2027届高考文学类文本阅读：戏剧阅读

该高中语文高考复习课件聚焦“戏剧阅读”专题，依据高考评价体系梳理了戏剧冲突、人物形象、语言艺术三大核心考点，通过教材探源（如《雷雨》《哈姆莱特》）和真题训练（如《茶馆》节选），明确三大考点在文学类文本阅读中的高频考查权重，归纳分析冲突、鉴赏人物、品味语言等常考题型。 课件亮点在于“知识构建+解题通法+素养提升”的备考路径，如“把握戏剧冲突4角度”（情节、人物关系、心理、环境）指导学生精准分析矛盾，结合《天籁》等革命题材文本培养文化自信，通过潜台词品味提升语言运用和思维能力。教师可依托典题解析和答题模板，帮助学生掌握得分技巧，实现高效复习。

【复习目标】 1.识别戏剧冲突特征和类型，分析其对主题的支撑作用。 2.通过人物言行细节，把握戏剧人物的性格特质。 3.品味台词动作性与个性化，领悟语言深层意蕴。 文学类文本阅读：戏剧阅读 1 【核心图解】 2 题点一 把握戏剧冲突 戏剧文学中的矛盾冲突，主要指在戏剧情节发展过程中，剧中人物与 人物之间、人物与环境之间各种因素此消彼长的过程。一部戏剧中往往包 含多种矛盾冲突，要看哪个是最主要的，矛盾对立双方分别是谁。 3 一、戏剧冲突的主要特征 1.尖锐激烈 在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组织成剧烈的冲突，由于矛盾的双 方都具备足够的冲击力，冲突在最后爆发时便显得格外强烈，富有震撼力。 2.高度集中 戏剧要在既定的时间和空间里表现社会矛盾，必须巧妙地把事件和人 物集中组织在一起，使戏剧冲突鲜明突出。 4 3.曲折多变 戏剧冲突往往是曲折复杂、变化多端的。《西厢记》虽然情节并不复 杂，但戏剧冲突却曲折、跌宕。在张、崔婚姻问题上，忽而由喜转悲，忽 而由悲转喜，多次显露转机，却又戛然而止，曲折多变。 5 二、戏剧冲突的不同类型 1.单一型 这类戏剧冲突的对立面自始至终基本不变，一贯到底，在一次次交锋 中，冲突越来越激烈，最后爆发。 2.主次型 全剧有一个主要冲突，但这一冲突并非每场都出现，有时出现的是次 要冲突。如《西厢记》中的主要冲突是自由婚姻和封建婚姻的冲突，而老 夫人作为封建婚姻的代表人物，其戏份并不多。 6 3.多样型 一些剧作由于没有贯串到底的、完整而集中的戏剧情节，各场多由一 系列人物的生活片段组成。在众多人物的生活场景中存在着一个个分散的 冲突，这些冲突统一于共同的主题之下。 7 1.（必修下册第二单元）《雷雨（节选）》中出现的四个人物之间交叉着 多重矛盾，请简要说明。 8 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突：资本家与下层劳动人民之间的 矛盾冲突；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的对 立冲突；两人之间的情感冲突。②周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突：父与 子的矛盾冲突；资本家与工人的矛盾冲突。③鲁大海与周萍之间的矛盾冲 突：兄弟之间的矛盾冲突。④鲁侍萍与周萍之间的矛盾冲突：母与子的矛 盾冲突。 9 2.（必修下册第二单元）在《哈姆莱特（节选）》这场戏中，主要外在冲 突是否表现为哈姆莱特与奥菲利娅的冲突？为什么？ 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 不是。因为哈姆莱特的直接复仇对象是国王。他与国王之间的矛盾 冲突应为主要冲突。奥菲利娅因不明真相，并以为哈姆莱特真的疯了，而 无法与哈姆莱特沟通，矛盾仍从属于哈姆莱特与国王之间的矛盾，奥菲利 娅是被人利用。 10 把握戏剧冲突“4角度” 角度1 从戏剧情节入手，把握冲突 不管是多幕剧，还是独幕剧，戏剧冲突都有一个完整的发展过程，因 此我们可以从情节推进的角度入手分析。分析时，可把一场戏分解为若干 小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节，仔细研究主要事件、 主要场次的描写，最后把各个场面合起来，综合分析。 11 角度2 从人物关系入手，把握冲突 戏剧里面涉及哪些人物，人物与人物之间具有怎样的关系，人物与人 物之间是否有利害关系，主要从这些方面把握戏剧冲突。人与人的冲突包 括主要人物之间的冲突、主要人物与次要人物之间的冲突、次要人物之间 的冲突等。 角度3 从人物自身的心理矛盾入手，把握冲突 这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地，如在《雷雨（节选）》 中，四凤和周萍都是侍萍的亲生孩子，要侍萍答应他们的结合，侍萍是既 难同意，又无法道出真相的，儿女的要求使她处于进退两难的境地，她在 内心深处展开了激烈的斗争。 12 角度4 从人物与环境的矛盾入手，把握冲突 如在《牡丹亭》“惊梦”中，美好的自然景色，使杜丽娘惊喜万分，由 此情思萌动，但在封建礼教所制约的现实环境中，这是不被允许的，因此 情与环境的不协调，构成了戏剧冲突。 13 阅读下面的文字，完成后面的题目。 