第1单元阅读精练卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以统编教材六年级上册第一单元为依托，通过多文体阅读训练，系统培养信息提取、修辞赏析、情感体悟等核心能力，融合文化自信与思维能力的专项突破设计。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单篇精读|《草原》《山林之晨》等4篇|①“景-情-理”三层分析法<br>②修辞作用“手法+内容+情感”公式|从基础信息提取到高阶审美鉴赏，构建“感知-理解-创造”的思维链| |对比阅读|《丁香结》与《丁香枝上》|①意象双重解读法<br>②跨文本关联技巧|通过传统与现代视角对比，深化文化理解与辩证思维| |拓展阅读|《蟑螂的颂歌》等说明文本|①说明方法辨识体系<br>②科学文本信息筛选策略|兼顾文学审美与实用文体阅读，完善阅读能力结构|

第1单元阅读精练卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材） 草原（片段） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1．片段写出了草原( )和( )的特点。 2．片段中句①_____（A．直接写景 B．写作者感受），句②_____（A．直接写景 B．写作者感受）（填序号），这样写的好处是：______________________。 3．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”句中的“回味”用得好。写写好在哪里？ 4．根据片段内容，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）片段采用了从上到下的写景顺序，写了天空、平地、小丘、羊群等景物。( ) （2）画“    ”的句子运用了比喻的修辞手法，写出了草原的静态美。( ) （3）“柔美”“翠色欲流”“流入云际”等词写出了草原的景色美。( ) 阅读下面两个文段，完成后面的习题。 【甲】丁香结（节选） ①古人诗云：“________________” “________________”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 【乙】丁香枝上（节选） ①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻得麻木了。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？”朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，想象里，丁香是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境里，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人刮目相看。 ②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校做讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。 ③历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵抗着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。当春风解开这些扣子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散…… （选自《花开在野》，有删改） 5．【甲】【乙】两文中都运用了大量的修辞手法，请选出任意一处，赏析修辞在文章表达中的作用。 ________________ 6．读画横线的句子，想象画面。从“渗”字中你能想象__________的画面。 7．【乙】文说：“历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。”请在【甲】文横线处填入你积累的相关诗句。 8．读下面的句子，联系上下文，回答括号里的问题。 ①让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？） ________________ ②可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。（“漫长修行”体现在哪里？“快意圆满”则指的是什么？） __________________ 9．【甲】文中说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？“请你结合自己的学习生活谈谈对这句话的理解。 _____________ 阅读短文，回答问题。 山林之晨 ①雨，忽急忽缓，忽飘忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然停住了。