1.2 我们都是社会的一员 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“个人与社会的关系”核心知识点，通过《感动中国2024年度人物》颁奖词朗诵导入，结合学生预习反馈确定总议题及子议题，构建“自学-展学-议学-拓学-践学”学习支架，梳理从理解社会成员身份到探讨共同发展的脉络。 该资料以庞众望案例贯穿议学，通过绘制社会关系网络图、分析社会关系类型等活动落实政治认同与责任意识，采用小组合作探究及手抄报实践培养健全人格。为教师提供核心素养导向的教学流程，帮助学生深化认知，提升道德修养与实践能力。

《我们都是社会的一员》教学设计 总议题：个人与社会之间具有什么关系？ （一）教学目标 1.政治认同：理解个人与社会的关系，增强对伟大祖国和中华民族的认同感，将个人成长与国家发展紧密联系起来。 2.责任意识：认识个人是社会的有机组成部分，增强关心社会、融入社会、服务社会的责任意识。 3.健全人格：在理解社会关系网络的过程中，培养开放、包容、积极乐观的心态，提升与他人交往的能力。 4.道德修养：体会社会生活中人们相互依存、相互服务的关系，提高关爱他人、遵守公序良俗的道德修养。 （二）教学重难点 1.教学重点：理解个人与社会的关系（个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的）。 2.教学难点：理解社会为人的生存和发展提供必要条件，社会的发展离不开每个人的努力。 （三）教学过程 1.自学·质疑反馈 【学生活动】学生课前自主阅读教材第一单元第一课第二框“我们都是社会的一员”，完成预习学案，提出自学中产生的疑问。 【教师活动】教师汇总预习反馈，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：个人与社会之间具有什么关系？子议题一：为何说我们是社会中的一员；子议题二：个人与社会如何共同发展。 2.展学·情境导入 【学生活动】朗诵《感动中国2024年度人物》颁奖词：“背影留给坎坷，笑容交给阳光……不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望。”并交流内心感受。 【教师活动】教师点评并引导：这些平凡而伟大的身影，都是社会中的一员。今天我们就一起走进“我们都是社会的一员”，探究个人与社会的关系。 3.议学·合作探究 子议题一：为何说我们是社会中的一员？ 活动一：绘制社会关系网络图 【议学情境】P9 人物故事庞众望的人生轨迹：1999年出生于贫困农户家庭，父亲患精神分裂症，母亲先天脊柱裂、下肢截肢，由外公外婆带大；2005年查出先心病，在亲戚和村民帮助下凑齐手术费完成手术；2017年以684分考入清华大学；2024年获“感动中国年度人物”。 【议学任务】结合庞众望的人生轨迹，绘制他的社会关系网络图，想一想：为何说我们都是社会中的一员？ 【议学活动】小组合作，绘制关系图并分享。 【议学成果】人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 【议学小结】人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中我们具有不同的身份。 活动二：社会关系的类型 【议学情境】P10 知识归纳社会关系的主要类型：血缘关系（以血统或生理联系为基础，如家庭、家族成员）；地缘关系（以空间与地理位置为基础，如同乡、邻居）；业缘关系（以广泛的社会分工为基础，如同行、同事）。 【议学任务】结合自己的生活，举例说明三种社会关系，并说说你在其中分别具有什么身份。 【议学活动】独立思考，全班交流。 【议学成果】人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者。 【议学小结】在不同的社会关系中，我们扮演不同的角色，承担相应的责任。 子议题二：个人与社会如何共同发展？ 活动一：人不能脱离社会而存在 【议学情境】P11 探究与分享“人不能脱离社会而孤立存在。”结合上图和生活，谈谈你对这句话的理解。 【议学任务】结合上图和自己的生活，谈谈你对“人不能脱离社会而孤立存在”这句话的理解。 【议学活动】小组合作探究。 【议学成果】社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 【议学小结】个人的成长进步离不开社会提供的条件和支持。 活动二：科研报国的理想 【议学情境】P12 拓展探究庞众望的理想是科研报国，因为是社会培养了他、成就了他。 【议学任务】（1）庞众望的理想是什么？为什么？（2）他的理想给你带来了哪些思考？你怎样看待个人与社会的关系？ 【议学活动】观看视频，小组讨论。 【议学成果】社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会；任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 【议学小结】个人与社会相互依存、共同发展，我们要将个人理想融入国家发展。 4.拓学·迁移应用 【学生活动】小组讨论：结合社会的变化发展，分析这些变化发展对自己成长的影响；并探讨为了让社会生活更美好，自己能做些什么。要求：以学习小组为单位，限时五分钟；指定一名主持人、一名记录员，主持人组织发言，记录员整理观点并代表发言。 【教师活动】教师巡视指导，组织小组展示与互评，引导学生认识个人与社会相互依存、共同发展的关系。 5.践学·知行合一 【学生活动】选择感动中国2024年度人物中的一位，了解其相关的社会关系和社会经历，感受人物事迹带来的感动，绘制一张手抄报。 【教师活动】布置实践作业：下节课分享交流，评选“最佳手抄报”。 （四）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $