专题3 文学类文本阅读——散文-【创新大课堂】高考语文五年（2022-2026年）真题分类汇编168优化重组卷

专题三文学类文本阅读一散文 1.D[鉴赏文本思想内容、情感态度、艺术特色A项， “追悔往事，流露出人到中年时的心境”错误，文章第 九、十段写打橘子的过程，第九段揣想如果轻轻松松打 下橘子“岂不也有点无聊吗”，这是对打橘子的趣味的 感慨；第十段写用竿子兜拉橘子的方法会“连枝带叶”！ 拉下来，“对于橘子树未免有点说不过去哩”，这只是对 此种打橘子方法对橘子树造成伤害的些微愧疚。B: 项，“营造出沉郁悲凉的意境”错误，文中画横线句仅用！ “荒落”点出旧居衰败，笔墨清淡，意境达不到“沉郁悲！ 凉”，应是淡淡的怅惘、怀旧。C项，“表明‘我’从此也： 丢下了心中的怀恋”错误，文末作者仍追忆往事、挂念； 旧时伙伴，这份怀恋始终存在，倒数第二段写橘子“久： 查无下落”，“只当是丢了吧”，只是一种面对物是人非 时无可奈何的失落。门 2.解析赏析文中画波浪线的句子赏析画波浪线句语： 言的韵味可从句式特点、修辞手法、词语运用等角度入！ 手，结合表达效果进行分析。句式上，画波浪线句采用： 大量两字、三字的短语进行铺排，如“红的”“大的”“圆扁！ 的”等，最多也就七个字。这种短句结构，读起来朗朗上： 口，有一种轻快、跳跃的音乐美，生动地描摹出打橘子时！ 果实“扑秃扑秃”接连掉落的动态感。修辞上，句末连用 两个“全都有”，构成了叠音与反复的修辞效果，这不仅： 突出了数量上的多，更展现情绪上的递进，传达出丰收 的喜悦与满足，以及对儿时无忧无虑时光的深深眷恋。 词语上，“红的，黄的，红黄的，青的，一半青一半黄的”使 用了颜色词，“大的，小的，微圆的，甚扁的”使用了形态： 词，使得对打橘子的描写富有画面感，使文章充满天真： 趣味与生活气息。 答案①采用大量短句铺排，节奏轻快、跳跃，表现出打： 橘子时果实掉落的动态；②句末两个“全都有”使用反复： 手法，写出了果实之多和橘子丰收的满足与喜悦，突出： 对童年欢乐时光的怀念：③使用颜色词、形态词，勾勒出： 色彩斑斓、形态各异的落橘图，使文章充满天真趣味与： 生活气息。 3.解析比较鉴赏旧体诗和现代散文思想感情上的契合 之处解答此题，首先要把握题干中所给诗句的意思， 找到其与原文最后一段在思想感情上的相同点并进行： 分析。“而今陌上花开日，应有将雏旧燕知”意思是“如 今又是田间小路上鲜花盛开的时节了，那些带着雏鸟的： 旧时燕子，应该也知晓（这个时节/这番景象）吧”。诗句！ 在“今”“旧”的对照中，暗含岁月变迁、物是人非的感慨， 表达了对时光流逝的感慨和对旧日人事、时光的怀念与 眷恋。 再分析原文最后一段，首句“到北京又是四年，江南的丹： 橘应该长得更大了”点明作者此时身处北京，时隔多年： 想象江南的丹橘长势繁茂。橘子是文章的核心意象，作！ 者详细描写了橘子树、打橘子等的场景，阅读全文可知，！ 橘子不只是作者喜欢的吃食，还代表着作者家乡的风： -13 物，更是作者无忧无虑的童年岁月、欢乐时光的载体。 最后一段首句对“江南的丹橘”这一意象的运用类似于 诗句中的“陌上花开”，都是借故乡或旧地的典型景物， 触发怀旧之情，表达了对昔日美好生活的怀念和眷恋。 第二句“打橘子的人…都忙忙碌碌地赶着中年的生活 去，不知道还想得起这回事吗？”写当年一同打橘子的玩 伴，如今各奔前程，为生活奔波忙碌。结合前文所写的 旧居荒废、友人生病等可知，人事变迁，岁月匆匆，昔日 时光再也回不去了，这里所写的“中年的生活”与诗句中 的“将雏旧燕”相通，都是从当下的生活状态出发，抒发 了对时光流逝的感慨、对物是人非的怅惘。另外，首句 的“应该”和末句对“如果真想得起”的发问，与诗句中的 “应”字有异曲同工之妙，表面上是作者在追问昔日伙伴 是否记得往日美好，实际上是希望友人记起，希望这份 共同的美好记忆能永远留存在心中。 答案①诗句中的“陌上花开”和文中“江南的丹橘应该 长得更大了”都遥想旧日景物的美好，抒发深切的忆恋； ②诗句中的“将雏旧燕”和文中忙碌的“中年的生活”都 从当下的生活状态出发，表达对时光流逝的感慨：③诗 句和文本最后一段都富有怀念往事旧人的情感，同时希 望美好记忆长存。 4.解析分析作品的思想倾向和艺术风格本题要求选 取与原文思想倾向和艺术风格相类似的文段，就要理解 把握原文的思想情感和艺术风格。阅读文本可以发现， 《打橘子》先是追忆了往昔与同伴打橘子、抢橘子、讨橘 子的生动趣事，然后笔锋一转，叙述了作者多年后重返 旧居，面对荒落的庭院和深锁的门扉，只能勉强摘下一 只橘子摆在书桌前的落寞情景。艺术风格上，《打橘子》 句式长短参差，整散结合。作者将日常口语与典雅的书 面语巧妙融合，既有“故吃橘而夺，夺斯下矣”“夫何打之 有”等带有文言色彩的雅致表达，又有“稀里哗啦”“扑秃 扑秃”“破破烂烂”“拉拉扯扯”等极具生活气息的口语拟 声词和叠词，形成了一种典雅清丽又不失亲切自然的独 特文风。 把握住原文的思想情感和艺术风格后，将所给文段与原 文进行一一对比。文段①出自鲁迅杂文，内容富有战斗 性，深刻地揭露“正人君子”和他们的“公理正义”：语言 风格冷峻犀利，先用排比，将“人们”的各种伎俩形容得 淋漓尽致，随即接以四字短句“行私利己”，如同匕首一 般直刺论敌。与《打橘子》的内容、风格以及《燕知草》的 整体风格有明显差异。文段②立足于“一切已黯淡渺 茫”的当下，追记“切实可喜”的往日踪迹，“追挽已逝的 芳香”，吐露明知旧梦已散而依然恋恋不舍的情感；从艺 术风格看，将口语和书面语融为一体，句式大致整齐而 又灵活变化，选词精当，语言典雅而清丽。与《打橘子》 的内容、风格以及《燕知草》的整体风格一致。文段③写 出对“没有被人类的历史所点染过的自然”和对“不曾玷 污了或是破坏了自然”的无名人物的向往，流露出师法 自然的思想倾向：从艺术风格看，以朴素的语言表达富 于哲理和诗性的内容，句与句之间多为平稳的顺承关 系，不作跳跃或转折，有一种安详的气度。与《打橘子》！ 的内容、风格以及《燕知草》的整体风格有明显差异。 答案文段②。 5.解析分析开头段的作用文章开头段的作用，一般可 从内容、结构、主旨、读者感受等方面回答。内容上，分 析概括每句话的大意，明确其所写人物、环境、事由等。： 本文第①段首句交代旧书店门脸窄小、藏在深巷、偏僻！ 难找，次句交代“我”听年长的同事介绍前去寻店。简要 概括一下，便可得出该段点明了书店偏僻、狭小、隐蔽、 老旧、不引人注意的特点，同时交代了寻访书店的缘起。 结构上，一般要恩考其与下文的关联：或是引出下文，或！ 是为下文做铺垫/埋伏笔，或是与下文形成反差，突出： …特点。本文第①段写“听一位年长的同事说…于 是某个周末的下午，我抱着试试看的心态寻了过去”，自 然而然地引出下文“我”寻访书店、遇见陈师傅、在疏雨 斋读书等主要情节：此段交代书店地处老街、隐匿深巷 的环境特，点，为后文老街的拆迁、书店的被迫停业关门 埋下伏笔，使书店关闭的情节合乎情理，行文逻辑严谨； 并且，该段点明书店偏僻不起眼的外在特征，和后文小 小书斋成为读书人精神孤岛、庇护一众爱书之人、慰藉！ 心灵的精神价值，形成外形简陋与精神丰盈的反差，突 出疏雨斋独特的人文价值。 答案示例：交代寻访书店的缘由，描述书店偏、老、小 而不引人注意的特点，与下文书店给读者带来的庇护、： 启发、激励形成反差，也为老街拆迁书店关门的结局做 铺垫。 6,解析赏析文本的描写特点赏析第②段描写的“现场 感”，就是赏析这段描写如何写得有画面感和氛围感，如： 何使读者身临其境。可聚焦具体的描写手法和画面感、！ 氛围感的营造上。 首先，第②段的突出特点是多感官并用，眼看、耳听、鼻！ 闻、手触，全方位铺陈细节。触觉：推开沉重木门时触到： 的厚重质感。听觉：推门时门轴发出“吱呀”的悠长声 响。视觉：深色的木牌，店内昏暗的光线，顶天立地、密！ 密麻麻塞满书的书架。嗅觉：空气中弥漫着纸张陈旧的！ 特有气味，是一种混合了油墨、尘土和岁月的复杂芬芳。 文段调用触觉、听觉、视觉、嗅觉等多种感官，多角度立 体描摹书店实景，营造了现场感。其次，对书店的细致 描写是从“我”的视角来审视的，气味是“复杂芬芳”而非！ 霉味，暗含“我”初见书店的欣喜、偏爱，“仿佛开启了一 段被遗忘的时光”传达出一种熟悉感与亲切感，景物描 写中融入了“我”切身的主观感受，容易感染读者。最 后，意境氛围的营造上，深色木牌、沉重的木门、悠长的： 吱呀声、昏暗的光线、满屋的旧书，共同渲染出古朴厚 重、静谥温馨、满含岁月气息的氛围，让人读后产生身临 其境的现场感。 答案示例：调用触觉、听觉、视觉、嗅觉等多种感官，从： 推门的触感、推门声、店内光线和气味等方面细腻描绘！ 了书店环境，传达“我”的熟悉、亲切、愉悦等感受，营造 出古旧、厚重、温馨的氛围，令读者有身临其境之感。 13 7.解析理解文中重要情节的内涵解答此题，关键在于 把握以下几点：一是陈师傅为什么要将修书工具赠送给 “我”，“我”有哪些地方值得陈师傅这样做；二是赠修书 工具的行为体现了“我”与陈师傅之间的什么关系；三是 陈师傅将修书工具赠送给“我”，有什么意愿或意图：四 是联系文章主旨，分析人物行为背后的精神价值和 意义。 首先，“我”自从知道了疏雨斋的存在，便成了它的常客， “我”懂书、惜书、买书，而且从“我”对陈师傅修书工作的 描写中，可以感知到，“我”是为数不多理解陈师傅修书 理想的人，“我”是他的知音。其次，陈师傅赠送“我”珍 贵的修书工具，是因为他珍视多年书友情谊。再次，从 陈师傅赠工具时的话语，如“年纪大了……修书需要稳 定的手和明亮的眼，这两样我都快失去了”“工具只有在 使用中才有生命。记住，修补书籍不过是表象，真正要 修补的，是…与自己内心的联结”可知，陈师傅自认眼 花手抖，无法继续修书工作，工具闲置便失去价值，他将 工具赠予“我”是希望工具可以继续被使用，以此延续器 物本身的生命价值。最后，联系主旨来看，此情节表面 上是赠修书工具，深层是精神的传递：陈师傅希望“我” 继续珍视文化、热爱阅读、坚守深度阅读的初心。文末 “我”自学修书、“理解并珍视那些经得起时间考验的事 物”，正是这份馈赠带来的精神传递，印证了陈师傅赠礼 的传承意义。 答案示例：“我”是书房的常客，也是陈师傅的知音，赠 修书工具是其友谊的表达：将工具赠给“我”，是希望让 工具依然发挥作用；修书体现陈师傅毕生的精神追求， 赠送工具表达了他对精神传递的期待。 8.解析分析文中重要物象的意蕴和作用文中某个意 象“在全文构思中颇具匠心”，指向的是意象的内涵及其 在全文中的作用，包括其在情节结构、人物形象、主旨表 达、读者感受等方面的作用。 意象内涵上，根据原文第⑧段中的“我问陈师傅为什么 给书店取名‘疏雨斋’…‘还记得李清照的‘昨夜雨疏 风骤’吗？雨打疏林，也是一种洗礼。雨后总有些东西 会留下来的。”可知，“疏雨”对事物有洗礼作用，象征岁 月风雨、时代洪流对旧书、旧事物、传统文化等的冲刷磨 损；“疏雨斋”是读书人的精神孤岛，庇护了一众爱书之 人，慰藉了他们的心灵：陈师傅在书斋修补旧书，实则是 在修补被时光磨损的文明与记忆。据此可知，“疏雨斋” 这一意象承载了对抗时间侵蚀、修复传承人类精神财富 的功能，同时具象化了标题中“修补时间”的内涵。情节 结构上，“疏雨斋”这一意象作为线索贯串全文，“我”慕 名寻访→成为书斋常客→听闻闭店，惜别书斋→陈师傅 临别赠礼→书屋拆迁、精神延续，全文以“疏雨斋”的兴 衰串联起整篇文章的叙事脉络。人物形象上，“疏雨斋” 是陈师傅半生坚守的阵地，也是各色读书人（老教授、书 痴、青年等)的精神聚集地，文章依托“疏雨斋”塑造出以 陈师傅为代表的传统文化守护者和传承者的形象。主 旨表达上，作者借“疏雨斋”的命运寄托了对时代发展中： 文化传承形态变化的感慨以及在变化中坚守对文化的： 守望之心。 答案示例：“疏雨斋”意象中的“疏雨”象征时间对人和！ 事物的磨损和淘洗作用，“疏雨斋”承载了对抗时间侵 蚀、修复传承人类精神财富的功能，具象化了标题中“修： 补时间”的内涵。文本以“疏雨斋”为线索，叙述了寻访、 流连、惜别和与书店“重逢”的过程，刻画了以陈师傅为 代表的文化守护者和传承者的形象。本文借“疏雨斋” 的命运表现了时代发展中文化传承形态的变化以及变： 化中的守望。 9.D[分析鉴赏文本相关内容和艺术特色“侧面反映了 乡村的发展”错误，文中提及“农事收成”“动物保护”等与 当地生活息息相关的话题，展现的是当地人谋生的艰辛、： 生活的温暖、人性的良善，反映的是人与自然的关系、乌 乡人积极的生活态度，并没有反映“乡村的发展”。] 10.解析理解文中重要语句的含义首先要结合文本分 析语句的表层含义，即恩考“霜降”这一节气给大自然 和人们的生产生活带来了哪些变化，以及“把双脚踩在 了泥泞的路上”的“一些人”是谁，他们为什么这么做， 他们的这一行为意味着什么，等等。根据文中的“脚下 的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打： 蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许”“整整一个晚上都在！ 谈论……如何……度过暴风雪即将来临的严冬，需要 粮食、木柴、胡萝卜和大白莱，需要棉衣棉被，需要一个 大火炉”等可知，“一些植物枯萎”指的是霜降后大自然 的变化，“一些事物到来”指的是霜降后人们谈论要准 备一些过冬的生产生活物资。再根据文中的“她的小 儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥！ 手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰…渐渐消失”可 知，“把双脚踩在了泥泞的路上”的是房东的小儿子，这！ 里是说以其为代表的乌乡年轻人，他们去远方谋生，其 实也是为了追求幸福的生活；“泥泞”象征着前路的种！ 种未知和坎坷困难，但“目光淡定，飞快地走出院落”： “挥手笑笑”说明他们在奋斗的路上脚步坚定。然后从 整体上分析这句话的深层含义，这句话通过写霜降节 气后，大自然发生了变化，一些事物到来和一些人离 去，道出了“霜降”这一节气对乌乡当地人、事、物的影 响，也道出了当地人对幸福生活的追求。 答案①这句话总结了“我”对霜降后大自然与人们的 生产生活变化观察的结果。②以房东的小儿子为代表： 的乌乡年轻人收拾好行装，踏上去远方谋生的道路，即： 使前路充满未知和坎坷，但他们脚步坚定。③这句话 写出了节气对乌乡当地人、事、物的影响以及当地人对： 幸福生活的追求。 11.①从霜降这一节气后自然景物和野物们发生变化方面： 来写。如发现草叶上布满晶莹的霜，路边的花被打蔫， 桦树的枝条也萧索了些许，野物们也要准备过冬的食 物等。②从霜降这一节气给人们带来的生活变化方面： -13( 来写。如人们围坐在一起谈论农事收成、动物保护和 挖掘过冬的地窖等。③霜降这一节气后的严寒环境激 发了人们积极乐观的生活态度。如人们积极应对即将 到来的严冬等。 2.C[“依据是这些材料本身缺乏生命力”错误。根据原 文第十段及前后文内容分析可知，作者认为一般人不 懂诗的原因是他们窄化了诗的材料的范围，只把“月 夜”“花朝”“青山”一类的东西当作诗的材料，而忽略了 能够给人以创造的喜悦并散布生命的事物就可以作为 诗的材料，比如机械的力量等，且作者并不认为这些材 料本身缺乏生命力。] 3.解析分析“机械的诗”和“工人”之间的内在联系，首 先要分析二者表面上的联系。根据原文中的“有几个 工人在管机械”“他们管理机械，指挥轮船向前进”“当 他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械··一定 是一首好诗”“机械完成了奇迹”可知，工人是机械的操 纵者，他们操控机械进行社会生产和创造，创造了各种 奇迹，正是因为有他们才能有“机械的诗”。其次要分 析二者深层次的联系。散文中作者写物、赞美物，往往 是为了表现和赞美与物相关的人，此文亦是如此，表面 上是在写机械的力量、创造和诗性，其实是以物写人， 是以独特的视角塑造工人形象。最后，从全文来看，行 文充溢着作者对机械的力量、创造的赞美，作者认为 “只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦”，其实 是在赞美机械背后工人的力量和创造。 答案①工人是机械的操纵者，他们建设社会，创造奇 迹，是产生“机械的诗”的前提。②作者写机械具有给 人以创造的喜悦和散布生命的诗性，是以独特的视角 塑造工人形象。③作者赞美机械的诗，其实是在赞美 工人的辛勤劳动和创造。 4.解析解答此题，可从内容、文体特点、主旨等角度分 析。从内容上看，前文叙述了作者旅途中乘坐火车渡 江看见工人操纵机械的情景，最后一段跳转到作者在 上海见到的工人修建大楼时打桩的情景，从轮船上的 机械指挥到大厦建筑工程，丰富了文章内容，说明机械 的诗广泛存在。从文体特，点上看，前文大部分篇幅都 在写在轮船上的所见所感，最后一段由乡村中的机械 运作场景联想到城市工人操纵机械建筑房屋的场景， 这一跳转体现了随笔灵活随性的特点。从主旨上看， 前文赞美了机械的诗和工人的辛勤创造，而最后一段 说建筑大厦打桩时“机械完成了奇迹，给了每个人以一 种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，进一步 强化了前文的赞美之情，深化了文章主旨。 答案①从写渡轮上工人操纵机械跳转到写上海大厦 的建筑工人打桩，丰富了文章内容，说明机械的诗无处 不在。②文章前面大部分篇幅都在写在轮船上的所见 所感，最后一段跳转到在上海的生活见闻，体现了随笔 灵活随性的特点。③再次赞美工人谱写的机械的诗能 够创造奇迹，给人带来喜悦，深化了文章主旨。 15.解析首先，文章第③段描写燕子“衔来唾泥、草屑、脱 落的鸟羽，在房梁下，筑巢”，而第④段写人建造房子，： “做房子，是大事。柱子、房梁和大门，用料都不能马 虎。下地基，竖大门，上梁，乔迁，都要挑选吉日”，由此 可见写燕子亦是写人事，由燕子筑巢引出人建造房子。 其次，第③段写“母亲对我讲，燕子来的时候，要飞过汪 洋大海，再远再累，不畏路途千辛万苦，都会回到旧年 的屋舍”，文章最后一段写“风雪夜归人，再一次推开屋· 舍厚重的大门”，燕子归来与文未的游子回家形成呼 应。再次，第③段中写“有了燕子，屋舍像多了一群小 孩，有了生机和气象”，写燕子增添了屋舍的生机和农！ 家生活的情趣，而“燕子是家里长居的亲威，假如家里： 突然有一年燕子不来，全家人都会落寞”，则表现了乡· 土生活中物我同居的和谐。 答案①写燕子亦是写人事：燕子筑巢引出建造房子。 ②燕子归来与文末的游子回家形成呼应。③写燕子增： 添了屋舍的生机和农家生活的情趣，表现乡土生活中： 物我同居的和谐。 16.解析分析散文中某一文段的语言特色，可从遣词造！ 句、表现手法、语言风格等角度切入。从句式上看，第！ ⑨段中“新建的房子，在晨昏，升起了炊烟”“厨房有了 柴火，木柜”等句都是短句，停顿较多，读来富有节奏 感，简洁明快。从用词上看，“炊烟”“畚箕”“笸箩”“晒 席”“镰刀”“斧头”“柴刀”等词语富有乡村气息，这些词 语的选用构成了乡村生活的细节，由点带面，展现了一 幅农家生活图景。从表现手法上看，“厅堂摆着八仙！ 桌、竹椅子、板凳”“厨房有了柴火，木柜”“木柜里有碗 筷、勺盘，有腌辣椒、霉豆腐”等句运用铺排的手法，从 厅堂到厨房到木柜，渲染出浓郁的乡村生活气息。从： 整体的语言风格上看，语言极少雕饰，风格朴直厚重， 与所描写的质朴的乡村生活相一致。 答案本段大量使用短句，如“新建的房子，在晨昏，升· 起了炊烟”，简洁明快，富于节奏感；在叙述中使用大量： 与乡村生活息息相关的有质感的名词，如“镰刀，斧头，： 柴刀”等，布点成面，具象而全面地描绘出一幅农家生！ 活图景；运用铺排，渲染出浓郁的乡村生活气息；语言！ 极少雕饰，风格朴直厚重，与所描写的质朴的乡村生活 相一致。（答出其中任意两点即可） 17.解析文章以“屋舍”开篇，第①至③段写“屋舍特别经 得起破旧”以及和“屋舍”密切相关的燕子，主体部分以 时间为序写了建房过程，如第④段总说“做房子，是大 事”，第⑤段写建一栋房子的准备工作，第⑥段写夯墙， 第⑦段写竖大门、上梁，第⑧段写冬天到来时盖瓦、乔 迁，第⑨⑩两段写人在屋子中生活，“房子成了屋舍”， 第①段写人的衰老是屋舍老旧的一部分，第②段写屋 舍颓圮。由上述分析可知，本文以屋舍为线索选择、组· 织材料，以时间为序，从建房过程写起，由房子写到屋： 舍，再写到屋舍颓圮。同时，屋舍的内涵在叙述描写中！ 逐步丰盈，刚建成的屋舍只是一所房子，第⑨①两段写： 人的入住、繁衍，让房子成了屋舍，有了长久不灭的声 息，文章结尾部分第⑧@两段写屋舍成了人的精神家 园，“有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深处的： 13 家”“风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门”。文章 由屋舍到家园，笔触由实渐虚，写出了作者对屋舍的独 特体验与感受，情感丰富厚重。 答案以屋舍为线索选择、组织材料。以时间为序，从 建房过程写起，由房子到屋舍，到屋舍逐渐颓圮。作者 进一步丰富屋舍的内涵，由屋舍到家园，笔触由实渐 虚，写出了作者对屋舍的独特体验与感受，情感丰富 厚重。 18.解析所给学习建议中“不同文体的作品”和“‘熟人社 会’这一文化现象”提示了本题切入的角度和解决的核 心问题，而对《红楼梦》的例析提供了解题的思路。《红 楼梦》是一部小说，作者围绕“贾、王、史、薛”四大家族 的关系网络塑造了大批真实可感的人物形象。因此，赏 析红楼人物时，合适的方法是梳理人物关系，理解“熟人社 会”。刘姥姥女婿姓王，祖上曾与金陵王家连过宗，而王家 的二小姐后来又成了荣国府贾二老爷的夫人，也就是王夫 人。就是靠着这一，点子关系，在女婿一家无钱置办冬事的 情况下，刘姥姥去贾府获得了帮助。 《乡土中国》是一部社会学著作，属于研究性著作， 阅读时应注意把握论述方法，注意形成结论的过程。 如关于“熟人社会”，书中使用了对比论证的方法，作者 费孝通对重视契约的现代社会和重视规矩的乡土社会 进行比较，理解这一内容，从而把握乡土社会因熟悉而 彼此信任的特征。 《屋舍》是一篇散文，文章用了很多篇幅写建房的 过程，关联起村子里的许多人，如第⑤段写“请来石匠、 木匠，下地基”“请来亲友乡邻，吃一餐”，第⑦段写“请 来亲友乡邻，把屋架用棕绳绑起来”，所以阅读时要聚 焦场景，感受形象，体会建房子需要请石匠老师傅、亲 友乡邻等帮忙的场景。因为这是一个“熟人社会”，人 们聚村而居，彼此孰悉，有共同的习俗、文化。 答案(1)把握论述方法，注意形成结论的过程 (2)理解作者对重视契约的现代社会和重视规矩的乡 土社会的比较，从而把握乡土社会因熟悉而彼此信任 的特征(3)聚焦场景，感受形象(4)文中所叙述的 建房一事关联起村子里的许多人：石匠必是老师傅，下 地基、立屋架都要请来亲友乡邻。人们聚村而居，彼此 熟悉，有共同的习俗、文化。这是一个熟人社会 专题四文言文阅读 题组一 1.BEH文言断句 “小人”是然明的自称，为主语，“实”为副词，“不才” 为谓语，三者构成主谓结构，“若”表假设，常位于句首， 故B处断开 小人A实不才B若果C行D此其郑国回实©赖之回鬯 唯二三臣的 “果行此”是假设的情 “郑国”作主语，“赖”作谓语， 况，意为果真这样做 “之”作宾语，“其郑国实赖之” “若果行此”结构完整 主谓宾齐全，“岂唯二三臣”表反 故E处断开 问，独立成句，故H处断开专题三文学类) 一、(2026·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1一 4题。 打橘子 俞平伯 陶庵说：“越中清馋无过余者，喜啖方物。”其 中有一种是塘栖蜜橘。这种橘子我小时候常常 吃，我的祖母她是塘栖人。橘以蜜名却不似蜜，也 不因为甜如蜜一般我才喜欢它。我所记得，只是 那个样子的： 橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好握在小手 里，皮极薄，色明黄，形微扁，有的偶带小蒂和一两 瓣的绿叶，瓤嫩筋细，水分极多，到嘴有一种柔和 清新的味儿。所不满意的还是“不甜”，这或者由 于我太喜欢吃甜的缘故吧。 城头巷三号的主人朱老太爷，大概也是个喜 欢吃橘子的，那边便种了七八棵十来棵的橘子树。 其种类却非塘栖，乃所谓黄岩也。本来杭州市上 所常见的正是“黄岩蜜橘”。但据K君说，城头巷 三号的橘子一种是黄岩而其他则否，是一是二我 不能省忆而辨之，还该质之朱老太爷乎？ 从橘树分栽两处看来，K君的话不是全无根 据的。其一在对着我们饭厅的方天井里。长方形 的天井铺以石板，靠东墙橘树一行，东北两面露台 绕之。树梢约齐台上的栏杆，我们于此伸开臂膊 正碰着它。这天井里，也曾经打棍子，踢小皮球， 竹竿拔河，追黄猫…可惜自来嬉戏总不曾留下 些些的痕迹，尽管在我心头每有难言的惘惘，尽管 在他们几个人的心上许有若千程度相似的怀感。 后之来者只看见方方正正的石板天井而已，更何 尝有什么温软的梦痕也哉！ 另一处在花园亭子的尽北犄角上，太湖山石 边，似不如方天井的那么多，那边有一排，这儿只 几株橘树而已。地方又较偏僻，不如那边的位居 冲要易动垂涎，所以著名之程度略减。可是亭子 边也不是稀见我们的脚迹的，曾在其间攻关，保唐 僧，打水炮，还要扔白菜皮。据说晾着预备腌的 菜，有一年特别好吃，尽是白菜心，所以然者何？ 乃其边皮都被我们当了兵器耳。 黄岩橘的皮麻麻札札的蛮结实，不像塘栖的 那么光溜那么松软，吃在嘴里酸浸浸更加不像蜜 糖了。同住的姑娘、先生们都有点果子癖，不论好 歹只是吃。我却不然，虽橘子在诸果实中我最喜 欢吃，也还是比不上他们。这也有点可气，倒不如 千脆写我的“打橘子”。 当已凄清尚未寒冽的深秋，树头橘实渐渐黄 了。这一半黄的橘子，便是在那边贴标语“快来 -4 文本阅读一 散文 吃”。我们拿着细竹竿去打橘子，仰着头在绿荫里 稀里哗啦一阵，扑秃扑秃地已有两三个下来了。 红的，黄的，红黄的，青的，一半青一半黄的，大的， 小的，微圆的，甚扁的，带叶儿的，带把儿的，什么 不带的，一跌就破的，跌而不破的，全都有，全都 有。好的时候分来吃，不好的时候抢来吃，再不然 夺来吃。抢，抢自地下，夺，夺自手中，故吃橘而 夺，夺斯下矣。有时自己没去打，看见别人手里忽 然有了橘子，走过去不问情由地说声：“我吃！”分 他个半只，甚而至于几瓢也是好的，这是讨来吃。 说得起劲，早已忘了那平台了。不是说过小平台 栏杆外，护以橘叶吗？然则谁要吃橘子伸手可矣，似乎 当说抓橘子才对，夫何打之有？然而不然。无论如何， 花园犄角的橘子总非一击不可。即以方天井而论，亦 只紧靠栏杆的几枝可采，稍远就够不着，愈远愈够不着 了。况且近栏杆的橘子总是寥落可怜，其原因不明。 大概有人“近水楼台先得月”了，相传如此。 打橘有道，轻则不掉，重则要破。有时候明明 打下来了，却不知落在何方，或者仍在树的枝叶 间，如此之类弄得我们伸伸头猫猫腰，上边寻下边 找，虽觉麻烦，亦可笑乐。若只举竿一击，便永远 恰好落在手底心里，岂不也有点无聊吗！ 然而用竿子打，究竟太不准确。往往看去很分 明地一只通红的橘子在一不高不矮的所在，但竿子 打去偏偏不是，再打依然不是，橘叶倒狼藉满地，必 狂捣一阵而后掉下来。掉下来的又必是破破烂烂的 家伙，与我们的通通红的小橘子的期待已差得太多。 不知谁想的好法子，在竿梢绕一长长的铅丝圈，只要 看得准，捏得稳，兜住它往下一拉，要吃那个橘子便 准有那个橘子可吃，从心之所欲，按图而索骥，不至 于殃及池鱼，张冠李戴了。但是拉来吃，每每会连枝 带叶地下来，对于橘子树未免有点说不过去哩。 拉拉扯扯吃着橘子，不知不觉地过了两三个 年头，我自己南北东西地跑来跑去，更觉过得好 快，快得莫名。城头巷三号之屋我们离去后，房主 人又不来，听它空关着。一天，我进城去偶过旧 居，信步徘徊而入，看门的老人，大家叫他“老太 公”的，居然还认得我。正房一带都已封锁，只从 花园里踅进去，亭台池馆荒落不必说，只隔得半年 已经有点陌生了。还走上楼梯，转过平台，看对面 的高楼偏南的上房都是我住过的，窗户紧闭着。 眼下觉得怪熟的，满树离离的红橘子。 再打它一两个吧！但是竹竿呢？铅丝呢？况 且方天井虽近在眼底，但通那边的门儿深锁，橘子 即打下也没处去找。我踌躇四顾，除了跟着来的 老迈龙钟的老太公，便是我自己的影子，觉得一无 可说的。歇了一歇，走近栏杆，勉强够着了一只橘 子，捏在手中低头一看，红圆可爱，还带着小小的 翠叶短短的把。我揣着它，照样慢慢地踱出来，回 到俞楼，好好地摆在书桌上。 原来满抵桩【注】带回来给大家看，给大家讲 的，可是H君其时已病了，匆忙凄苦之间，更有谁 来慢慢地听我那《寻梦》的曲儿呢。该橘子久查无 下落，大概是被我一人吃了，也只当是丢了吧。城 头巷三号之屋我从此也没有再去过了。 到北京又是四年，江南的丹橘应该长得更大了。 打橘子的人当然也是一样，各人奔着各人的道儿，都 忙忙碌碌地赶着中年的生活去，不知道还想得起这 回事吗？如果真想得起，又想出些什么来呢？ 1928年7月13日，北京 (选自《燕知草》，有删改) 【注】抵桩：打算。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 正确的一项是(3分) () A.作者在叙述打橘子时插入的“岂不也有点无 聊吗”“对于橘子树未免有点说不过去哩”两 句，追悔往事，流露出人到中年时的心境。 B.文本中画横线语句描绘旧居亭台池馆衰败的 景况，营造出沉郁悲凉的意境，以今昔的反 差凸显“我”的怅惘心情。 C.“我”重访旧居时摘下橘子带回，最终却“只当 是丢了”，这一情节富于象征意味，表明“我” 从此也丢下了心中的怀恋。 D.文本以作者的回忆为主要内容，写法与归有 光的《项脊轩志》有相似之处，都在对平凡事 物和日常琐事的叙写中寄寓深情。 2.文本中画波浪线的句子语言富于韵味，请加以 分析。(6分) 答： 3.作家对自己文集的命名往往具有深意。《燕知 草》这一文集名来自作者的诗句“而今陌上花开 日，应有将雏旧燕知”。文本最后一段表达的思 想感情与诗句相契合，请加以分析。(6分) 答： 4.下面三个文段有一个也是选自《燕知草》，思想 倾向和艺术风格与《打橘子》类似。请选出这个 文段，并将序号填写在相应位置。(3分) 文段①：我自己也知道，在中国，我的笔要 算较为尖刻的，说话有时也不留情面。但我又 知道人们怎样地用了公理正义的美名，正人君 子的徽号，温良敦厚的假脸，流言公论的武器， 吞吐曲折的文字，行私利己，使无刀无笔的弱者 不得喘息。倘使我没有这笔，也就是被欺侮到 -4 赴诉无门的一个：我觉悟了，所以要常用，尤其 是用于使麒麟皮下露出马脚。 文段②：我们的脚步踏在土泥或石上，我们 的语笑颤荡在空气中，这是何等的切实可喜。 直到一切已黯淡渺茫，回首有凄悱的颜色，那时 候的想头才最没有出息：一方面要追挽已逝的 芳香，一方面妒美他人的好梦。去了的谁挽得 住，剩一双空空的素手；妒羡引得人人笑，我们 终被拉下了。这真觉得有点犯不着，然而没出 息的念头，我可是最多。 文段③：我是怎样爱慕那些还没有被人类 的历史所点染过的自然：带有原始气氛的树林， 只有樵夫和猎人所攀登的山坡，船渐渐远离了 剩下的一片湖水，这里，自然才在我们面前矗立 起来，我们同时也会感到我们应该怎样生长。 山水越是无名，给我们的影响也越大；因此这些 风景里出现的少数的人物也多半是无名的：但 愿他们都谦虚，山上也好，水边也好，一个大都 会附近的新村里也好，他们的生与死都像一棵 树似的，不曾玷污了或是破坏了自然。 答： 二、(2026·上海卷)阅读下文，完成5~8题。 修补时间的人 边诚 ①城东老街的巷子深处，有一家旧书店，门脸 窄小，若不是刻意寻找，很容易就会错过。初闻这 家书店，是听一位年长的同事说，那里能淘到一些 绝版的老书，于是某个周末的下午，我抱着试试看 的心态寻了过去。 ②书店门楣上方挂着一块深色木牌，上书“疏雨 斋”。推开那扇沉重的木门，门轴发出悠长的吱呀 声，仿佛开启了一段被遗忘的时光。店内光线昏暗， 空气中弥漫着纸张陈旧的特有气味—不是霉味， 而是一种混合了油墨、灰尘和岁月的复杂芬芳。四 壁都是顶到天花板的书架，密密麻麻地塞满了书，连 地上也堆满了，只留下狭窄的过道容人侧身而过。 ③“随便看，小心脚下。”一个温和的声音从深 处传来。循声望去，在书店最里侧的角落，一位老 人正俯身在宽大的工作台上，手里拿着细小的工 具，专注于修补一本旧书。他抬起头，推了推老花 镜，朝我点点头，又继续手上的工作。这就是陈师 傅，后来我知道，他经营这家书店已经四十多年了。 ④那天，我在店里逗留了两个小时，最终淘到了一 套八十年代出版的《博尔赫斯小说选》。结账时，陈师 傅仔细检查了书况，轻声说：“这套书品相不错，只是书 脊有些褪色。”他温和地笑着，用牛皮纸仔细地将书包 好，动作缓慢而庄重，仿佛在完成一个仪式。 ⑤从那以后，我成了疏雨斋的常客 ⑥陈师傅话不多，大部分时间都沉浸在他的 修补工作中。他的手很巧，能将散架的古籍重新 装订，能将被虫蛀的书页一点点修复，让水渍浸染 的页面重新清晰。他说每一本书都有它的生命 修补不只是技术活，更是一种对话，与书、与时间 与那些素未谋面的前代读者对话。“你看，”有一 次他指着一本清代刻本上的批注对我说，“这位读 者在光绪三年写下这段评语，一百多年后的今天， 你我在阅读他的见解。” T ⑦渐渐地，我发现来疏雨斋的客人大多有些 特别。有寻找绝版学术专著的老教授，有收藏特 定版本的中年书痴，也有像我这样被某种说不清 的引力吸引来的年轻人。我们在这小小的空间里 園 相遇，彼此点头致意，然后各自沉浸在书海中。 ⑧有一次，我问陈师傅为什么给书店取名“疏雨 斋”。他放下手中的镊子，望向窗外，沉思片刻，像是在 郑 自言自语：“还记得李清照的‘昨夜雨疏风骤吗？雨打 训 疏林，也是一种洗礼。雨后总有些东西会留下来的” ⑨在疏雨斋，时间仿佛有自己的流速，比外面的 世界缓慢许多。没有催促的提示音，没有闪烁的通 告，只有翻书的沙沙声和偶尔响起的风铃声。在这 粉 个被数字洪流裹挟的时代，这家小小的旧书店仿佛 一座孤岛，庇护着那些依然沉迷于书香氛围的人们。 ⑩然而，变化还是不可避免地到来了。 ①一个秋日的下午，我发现疏雨斋门口贴了 一张手写的通知：“本店将于月底停止营业，感谢 各位多年来的厚爱。” 弥 ②推门进去，陈师傅像往常一样在工作台前 忙碌着，只是店里的书已经少了许多。“还是要关 门了吗？”我有些不舍地问。他点点头，神色平静： 和 “年纪大了，眼睛不如从前，手也开始抖了。修书 赵 需要稳定的手和明亮的眼，这两样我都快失去 了。”他停顿了一下，又说：“而且，这条老街下个月 就要拆迁了，时代的车轮，拦不住的。” ③关门前一天，我最后一次拜访疏雨斋。店 里的书已经所剩无几，原本拥挤的空间显得空荡 邮 而陌生。陈师傅正在打包最后一批工具和书籍。 ④他从工作台下拿出一个精致的小木盒，递 给我：“这个也送给你。”我打开木盒，里面是一套 完整的古籍修复工具一不同型号的镊子、刷子、 尔 针线、压书石，每一件都擦拭得千干净净，摆放得 整整齐齐。“这太珍贵了，我不能…”他打断我， “工具只有在使用中才有生命。记住，修补书籍不 问 过是表象，真正要修补的，是人与历史、与智慧、与 自己内心的联结。” ⑤疏雨斋关门后，那条老街很快被拆除，取而 代之的是一栋栋现代化的商业大楼。有时我路过 那里，还会恍惚觉得那家窄小的书店依然存在，只 是隐身于某个平行的时空里。 ⑥我将陈师傅送的工具盒放在书架上最显眼 的位置，不时拿出来擦拭。开始学着修补自己的 旧书，起初笨手笨脚，渐渐地也能做得有模有样。 更重要的是，在这个过程中，我找到了一种对抗时 间流逝的方式一不是通过追逐新奇，而是通过 理解并珍视那些经得起时间考验的事物。 ⑦陈师傅退休后搬到了郊区的养老社区，听 说在那里开辟了一个小工作间，继续为邻居们修 补书籍。而疏雨斋的老主顾们，有的开始在网上 组建读书小组，有的在社区图书馆做志愿者，延续 着那种对深度阅读的珍视。 (有删改) 5.分析第①段在文中的作用。(4分) 答： 6.第②段对书店的描写具有现场感，请加以赏析。 (4分) 答： 7.陈师傅将修书工具赠送给“我”，意味深长，结合 上下文谈谈你的理解。(3分) 答： 8.“疏雨斋”这个意象在全文构思中颇具匠心，请 加以分析。(6分) 答： 三、(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成 9~11题。 霜降夜 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早 晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上 布满晶莹的霜，薄簿的一层，把路边的花打蔫，桦 树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛 长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向 山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶 上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是 笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌 乱，像一块被扯断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味 道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的 味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成 了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大 路边潮湿的水洼里—这是房东阿姨安排给我的任 务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的 农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品 尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨、喝着自酿的桑葚 酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕 农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然， 我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴 许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵 雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记 事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后， 小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的 尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏 的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉 向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树 枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮 疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊 毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头 大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨 房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻果 烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一 个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的 味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食一大列巴面 包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷 喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱隔。 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节 气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。 从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与 之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米鸟饭，喝新碾 的大碴子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什 么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持 有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感 同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野 中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时此呲作响的松油灯，灯下 的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都 在谈论的接地气的话题一如何与枯草丛中的野 物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮 食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一 个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说， 这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴 影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶 放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了 行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走 出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手 拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回 过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草 木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的 背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在 稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯 萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的 路上。” (有删改) 9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是(3分) ) A.文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与 光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒 星，再收回到农家炊烟，心情和笔触都从容 舒缓。 B.霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨 打湿心头，渗入静夜植物的根须”，既实写外 在景致的变动，又虚写心中灵感的滋生。 C.霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾 倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家 远行，这些点滴细节都带有乌乡生活的 温度。 D.本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感 受，还提及不少与当地生活息息相关的话 题，如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡 村的发展。 10.如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分) 答： 11.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发 生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文 章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简 要分析。(6分) 答： 四、（2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成 1214题 机械的诗一旅途随笔之一 巴金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上 的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在 火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热， 但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼 里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿 树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆 一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南 国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表 面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面 的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。 这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有 桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让 轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并 不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气， 左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我 一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工 的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。 有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云 纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的 神情，我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很 宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄 姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被 人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于 这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读 了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我 的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的 力量，比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水” “爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很 sentimental((感伤的、多愁善感的)的人。其实他 们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗 应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认 识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优 雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完 美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种 创造的喜悦。 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百 个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在 铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白 茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他 们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定 是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的 时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高 处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下， 一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去， 很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的 -5 脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完 全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械 完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦 的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑 房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 (有删改) 12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是(3分) A.作者在写南国的风物时，用了“那一块一块 的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节 奏感符合火车行进时的动态感。 B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的 一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优 美，更在于工程体现了机械的诗意。 C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山” 一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂 诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。 D.“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生 命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具 有诗意的一个重要前提 13.本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要 分析二者之间的内在联系。(6分) 答： 14.这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生 活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要 分析。(6分) 答： 五、(2023·上海卷)阅读下文，完成15~18题。 屋舍 傅菲 ①屋舍特别经得起破旧，像一个人，特别经得 起衰老。墙，是黄土墙。瓦，是红土瓦。四面黄土 墙，前后各开一扇门，两个斜屋顶，便是一间河边 的屋舍了。一间屋舍可以住人三百年。 ②红土瓦要经五十年以上的日晒雨淋，黏土 烧制出来的红色才褪尽，成了黑瓦。瓦楞上有了 狗尾巴草，一根两根，竖起来，随风招摇。瓦垄里， 鸟青的苔藓长了毛茸茸一层。夏季，青苔卷曲，晒 干了的玉米须一般，都以为它死了，可阵雨绕着村 子跑了一圈，它又肿胀起来，黑须吸饱了水分，过 了一夜，青黝黝的。 ③谷雨时节，燕子衔来睡泥、草屑、脱落的鸟 羽，在房梁下，筑巢。雏燕长出了黄喙，唧唧，唧 唧，在窝里，不知疲倦地叫。燕子飞进门口，巢里 一下子探出四五只脑袋，张开喙争食。有了燕子， 屋舍像多了一群小孩，有了生机和气象。燕子是 家里长居的亲戚，假如家里突然有一年燕子不来， 全家人都会落寞，猜想着，燕子怎么不来了呢？母 亲对我讲，燕子来的时候，要飞过汪洋大海，再远 再累，不畏路途千辛万苦，都会回到旧年的屋舍。 ④做房子，是大事。柱子、房梁和大门，用料都不 能马虎。下地基，竖大门，上梁，乔迁，都要挑选吉日。 ⑤建一栋房子，需要准备几年，甚至几十年 木料、石头、粮食、菜蔬、工具、劳力、钱银，都不可 或缺。积个十年二十年，准备得差不多了，看了风 水，打了木桩，再请来石匠、木匠，下地基。下地 基，动土了，放鞭炮，上香，算是请土地神，请来亲 友乡邻，吃一餐。石匠必是老师傅，德技受人尊 崇，腰扎红布条，挖第一铲土，泼洒一碗烧酒，喝 唱：“福耶一天地吉祥，日吉西阳。先请阴阳，再 请鲁班。请到鲁班先师，缔造万年华堂。左边造 起金银铺，右边造起囤谷仓。” ⑥墙是夯墙。泥是黄泥，黏土，掺石灰，用铲 搅拌，一畚箕一畚箕，倒在一个夹板里，用两头狼 牙棒一样的木杵，夯。一木杵，一木杵，双手抱着 木杵夯。夯了夹板，才知道什么是苦累。夯夹板 时，黄泥里会夹杂泡过水晒干的芦苇秆。这样的 墙，三百年也不会倒塌。 ⑦竖了大门，石匠师傅便催促木匠师傅，加把 劲，等着上梁。请来亲友乡邻，把屋架用棕绳绑起 来，放了万响的炮仗，把屋架点对点，角对角，线对 线，立起来。 ⑧秋天很快结束，冬雨很快到来。河水羸弱， 山油茶花凋敝多时，霜露一天比一天白，冷涩的田 畴一片发白发黄，漆树叶红遍山崖。木匠忙着定 瓦椽，石匠开始盖瓦，徒弟夯地坪，地面撒一层石 灰，夯，夯，夯。一栋泥土房出现在了一条小河边， 红瓦黄墙。乔迁的日子也到了。 ⑨大雪来临，屋檐挂起了长长的冰凌。新建 的房子，在晨昏，升起了炊烟。人在泥腥扑鼻的厢 房里，静静酣睡。厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳。 厨房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盘，有腌 辣椒、霉豆腐。早中晚三餐，母亲的劳作，有了诱 人的味道。畚箕，笸箩，晒席，都挂在墙上。镰刀， 斧头，柴刀，都插在木匣鞘里。圆肚的米缸是个大 肚罗汉，酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，悬挂在门 背后。房子成了屋舍。 ⑩雨水的潮气，太阳的燥气，隐隐的蜡烛光，淡 淡的柴火烟，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠声，鸡鸣 声，猪的号叫声，孩子的嬉闹声一它们随时间一 起，渗透进墙里，渗透进了夯实的地坪里，渗透进了 木板里，渗透进了米缸里。影迹渗透进了时间，时间 透进了另一个时间。屋舍有了长久不灭的声息。 ①做房子的人，已经下不了床，他的衰老是屋 舍老旧的一部分。他会想起什么呢？想起他年轻 时，上山伐木，下河捞石头。想起他娶妻的那个夜 晚，蜡烛一直烧到天亮，烛油淌满了桌面，火苗一 直扑通扑通地跳着。想起这间屋子里，每一粒土， 都滴下了他滚烫的汗水。想起自己挑着稻谷，翻 晒，入谷仓，一箩筐一箩筐地倒进去，堆得满满一 仓。想起他床畔的亲人，他笑了，含而不露，泪水 模糊了眼睛，最后一滴泪水饱含了全部。 ②一栋栋的屋舍，在河边，低低地缩在蓬勃而 起的一棵棵树下。一个四季，一圈树轮，无数个树 轮，屋舍有的成了颓圮。黄土墙早已发白，墙缝有 了雨水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛丝和虫洞。 虫噬咬的木齑粉，扑簌簌落下来，落在我们肩上， 成了时间的灰烬。 ③有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深 处的家。屋舍大门口，是一条石板路，石板路通小 巷，小巷尽头是稻田，过了稻田便是小河，小河通往 另一条江河，没有尽头。世界被一条河打开了闸门。 ④风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门。 (有删改) 15.分析第③段描写燕子的作用。(3分) 答： 16.以第⑨段为例，赏析本文语言运用的特点。(4分) 答： 17.本文为何以“屋舍”为题？请从构思角度加以 分析。(4分) 答： 18.请立足你的阅读经验，结合相关文本内容，把 下面这一则学习建议补写完整。(5分) 阅读不同文体的作品，我们要选择恰切的 方法。假设你要理解“熟人社会”这一文化现 象，面对《红楼梦》，合适的方法是梳理人物关 系，如发现家业萧条的刘姥姥能够进入钟鸣鼎 食的贾府是基于其女婿家祖上与金陵王家连 宗认亲，进而理解这一现象；面对《乡土中国》， 合适的方法是(1) 如 (2) ;面对《屋舍》这 篇散文，合适的方法是(3) 如(4)