体看，以“90后”“00后”为主体的新生代，有自己的审美旨趣和评论语汇，是新型文艺评论的写作者。文艺评论呈现明显的代际差异，新生代与“传统代”在评论场域、评论题材、理论资源、话语方式上有明显差别，如何加强对话，靠拢而不并拢，交融而不消融，保持艺术形态和审美追求的多样性和通约性，是文艺评论生态建设的重要课题。 (摘编自徐粤春《略谈数字媒介时代的文艺评论变革》) 1.（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(  ) A.在这个真假难辨的信息泛滥的社会，真的、假的文艺评论混为一谈，网络自媒体正在让人人都成为“评论家”。 B.很多人认为，文艺评论是要写给作品的创作者和有专业背景的文艺爱好者这些“知识精英”看的，这是一种误区。 C.过去，媒介仅仅只是文艺创作的工具或手段，是文艺作品的载体；而现在，传统媒介被淘汰，新媒介成为文艺本身。 D.传统文艺评论追求学理性、规范性和专业性，具有滞后性、小众性等特点；现代的文艺评论呈现出即时性、大众化等特点。 2.（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是(  ) A.悲剧，就是不同的价值观相遇后形成的强烈碰撞；喜剧，就是相同或相近价值观相遇后达成的一致或融合。 B.艾布拉姆斯认为，文学活动应由世界、作者、作品、读者四个要素构成，文艺评论还要增加“媒介”这个要素。 C.与传统的文艺评论相比，新型文艺评论形态背后，隐含网络平台的资本逻辑与商业逻辑，容易陷入资本化的危险。 D.随着新生代文艺评论主体的出现，评论标准出现了较大变化，文艺评论生态的多样性面临消解的风险。 3.（3分）下列选项，不能支持“依托于数字媒介的新型文艺评论日益发展壮大”的一项是(  ) A.2021年，晋江文学城总分榜第一名《天官赐福》有280万条评论。 B.豆瓣2024年上半年50部高分电影，共有累计约684万人参与评价。 C.网易云音乐2022年乐评报告显示，平台月活跃评论用户数达1.82亿。 D.2023年，网络文学作者规模达2405万，网文作品数量达3620万部。 4.（4分）在这个信息泛滥的社会，文艺评论家怎样才能做到“高不冷、低有格”？请结合材料一概括。 5.（6分）“数字媒介时代”给文艺评论带来哪些变革要求？请结合材料一、二内容简要分析。 (共4小题，满分16分) 阅读下面的文字，完成小题。 红旗谱(节选) 梁斌 贾老师把他引进门，门洞里有个小门房，是个牛屋。一只老牛，正咯吱吱地吃着草。屋西头有条小土炕，贾老师叫他把行李放在炕上，坐下来休息。他仄起头，瞧着屋顶迟疑了一刻，又温声细气问运涛：“目前乡村里，农民生活越来越困难，是一些个什么原因？” 运涛坐着，把两只胳膊戳在膝盖上，拄着下巴呆着，听得问他，慢悠悠地抬起头来，说：“原因挺多呀！眼下农民种出来的东西都不值钱，日用百货，油啦、盐啦、布啦，都挺贵。买把锄头，就得花一两块钱。大多数农民，缺吃少烧。要使帐，利钱挺大，要租种土地，地租又挺重。打短工、扛长活，都挣不来多少钱，人们一冬一冬地都不行了。” 贾老师看运涛说话，很有根柢，抬起头思乎了思乎，点点头说：“是呀！日用品贵，农产品贱，‘租’‘利’奇重，农民阶级渐渐地要破产了！”又眨巴着黑眼睛问：“还有什么原因？” 运涛文化不高，猜摸着也能听懂他的话，说：“原因吗？租谷虽重，利息虽高，一年只有一次，如今这个捐那个税的太多了。地丁银预征到十年以后，此外还有学捐，团警捐……咳！多到没有数了！” 贾老师不等运涛说完，把大手一按，撩起衣襟坐在运涛一边，亲切地说：“好，你看得一点不错！你不只识几个字，人还聪明，还懂得这么多道理。好啊，好啊，目前在乡村里就是缺你这样的人，做些革命的启蒙工作。来吧，咱们交个朋友，常来谈谈。” 运涛见他这么亲热，怪不好意思地躲开了一些，又腼腆地笑着，说：“这可算个什么，庄稼人懂得什么深沉的道理！只是照实说说罢了！” 贾老师乐得搓搓手，说：“对嘛！你亲身感受的痛苦，就是目前的农民问题嘛！” 两个人面对着面，盘上腿谈着，贾老师就在纸上写。运涛迫切要知道怎样才能把国家治理好，农民才能过得下去。贾老师说：“那就必须把帝国主义打跑，把封建势力打倒。”又讲了一些革命的道理。运涛心上豁然亮了，点点头说：“就是，一点不错！”①运涛听了贾老师谈话，心上像开了个窗，艳丽的太阳照进来了。 贾老师说：“请你帮我做些事情吧！