《心有一团火 温暖众人心》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕人物通讯《心有一团火，温暖众人心》展开，引导学生学习以小见大、细节描写的写作手法，理解张秉贵“一团火”精神的内涵。课堂导入从学生熟悉的小卖部收银情境切入，连接生活与文本，学习支架涵盖课前预习（知人论世、文体知识、字词积累）、课堂任务（梳理服务片段、鉴赏细节手法、体悟劳动价值）及课后分层作业，构建完整学习脉络。 该资料特色在于情境化导入贴近学生认知，任务驱动式学习提升语言运用与思维能力，通过“一抓准”“一口清”等细节分析培养审美创造，结合探究问题（如人工智能时代精神价值）深化文化自信。分层作业与自评表设计助力自主学习，落实劳动观教育，体现语文工具性与人文性统一。

　 心有一团火，温暖众人心 学习目标 语言建构与运用：积累重点字词，体会人物通讯准确、平实又具感染力的语言，学习用细节刻画人物。 思维发展与提升：梳理文章表现的若干服务片段，归纳其共同点，培养由具体到概括的思维。 审美鉴赏与创造：品味‘一抓准’‘一口清’等细节以小见大的表现力，感受普通劳动者的形象之美。 文化传承与理解：理解‘一团火’服务精神的内涵，树立岗位无贵贱、劳动皆光荣的价值观。 学习重难点 重点：通过细节分析张秉贵的‘一团火’精神；理解人物通讯以小见大的写法。 难点：体会平凡岗位中的职业尊严，形成健康的劳动观。 课前导语（情境导入） 下课铃响，你冲进校门口的小卖部，接过零食时是否留意过收银阿姨的眼神——是疲惫敷衍，还是弯眼带笑？在北京百货大楼，曾有位售货员练就‘一抓准’‘一口清’的绝活，把每位顾客都当成亲人。今天要读的，正是这位‘一团火’式劳动者张秉贵的故事。 课前预习 一、知人论世 林为民，1952年生，新闻记者，长期采写劳模典型，以通讯报道弘扬爱岗敬业精神。 张秉贵（1918—1987），北京人，北京百货大楼售货员。他在柜台前练就‘一抓准’（抓糖分量毫厘不差）‘一口清’（算账脱口而出）的硬功夫，以热情服务温暖无数顾客，被评为全国劳动模范，‘一团火’精神广为传颂。 本文通过张秉贵的服务片段，表现普通劳动者的职业尊严与奉献精神。 二、文体知识 人物通讯：以真实人物为中心，用事件与细节写人，形散神聚。 以小见大：从平凡小事中开掘深刻主题，是本课主要手法。 细节描写：对人物一言一行的精微刻画，是通讯写人的关键。 三、字词预习 温馨（xīn）　和蔼（ǎi）　传（chuán）颂　过瘾（yǐn） 兵痞（pǐ）　糟践（jiàn）　夯实（shí）　全神贯注 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 ‘一团火’：比喻张秉贵对顾客如火焰般的热情。 课堂学习 任务一　梳理片段，把握形象 【任务目标】勾画服务细节，归纳张秉贵的品质，理解普通劳动者的职业尊严。 【活动安排】 1. 速读全文，勾画描写张秉贵服务言行的细节，逐条填入‘细节—品质’表（左栏抄原文细节，右栏写推断出的品质）。 2. 观察这些细节都发生在什么场景，小组讨论：它们有什么共同点？ 3. 全班交流：正是这些‘柜台上的小事’，为什么能让人说‘岗位无贵贱’？ 请结合上述活动所获得的阅读体验与发现，顺势完成下面的探究任务： 【探究问题】 1. 文章通过哪些片段表现张秉贵？这些片段有什么共同点？ （请在此处作答） 2. 张秉贵的‘一团火’精神从何而来？文中有何交代？ （请在此处作答） 任务二　鉴赏细节，学习写人 【任务目标】体会细节以小见大的力量，借鉴通讯的写人方法。 【活动安排】 1. 品读‘一抓准’‘一口清’等细节，试想若只写‘他业务熟练’而无具体动作，人物会怎样，体会细节的表达效果。 2. 重读‘挑剔顾客被感化’的段落，标出张秉贵的反应，讨论这个转折对表现‘包容敬业’有何作用。 3. 对比本篇（片段式）与《喜看稻菽千重浪》（小标题式）组织材料的方式，列出写人异同。 请结合上述活动所获得的阅读体验与发现，顺势完成下面的探究任务： 【探究问题】 1. 本文在写人上最突出的手法是什么？请结合例子说明。 （请在此处作答） 2. 本文与《喜看稻菽千重浪》写人有何异同？ （请在此处作答） 任务三　体悟劳动价值 【任务目标】联系现实与单元主题，树立平等尊重的劳动观。 【活动安排】 1. 联系文中张秉贵‘把每位顾客当亲人’的细节，讨论‘岗位无贵贱，劳动皆光荣’的含义。 2. 将‘一抓准’的苦练与本单元‘工匠精神’对照，谈服务业为何也需要精益求精。 3. 说说你身边一位‘一团火’式劳动者，用一件小事印证。 请结合上述活动所获得的阅读体验与发现，顺势完成下面的探究任务： 【探究问题】 1. 在人工智能时代，张秉贵的‘一团火’精神还有价值吗？ （请在此处作答） 课后作业 【基础作业】熟读全文，整理本课字词；概括文章写了张秉贵的哪几件事。 【提升作业】选取文中一处令你印象最深的细节，写200字左右的赏析，说明它表现了张秉贵怎样的品质。 【拓展作业】观察一位服务行业的劳动者，运用‘细节+小事’的方法写一篇300字左右的人物片段，下节课交流。 资料链接 人物通讯：以真实人物为中心，用事件与细节写人，形散神聚。 以小见大：从平凡小事开掘深刻主题，是本课主要表现手法。 细节描写：对人物一言一行的精微刻画，是通讯写人的关键，贵在典型、真实。 史料链接 张秉贵：北京百货大楼售货员，全国劳动模范，‘一抓准’‘一口清’的硬功夫与‘一团火’服务精神成为商业服务的典范。 ‘一团火’精神：指以火热热情服务顾客、温暖人心的职业精神，后成为服务业职业道德的象征。 时代背景：文章产生于弘扬爱岗敬业、学雷锋做好事的年代，张秉贵是那个时代劳动者的缩影。 学习评价（学生自评） 请根据课堂学习情况，在相应星级打√（☆代表未达成，★★基本达成，★★★充分达成），并写下改进打算。 评价维度 达成表现 自评(☆) 梳理概括 能概括文章表现张秉贵的片段 ☆☆☆ 细节分析 能找出细节并分析其表现的品质 ☆☆☆ 写法借鉴 理解以小见大、形散神聚 ☆☆☆ 价值体悟 能联系劳动主题谈启示 ☆☆☆ 表达迁移 能完成人物片段写作 ☆☆☆ 附录一：课堂探究问题参考答案 任务一　梳理片段，把握形象 1. 文章通过哪些片段表现张秉贵？这些片段有什么共同点？ 【答案】文章截取张秉贵柜台前的若干服务片段：热情接待每一位顾客、练就‘一抓准’‘一口清’、耐心对待挑剔的顾客、向青年传授经验等。共同点是都围绕‘柜台服务’这一平凡岗位，以小见大，用具体可感的细节表现其‘一团火’般的服务热情与职业尊严，说明平凡岗位也能创造不凡价值。 2. 张秉贵的‘一团火’精神从何而来？文中有何交代？ 【答案】文中交代他在旧社会‘挨饿受冻、被人看不起’，新中国成立后翻身做主人，体会到‘劳动是光荣的’。正是新旧对比激发出他对顾客、对岗位的由衷热爱，把感恩化作‘一团火’。这说明劳动精神离不开对劳动价值的真正认同，也凸显了新时代劳动者精神的源泉。 任务二　鉴赏细节，学习写人 1. 本文在写人上最突出的手法是什么？请结合例子说明。 【答案】最突出的是‘以小见大’与‘细节传神’。如‘一抓准’‘一口清’两个细节，写的是抓糖、算账的细微动作，却让一位技艺精湛、刻苦练功的劳模形象跃然纸上；写他‘对挑剔的顾客也笑脸相迎’，一个转折凸显其包容与敬业。多片段围绕‘一团火’形散神聚，于平凡中见伟大。 2. 本文与《喜看稻菽千重浪》写人有何异同？ 【答案】同：都属人物通讯，都用典型事件与细节写人，都突出劳动精神。异：袁隆平篇用四个小标题按时间逻辑组织，侧重科学家的创新与贡献；张秉贵篇截取柜台服务片段，形散神聚，侧重普通劳动者的服务热情。一宏大一细微，共同说明‘劳动不论岗位，皆可创造价值’。 任务三　体悟劳动价值 1. 在人工智能时代，张秉贵的‘一团火’精神还有价值吗？ 【答案】更有价值。技术替代的是重复劳动，替代不了人与人之间的真诚与温度。‘一团火’代表的敬业、精益、耐心与温度，是任何时代服务的灵魂，也是‘工匠精神’在服务业的体现。青年无论从事何岗，都需这团‘火’——有一分热，发一分光。 附录二：课后作业参考答案示例 以下为课后作业的规范作答示范，供你对照、借鉴与完善。 作业1．【基础作业】熟读全文，整理本课字词；概括文章写了张秉贵的哪几件事。 【参考答案示例】【基础】字词如‘温馨（xīn）’‘和蔼（ǎi）’‘过瘾（yǐn）’‘兵痞（pǐ）’‘夯实（shí）’需准确注音；文章写张秉贵的事可概括为：①柜台前热情接待、练就‘一抓准’‘一口清’硬功；②交代旧社会受苦、新社会感恩，说明‘一团火’的由来；③耐心对待挑剔顾客，化怨为暖；④向青年传授经验，薪火相传。分条列出即可。 作业2．【提升作业】选取文中一处令你印象最深的细节，写200字左右的赏析，说明它表现了张秉贵怎样的品质。 【参考答案示例】【提升】以‘一抓准’为例：写他抓糖分量毫厘不差，一个动作细节便让‘业务精湛、刻苦练功’的劳模形象立了起来。它不靠议论，而靠可见可感的‘小事’说话，正是‘以小见大’的妙处——平凡岗位上的一双手，写出了不平凡的敬业与尊严。 作业3．【拓展作业】观察一位服务行业的劳动者，运用‘细节+小事’的方法写一篇300字左右的人物片段，下节课交流。 【参考答案示例】【拓展】示例：校门口早餐铺的阿姨，总在我赶时间时把袋子系成易提的活结（小事），有回下雨，她把伞往我这边斜，自己半边肩头湿了（细节）。正是这些微小举动，让人感到被认真对待。可据此写三百字左右的服务者人物片段。 1 学科网（北京）股份有限公司 $