就在这迷蒙的早晨，我信步踏上了我家房后那条曲折幽深的山径。 ②四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁。走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了。真可谓“_____”呀！ ③山林中的小歌唱家——小鸟，倏地一下，从一根树枝上飞到了另一根树枝上，抖落了身上的颗颗“珍珠”，愉快地跳着、唱着。那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人陶醉。或许是因为“ ”吧，此时的山林愈发清幽了。 ④晨雾似乳白色的薄纱，如梦，如诗，如画，如幻。山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似一幅典雅清秀的山水画。 ⑤渐渐地，群山就像一个少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红晕，脱去白色的纱裙，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有的地方亮晶晶的一片，折射着一抹光芒，闪动着美丽的光泽。我不由自主地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上一圈金色的光晕…… ⑥露珠似乎也惊诧于眼前的景象，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的，透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上、身上。此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波，薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎置身于仙境之中，不禁陶醉了。这时，一束阳光斜射着我的眼睛，我眯起眼睛，望着这太阳的恩赐，心里涌起一种庄严、圣洁的感觉。恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草丛中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕……我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。 ⑦此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已。我想高歌，我想欢呼。不！何必破坏这份属于山林的清幽呢？只要深深地吸一口这新鲜的空气并在心里高喊一声“我爱你，山林之晨”就足够了！ （文章有改动） 10．选择恰当的诗句填在文中的横线上。（填序号） A．鸟鸣山更幽 B．空山新雨后，天气晚来秋 C． 道狭草木长，‘朝露’沾我衣 D．两个黄鹂鸣翠柳 11．【提取信息】作者在迷蒙的早晨欣赏了________、________、________、________等景物，表达了作者对大自然无比喜爱的感情。 12．【想象】本文不仅语言优美，而且充满了联想和想象，用“ ”画出一句含有作者联想和想象的句子。 13．【修辞手法】作者主要运用了________、________的修辞手法描写了山林之晨的景物，全文洋溢着人与自然水乳交融的真情实感。 14．阅读文章，回答问题。 ①我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。 ②紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。 ③紫罗兰的花是淡红色的，它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。 ④紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，没几天，那枝紫罗兰真的吐出了嫩芽儿。 ⑤啊！紫罗兰，它用那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活。我赞美紫罗兰！ (1)短文的结构方式是_____。（写序号） ①总起——分述——总结 ②总述——分述 ③分述——总述 (2)短文开头和结尾的关系是_________。 (3)第3自然段的前五句，先写了紫罗兰花的_______，接着写了紫罗兰花的_______，最后写了紫罗兰花的 _______。 (4)用“      ”画出概括短文中心思想的句子。 (5)短文中画横线的句子，在文中起_____的作用。 ①概括这段内容 ②点明本文中心 阅读理解。 美丽的大草原（节选） ①科尔沁草原位于内蒙古大兴安岭南端，那里地势平坦，水草茂盛，是一个天然牧场。 ②春天，冰雪融化，万物复苏，太阳高挂空中，万缕金光温柔着白云。霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边。 ③春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。 ④听，牧羊女孩那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中摇动枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的 小黄花，在青草的陪衬下，恰似一块巨大的翡翠嵌入 了点点黄金。 ⑤夏天，一场大雨过后，草原上的 各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹 得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。 ⑥秋天，青草枯萎，百花凋零，只有野菊花开得正旺。山坡上，公路旁，那一簇簇的野菊花在秋风中摇曳，散发出淡淡香味。 ⑦八月中秋，第一场雪降临草原的时候，大自然 告诉我们，草原的冬天来了。从此以后，鹅毛般的大雪便是草原的常客。大雪过后，山川大地一片银白，无比壮观。我们在雪地里堆雪人，滚雪球，打雪仗。我们的叫声、笑声，惊飞了麻雀，吓跑了寒冷。 （有删改） 15．这篇文章是按_____顺序来写，层次清晰地写出了科尔沁草原_____、__________、________的特点。 16．阅读时要能从所读的内容中展开想象。阅读短文， 完成文章的批注。 17．画线句运用_________的修辞手法，写出了__________我也用这种修辞手法写话：_____ 18．将短文与《草原》进行比较，下列说法不正确的一项 是（　　）。 A．二者都写了草原的美景，都表达了作者对草原的喜爱之情。 B．在表达上，《草原》把景色和感受融合起来写，情 景交融；短文则是通过描写景物表达感情。 C．在内容上，《草原》选取多种景物进行描写；短文只详细写了春雨一种景物。 D．二者都运用丰富的想象，使景物的描写更加形 象、生动、充满画面感。 阅读理解。 蟑螂的颂歌 ①提到蟑螂，人们的第一反应就是“脏”。其实，蟑螂比人更爱干净，除了吃饭、睡觉与工作，它每天做的就是清洗自己的身体。若无蟑螂“清洗”发霉发臭的杂物，人类产生的垃圾将更容易危害地球上的生物。且蟑螂昼伏夜出，尽量不和人类发生冲突。人类活动延迟，蟑螂的活动时间也会向后推。 ②比利时科学家约瑟·哈罗伊博士研究发现，蟑螂是一种非常讲“民主”的昆虫，它们以一种非常简单的“民主”方式进行自我管理。在蟑螂群体中，每个成员的地位平等，在遇到事关整个群体的“重大问题”时，它们要进行集体“讨论”。 ③小小的蟑螂，一旦遇到难题，通常采用“群议”的“民主”办法来解决。哈罗伊说：“蟑螂彼此间用气味和触觉进行交流。” ④他做了个实验，把一些蟑螂放在一个盘子里，盘子里有三个可供蟑螂藏身的庇护所，以检验蟑螂的群体行为。实验表明，蟑螂利用触角试探、接触以及更多的其他行为，经过“协商”之后，非常完美地分配了庇护所。 ⑤比如将50只蟑螂放在有三个庇护所的盘子里，每个庇护所可以供40只蟑螂藏身。但是蟑螂经过“协商”以后，25只挤进第一个庇护所，其余25只则进入第二个庇护所，留下第三个庇护所完全空着。蟑螂在资源利用方面，在竞争和合作之间找到了一种非常巧妙的平衡。 ⑥哈罗伊说：“蟑螂是一种得益于集体共存的群居性生物。群居生活增加了它们繁殖的机会，促使它们共享类似于庇护所或者食物这样的资源，使其在干燥环境中免于脱水而死。因此我们可以这样认为，蟑螂的这些行为模式，能够优化它们的群体规模。” ⑦中国古代药典说，蟑螂经过科学方法入药后，对跌打损伤、骨折、坐骨神经痛等病症疗效不错。专家还发现，蟑螂未来最大的贡献在于能够协助人类延缓衰老、治疗老年痴呆症。人们在对蟑螂的研究中，发现其含有三种成分可抗衰老，一般大脑神经细胞死后不再复生，但这三种成分可延缓细胞死亡，甚至可使神经细胞再生。 19．下列从短文中提取出的结论，不属于关键信息的一项是（     ） A．蟑螂爱干净 B．蟑螂讲“民主” C．蟑螂彼此间用气味进行交流 D．蟑螂可入药，有抗衰老的成分 20．“专家指出，人们利用杀虫剂杀死侵入居室内的蟑螂，这无可厚非，但是，即便像蟑螂这样的害虫也并非一无是处。”这句话插入到文中的哪个位置最合适？为什么？（     ） A．第①段之前。起总领全文的作用。 B．第①②段之间。起承上启下的作用。 C．第⑥⑦段之间。起引出下文的作用。 D．第⑦段之后。起总结全文的作用。 21．短文第⑤段主要采用的说明方法是（     ） A．列数字、举例子 B．打比方、举例子 C．打比方、列数字 D．作比较、打比方 22．短文画“ ”的部分中，“一般”和“甚至”两个词语能否删去？为什么？ _________________________ 23．李奶奶认为蟑螂很脏，对人类毫无益处，应该把它们全部杀死。你觉得李奶奶的观点正确吗？请你运用这篇文章的知识向李奶奶解释一下。 _____________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元阅读精练卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材）》参考答案 1． 绿 辽阔 2． A B 把景色和感受融合起来写，情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体，既写出了草原的景色美，又表达了作者对草原的喜爱与赞美之情。 3．“回味”用了拟人的写法，把骏马、大牛当作人来写，生动形象地写出了草原的景色美，表达了作者对草原的喜爱与赞美之情。 4． √ × √ 【导语】这篇《草原》记叙了老舍先生访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，描绘了草原的美丽风光，以及蒙古族人民热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人场景，展现了草原的辽阔秀美与蒙汉两族人民之间深厚的情谊，表达了作者对草原风光的赞美和对民族团结的歌颂。 【详解】1．从文中“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”可以直接看出草原空气清新、天空明朗的特点；而“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”这些内容，则体现出草原辽阔且碧绿的特点。 2．句①是直接写景，它用比喻的手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色大花，还通过“一会儿上了小丘，一会儿又下来”的动态描写，让读者能直观看到草原上羊群活动的画面。    句②是写作者感受，它没有再描写草原的具体景物，而是直接抒发了作者身处草原时的心情——惊叹草原的美、沉浸在舒适的氛围里，甚至想要用诗歌来赞美这种景色。    这样写的好处是：把客观的景物描写和主观的情感抒发结合起来，让读者不仅能通过文字“看见”草原的美，还能通过作者的感受“体会”到草原的魅力，让文字既有画面感又有感染力，更好地传递出作者对草原的热爱与赞美之情。 3．“回味”在这里是拟人化的用法，把骏马和大牛当作人来写，赋予它们人的心理活动。结合前文对草原美景的描写，这个词生动地表现出骏马和大牛仿佛也被草原的景色所吸引，沉浸其中，从侧面烘托出草原景色的迷人，也传递出作者对草原的喜爱之情。 4．(1)  文中先写“天空是那么明朗”，再写“在天底下，一碧千里”，接着写小丘、羊群，是按照从上到下的顺序来描写的，所以这个说法正确。    (2)句子运用了比喻的修辞把羊群比作白色大花，“绣”字把羊群拟人化，增添了几分灵动与美感，同时“一会儿上了小丘，一会儿又下来”体现的是羊群的动态，所以这个说法错误。 (3) “柔美”写出了小丘线条的柔和优美，“翠色欲流”“流入云际”写出了草原的碧绿和辽阔，这些词语都从不同角度展现了草原的景色美，所以这个说法正确。 5． 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。  运用了比喻的修辞手法，把“花苞”比作“盘花扣”，生动形象地写出了丁香花苞的形状，表现出作者对丁香的喜爱之情。 6．紫色丁香在微雨中，色彩朦胧、轻柔地向莹白处晕染融合 7．芭蕉不展丁香结   丁香空结雨中愁 8． 因为细雨迷蒙中的丁香显得格外妩媚，线条模糊的紫色与莹白交融，营造出一种朦胧又带着愁怨的美感，契合了“丁香结”所承载的愁绪意象，所以作者觉得丁香确实该和微雨连在一起。 “漫长修行”体现在丁香在哈尔滨零下二十多度的严寒里，顶着孤独与寒冷，默默孕育花蕾的漫长冬季；“快意圆满” 则指春天到来时，丁香花肆意绽放、如云似霞，用绚烂的色彩与浓郁的香气，完成了生命的绽放，展现出蓬勃又圆满的生命状态。 9．这句话的意思是人生中会不断遇到各种问题和困难，这些问题是无法完全避免的，正是这些问题和挑战让人生变得有意义。在学习生活中，我们会遇到学习上的难题、与同学之间的矛盾等问题。比如在做数学难题时，我们可能会花费很多时间和精力去思考，但最终解决问题的过程会让我们有成就感，也会让我们学到更多的知识和方法。如果人生没有这些问题和挑战，就会变得单调乏味。 【导语】这篇散文通过【甲】【乙】两个文段，以丁香为意象展开双重叙事。甲文以古典审美视角，将丁香与微雨、愁绪相联结，通过“丁香结”的隐喻探讨人生困境的永恒性；乙文则以现代观察重构丁香意象，突出其坚韧生命力，形成对传统愁怨书写的解构。两文在“盘花扣”意象上形成互文，甲文侧重其束缚性，乙文强调其绽放的喜悦，共同构建出丁香“愁怨——坚韧”的二元象征体系，体现了散文“托物言志”的典型特征。 【详解】5．本题考查修辞手法及其作用的赏析。 先找出文中运用修辞手法的句子，然后分析该修辞手法的特点，再结合文章内容说明其在表达上的作用。 示例：花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。运用了比喻的修辞手法，将雨中的紫色丁香比作印象派的画，生动形象地写出了细雨迷蒙中，丁香花色彩交融、朦胧柔美的样子。这一表达营造出梦幻般的意境，让读者能直观感受到丁香在微雨中的独特韵味。 6．本题考查对文中关键字的理解和画面想象能力。 先抓住“渗”字“缓慢、轻柔地渗透、弥漫”的本义，再结合“印象派的画”“线条模糊”的语境，想象紫色丁香在微雨中与莹白背景交融的朦胧画面，从而体会这个字营造的柔和、梦幻的视觉效果即可。 7．本题考查对古诗的积累。 此处诗句是按课文《丁香结》内容填写。书写时注意“蕉”“展”“愁”的正确写法。 8．本题考查句子理解。 ①解题可以先回到原文语境，抓住“细雨迷蒙”“妩媚”“线条模糊”这些描写，再结合 “丁香结” 承载愁怨的文化意象，理解作者将丁香与微雨相连，既是因为雨中丁香朦胧柔美的视觉效果，也契合了丁香自带的愁绪氛围。 ②解题先定位文中对应语句，分别解析“漫长修行”和“快意圆满”的语境含义，结合哈尔滨丁香在严寒中默默孕育的生长过程，以及春天肆意绽放的生命状态，将词语含义与丁香的生长特点相契合，理解其背后的生命内涵。 9．本题考查句子理解。 先结合文本理解哲理句的核心含义，明确人生的烦恼与美好相伴相生，再联系自身学习、生活的真实体验举例，印证这一观点，体现对主旨的迁移与理解。 示例：这句话的意思是，人生中总会有不断出现的烦恼和问题，正因为这些挑战的存在，生活才不会平淡，反而充满了滋味。比如在学习中，我们总会遇到难题，一次考试失利、一道解不出的数学题，这些都是 “解不完的结”。但当我们克服困难、弄懂难题时，会获得成就感和成长的喜悦。如果生活中没有这些挑战，反而会失去进步的动力和突破后的快乐。 10．CA 11． 露珠 小鸟 晨雾 群山 12．恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草丛中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕……我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。 13． 比喻 拟人 【导语】这篇文章描绘了一个迷人的山林早晨景象。文章以细腻的笔触描述了雨后的泥土、露珠和鸟鸣，展现了大自然的芬芳与生机。作者通过联想与想象，将清晨的山林描绘得如梦似幻，营造出一种安详宁静的氛围。文中多使用比喻与拟人手法，使景物栩栩如生，表现出人与自然的和谐美好。作者表达了对大自然的喜爱与敬畏，唤起读者对自然的向往与珍惜之情。 【详解】10．本题考查对诗词的理解能力。 A．“鸟鸣山更幽”出自南朝王籍的《入若耶溪》。原句为：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。意思是蝉噪阵阵，林间愈见寂静，鸟鸣声声，山中更觉幽深。 B．“空山新雨后，天气晚来秋”出自王维《山居秋暝》。意思是：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。 C．“道狭草木长，‘朝露’沾我衣”出自陶渊明《归园田居·其一》。原句是“道狭草木长，夕露沾我衣。”意思是：山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。此处将“夕露”改为“朝露”，意思就变为“晨间露水沾湿了我的衣裳。” D．“两个黄鹂鸣翠柳”出自杜甫《绝句》。意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫。 结合第②段中的句子“那些圆圆的、亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁。走不多远，我的衣角已湿漉漉的了”可知，这句话写出了露珠的形态，数量以及所处位置的特点，从侧面体现出了露珠之多，营造出了一种清新、润泽的氛围，与C项意思相符。故选C。 结合第③段中的句子“那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人陶醉”“此时的山林愈发清幽了”可知，写出了山林声音的美妙以及由此营造出的清幽氛围，与A项意思相符。故选A。 11．本题考查内容理解。 结合文章第①段的句子“那些圆圆的、亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁”可知，作者欣赏了“露珠”。 结合文章第②段的句子“山林中的小歌唱家——小鸟”可知，作者欣赏了“小鸟”。 结合文章第④段的句子“晨雾似乳白色的薄纱，如梦，如幻，如诗”可知，作者欣赏了“晨雾”。 结合文章第⑤段的句子“群山就像一个少女揭开脸上白色的轻纱”可知，作者欣赏了“群山”。 作者通过联想与想象，将清晨的山林描绘得如梦似幻，营造出一种安详宁静的氛围。作者通过对这些景物生动的描写，表达了对大自然无比的喜爱之情。 12．本题考查考查联想和想象。 想象：指借助于逻辑和联想将头脑中的不同信息结合，从而创造出现实生活中不一定存在的形象或想法。 联想：指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。 结合第⑥段的句子“恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草丛中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。”运用了联想和想象，此句由一束阳光将“我”联想成了一朵花、一株草、一只鸟、一缕阳光，并想象“我”的灵魂如鸟儿在蓝天中翱翔。文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，作用是丰富文章内容，使描写更丰满、生动。把“庄严、圣洁的感觉”具体化了，写出了作者陶醉其中的情景，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 13．本题考查的是对修辞手法的理解和判断。 比喻：修辞格的一种。即用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。 例如：结合第⑥自然段的句子”我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。”可知，就将“我的灵魂”比作“鸟儿”，写出了“我”内心那种极致的自由，畅快的感受。 拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 例如：结合第⑥自然段的句子“露珠似乎也惊诧于眼前的景象，悄悄地溜到别处游玩去了”可知，这句话“溜到别处游玩”将露珠拟人化，“诧异”“悄悄的溜到别处去了”生动形象地写出了露珠像个好奇又顽皮的孩子，做出了悄悄离开的有趣动作。 综上所述，作者运用了比喻、拟人的修辞手法描写了山林之晨的景物，全文洋溢着人与自然水乳交融的真情实感。 14．(1)① (2)首尾呼应 (3) 颜色 形状 香味 (4)我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。 (5)① 【导语】这篇文章通过对紫罗兰的详细描绘，表达了对其独特美丽与顽强生命力的赞美。文章采用总起—分述—总结的结构，开篇与结尾相呼应，以呼应主题。通过色彩鲜明的描绘与生动比喻，突出紫罗兰花的优雅、香味和顽强的生命力，增添文字美感和感染力。画线句子“它用那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活。”不仅概括了文章主旨，也令读者感受到紫罗兰所传达的积极生活态度与自然之美。 【详解】（1）本题考查文章结构。 通读全文可知，短文开头第①段“我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。”总起全文，表达了对紫罗兰的赞美之情，并指出了赞美的三个方面：颜色、姿态和生命力。接着，第②③④自然段分别详细描述了紫罗兰的颜色、姿态和生命力，这是分述部分。最后，第⑤自然段“啊！紫罗兰，它用那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活。我赞美紫罗兰！”再次总结全文，重申了对紫罗兰的赞美。因此，短文的结构方式是总起——分述——总结。 故选①。 （2）本题考查写作手法。 结合第①段中“我赞美紫罗兰”和第⑤段中“我赞美紫罗兰！”可知，开头和结尾都表达了对紫罗兰的赞美之情，且结尾部分在内容上与开头相呼应，都提到了紫罗兰的美和作者对它的赞美。这种结构在文章中起到了强调主题、加深印象的作用。因此，短文开头和结尾的关系是首尾呼应。 （3）本题考查内容理解和概括。 从第③段中“紫罗兰的花是淡红色的”可知，先写了紫罗兰花的颜色；从第③段中“它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石”以及“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶”可知，接着描写的是紫罗兰花的样子（形状）；从第③段中“要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔”可知，最后描写的是紫罗兰花的香味（气味）。 （4）本题考查找寻关键句。 通读全文可知，本文的中心句是第①段中“我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。”这句话既表达了作者对紫罗兰的赞美之情，又能够概括文本中②③④段中关于对紫罗兰颜色、姿态以及顽强生命力的描述。因此，这句话是概括短文中心思想的句子。 （5）本题考查句子的作用。 通读第④段可知，在“紫罗兰的生命力很强。”之后，文本通过一个具体的事例来展现紫罗兰生命力的顽强，所以这句话提出了一个观点，即紫罗兰的生命力很强。这也是对第④段的内容进行概括，是本段的关键语句。而不是对整个文本的概括，未点明文本的中心。因此②的说法错误。 故选①。 15． 时间 地势平坦 水草茂盛 四季分明 16．高亢 轻缓 低沉 17． 拟人 一场雨过后，百花绽放的场面。 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 18．C 【详解】15．本题考查对短文内容的理解。 文章中分别描述了科尔沁草原的春天、夏天、秋天和冬天不同季节的景色，按照时间顺序依次展开，所以可以判断这篇文章是按时间顺序来写的。 第①自然段“科尔沁草原位于内蒙古大兴安岭南端，那里地势平坦，水草茂盛，是一个天然牧场。”