茶馆（节选） 老 舍 时间：与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军 阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。 地点：同前幕。 14 幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一 家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然 卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂肉面”等已成为 历史名词。厨房挪到后边去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一 律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛， 均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条 可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没 使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。 15 因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三 忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。 王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。 二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。 16 王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也 该剪了吧？ 李 三 改良！改良！越改越凉，冰凉！ 王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰， 鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为 什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？ 李 三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇 上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还 留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！ 17 王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？ 你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？ 可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！ 李 三 太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！ 王淑芬 哟，你不顺心？怎么？ 李 三 你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无 论怎么说，也忙不过来呀！ 王淑芬 前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？ 李 三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏 茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！ 18 王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也 就得念佛！咱们都得忍着点！ 李 三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！ 王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕 业，二栓子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜 在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！ 王利发老气横秋地从后面进来。 李 三 老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么 工钱不跟着改良呢？ 19 王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨 工钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All riɡht? 李 三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！ 后面叫：李三！李三！ 王利发 崔先生叫，你快去！咱们的事，有工夫再细研究！ 李 三 哼！ 王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的 事交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！ 后面又叫：李三！李三！ 20 李 三 对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走） 王利发 栓子的妈，他岁数大了点，你可得…… 王淑芬 他抱怨了大半天了！可是抱怨的对！当着他，我不便直说；对你， 我可得说实话：咱们得添人！ 王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶 馆，我是孙子！ 远处隐隐有炮声。 王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！ 王淑芬 明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？ 王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！ 21 王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走） 王利发 （温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死 咱们，北京城是宝地！ 王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下） （有删改） 22 矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体 性的。上述《茶馆》节选部分主要揭示了哪些矛盾冲突？请简要分析。 （6分） ［尝试作答］____________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ①雇员（李三）与老板（王利发）之间的薪酬利益冲突。 ②新思潮（王淑芬梳时兴的圆髻）与旧思想（李三的小辫儿）之间的冲突。 ③小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突。 23 题点二 赏析戏剧人物 戏剧中的一切因素都集中在人物身上。一出戏的成功与否，关键在于 人物能否在舞台上“站立起来”，给读者和观众留下深刻的印象。戏剧人物 根据其在戏剧中的地位可以分成主角和配角，根据其立场观点可分为正面 人物和反面人物。 主角是戏剧主要表现的人物，如同小说中的主要人物一样，作者会通 过大量场景来塑造其形象。主角承载着戏剧的重要矛盾冲突，他的言行、 24 思想推动着剧情的发展；他的命运揭示了戏剧的主题。次要角色如同小说 的次要人物，是为塑造主要人物服务的，有时也起推动剧情发展、暗示戏 剧环境的作用。需要注意的是主角不一定是正面人物，配角也不一定是反 面人物。如《雷雨》中的周朴园，是主角，也是反面人物；周冲是配角， 却是正面人物。#1.1 1.（必修下册第二单元）《窦娥冤（节选）》中，窦娥是一个怎样的人物 形象？试结合文本具体阐述。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 窦娥是一个勤劳善良、坚强刚烈、富有反抗精神、具有封建贞节观 念的年轻妇女的形象。①善良的窦娥。押赴刑场时，要求走后街，避免婆 婆看到自己受刑而伤心，体现出她善良、孝顺的一面。②反抗的窦娥。对 神权大胆谴责，她的愤激之词反映了她的觉醒意识和反抗精神。③不屈的 窦娥。在刑场发的三桩誓愿，是她宁折不弯、坚强不屈精神的集中体现。 26 2.（选择性必修中册第四单元）娜拉出走在当时是惊世骇俗的表现，请结 合《玩偶之家（节选）》分析娜拉的形象特点。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 娜拉是一个有着资产阶级思想倾向的妇女，美丽、活泼、真诚、勇 敢、善良、富有同情心。在识破海尔茂虚伪面目前，她一直生活在脉脉温 情之中，从未考虑过妇女在家庭中的位置问题。但她是位品格高尚的女子， 她忠于爱情，为了给丈夫治病，勇敢地假签支票借据，并独立地还债，为 了保全丈夫的名誉而准备自杀。她对林丹太太、阮克医生抱着真正的同情 心，勇敢、坚强地面对柯洛克斯泰的威胁恐吓，她没有屈服，而是准备承 担一切责任。识破海尔茂虚伪、自私自利的面目后，她意识到自己在家庭 中人格不独立的可悲状况，对于以男权为中心的资产阶级的道德、法律和 宗教产生怀疑并进行谴责，毅然离家出走。 27 分析戏剧人物“三方法” 28 阅读《茶馆（节选）》（文本见P215“典题试做”），完成后面的题目。 在剧本中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分 中，她形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。（6分） 29 ［尝试作答］____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ①能够顺应时代潮流。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许 是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革 的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的 小辫儿，又劝李三“人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗”，都可表 现出她的与时俱进。②勤劳。作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位 置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳。③善良。从王淑 芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良； 她还劝王利发添人，既是出于茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来 的关照。 30 题点三 鉴赏戏剧的语言艺术 鉴赏戏剧的语言艺术，主要是品味人物台词和分析舞台说明。台词是 构成剧本的基石，是剧本不可或缺的因素；舞台说明，是剧作者根据演出 的需要，提供给导演和演员的说明性文字。 31 一、人物语言的“4大特点” 个性化 戏剧语言要反映人物的个性特征。什么人说什么话，使台词成 为特定情景下特定人物的特定语言，而不是可以相互代替的公 式化、一般化的语言，从而塑造出栩栩如生的典型人物 动作化 台词有明确的行动目的，足以推动动作（包括外部动作和心理 活动），能引起对方强烈反应，产生冲突，展示人物丰富的内 心世界，推动剧情向前发展 口语化 因为戏剧语言主要是用来“说”给观众“听”的，而且舞台上只说 一遍，不像剧本看不懂可以反复看，加之观众的文化水平参差 不齐，所以台词要通俗易懂，要口语化 32 潜台词 潜台词是指台词中实际包含而没有明确说出的意思，即所谓的 题外之旨、言外之意 续表 #1.1 二、舞台说明的“4种类型” 人物说明 一般指戏剧文学剧本的“人物表”。它主要是介绍登场人物 的年龄、职务和人物间的关系，简明扼要地介绍剧中人物 的概况 舞台场面说明 包括剧情发生的时间、地点、环境设计，灯光效果、道具 运用，人物的上场、下场以及幕的启闭等舞台调度内容 人物动作说明 这是通过对人物在道白、行为过程中的动作、情态的说 明，来刻画人物性格、推进剧情发展的一种重要的表现手 段。同时，也为演员提供了动作表演的依据 唱腔板式说明 这是戏曲文学剧本所独有的舞台说明 34 1.（必修下册第二单元）请理解《雷雨（节选）》中两处画线台词的内涵。 仆人们住手，仍拉住大海。 鲁大海 （挣扎）①__________________________ 周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭起来）②______________________（走至周萍面前，抽咽） 你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子? 放开我，你们这一群强盗！ 哦，这真是一群强盗！ 35 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①本句是对资本家赤裸裸剥削及丑恶嘴脸的控诉，表现出工人阶级 和资本家不可调和的矛盾。②本句反映了鲁侍萍真正认清了周公馆中父子 两人的真面目，表现出她极度的愤怒、悲痛和失望。 36 2.（必修下册第二单元）《雷雨（节选）》开头一段“舞台说明”的作用是 什么? 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①交代了故事发生的时间和舞台气氛。②烘托了人物的烦躁、郁闷 不安的情绪。③预示着一场雷雨的到来。④感染了读者或观众，也随之产 生一种压抑感。 37 品味人物台词“2角度” 38 赏析舞台说明“3结合” 1.结合说明内容。在四类舞台说明中，舞台场面说明和人物动作说明 一般是鉴赏的重点。舞台场面说明要从其对场面的交代、气氛的暗示、环 境的映衬等角度分析。 2.结合人物台词。人物动作说明往往表明人物说话时的情态、动作， 这类说明与台词一起在塑造人物形象、推动矛盾发展中发挥重要的作用。 3.结合剧情发展。舞台说明交代故事发生的时间、地点、人物和舞 台布局及气氛等，往往起到设置悬念、为下文做铺垫等作用。 39 阅读《茶馆（节选）》（文本见P215“典题试做”），完成后面的题目。 1.（品味人物台词）戏剧中的潜台词是没有直接说出但观众通过思考都能 领悟得出来的言语，通俗地讲就是“话里有话”“弦外之音”，它能起到意想 不到的效果。试分析“改良！改良！越改越凉，冰凉！”的表达效果。（6分） ［尝试作答］____________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ①运用了谐音双关的手法，暗含越改越差的意思。②运用 反复修辞，在无奈而悲凉的语气里折射出李三对社会改良的失望，读者在 会心的微笑中体会出这是一种含泪的幽默。 40 2.（赏析舞台说明）请简要分析画线的舞台说明在文中所起的作用。（6分） ［尝试作答］______________________________________________________ ____________________________________________________________________ 此处的舞台说明属于社会环境描写，既表现出王利发经营能够顺应时代的变化，也暗示当时“帝国主义对中国社会影响”的时代背景。 41 阅读下面的文字，完成1～4题。 天籁（节选） 唐 栋 人物 朱卉琪——女，23岁，红一军团战士剧社协理员，后为剧社社长 田福贵——男，26岁，红军营长，后为红一军团战士剧社协理员 周月儿——女，17岁，战士剧社宣传队员 李槐树——男，19岁，红军战士 战士剧社宣传队员若干 42 第一场 1934年12月，湘江上游东岸。 枪声、爆炸声、敌机的呼啸声交织成一片。离江岸不远的地方，临时 搭起的鼓动棚已被炸塌，残破的红旗歪斜着，横幅和标语被震落，一切都 被战火熏得发黑。 朱卉琪与几个宣传队员们正在抢修鼓动棚。 一架敌机俯冲过来。正赶到这里的田福贵大喊一声“卧倒”，扑过去将 朱卉琪按倒在地，随即一串炸弹在附近爆炸。 敌机声远去，爆炸声也渐平息，朱卉琪急忙爬起。 43 朱卉琪 （拍拍身上的土，对田福贵）同志，谢谢你…… 田福贵 （ A ）谢什么谢？你们还不赶快转移到安全的地方去？赶快转 移！ 大家不动。 田福贵 还愣着干什么？……哎，你们就是红一军团战士剧社的吧？你们 领导在哪里？#1.2.9 朱卉琪 我就是，战士剧社协理员朱卉琪。 田福贵 噢，你就是从莫斯科留学回来的朱卉琪同志？我叫田福贵，听说 你们的社长牺牲了，上级派我这个营长来帮你照看照看剧社。①这可是临 时的，啊，临时的，打完了这一仗我就回去！ 朱卉琪 （握住田福贵的手）欢迎，欢迎…… 田福贵 有你们这么欢迎的吗？我的第一个命令就不执行！ 朱卉琪 （一时没反应过来）什么命令？ 田福贵 什么命令？转移呀！（不由分说，举起驳壳枪）现在，大家听我 指挥，都跟我走…… 周月儿背着留声机，搀扶着李槐树急上；李槐树的眼睛受了伤，渗着 血迹。 周月儿 朱大姐…… 朱卉琪 月儿！（望见李槐树）这位同志他…… 周月儿 他为掩护我，眼睛给炸伤了。（又难过又焦急地）对不起，同志， 都怪我……#1.2.19 李槐树 （忍住疼痛）哪能怪你呢！（转向朱卉琪的方向）首长，听说你 们是战士剧社的，②在瑞金我看过你们演的活报剧《活捉张辉瓒》，太好 看了，那个反动派师长张辉瓒就是我们团抓住的呀。 朱卉琪 你是三团的？ 李槐树 三团一营一连战士李槐树……（ B ） 周月儿 （急得哭）槐树大哥，你一定要挺住啊！你救了我的命，我不会 丢下你的。你记住我的名字，我叫周月儿。 李槐树 我会坚持下去的，我还想听你刚才抢救的那个留声机呢！那个小 木头匣匣，可真够神的，能从里面唱出那么好听的歌来，我们连的战士都 特别爱听…… 朱卉琪 （急切地）月儿，留声机找到了吗？ 周月儿 找到了！（拿过留声机） 朱卉琪 （感动地）月儿，真是好样的！来，就在这儿，把留声机架起 来！ 周月儿 是！（迅速将留声机架在高处的一块石头上） 田福贵 （再也忍不住了）你们开什么玩笑！（冲到留声机跟前）宣传鼓 动也得看时候，闲着没事啦，你们刷刷标语演演戏，那行！可这会儿，蒋 介石三十万人压着我们八万人打，我一个营打得就剩十几个人了，这哪是 你们耍嘴皮子的时候！上级派我来，给的任务就是保护你们的安全……#1.2.29 四周又响起枪炮声。 田福贵 看，敌人又一次进攻开始了……你们立即跟我转移，我也好完成 上级交给的任务。 朱卉琪 你有你的任务，我们也有我们的任务，我们要用我们的演出，用 我们的歌声和琴声鼓舞战士们的士气！ 田福贵 行了行了，你在莫斯科就学了这些东西回来？像你这样能消灭敌 人吗？ 朱卉琪 你…… 田福贵 （ C ）如果像你说的演个节目能有这么大的作用，那就给每个 红军战士发个木头匣子——哦，发个留声机得了，还要枪和手榴弹干吗？ 朱卉琪 ③怎么跟你说呢，这留声机，在战场上它就是战斗的号角。 田福贵 它不就是个木头匣子嘛，咋又成了号角？上级有命令，为了减轻 行军负担，凡是打仗用不着的东西，统统都得扔掉。这么大一个木头匣子， 赶紧给我扔了！ 朱卉琪 （激愤地）田福贵同志！这部留声机，是我在莫斯科学习时，一 位苏联红军歌舞团的乐队指挥送给我的，这部留声机曾伴随着他在伏尔加 河的战场上给苏联红军演出过。他特意把在我们中央苏区流传的革命歌曲 灌制成唱片，就是希望能用这些乐曲鼓舞红军战士的斗志！我背着它，越 过千山万水回到中央苏区……我们剧社的前任领导罗荣桓、罗瑞卿都要求 我们一定要把这部留声机保护好！ 田福贵 同志啊，现在情况不一样了，中央纵队把印钱的印钞机、印传单 的印刷机都扔了，兵工厂把造枪弹的车床、钻床也扔了，你这不过是个会 唱歌的匣子，有啥不能扔的！#1.2.39 朱卉琪 田营长，你能把你的枪也扔了吗？ 田福贵 你……我说不过你。你们不扔，我来扔！（大步冲向留声机） 周月儿 （扑在留声机上）④谁要是敢扔它，就先打死我吧！ 田福贵 （一怔）你、你们……（ D ）我从一个赤卫队员干到红军营长， 大小仗打过上百次啦，啥事儿没遇到过？可从来还没遇到过今天这么难完 成的任务！ 附近枪炮声密集起来。 田福贵 （果断地对朱卉琪）赶紧转移！（朝几个战士把枪一挥）你们几 个跟我来！（冲下） 朱卉琪 （看着田福贵的身影消失在硝烟中）月儿，准备留声机！ 周月儿 是！ 朱卉琪 同志们，发挥我们宣传队员的作用，鼓舞我们的战士从血泊中爬 起来，打过湘江去！ 众队员 是！#1.2.49 炮火血光中，有的宣传队员倒下了，但没人躲闪。渐渐地，硝烟弥漫 了整个舞台，而留声机播放出的红军战士熟悉的兴国山歌却越来越高亢— — 哎呀来，山歌来自兴国城， 句句唱来感动人， 前方战士好兴奋，同志们， 更加有劲杀敌人…… 宣传队员们和着留声机一起高唱，就连李槐树也加入了进来。被打散 的红军战士（有的是伤员），三三两两地被歌声招引过来，他们受到了鼓 舞，组成队伍英勇地投入到了战斗。 田福贵返回来，吃惊地望着眼前的情景，似乎也被感染了…… （有删改）#1.2.57 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) B A. 剧本开篇的舞台说明，交代了战场的严峻形势，为宣传队员们需要尽 快转移等剧情提供了背景。 B. 留声机是贯串节选部分的核心道具，是连接中外革命友谊的纽带，正 因如此，紧急时刻也绝不能扔掉。 C. 在剧中，四个角色登场之后，通过对话巧妙地向观众介绍人物姓名和 身份，符合舞台表演形式。 D. 结尾处兴国山歌越来越高亢，歌声凝聚了人心、鼓舞了士气，凸显了 革命文艺在战争中独特的精神力量。 54 解析： “是连接中外革命友谊的纽带，正因如此，紧急时刻也绝不能扔 掉”错误。留声机绝不能扔掉，并非因为它是连接中外革命友谊的纽带， 而是因为它承载着革命精神，在战斗中发挥着鼓舞人心的作用。 55 2.对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是( ) A A. 句子①中田福贵反复地强调“临时的”，是怕剧社成员不能接受自己， 也流露出急于返回前线参与战斗的心情。 B. 句子②中李槐树主动谈论剧社演出，表达了对战士剧社真实再现战斗 经历的高度认可，也流露出对自己部队的自豪之情。 C. 句子③中朱卉琪面对田福贵的不理解和他一连串咄咄逼人的抢白，试 图让他明白留声机的作用，语气中带着急切。 D. 句子④中周月儿对于田福贵急躁粗暴的行为，表现出明显的不满，以 致大声说出“谁要是敢扔它，就先打死我吧！”，言辞激烈。 56 解析： “是怕剧社成员不能接受自己”错误，应是表现了自己被安排照 看剧社的不情愿和急于返回前线参与战斗的急切。 57 3. 文本中括号里的舞台说明，或明确人物的动作，或提示人物的 语气，或说明人物的心理……请结合上下文，在文本中A、B、C、D各处 分别补出合理的舞台说明。 要求 人物语气 人物动作 人物语气 人物心理 舞台说明 A.____________ B.__________ ___________ C._______ _________ D.____________ 急切而严厉 抬手擦拭 眼角的血迹 带着嘲讽与不屑 无奈又焦急 58 解析： A处（语气）：敌机刚轰炸完，田福贵作为前线营长，心系队员安 全，语气必然是急促、强硬，带着命令感的。B处（动作）：李槐树眼睛 受伤，可能会“擦拭眼角的血迹”；面对首长的提问，作为军人，可能 “挺直身子，敬军礼”；也可能因见到剧社成员太激动，有握手礼；等等。 C处（语气）：田福贵不认可文艺的作用，觉得留声机无用，故此处的语 句是反问也是质问，语气直接、强硬，有不屑、嘲讽、急迫、不耐烦。D 处（心理）：结合“一怔”，可以分析出惊讶；结合“你、你们……”可 以分析出生气、焦灼、不理解和无奈，甚至是愤怒和疑惑。田福贵奉命护 人却遭遇队员拒转移、拼死护留声机的抗拒行为，因此内心满是困惑和急 于完成任务的焦虑。 59 4. 文本以“天籁”为题，有何用意？请结合文本谈谈你的理解。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“天籁”指留声机播放的革命歌曲与宣传队员们的歌声，极富感染 力，展现出文艺工作者坚守革命信仰、以文艺为战的执着担当。②“天籁” 贯串全文，从留声机扔与留的冲突，到“天籁”鼓舞战斗，所有核心情节均 围绕“天籁”展开，让激烈的矛盾冲突和情节转折更具逻辑性与连贯性。③ “天籁”象征着革命信仰与乐观主义精神，引发读者思考“绝境中的精神力 量”，凸显了革命文艺在战争中不可替代的作用，深化了主题。 60 $