在乡村里，咱俩做个伴。”他在纸上写了几个项目，说：“比方说，捐税有多少种？具体到农民身上，他们要付出多少血汗？地租高的有多么高？低的有多么低？利息最高的几分？最低的几分？……嗯，能办得到吗？”又歪起头瞅着运涛，等他答复。 运涛是个明白人，听到这刻上，看贾老师的行动作派，知道他不是个普通人。他听说大地方出了共产党，也听得说过共产党是“为咱穷人谋幸福的”。可是还没见过。今天，他思乎着有八成是遇上了，可也说不定。他心惊了一会子，脸上腼腼腆腆地热起来。笑了笑说：“掂对着办吧，巴不得我要来请教你。” 贾老师说：“好嘛，你常来嘛！常来谈谈，你们的生活啦，困难啦，有什么希望啦。” 运涛是个聪明人，听到这里，心上一时焦灼，两手不由得摇动，心上颤得不行，他想：“我今天可找到光明了！”他笑了说：“哪，好多了，要是能得到你经常开导，说不定我就会明白起来。” 贾老师说：“当然是！一个农民，他是爱劳动的，善良的，一经接触革命，就没有不聪明的。你知道什么叫革命吗？” 运涛摇摇头，说：“不知道！” 贾老师说：“就是封建势力、军阀政客们，不能推动社会前进，只能是社会的蟊贼。受苦的人们，工人和农民，就要起来打倒他们，自己起来解放自己。知道吗？” 运涛听完这句话，心上更加豁亮起来。一时胸膛里发热，传到脸上，传到手上。他由不得心神豁亮，嘴唇和脸庞颤抖得不行，好像自己再也管不住它们。 运涛又在他家歇过一夜，第二天早晨，日出天晴，他背上小铺盖卷赶回家去。吃过饭，到锁井镇上，去找朱老忠，把出去打短工遇上贾老师的话说了。 朱老忠听着听着，由不得眉开眼笑，又低下头琢磨了一会子，连声说：“好，好，这不是一般人，是大有学问的！”运涛说：“我也这么看，他老是问：有多少捐？有多少税？地租高的多高，低的多低。还说穷苦人们要想得到自由，就得打倒军阀政客，庄稼人们一轰起来，解放自己。” 朱老忠听到这里，把手一拍，铜声响气地说：“嗨！这就说对头了，这是一件好事情！” 运涛把下巴搁在膝盖上，睁着大圆圆眼睛，想了半天，说：“这人一定是个共产党！” 朱老忠畅亮地笑了，说：“共产党？我在关东的时候，就听得人们讲道过，苏联列宁领导无产阶级掌政，打倒资本家和地主，工人和农民翻起身来，如今也到了咱的脚下。你要是扑摸到这个靠山，咱受苦人一辈子算是有前程了！” 运涛又眨着大眼睛沉默了一会子，慢慢抬起头来，问：“要是那样，我就还去找他！” 朱老忠扬起下巴，呵呵笑着说：“去吧！去吧！放心大胆地去吧！”说着立起身来，打了个舒展说：“好！看样子，咱种庄稼的人们也有前途、有希望了！” 从这天开始，运涛每逢星期的日子，就走到贾老师家去。自此，②严运涛觉得前面像亮着一盏灯，有一种力量鼓励他前进。 (有删节) 6.（3分）下列对文本内容的理解，不正确的一项是(  ) A.贾老师的住处简陋，牛屋、小土炕等环境描写，突出了他深入乡村、贴近农民生活的特点。 B.严运涛能清晰列举农民生活困难的原因，体现出他虽文化不高，却对现实有着敏锐的观察。 C.贾老师让严运涛收集捐税、地租等数据，是为了考验他的能力，判断他是否适合做革命工作。 D.朱老忠对共产党有所了解，认为农民若能找到共产党这个靠山，就能获得翻身解放的希望。 7.（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(  ) A.本文主要以对话推进情节，省去了不必要的背景与过程交代，内容集中，叙事节奏明快。 B.“他仄起头，瞧着屋顶迟疑了一刻”这一细节描写，表现了贾老师警惕多疑的性格特点。 C.用“蟊贼”来比喻“封建势力、军阀政客”，生动形象地写出了贾老师对旧社会的痛恨。 D.本文语言质朴，具有口语化地域化的特点，与《小二黑结婚》一样富有浓郁的乡土气息。 8.（4分）在与贾老师的对话中，严运涛经历了怎样的心理变化？请结合文本简要分析。 9.（6分）文中两处画横线的句子意思相近但作用不同，请结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读(共8小题,共31分) (共6小题，满分22分) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安利，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之，审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于其身犹锥之在囊其末立见故未有有实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，其所以饮水食刍，嘶鸣蹄啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出；刘、项并世，而筹划战斗之徒起；唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也。