7.2 做中华人文精神的弘扬者 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中华人文精神的内涵与践行路径，核心围绕和而不同、向上向善展开。通过经典名句结合生活实景导入，搭建古今联结，承接中华优秀传统文化思想理念，为学生构建认知支架。 该资料以“溯源-悟理-践行-升华”为主线设计任务式教学，融入经典素材、校园场景、短视频及“我的向善行动清单”实践活动，落实政治认同、道德修养、健全人格。通过小组合作探究与案例辨析，助学生内化人文精神，为教师提供可操作的核心素养培育路径。

《做中华人文精神的弘扬者》（教学设计） 课题 课时安排 1课时 教材分析 本课是统编版七年级下册道法第三单元核心内容，承接中华优秀传统文化思想理念，聚焦中华人文精神的内涵与践行路径。教材以和而不同、向上向善为核心主线，结合传统文化典故与生活场景，引导学生感知人文精神的当代价值，是落实文化自信、涵养道德品格、实现传统文化知行转化的关键课时，兼具知识性与实践性。 学情分析 七年级学生具备基础的传统文化认知，熟知经典名言典故，但对人文精神的深层内涵、时代价值理解片面，难以对接生活践行。学生思维活跃、乐于参与互动探究，具备初步的合作学习能力，但缺乏系统的文化思辨能力。同时青春期学生注重人际交往，利于结合生活场景感悟和而不同、向上向善的人文内涵。 核心 素养目标 政治认同：认同中华人文精神的时代价值，增强文化自信。 道德修养：践行向上向善、包容谦和的道德准则，涵养优良品格。 法治观念：无直接关联，侧重人文道德素养培育。健全人格：学会包容差异、友善待人，树立向善进取的人生态度。 责任意识：主动传承弘扬中华人文精神，争做传统文化践行者。 重点 和难点 教学重点：掌握中华人文精神的核心内涵，理解和而不同、向上向善的思想要义，明确弘扬中华人文精神的基本路径。 教学难点：深度理解中华人文精神的当代价值，摆脱表层认知，能够将人文精神内化于心、外化于行，在人际交往、日常生活中主动践行、自觉弘扬人文精神。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 提问：这些千年名句蕴含着怎样的东方智慧？古人的处世理念对我们当下的学习生活、人际交往有何启发？顺势引出课题：中华优秀传统文化积淀了深厚的人文精神，今天我们一同学习，争做中华人文精神的弘扬者。 以经典名句结合生活实景搭建古今联结，贴合学生认知，快速聚焦课堂主题。激发学生探究兴趣，让学生直观感知人文精神的古今相通性，为新课学习铺垫情感与认知基础。 讲授新课 任务一：溯源经典，读懂中华人文精神内涵 【活动情境】教师呈现两组传统文化素材，第一组为《中庸》“万物并育而不相害，道并行而不相悖”、古语“四海之内，皆兄弟也”；第二组为“立己达人、兼善天下”“择善而从、止于至善”等经典名言。同时展示古代文人处世、邻里互助、尊师向善的传统故事片段，引导学生自主研读、小组探究。 【自主探究】请学生结合教材内容与素材，思考两个核心问题：第一，上述经典语句蕴含着哪些独特的中华人文特质？第二，结合生活认知，说说中华人文精神体现在哪些方面？学生以四人小组为单位开展讨论，梳理核心观点，小组代表依次发言分享探究成果。 【师生精讲总结】中华人文精神是中华优秀传统文化的核心内核，贯穿千年文明发展，集中体现在处世方法、教化思想、生活理念、价值追求等多个维度。区别于严苛的规则约束，人文精神更侧重以人为本，追求人与自我、人与他人、人与社会、人与自然的和谐统一，具有温润包容、向善向上、厚德笃行的鲜明特质。 在处世层面，古人推崇包容共生的智慧，不追求绝对一致，尊重万物差异；在价值层面，始终坚守向善的人生追求，强调自我修养与利他助人的统一。千百年来，中华人文精神通过诗书礼乐、民俗家风、言行教化代代传承，发挥着熏陶人心、凝聚人心、涵养品格、教化社会的重要作用，是中华民族生生不息的精神滋养。 【即时感悟】请学生结合自身经历，简单分享自己在生活中感受到的人文精神，如家人的包容待人、同学的互助友善、社会的温暖善意等，初步建立人文精神与现实生活的关联，打破传统文化“古老遥远”的认知误区。 任务二：悟透智慧，弘扬和谐共处的人文思想 【活动情境】创设校园真实生活场景：班级小组合作学习中，同学观点各不相同，有人坚持己见、排斥不同想法，有人包容差异、取长补短；班级集体活动中，性格、特长不同的同学相互配合、分工协作，共同完成任务。同时展示社会层面多元文化共生、不同群体和谐共处的短视频素材。 【合作研讨】组织学生围绕场景开展深度讨论：第一，面对差异与不同，我们应该秉持怎样的处世态度？第二，“求同存异、和而不同”的处世方法，对个人成长、班级建设、社会发展有何意义？第三，生活中哪些行为违背了和谐共处的人文精神？学生结合教材知识点，结合校园、社会生活案例展开交流。 【核心知识点梳理】促进社会和谐是中华人文精神的重要内核，核心处世方法就是求同存异、和而不同。所谓“和而不同”，是指能够与人和谐相处、包容共处，但不盲从附和、刻意趋同，尊重个体差异、观点差异；“求同存异”是主动寻找人与人、事物之间的共同点，凝聚共识，同时尊重并包容合理的差异，不强行统一、不偏执排他。 这种人文智慧打破了非此即彼的片面思维，是中华民族重要的处世哲学。对于青少年而言，在校园生活中，和而不同就是尊重同学的不同观点、不同性格，包容他人的小不足，在合作中取长补短、共同进步；在社会生活中，就是尊重多元差异、包容不同声音，理性看待分歧，友善化解矛盾。 【案例辨析】呈现两组对比案例，引导学生辨析判断：案例一，小组讨论时，认真倾听他人不同意见，吸收合理观点完善自己的想法；案例二，因同学观点与自己不一致，便刻意排斥、争执反驳。学生判断行为对错并说明理由，进一步深化对和而不同、求同存异的理解，明确和谐共处的践行要求。 【课堂小结】和谐是中华人文精神的永恒追求，万物共生、多元相融是中华文明的鲜明特质。作为新时代青少年，我们要主动传承这一智慧，在人际交往、集体生活中自觉运用求同存异、和而不同的处事方法，包容差异、凝聚共识，主动维护班级和谐、校园和谐，为社会和谐贡献青春力量。 任务三：践行初心，传承向上向善的人文品格 【活动情境】展示新时代向善榜样素材：新时代好少年助人为乐、坚守善意的事迹，普通人见义勇为、敬老爱亲、默默奉献的暖心瞬间，以及古人修身立德、择善而行、兼济天下的经典故事，古今对照，展现向上向善人文精神的代代传承。 【深度探究】结合素材与教材内容，小组探究：第一，向上向善的人文精神包含哪些核心要求？第二，青少年为什么要坚守向上向善的人生追求？第三，作为中学生，我们可以通过哪些小事践行向上向善的品格？各小组梳理观点，形成完整的践行思路，进行课堂展示。 【师生精讲】向上向善是中华人文精神的核心价值追求，是贯穿古今的道德准则。“向上”指积极进取、修身立德、追求进步，不断完善自我人格，树立远大追求，拒绝懈怠消沉；“向善”指心怀善意、爱人利人、择善而行，坚守道德底线，主动传递温暖、帮助他人、奉献集体与社会。 古人倡导“立己达人”，强调先修养自身品德、提升自我能力，再推己及人、帮助他人；追求“止于至善”，将向善修身作为终身追求，时刻坚守本心、践行善举。新时代背景下，向上向善的人文精神被赋予新的内涵，不仅是个人修身的准则，更是青少年成长成才的必备品格。 对于七年级学生而言，向上向善不是宏大空洞的口号，而是融入日常的点滴行动。在自我成长上，勤奋学习、严于律己、知错就改、不断进步，就是向上；在待人处事上，尊敬师长、友爱同学、乐于助人、宽容待人、关爱弱小，就是向善。同时，向上向善贵在坚持，需要久久为功、持之以恒，主动向身边的榜样学习，以榜样为力量砥砺品格。 【实践任务：我的向善行动清单】组织学生结合自身生活，制定专属个人的向善行动清单，从校园、家庭、社会三个层面，列举日常可践行的具体行为，比如校园主动帮扶同学、主动维护集体秩序，家庭孝敬父母、主动分担家务，社会遵守公德、传递善意等，将人文精神转化为具体行动。 【课堂升华】中华人文精神历经千年沉淀，既是古人的修身智慧，也是当代青少年的成长指南。向上向善、修身立德，从来不是一时之举，而是终身修行。我们要以善为念、以进为志，在自我提升中成长，在利他奉献中践行人文初心，让中华人文精神在新时代少年身上延续光彩。 任务四：知行合一，争做新时代人文精神弘扬者 【活动总结】整合本节课核心知识，引导学生梳理本课两大核心内容：一是弘扬促进社会和谐的思想文化，坚守和而不同、求同存异的处世智慧；二是弘扬向上向善的思想文化，坚守修身立德、爱人利人的价值追求。 【拓展思考】立足青少年身份，思考：新时代传承弘扬中华人文精神，对个人成长、文化传承、社会发展有何重要意义？学生自由发言，教师总结升华：弘扬中华人文精神，能够帮助我们涵养健全人格、坚守道德本心，抵御浮躁功利的不良风气；能够传承中华优秀传统文化，增强文化认同感与文化自信；能够推动社会文明进步，传递正向社会风气。 【课堂践行倡议】全体学生共同宣读倡议：传承人文智慧，坚守和而不同；修身向上向善，笃行知行合一；争做文明少年，弘扬中华精神！引导学生将课堂所学内化于心、外化于行，真正成为中华人文精神的学习者、践行者与传播者。 本节课整体遵循新课标任务式教学理念，贴合七年级学生认知规律，以“溯源-悟理-践行-升华”为主线设计四层课堂任务。依托经典素材、生活场景、案例辨析、实践清单等多元活动，打破传统理论灌输模式，让学生在自主探究、合作研讨中主动建构知识。紧扣教材核心知识点，聚焦人文精神的内涵与践行路径，兼顾知识性、趣味性与实践性。同时深度落地四维核心素养，实现传统文化与学生生活的深度融合，引导学生从认知理解到主动践行，真正达成传承人文精神、涵养道德品格、增强文化自信的育人目标。 板书设计 做中华人文精神的弘扬者 一、人文精神核心内涵 以人为本、和谐统一、温润向善、厚德修身 二、弘扬和谐共处的思想文化 1. 核心方法：求同存异、和而不同 2. 践行要求：包容差异、凝聚共识、友善共处 三、弘扬向上向善的思想文化 1. 核心内涵：积极向上、修身立德、爱人利人 2. 践行方法：向榜样学习、持之以恒、知行合一 四、少年担当：传承人文精神，践行时代初心 作业布置 完成分层作业 教学反思 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $