1.2 我们都是社会的一员 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“个人与社会的关系”及“主要社会关系类型”核心知识点，通过2026年湖南泥石流灾害中舒梽高参与救援的时政案例导入，结合“夏雪生活空间延展”“绘制社会关系图”等活动，搭建从具体到抽象的学习支架，梳理知识脉络。 资料特色在于时政导入贴近现实引发共鸣，“身份大揭秘”“情景小游戏”等情境活动增强体验，视频《24小时看奋进中国》直观呈现社会支持。体现政治认同（认同个人与社会紧密联系）、道德修养（培养社会责任意识）、责任意识（增强社会参与感），助力学生理解理论，提升教师教学效率。

2026年5月22日上午，记者跟随村民从湖南省石门县南北镇金家河村后家岭临时安置点徒步撤离。一路上，不时能看到清理路障、搬运物资的身影。在这群人中，有一对特别的“搭档”——高二学生舒梽高和他的父亲舒照普。 自金家河村发生泥石流灾害以来，高二学生舒梽高跟随父亲第一时间参与转移村民，道路清障、运送应急物资等工作。“村里大部分是老人，我能出一份力就出一份力。”舒梽高说。作为村里为数不多的年轻人，他觉得自己理应冲在前面，守护家园。 思考：1.同学们，舒梽高在家乡灾难来临时积极参与救援出力的事迹给你什么启示？ 2.在生活中我们又该如何做到“小我”融入“大我”？ 时政导入：灾难现场看见社会中的 “我” 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 政治认同：认同个人与社会的紧密联系，理解社会对个人发展的支持作用。 道德修养：培养社会责任意识，认识到个人行为对社会的影响。 法治观念：初步了解社会规则的重要性。 健全人格：学会在不同社会关系中调整自己的角色和行为。 责任意识：认识到个人对社会发展的责任，增强社会参与感。 核心素养目标 自学导航-问题指引 1.个人与社会的关系？ 2.几种主要的社会关系? 夏雪生活空间不断延展 社会 人们在社会交往中形成了各种社会关系。 社会关系是人们在共同的活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 学校 家 5 结论: 隔壁胖婶 弟弟 爷爷 爸爸 （1）图示中的点 代表： 根据上边的图，选词填空 （2）图示中的线代表： （3）整个图示构成的网代表： 绘制夏雪的社会关系图 大君 邻居 同学 姐弟 祖孙 父女 个人是“点” 人与人关系是“线” 社会是“网” 人是社会的人。 在社会关系网络中，能不能找到一个孤立存在的点？这能说明什么道理？ 6 1.个人与社会的关系： 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思 7 学生 学校 女儿 家庭 乘客 公交 行人 公路 读者 图书馆 游客 公园 孙女 爷爷家 交流与思考：同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。 结论： 探究活动 身份大揭秘 想一想： 在上述地点，夏雪有哪些身份？ 8 情景小游戏：夏雪向身份不同的陌生人介绍自己 刘星的朋友：我是刘星的姐姐。 爸爸的同事：我是您同事的女儿。 同学的父母：我是您的孩子的同学。 学校的保安：我是学校的学生。 9 1.个人与社会的关系： 例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 10 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 笔记区 2.几种主要的社会关系？P7 活学活用，辨关系 血缘关系 弟弟/妹妹 妈妈 邻居 售货员 同学 老师 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 介绍你自己的身份！ 在家里： 在学校里： 在超市： 在公交车上： 在小区里： 在景区里： 学生、同学 儿子、女儿、哥哥、姐姐.... 顾客 游客 邻居 乘客 血缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 地缘关系 地缘关系 活学活用，辨关系 血缘关系 业缘关系 地缘关系 游泳运动员潘展乐和队友汪顺 世运会火出圈的裁判辛金斯和同事 连一连 你和你的同桌 寻找社会对个人的支持：观看视频《24小时看奋进中国》。 思考：人的生存需要哪些社会资源？这些丰富的资源是从哪儿来的？ 丰富的社会资源 吃的食物来自：______________; 穿的衣物来自：______________， 学的知识来自：______________， 看的电影来自：______________。 农民的辛勤劳作 工厂的流水生产 教师的辛苦教学 电影人的创新制作 社会提供物质支持和精神滋养的体现 物质支持 公共交通系统、自来水供应网、发达的物流配送体系、日益完善的社会福利保障制度等。 精神滋养 课堂中的精神价值引导、博物馆中历史文物的浸润、社区中的情感联结等。 “人与社会共生共存” 丰富的社会资源从哪里来？ 缝纫师 厨师 建筑师 工程师 作家 演员 依据上述信息，你能得出什么结论？ ③社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 思考：我们在社会生活获得的物质支持和精神滋养从何而来？ ④社会的发展离不开每个人的努力。 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 【笔记】 ★1.个人与社会有哪些关系？P6-8①②③④ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 19 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 主要社会关系 人是社会的人 人的身份是在社会关系中确定的 血缘关系、地缘关系、业缘关系 社会为人的生存和发展提供必要条件 社会的发展离不开每个人的努力 课堂小结 20 1.有人这样比喻:“社会是一棵大树，我就是其中的一片树叶;社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星;社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。"对这段话的正确理解是( ) A.我们要正确认识个人与社会的关系 B.社会的发展离不开个人 C.社会是个人的简单相加 D.个人的发展不需要社会 A 课堂练习 21 2.公益广告语：“每人进步一小步，社会进步一大步”。鲁迅先生说：“一个人想要离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”对此两句话的理解你认为（    ） A.两者的意思都是任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果 B.两者的意思都是个人是社会中的人，个人不能离开社会 C.广告语的意思是社会的发展决定个人的进步 D.鲁迅的话是指社会为人的生存和发展提供必要条件 D 课堂练习 22 3.我们是父母的子女;我们是老师的学生、同学的同学;在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居;在祖国大家庭中，我们是未来的建设者...这说明( ) A.人的成长就是不断社会化的过程 B.每个人都从社会中获得精神滋养 C.人的身份是在社会关系中确定的 D.主动关心社会方可实现人生价值 C 课堂练习 23 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 $