这句话直接点明了科尔沁草原地势平坦、水草茂盛的特点。 第②③④⑤⑥⑦自然段依次描写了不同季节的独特景色，展现出草原四季分明的特点。 春天万物复苏，有霍林河的流水、发芽的草儿、白蘑菇般的蒙古包和迎春花等；夏天大雨过后各种花儿绽放，像五彩缤纷的大花园；秋天青草枯萎、百花凋零但野菊花开得正旺；冬天大雪降临，山川大地一片银白，人们在雪地里玩耍。每个季节都有鲜明的特色，充分体现了四季分明。 16．本题考查做批注。 先通过对“动听的歌声在草原上回荡”这句话的理解，想象歌声在草原上传播的特点，以及可能带来的不同感受。然后选择能够形容歌声特点的词语，如悠扬、婉转、高亢等，同时可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。最后回忆自己听过的动听歌声，或者在类似场景中的感受，丰富对牧羊女孩歌声的想象。 示例：歌声时而悠扬婉转；时而清脆悦耳；时而高亢激昂，悦耳极了。 17．本题考查对句子的理解。 第⑤段画线句“夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。”把花儿当成人来写，赋予花儿“绽开笑脸”这一人的动作神态，运用了拟人的修辞手法。通过拟人的手法，生动形象地写出了夏天大雨过后草原上的花儿盛开时的美丽、活泼与欢快，展现出花儿充满生机的状态。 仿写时先确定描写对象，可以是自然界的事物，如动物、植物、自然现象等。赋予描写对象人的动作、神态、语言或情感等，使句子更加生动有趣。 示例：秋天，风儿轻轻拂过，树上的叶子纷纷跳起了舞。 18．本题考查文章内容理解。 C．短文《美丽的大草原》并非只详细写了春雨一种景物，而是描写了草原四季的景色，包括春天的冰雪融化、霍林河、蒙古包、迎春花等，夏天的大雨、各种花儿、蝴蝶蜜蜂，秋天的青草枯萎、野菊花，冬天的大雪等。 故选C。 19．C 20．C 21．A 22．不能。“一般”表示通常情况下如此，也可能存在例外的情况，删去后与原意不符，这体现了说明文语言的严谨性。“甚至”有更进一层的意思，突出了蟑螂身上这三种成分的神奇疗效，删去后，句子无法体现这种效果。 23．不正确。李奶奶，蟑螂其实并没有很脏，对人类也不是毫无益处。①蟑螂比人更爱干净，除了吃饭、睡觉与工作，它每天做的就是清洗自己的身体。②蟑螂可以帮人类“清洗”发霉发臭的杂物。③蟑螂可入药，入药后对跌打损伤、骨折、坐骨神经痛等病症疗效不错。④蟑螂未来能够协助人类延缓衰老、治疗老年痴呆症。因此蟑螂并没有很脏，并不是对人类没有益处。 【详解】19．本题考查文章内容的理解。 由第③自然段“小小的蟑螂，一旦遇到难题，通常采用‘群议’的‘民主’办法来解决。哈罗伊说：‘蟑螂彼此间用气味和触觉进行交流。’”可知C中的说法“蟑螂彼此间用气味进行交流”是对“蟑螂讲‘民主’”的补充说明，不属于关键信息。文中的第一自然段段主要写了蟑螂爱干净，第二三四五六自然段主要讲了蟑螂讲“民主”，第七自然段段讲了蟑螂可入药，有抗衰老作用。 故选C。 20．本题考查文章内容的理解。 由第⑦自然段“蟑螂经过科学方法入药后，对跌打损伤、骨折、坐骨神经痛等病症疗效不错”和“蟑螂未来最大的贡献在于能够协助人类延缓衰老、治疗老年痴呆症”可知第⑦自然段写到了蟑螂的好处：可入药，有抗衰老的作用。因此“专家指出，人们利用各种杀虫剂杀死侵入居室内的蟑螂，这无可厚非，但需要指出的是，即便像蟑螂这样的害虫也并非一无是处。”应插在第⑥⑦段之间。起引出下文的作用。 故选C。 21．本题考查说明方法的识记及运用。 由第⑤自然段“比如将50只蟑螂放在有三个庇护所的盘子里，每个庇护所可以供40只蟑螂藏身。但是蟑螂经过“协商”以后，25只挤进第一个庇护所，其余25只则进入第二个庇护所，留下第三个庇护所完全空着”可知，这里举了一个“将50只蟑螂放在有三个‘庇护所’的盘子里”的例子，运用了举例子的说明方法，同时“50只”“40只”“25只”列举了具体的数字，运用了列数字的说明方法。 22．本题考查分析词语的含义和作用。 “一般”和“甚至”两个词语不能删去。“一般”表示通常情况下大脑神经细胞死后不再复生，也可能存在例外的情况；“甚至”表示更进一层的意思，突出了蟑螂身上抗衰老成分的神奇疗效。删除后与原意不符，体现了说明文语言的准确性。 23．本题考查提取关键信息。 作答本题时，首先判断李奶奶的观点是否正确，李奶奶认为应该把蟑螂全部杀死的原因蟑螂很脏，对人类毫无益处，这个观点是不正确的。接着，针对李奶奶认为蟑螂“脏、毫无益处”的错误观点，在文中提取关键信息作为论据，有针对性地向她做解释：如第①自然段“蟑螂比人更爱干净，除了吃饭、睡觉与工作，它每天做的就是清洗自己的身体”；第①自然段“若无蟑螂“清洗”发霉发臭的杂物，人类产生的垃圾将更容易危害地球上的生物”；第⑦自然段“蟑螂经过科学方法入药后，对跌打损伤、骨折、坐骨神经痛等病症疗效不错”；第⑦自然段“专家还发现，蟑螂未来最大的贡献在于能够协助人类延缓衰老、治疗老年痴呆症”，这些信息表明，蟑螂并不脏，也不是对人类没有益处，不用将它们全部杀死。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $