16《山居之趣》课件-2026-2027学年美术五年级上册岭美版

该小学美术课件围绕传统山水画“可行、可望、可游、可居”理念及山、树、房、舟等造景元素展开，通过复习山石画法导入，衔接本课添加房屋树木等元素，构建从单一景物到整体布局的学习支架。 其亮点在于以《石鼓山北岭》《浮玉山居图》赏析培养审美感知，通过临摹、拼贴及立体手工提升艺术表现，小组合作创意实践动态场景，结合星级评价深化文化理解。学生能提升审美与创作能力，教师可获得系统教学资源与评价工具。

《山居之趣》 岭南版（新教材）小学美术五年级上册 第5单元 核心素养目标 图像识读：欣赏《石鼓山北岭》《浮玉山居图》，识别山居图常见造景元素山、树、房、舟、小桥，看懂山水画布局安排。 美术表现：尝试临摹山石树木屋舍舟船等山水景物，掌握画面布局方法，能够运用绘画、拼贴形式组织山居画面。 审美判断：感受传统山水画 “可行、可望、可游、可居” 的意境美，对比平面绘画与立体作品不同效果，对照课本学业评价完成自评互评。 创意实践：小组合作，使用拼贴或者立体手工方式，完成山居主题作品，尝试构思动态化山居场景。 文化理解：理解山居图寄托古代文人喜爱山林、与世无争的精神追求，体会中国山水画独有的人文情趣。 单元复习导入，初识山居之趣 PATR 01 上节课我们学会画山石，今天我们给大山添加房屋树木小船，一起来学习第 16 课《山居之趣》。 古代文人向往山林生活，山水画讲究可行、可望、可游、可居。 古人画山水，不只是画风景，还想象可以走到山中、望向远方、游玩观景、居住生活。 浏览本课全部学习板块 课本有名家国画、造景元素、临摹范例、拼贴步骤、立体手工，我们整体浏览全部学习内容。 赏析《石鼓山北岭》分析山居布局 PATR 02 课本活动一：看一看 我们欣赏陈子庄《石鼓山北岭》，观察画面里面屋舍竹木的位置，思考画家这样安排画面的原因。 参考答案：画家运用水墨笔墨，山石为主，搭配屋舍竹木；屋舍竹木放在山石之间山谷平缓处；把房屋藏在山林当中，营造山中隐居安宁的氛围，体现可居的意境。 观察画面山石与景物主次关系 这幅画大山占据画面大部分空间，房屋树木藏在山石缝隙山谷，大山是主体，屋舍是点缀。 说一说山居画面带来的感受 看着这幅画，我们仿佛能够走进山林，感受住在山里悠闲自在的感觉。 归纳活动一赏析收获 山居山水画，大山作为主体，房屋树木巧妙安放山谷之间，营造隐居山林的氛围。 研读《浮玉山居图》学习造景构图 PATR 03 课本活动二：学一学 我们一起来欣赏元代钱选的《浮玉山居图》，看一看画家怎样构思整幅长卷布局。 阅读知识卡认识山居造景元素 知识卡告诉我们，山居图常见景物有山、树、房、水、舟，用来表现文人山林隐居生活。 课本活动二：画一画 我们参照书上的范例，分别画出山石、树木、房子、小船这些基础景物。 课本活动二：试一试 我们把画好的景物剪下来，小组合作，拼贴组合，调整位置，完成一张山居图。 创作思路：剪出画好的景物，调整大小前后位置，山石放主要位置，房屋小桥小船穿插摆放，调整布局完成拼贴画面。 拼贴创作与立体山居作品 PATR 04 课本活动三：做一做 除平面绘画拼贴，我们还可以做立体山居作品，还可以设计动态小船。 创作思路：把山水景物制作成立体纸艺，分层摆放山石树木房屋小船，还可以制作动态视频，让小船可以游动。 赏析展示与交流板块学生作品 同学们的平面山水国画，还有立体纸艺作品，大家看一看不同的表现方式。 作品展示，课堂交流与评价 PATR 05 作品展示交流分享 请小组展示拼贴绘画或者立体山居作品，说一说你的画面哪里体现可行、可望、可游、可居。 课堂自评互评 对照课本学业评价：感知寄情山水人文意趣；画面表现可行、可望、可游、可居理念；用立体方式创意表现山居之趣，开展自评小组互评。 教师结语 同学们，今天我们学习《山居之趣》。中国山水画不单单描绘大山，还融入古人理想的生活，讲究可行、可望、可游、可居。钱选的《浮玉山居图》，陈子庄的《石鼓山北岭》，巧妙安排山石、树木、茅舍、小桥、渡舟，云雾缭绕，处处藏着山林居住的乐趣。我们既可以用笔墨绘画，也可以拼贴、立体手工去表现山居画面。古代文人把向往宁静山林的心境画进山水之中，希望大家课后多多感受传统山水画独有的意境之美。 感谢您的观看 岭南版（新教材）小学美术五年级上册 Lavf59.27.100 $null