人君苟欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。 (节选自王安石《材论》) 材料二： 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报雠者奈何？” 郭隗先生对曰：“王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于愧者乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 (节选自《战国策·燕昭王求士》) 10.（3分）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 人之有异能[A]于其身[B]犹锥之[C]在囊[D]其末[E]立见[F]故未有[G]有实[H]而不可见者也。 11.（3分）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(  ) A.抱，怀有，具备，与《阿房宫赋》“各抱地势”的“抱”意思相同。 B.驽骥，劣马和良马，与《劝学》中所说的“驽马”“骐骥”意思相同。 C.五百金，状语后置，与《苏武传》“凡随武还者九人”的“九人”用法不同。 D.期，音jī，周(年、月)，与《兰亭集序》“终期于尽”的“期”读音、意义均不同。 12.（3分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(  ) A.有才能之人的外表和一般人设有什么区别，但他们在合适的时机，能凭借才能取得成就，君主要仔细地考察、慎重地任用他们。 B.在六国合从、刘项并世、唐太宗欲治时，人才蜂起，说明天下人才只有在明主想要用他们的时候，他们才会主动出现在明主身边。 C.燕昭王收拾了残破的燕国登上王位后，想要报齐国破燕杀父之仇，于是去请教郭隗先生，咨询求取贤才和报国家大仇的方法。 D.燕昭王为郭隗建造房屋，并拜他为师，之后各国人才争先恐后集聚在燕国，他们既是为了受到重用，也想得到燕王赏赐千金。 (共2小题，每小题4分，满分8分) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) （4分）故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。 (2) （4分）隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？ 14.（5分）两则材料都列举了千里马的事例，所论证的观点有何不同？请简要分析。 (共2小题，满分9分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 山居① 陆游 平生杜宇最相知，遣我巢山一段奇。 茶磑②细香供隐几，松风幽韵入哦诗。 溪边拂石同儿钓，竹下开轩唤客棋。 几许放翁新事业，不教虚过太平时。 【注】①本诗写于陆游在蜀地任闲职时，此间，为回应主和派攻击他“颓放”“狂放”，陆游自号“放翁”，进行反击。②磑：wèi，石磨。 15.（3分）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是(  ) A.首联“杜宇”指杜鹃鸟，诗人借其啼声哀婉的特点，抒发壮志难酬的悲愤之情。 B.颔联“茶磑细香”“松风幽韵”通过嗅觉与听觉描写，写出山居生活的清雅意趣。 C.颈联“同儿钓”“唤客棋”生动展现了诗人享受天伦之乐、交友之趣的闲适生活。 D.全诗采用“总—分—总”结构，首联总起，中间具体描写，尾联收束，章法严谨。 16.（6分）本诗尾联“几许放翁新事业，不教虚过太平时”情感丰富，请结合诗歌简要分析。 三、名篇名句默写(共1小题,共6分) 17.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 在科技创新大会开幕式上，李教授引用《谏太宗十思疏》中“                  ，                  ”两句话，告诫大家在漫长的科技创新之路上要持之以恒，切勿有始无终。 (2) 建筑学家梁思成在《中国建筑特征》中说明了“回廊”和“屋檐”所表现出的古代建筑之美，《阿房宫赋》中“                  ，                  ”则以文学化的语言对此进行了描述。 (3) 面对浩渺的洞庭湖，“诗圣”杜甫看到的是“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的恢宏的气象，而宋朝词人张孝祥看到的则是“                  ，                  ”的水天相映的景象。 四、语言文字运用(共5小题,共18分) (共5小题，满分18分) 阅读下面的文字，完成小题。 苏式彩画工艺曾辉煌一时，被广泛运用于古典园林建筑。如今，苏式彩画在苏州各大园林  A   ，仅乳鱼亭还残存一处，且受到江南潮湿天气等因素影响，颜料不断脱落，彩画模糊不清。2019年2月，乳鱼亭彩画保护修缮项目启动，汇聚了中国林业科学研究院、故宫博物院等单位的数十名专家，进行多学科的“会诊”，花费近两年时间才完成修复。因为缺少历史文献资料，且苏式彩画工艺濒临失传，只能边摸索、边修复。 在彩画的修复过程中，工作人员对每一个环节都进行了数字化采集、建档。彩画的样式、大小，修复所用到的材料，修复过程中的每一道工序等都被录入数字系统，形成了线上的“数字彩画”。若干年以后，如果需要再对彩画进行保护修缮，工作人员只需要从数据库调出详细资料，“依样画葫芦”便可。 ①随着拙政园、留园、网师园等9座苏州古典园林陆续被列为世界文化遗产名录，②苏州建立了世界文化遗产监测系统，③对古典园林的花窗、砖刻、门楼等特色要素进行了有序的数字化采集，④采集率达到90%左右。同时，苏州为古典园林各要素建立了详细的电子档案，并定期测量、更新数据，建成动态数据库。 数字技术极大提高了苏州古典园林遗产保护的精准性、科学性。有了这个数据库，哪怕再过数百年，不管经过何种规模的保护修缮，我们依然可以给后人留下一座座原汁原味的苏州园林。 数字化，也让一座座古老的苏州园林焕发出新活力，给人们提供了更丰富的游览体验。近年来，拙政园在做好文物保护的前提下，运用数字光影等现代技术，在线上再造出一座座“数字孪生”的景点，市民游客只需登录“苏周到”APP，点击“苏州园林”，就可以看到景点的720°高清晰全景三维画面，市民游客足不出户，就可以“观赏”景点，获得  B   。 18.（4分）文中画波浪线部分中的“会诊”一词有怎样的表达效果? 19.（3分）与文中加点熟语“依样画葫芦”意思最相近的一项是(  ) A.按图索骥 B.东施效颦 C.如法炮制 D.缘木求鱼 20.（4分）文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。 21.（2分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22.（5分）假如你是苏州文旅局的一名宣传人员，请你为“苏周到”APP“苏州名胜”版块中的景观(如虎丘、寒山寺、拙政园、狮子林等)写一段推广语，吸引市民游客线上体验。要求：整合材料相关信息，语言简洁，有吸引力，不超过45个字。 五、写作(共1小题,共60分) 23.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们学习了《阿Q正传》《大堰河——我的保姆》《风景谈》《茶馆》，看到现当代文学是近百年中国社会的一面镜子，折射出社会变革发展的曲折历程，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年下学期高三开学考试 语文 一、现代文阅读 语篇解读：材料一摘自朱光《今天，我们需要怎样的文艺评论？》，聚焦文艺评论的受众定位与表达方式，强调“高不冷、低有格”的创作理念，主张将专业内容通俗化表达；材料二摘自徐粤春《略谈数字媒介时代的文艺评论变革》，从媒介技术变革视角，分析数字时代文艺评论在主体、形式、传播机制等方面的深刻变化。两则材料共同揭示了文艺评论正面临从精英化走向大众化、从专业化转向多元化、从静态文本发展为动态交互的转型趋势，同时面临着保持专业性与应对资本裹挟的双重考验。 1.C【解析】C项，“传统媒介被淘汰”错误。材料二指出，数字媒介时代“媒介成为文艺本身”，事实上只是被弱化，并未“被淘汰”。 2.C【解析】A项，“喜剧，就是相同或相近价值观相遇后达成的一致或融合”错误。“悲剧，尤其是古希腊悲剧，是每一个人都做了他认为对的事，但是彼此相遇就悲催了——其实是价值观碰撞后，各自坚持各自的‘真理’而形成的悲剧”，可得出材料仅对悲剧进行了定义，未提及喜剧的任何内容。 B项，“艾布拉姆斯认为……文艺评论还要增加‘媒介’这个要素”错误。“美国学者艾布拉姆斯提出，文学活动应由四个要素构成，即世界、作者、作品、读者。在对文艺作品作出评论时，要考虑这四个要素。在数字媒介时代，文艺评论在这四要素之外还要增加‘媒介’这个要素”，可得出艾布拉姆斯仅提出四要素理论，增加“媒介”作为第五要素是作者针对数字媒介时代提出的新观点，并非艾布拉姆斯的观点。 D项，“文艺评论生态的多样性面临消解的风险”错误。“如何加强对话，靠拢而不并拢，交融而不消融，保持艺术形态和审美追求的多样性和通约性，是文艺评论生态建设的重要课题”，可得出材料强调新生代与传统代在评论方式上存在差异，但重点在于呼吁保持多样性，指出多样性是需积极维护的目标，并未断言“多样性面临消解的风险”。 3.D【解析】A项，直接显示大量用户评论数据，能支持。 B项，展示大众参与评价的广度，能支持。 C项，突出评论用户活跃度，能支持。 D项，提供的数据仅涉及“网络文学作者”和“网文作品数量”，属于创作层面的增长，不能支持。 4. 文艺评论家应做到： ①转变受众定位：从服务“知识精英”转向面向人民大众。 ②创新表达方式：用生活化、共情化的语言阐释艺术规律。 ③把控内容格调：做到“通俗但不粗俗”，从大众作品中提炼深刻见解。 ④普及专业知识：将“高冷”理论转化为易懂内容。 【解析】①“所谓‘知识精英’终究也是人民大众中的一个部分”“基于艺术规律、……所以，文艺评论的读者，本该就是人民大众”，可得出评论应突破小众视野，以全体人民大众为读者对象； ②“文艺评论中的艺术普及很重要。‘高不冷’就是相对冷门的艺术规律，通过贴生活、接地气、通人心的共情文风，可以让更多人知道”“让大众从喜爱的作品里提炼出‘有格调’的知识内核就是‘低有格’”，可得出需用生活化、共情化的语言阐释艺术规律； ③“人民大众需要怎样的文艺作品？轻松但不轻飘、通俗但不粗俗、尖锐但不尖刻、深沉但不深奥”“文艺评论理应坚守的‘高不冷、低有格’”，可得出材料提出“四不”原则，需做到“通俗但不粗俗”，从大众作品中提炼深刻见解。 ④“将高冷的写得‘不冷’、将通俗的写得不俗且具格调”“让大众从喜爱的作品里提炼出‘有格调’的知识内核”，可得出将“高冷”理论转化为易懂内容。 5. ①评论理念与受众定位的革新：打破“服务知识精英”的误区，以“高不冷、低有格”为标准，面向人民大众，实现与大众的互动共鸣。 ②评论要素与理论体系的拓展：在传统“世界、作者、作品、读者”四要素基础上增加“媒介”要素，纳入网络理论、媒介理论等新兴资源，构建适应数字时代的评论框架。 ③评论机制与生态的重建：从滞后性、小众化的纸质评论转向即时性、大众化的数字传播，同时警惕资本裹挟，平衡专业性与通俗性，促进新老代际评论者的对话与交融。 【解析】①“文艺评论的读者，本该就是人民大众”“人民大众需要……轻松但不轻飘……也就是文艺评论理应坚守的‘高不冷、低有格’”，可得出材料一强调文艺评论需打破“服务知识精英”的误区，以“高不冷、低有格”为标准，面向人民大众，实现与大众的互动共鸣； ②“在数字媒介时代，文艺评论在这四要素之外还要增加‘媒介’这个要素……要把网络理论、媒介理论……等新兴理论资源纳入工具箱”，可得出材料二指出传统四要素需扩展，并整合新兴理论，构建适应数字时代的评论框架； ③“传统……文艺评论……具有滞后性……受众相对小众；当代……呈现即时性、低门槛、交互性……大众化等特点”“面对文艺评论运行机制的改变，保持清醒的认知非常重要”“如何加强对话……保持艺术形态和审美追求的多样性和通约性”，可得出材料二强调机制从滞后小众转向即时大众，需警惕资本裹挟，平衡专业性与通俗性，促进代际对话。 语篇解读：本文选自梁斌的红色经典小说《红旗谱》(节选)，讲述青年农民严运涛在外出务工时偶遇贾老师，二人促膝长谈，深刻剖析农民困苦的根源，贾老师向运涛传播革命思想、引导他投身革命调查。运涛深受启发，又与朱老忠交流后坚定追随革命，从此心中燃起光明与希望，踏上寻求农民解放的道路。 6.C【解析】C项错误。贾老师让运涛收集捐税、地租数据，是为开展革命启蒙、了解农民实情，并非考验能力。 7.B【解析】B项错误。贾老师“仄头迟疑”是在思考如何引导运涛，并非警惕多疑。 8. ①初始阶段：茫然懵懂，如实回应。面对贾老师询问农民生活困难的原因，运涛只是慢悠悠地如实列举，此时他对问题的本质并不清楚，只是基于自身感受进行回答，心态较为平和、懵懂。②交流深入阶段：豁然开朗，心生敬佩。贾老师为运涛讲解革命道理，告诉他要打跑帝国主义、打倒封建势力才能让农民过上好日子，运涛“心上像开了个窗”，逐渐明白农民受苦的根源和解决问题的方向，对贾老师产生了敬佩之情。 ③贾老师提出合作后：忐忑不安又满怀期待。运涛察觉到贾老师不是普通人，猜测他可能是共产党，内心既紧张(“心惊了一会子”“脸上腼腼腆腆地热起来”)，又因可能找到改变命运的希望而焦灼、激动(“心上一时焦灼，两手不由得摇动”“我今天可找到光明了”)，对未来充满期待。 【解析】①初问根源时，运涛仅能列举表象，不明本质，心态平和懵懂。 ②听闻革命道理后豁然开朗，心明如镜，对贾老师深感敬佩。 ③得知可参与革命工作，既惊喜忐忑，又觉找到光明，满怀期待。 9. ①第一处“运涛听了贾老师谈话，心上像开了个窗，艳丽的太阳照进来了”，出现在贾老师讲解革命道理之后。作用：侧重表现贾老师的话语让运涛突然明白农民受苦的根源和解决问题的方向，突出革命道理对运涛的启蒙作用，让他从懵懂中觉醒，为后文他愿意帮助贾老师收集数据、进一步接触革命埋下伏笔。②第二处“严运涛觉得前面像亮着一盏灯，有一种力量鼓励他前进”，出现在运涛与朱老忠交谈后，决定继续去找贾老师之后。作用：侧重表现运涛经过与贾老师、朱老忠的交流，坚定了追随革命的信念，明确了人生方向，突出革命信仰给运涛带来的精神力量，推动情节发展，预示着运涛将正式走上革命道路，也凸显了革命思想在乡村的传播与影响。 【解析】①第一处以“心上开了个窗”作喻，写革命道理点亮运涛认知，使其明白苦难根源，完成思想启蒙，为后续行动铺垫。②第二处以“心上亮着一盏灯”作喻，写其坚定革命信念、明确人生方向，预示正式走上革命道路，彰显思想传播之力。 二、古代诗文阅读 语篇解读：两则材料皆聚焦于人才：材料一节选自王安石《材论》，主张君主识人当辨察才干、以实践检验才能，以劣马与良驹的差异作喻，阐明人才优劣需经实操方能显现；材料二节选自《战国策·燕昭王求士》，燕昭王尊郭隗为师、重金求取千里马的典故，则凸显君王求贤的赤诚之心。二者结合，共同探讨识才、用才的治理要义。 10.BDF【解析】“之”取消句子独立性，“于其身”为“异能”的后置状语，在B处断；“锥之在囊”，“之”取消句子独立性，“锥在囊”为“犹”的宾语，在D处断；“其末立见”为主谓句，“故”引出下句，在F处断。 11.A【解析】A项，错误。动词，怀有，具备/环抱、依托。 C项，正确。状语后置/判断句。 D项，正确。音jī，名词，周(年、月)/qī，动词，至，到。 12.D【解析】D项，“想得到燕王赏赐的千金”错误。“涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始”，可得出燕昭王屈尊厚币以招贤才，郭隗则以“千金市马”为喻，说明君主诚心求贤之重要。人才之所以辐辏燕国，实因昭王“师事郭隗”之诚，而非“想得到燕王赏赐的千金”。 13.(1) 所以不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考察试用他们罢了。【解析】“以……为”，固定结构，认为……是；“尽其道”，全力推行(用才的)方法；“试之”，考察他们。 (2) 我尚且被重用，更何况那些比我更有才能的人呢？他们难道还会认为千里的路程太遥远吗！【解析】“见事”，被任用；“贤于隗”，应为“于隗贤”，比郭隗更有才能；“远”，意动用法，以……为远。 14. ①材料一举千里马的例子，意在说明要善于识别人才，千里马和劣马混杂相处，是难以被发现的，只有拉车的时候，才能被识别。 ②材料二举千里马的例子，意在说明要善于求取人才，诚心对待一匹千里马，其他的千里马才愿意到来。 【解析】①“驽骥杂处，其所以饮水食刍，嘶鸣蹄啮，求其所以异者盖寡”，可得出千里马与劣马混杂一处时，寻常难以区分；“及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣”，可得出一旦负重行远，则无需鞭策，轻挽缰绳便能驰骋千里。 ②“涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始”，可得出郭隗借此典故劝谏燕昭王，若真心招揽天下贤才，不妨先从礼遇自己做起，彰显求贤诚意方能吸引能人志士。 【译文】材料一： 有才能的人，他们的外表和一般人有什么不同呢？只是他们遇到事情能处理好，谋划计策能分清利害，治理国家能使国家安定有利，这是他们和一般人不同的地方。君主如果不能仔细考察他们、慎重任用他们，那么即使(他们)怀有皋、夔、稷、契那样的智慧，也不能使自己和众人不同，何况才能在他们之下的人呢？世上糊涂的人正说：“人身上有特殊才能，就像锥子在袋子里，它的尖端立刻会显现出来，所以没有有真才实学而不被发现的人。”这只是看到了锥子在袋子里的情况，却原本没见过马在马厩里的样子。劣马和良马混杂在一起，它们喝水吃草料、嘶鸣踢咬，要找出它们不同的地方大概很少。等到良马拉重载的车，走平坦的路，不用多次鞭打，不用烦劳驾驭，一拉缰绳就到千里之外了。这时，让劣马一起奔跑，即使车轮倾翻、马勒断绝，筋骨折断，日夜不停追赶，也远远赶不上，这之后良马和劣马才区别开来。古代的君主知道这样，所以不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考察试用他们罢了。考察的方法，在于让他们担任适合自己才能的职务罢了。 现在天下大概曾担心没有人才。我听说，六国合纵时，辩说的人才出现；刘邦、项羽并存时，谋划战斗的人兴起；唐太宗想要治理好国家，谋划劝谏的辅佐之臣就来了。这几类人，在这几位君主没出现的时候，大概不曾显现。君主如果想要人才，他们就会来。现在也担心君主不寻求、不任用他们罢了。天下广阔，人口众多，却说真的没有可用的人才，我不相信。 材料二： 燕昭王收拾残破的燕国后即位，降低身份、拿出丰厚财物来招揽贤能的人，想依靠他们报仇。所以去见郭隗先生说：“齐国趁我国动乱，袭击攻破燕国。我深知燕国弱小，力量不足，不能报仇。但得到贤能的人和我一起治理国家，来洗刷先王的耻辱，是我的愿望。请问用国家的力量报仇该怎么办？” 郭隗先生回答说：“大王如果真的广泛选拔国内的贤能之人，亲自去他们门下拜访，天下人听说大王拜访贤臣，天下的贤士一定奔向燕国了。” 昭王说：“我该去拜访谁呢？”郭隗先生说：“我听说古代有个国君，用千金求千里马，三年没得到。侍臣对国君说：‘请让我去求。’国君派他去。三个月后得到千里马，马已经死了，他用五百金买了马首，返回报告国君。国君大怒说：‘我求的是活马，怎么买死马还用了五百金？’侍臣回答说：‘死马尚且用五百金买，何况活马呢？天下人一定会认为大王能买马，千里马现在就要来了。’于是不到一年，千里马到了三匹。现在大王如果真的想招致贤士，先从我郭隗开始；我尚且被重用，更何况那些比我更有才能的人呢？他们难道还会认为千里的路程太遥远吗！” 于是燕昭王为郭隗建造房屋，拜他为师。乐毅从魏国来，邹衍从齐国来，剧辛从赵国来，贤士们争先恐后聚集到燕国。 语篇解读：材料选自陆游《山居》，以“杜宇”起兴，中间两联铺陈山居雅趣：茶香松韵显隐逸之志，垂钓弈棋见闲适之乐。尾联“放翁新事业暗含反讽，表面写闲适，实则抒壮志难酬之愤，柔中带刚，以淡笔写浓情，章法谨严而意蕴深长。 15.A【解析】A项，“诗人借其啼声哀婉的特点，抒发壮志难酬的悲愤之情”错误。首联中的“杜宇”虽指杜鹃，但诗人并未借其“啼声哀婉”来抒发悲愤，而是强调杜宇“遣我巢山一段奇”，是感激它促使自己隐居山林，获得意外之趣。 16. ①自我宽慰与积极心态：诗人把品茶、吟诗等山居闲适之事称为“新事业”，体现了诗人不因贬谪消沉，而以豁达姿态面对政治打压。 ②反讽与抗争：“太平时”暗讽南宋偏安一隅，“不教虚过”暗含对主和派指责他“颓放”的反击。 ③无奈与矛盾：闲适背后隐含壮志难酬的苦闷，面对主和派的打压，诗人只能将这种苦闷转化为山居的“新事业”。 【解析】①陆游将山居的品茶、吟诗、垂钓、对弈等闲情逸事称为“新事业”，表面是豁达的自嘲，实则展现了他以日常风雅对抗政治打压的方式。这种“化贬为褒”的态度，体现了诗人不因贬谪消沉，而以豁达姿态面对政治打压； ②“太平时”暗讽南宋偏安一隅，主和派粉饰太平，而陆游的“新事业”恰是对这种苟安的辛辣回应。“不教虚过”，暗含对主和派指责他“颓放”的反击； ③诗人闲适的背后却潜藏壮志难酬的隐痛。诗人本欲北伐中原，却只能在蜀地任闲职，以山居琐事消磨时光。“新事业”实为被迫的替代，字里行间透露出对理想无法实现的苦涩与无奈。 【译文】我平生与杜鹃鸟(这里代指山中的鸟鸣)最为相知投契，它唤我到山中居住，让我领略了一段奇妙的生活。 碾茶时细细的茶香飘来，供我倚靠几案时品闻；松林间的风声带着幽雅的韵律，融入我吟诵的诗句之中。在溪边拂去石头上的尘土，和孩子们一同垂钓；在竹林中打开窗轩，招呼客人来下棋。 这些就是我陆放翁新的生活事业了，绝不让这太平的岁月白白虚度过去。 三、名篇名句默写 17. (1) 有善始者实繁；能克终者盖寡 (2) 廊腰缦回；檐牙高啄 (3) 明河共影；表里俱澄澈 四、语言文字运用 18. 借用医学用语，①表明了彩画修复的复杂性和专业性；②体现了专家团队阵容强大、协作攻关；③突出了集体智慧的优势。 【解析】①“会诊”原为医学多科联合诊病，文中移用于彩画修复，把彩画破损喻为病灶、修复视作诊疗，点明修复兼具跨学科属性，凸显这项工作门槛高、难度大，无法依靠单一专业完成； ②“数十名专家汇聚”“多学科联合”呼应会诊集体研判的模式，既彰显故宫、中国林科院等参与单位的专业权威，可得出彩画修复是多方协同的系统性工程； ③“边摸索、边修复”对应医学辨证施治的思路，借“会诊”体现修复方案需依托专业研判灵活调整，凸显修复工作科学严谨，凝聚集体专业智慧。 19.C【解析】A项，按图索骥：指按照图像寻找好马，比喻墨守成规或按线索寻找，侧重“循线索”，与 “依样模仿” 意思不同； B项，东施效颦：比喻盲目模仿他人，结果适得其反，含贬义，强调“效果不佳”，与 “依样模仿” 意思不同； C项，如法炮制：指依照成法制作，泛指照现成的方法做事，与“依样画葫芦”的“依照原样操作” 意思最接近； D项，缘木求鱼：比喻方向或方法错误，无法达到目的，与“依样画葫芦”的“依照原样操作” 意思不同。 20. ①将“列为”改成“列入”(或删去“名录”)；④删去“左右”。 【解析】①：“列为……名录”搭配不当，“列入”指收录进特定名册，“世界文化遗产名录”是具体名录名称，用“列入”更准确。应改成：列入(或删去“名录”)； ④“采集率达到90%左右”，“达到”后接具体数值，“90%”是确定比例，“左右”表约数，二者矛盾，成分赘余，应改为：采集率达到90%。 21. A.却几乎销声匿迹了；B.身临其境的游览体验。 【解析】A：前句提及苏式彩画曾广泛运用，后句说“仅乳鱼亭还残存一处”，前后形成转折，应体现“几乎消失”的意思，可填：却几乎销声匿迹了； B：前文说线上可看720°全景三维画面，“游客足不出户”强调“沉浸式”体验特点，可填：身临其境的游览体验。 22. 示例：足不出户，“登”临虎丘！“苏周到”APP 诚邀您 720°全景漫游虎丘，尽享名胜之美， 快来线上打卡吧！ 【解析】①结合“线上体验”“720°全景”等数字技术，强调足不出户即可游览，解决时空限制痛点； ②植入虎丘塔、寒山寺钟声等标志性元素，借助文化符号增强吸引力； ③用“登临”“打卡”等动词激发参与感，以感叹句收尾提升号召力。 五、写作 23. 略 【解析】【审题指导】这是一道紧扣课内文本的思辨类作文题，材料以四篇课内现当代经典作品为切入点，提炼核心观点：现当代文学如同映照近百年中国的镜子，既记录社会变革的曲折进程，又承载作家对国家命运、百姓悲欢的关注。命题依托课本素材，限定写作范围为现当代文学与时代、人民的关联，写作不能脱离给定篇目空谈文学。 材料存在两层核心逻辑，一是文学与时代的映照关系，文学如实复刻社会变迁；二是作家的创作底色，作品始终扎根家国与民生。写作需打通文本、时代、创作者三者的内在联系，不能割裂单一谈作品或社会。 题目侧重考察文本理解与现实思考结合的能力，行文需由课内篇目延伸联想，挖掘文字背后的时代底色与人道关怀，贴合材料自带的家国民生价值导向，完成有深度的感悟表达。 【参考立意】 (1)作家必须与人民同呼吸。 (2)小人物身上藏着大历史。 (3)伟大文学永远直面社会现实。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $