精品解析：湖南省长沙市望城区丁字中学等校联考2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025年下期普通中小学期末质量监测 七年级语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共19道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共22分） 1. 下面是某同学在文学社刊上的投稿，对加点字的字音、字形分析正确的一项是（ ） 同学们，我们都曾有过怅然若失的时候，但请不要缄默、不要徘徊，美好的日子在等着你。窗外有淅淅沥沥的雨声，窗内有老师淳淳的教诲，一切都是最好的遇见。我们正在烂慢的青春里绽放心灵之花，成为更豁朗的自己！ A. “怅然”的“怅”读“cháng”，“缄默”的“缄”读“xián”。 B. “徘徊”的“徘”应写为“排”，“淅淅沥沥”的“淅”应写为“晰”。 C. “淳淳”的“淳”应写为“谆”，“烂慢”的“慢”应写为“漫”。 D. “绽放”的“绽”读“dìng”，“豁朗”的“豁”读“huò”。 2. 在文艺节诗歌擂台赛中，请你根据诗意匹配诗句。 诗意 诗句 水荡漾山耸立 ①________，_______。（曹操《观沧海》） 潮水涨满一帆风顺 ②________，_______。（王湾《次北固山下》） 明月寄愁思 ③_______，_______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 风雨交加之夜梦中金戈铁马 ④________，_______。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） 3. 下面是某同学对写作片段的修改，其中正确的一项是（ ） ①足球赛场上，每一次传球、射门都引爆全场呐喊。②球场上身影闪动，攻防转换快如闪电；看台上旗帜飞扬，加油声浪响如雷霆。③汗水在阳光下闪烁光芒，团队在拼搏中凝固力量。④这滚烫的赛场激情，不仅点燃了全场的欢呼，还点燃了每个人心中梦想的火焰。 A. 第①句中的“传球、射门”中的顿号应改为破折号。 B. 第②句中的“；”应改为“：”。 C. 第③句中的“凝固”应改为“凝聚”。 D. 第④句中的关联词“不仅……还……”应改为“虽然……但是……”。 学校七年级决定举行“少年正是读书时”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 4. 请完成下面的活动方案。 活动方案 活动主题 活动内容 ______ 选择诗文，诵读经典 写作比赛 ______，展览佳作 5. 请说一说你今年寒假的读书计划，须包含阅读时间、阅读内容、阅读方式这三个要素。 二、阅读（共48分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 调节情绪的方法 注意转移法 当情绪激动时，为了使它不致爆发和失控，可以有意识地把注意力从引起消极情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去。我们可以通过做自己平时感兴趣的事转移注意，如外出散步等。 合理宣泄法 产生消极情绪时，我们不必压抑和否认这些情绪，可以用自己喜欢的、觉得舒服的方式，合理地释放、清空消极情绪。我们可以运动、唱歌或绘画，向信任的人倾诉或在适当的场合哭一场等。 认知调节法 影响情绪的不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。在陷入消极情绪时，我们可以转变看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用自我安慰、积极的自我暗示、心理换位、情感升华等方法来调节情绪。 放松训练法 人的情绪直接受人的生理和心理状态的影响。我们可以运用呼吸放松法、肌肉放松法等达到调节情绪的目的。感到紧张时，我们可以采用腹式呼吸法，调整呼吸频率，让自己放松下来。 （选自《义务教育教科书·道德与法治》） 【材料二】 进入七年级后，学习难度增加，小文成绩明显下滑，这让他产生了强烈的挫败感。他开始怀疑自己的能力，担心被同学超过。上课时，他难以专注，对最喜欢的篮球运动也提不起兴趣。察觉到状态持续不佳后，他开始主动调整，不再轻易否定自己，而是具体分析遇到的问题，并不断鼓励自己：“再坚持一下，这个难点我可以攻克！”小文主动向任课老师请教，得到了老师耐心的帮助。他不仅重新打起了篮球，让情绪得到了明显的放松，还每天完成了掌握两个小知识点的任务，逐渐积累了自信心。一段时间后，小文的焦虑感明显减轻，学习状态稳步提升，脸上也恢复了笑容。 【材料三】 哈佛大学推荐的20个快乐习惯 6. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当情绪激动时，我们可以通过做自己平时感兴趣的事转移注意。 B. 产生消极情绪时，我们可以向信任的人倾诉或者运动、唱歌等。 C. 在陷入消极情绪时，我们可以运用自我安慰、心理换位等方法来调节情绪。 D. 感到紧张时，我们可以运用呼吸放松法，增加呼吸频率，让自己紧张起来。 7. 根据上述材料内容，下列理解正确的一项是（ ） A. 小文主动调整，转变了看问题的角度，运用消极的自我暗示，将否定自己变为鼓励自己。 B. 小文“重新打起了篮球”，转移了注意力，让情绪放松后得到了明显的紧张感。 C. 哈佛大学向我们推荐了很多快乐的习惯，如：学会感恩、学会原谅、学会放弃、学会给予等。 D. 我们可以运用注意转移法、放松训练法、认知调节法、合理宣泄法来调节情绪。 8. 小语的情绪总是波动很大，请你结合材料向他推荐两个保持快乐的习惯并说明理由。 （二）文学作品阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 羚羊木雕 张之路 ①妈妈变得十分严厉：“那只羚羊哪儿去啦？”“我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”“不！你不是说送给我了吗？”我哭着喊了起来。 ②爸爸慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 ③我的心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 ④上周的体育课上，我新买的运动裤被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。忽然，万芳跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。 ⑤昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 ⑥妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” ⑦我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 ⑧我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳奇怪地看着我。我慢慢从口袋里掏出小刀：“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！看我待会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了…… ⑨我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” ⑩我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ⑪可是，这能全怪我吗？ （选自《东方少年》，有删改） 9. 下列对文章的理解或分析，不正确的两项是（ ） A. 本文以“反悔”为线索，主要讲述了我把羚羊木雕送给好友万芳的故事。 B. 第①段中对妈妈的描写，表现出她对羚羊木雕去向的担忧和对“我”的不满。 C. 爸爸说话语气平和，表明他非常理解并支持“我”赠送木雕的行为。 D. 第⑨段中“月亮出来了，冷冷的”这一环境描写，烘托出“我”索回木雕后伤心的心情。 E. 第⑨段中万芳主动说“咱俩还是好朋友”，体现了她的宽容与善良。 10. 爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什么？ 11. “我对朋友反悔了”“可是，这能全怪我吗？”请说一说你对这两句话的理解。 （三）古诗文阅读（共14分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山中雪后 【清】郑燮① 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴②梅花冻，一种清孤③不等闲④。 【注释】①郑燮（xiè），即郑板桥，他因得罪权贵罢官，曾流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。②檐流未滴：房檐上的积雪未化。③清孤：清高孤傲。④不等闲：不平常，不一般。 12. 下列对这首诗的理解或分析正确的一项是（ ） A. 第一句描绘了诗人于冬日黄昏开门见大雪纷飞的景象。 B. 第二句描绘了雪后晴朗无云、阳光普照的温馨画面。 C. 第三句描绘了屋檐积雪未化、梅花凝冻枝头的寒冷景象。 D. 第四句表现了诗人闲不住，只想找一个清静地方赏景的心理。 13. 请你说一说这首诗中蕴含的情感。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 童 趣 沈复 余①忆童稚时，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣③。 夏蚊成雷④，私⑤拟作群鹤舞空，心之所向⑥，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强⑦。 余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾⑧凸者为丘，凹者为壑⑨，神游其中，怡然自得⑩。 （选自《浮生六记》，有删改） 【注释】①余：我。②秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。③物外之趣：超出事物本身的乐趣。④成雷：这里形容声音如雷。⑤私：私下，指自己。⑥向：想象。⑦项为之强：脖颈为此而僵硬。“强”同“僵”，僵硬。⑧土砾（lì）：细小石块。⑨壑（hè）：壕沟。⑩怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 14. 下列对文中加点字词的理解或推断正确的一项是（ ） A. “张”有“扩大”“紧张”“张开”等义项，“能张目对日”中的“张”应为“紧张”之意。 B. “故时有物外之趣”与《〈论语〉十二章》“温故而知新”中的“故”意思相同。 C. “私拟作群鹤舞空”中的“拟”意为“相比”，与《咏雪》“撒盐空中差可拟”中的“拟”意思相同。 D. “怡然自得”中的“怡”与成语“心旷神怡”中的“怡”意思不相同。 15. 下列对文中画横线语句理解，正确的一项是（ ） A. 我只要看见渺小细微的东西，就一定会仔细观察它的花纹和条理。 B. 他只要看见渺小细微的东西，必定会去仔细检查它的花纹和道理。 C. 我只要看见被藐视的小东西，必定会去仔细检查它的花纹和道理。 D. 他只要看见被藐视的小东西，就一定会仔细观察它的花纹和条理。 16. 请你结合文章，说说怎样才能发现“物外之趣”。 （四）整本书阅读（共8分） 阅读下面《西游记》的片段，完成下面小题。 【片段一】 三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还象当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！” 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！” （选自《西游记》第十四回 心猿归正 六贼无踪） 【片段二】 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”……独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （选自《西游记》第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） 【片段三】 遂按下云头，径至三藏马前侍立道：“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”唐僧见了，更不答应，兜住马，即念《紧箍儿咒》。颠来倒去，又念有二十馀遍，把大圣咒倒在地，箍儿陷在肉里有一寸来深浅。……行者只教：“莫念！莫念！我是有处过日子的，只怕你无我去不得西天。”……大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” （选自《西游记》第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文） 17. 下面是对以上片段所做的批注，其中正确的一项是（ ） A. 片段一：“一生受不得人气”体现了孙悟空早期心性已稳的状态。 B. 片段二：“腮边泪坠”既写出了孙悟空的委屈，更包含了他对师父安危的担忧。 C. 片段三：孙悟空向观音求助，主要表现他面对困难只知道向外界求援的懦弱无能。 D. 三个片段都描绘了孙悟空和唐僧产生矛盾时，主动选择决然离去，不愿保唐僧取经的场面。 18. 紧箍咒能让孙悟空痛得竖蜻蜓，翻筋斗，勒得耳红面赤，痛不欲生。那孙悟空要不要戴紧箍呢？请结合孙悟空的成长过程，说说你的看法。 三、写作（共50分） 19. 请以“越来越 的自己”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②不要抄袭材料或试卷中的文本，不要套作；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期普通中小学期末质量监测 七年级语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共19道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共22分） 1. 下面是某同学在文学社刊上的投稿，对加点字的字音、字形分析正确的一项是（ ） 同学们，我们都曾有过怅然若失的时候，但请不要缄默、不要徘徊，美好的日子在等着你。窗外有淅淅沥沥的雨声，窗内有老师淳淳的教诲，一切都是最好的遇见。我们正在烂慢的青春里绽放心灵之花，成为更豁朗的自己！ A. “怅然”的“怅”读“cháng”，“缄默”的“缄”读“xián”。 B. “徘徊”的“徘”应写为“排”，“淅淅沥沥”的“淅”应写为“晰”。 C. “淳淳”的“淳”应写为“谆”，“烂慢”的“慢”应写为“漫”。 D. “绽放”的“绽”读“dìng”，“豁朗”的“豁”读“huò”。 【答案】C 【解析】 【详解】A. “怅然”的“怅”正确读音为chàng（四声），“缄默”的“缄”正确读音为jiān。 B. “徘徊”为固定词语，“徘”字形无误。形容小雨的固定写法是“淅淅沥沥”，“淅”才是正确字。 D. “绽放”的“绽”正确读音为zhàn。 2. 在文艺节诗歌擂台赛中，请你根据诗意匹配诗句。 诗意 诗句 水荡漾山耸立 ①________，_______。（曹操《观沧海》） 潮水涨满一帆风顺 ②________，_______。（王湾《次北固山下》） 明月寄愁思 ③_______，_______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 风雨交加之夜梦中金戈铁马 ④________，_______。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题中的“何、澹、竦峙、悬、郎、阑”等字词容易写错。 3. 下面是某同学对写作片段的修改，其中正确的一项是（ ） ①足球赛场上，每一次传球、射门都引爆全场呐喊。②球场上身影闪动，攻防转换快如闪电；看台上旗帜飞扬，加油声浪响如雷霆。③汗水在阳光下闪烁光芒，团队在拼搏中凝固力量。④这滚烫的赛场激情，不仅点燃了全场的欢呼，还点燃了每个人心中梦想的火焰。 A. 第①句中的“传球、射门”中的顿号应改为破折号。 B. 第②句中的“；”应改为“：”。 C. 第③句中的“凝固”应改为“凝聚”。 D. 第④句中的关联词“不仅……还……”应改为“虽然……但是……”。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“传球、射门”是句子并列成分，顿号使用正确； B.第②句中的“球场上身影闪动，攻防转换快如闪电”和“看台上旗帜飞扬，加油声浪响如雷霆”是并列分句，分号使用正确； D.原句“点燃全场欢呼”到“点燃每个人心中的梦想火焰”是语意递进的关系，“不仅……还……”表递进，使用正确。“虽然……但是……”表转折，不符合原句逻辑。 学校七年级决定举行“少年正是读书时”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 4. 请完成下面的活动方案。 活动方案 活动主题 活动内容 ______ 选择诗文，诵读经典 写作比赛 ______，展览佳作 5. 请说一说你今年寒假的读书计划，须包含阅读时间、阅读内容、阅读方式这三个要素。 【答案】4. ①. 诵读经典，感悟书香 ②. 撰写美文 5. 寒假读书计划：①阅读时间：每天晚上7：00-8：30，周末上午9：00-11：00；②阅读内容：经典名著《朝花夕拾》《西游记》选段，散文集《朱自清散文集》；③阅读方式：精读与批注结合，每周写1篇读书笔记，和父母分享阅读感悟，参与线上读书小组的片段赏析讨论。 【解析】 【4题详解】 第一空：由已知信息“选择诗文，诵读经典”可知，这项活动围绕诵读经典诗文开展，因此活动主题可概括为：经典诵读。 第二空：由已知信息“写作比赛”“展览佳作”可知，写作活动需要先对征集的文章进行评判筛选，再展出优秀作品，结合对称句式，此处可填写：征文评比。 【5题详解】 作答时写明每日具体的读书时段、列出计划阅读的书目、说明读书过程中采用的具体方法，计划合理，具有可行性。 示例：寒假读书计划：①阅读时间：每天下午4：30-5：50，节假日上午8：30-10：00；②阅读内容：名著《骆驼祥子》《海底两万里》，文学读物《湘行散记》；③阅读方式：速读与摘抄结合，每两周整理一次读书摘抄，和同学交流书中人物，定期写下简短阅读心得。 二、阅读（共48分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 调节情绪的方法 注意转移法 当情绪激动时，为了使它不致爆发和失控，可以有意识地把注意力从引起消极情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去。我们可以通过做自己平时感兴趣的事转移注意，如外出散步等。 合理宣泄法 产生消极情绪时，我们不必压抑和否认这些情绪，可以用自己喜欢的、觉得舒服的方式，合理地释放、清空消极情绪。我们可以运动、唱歌或绘画，向信任的人倾诉或在适当的场合哭一场等。 认知调节法 影响情绪的不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。在陷入消极情绪时，我们可以转变看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用自我安慰、积极的自我暗示、心理换位、情感升华等方法来调节情绪。 放松训练法 人的情绪直接受人的生理和心理状态的影响。我们可以运用呼吸放松法、肌肉放松法等达到调节情绪的目的。感到紧张时，我们可以采用腹式呼吸法，调整呼吸频率，让自己放松下来。 （选自《义务教育教科书·道德与法治》） 【材料二】 进入七年级后，学习难度增加，小文成绩明显下滑，这让他产生了强烈的挫败感。他开始怀疑自己的能力，担心被同学超过。上课时，他难以专注，对最喜欢的篮球运动也提不起兴趣。察觉到状态持续不佳后，他开始主动调整，不再轻易否定自己，而是具体分析遇到的问题，并不断鼓励自己：“再坚持一下，这个难点我可以攻克！”小文主动向任课老师请教，得到了老师耐心的帮助。他不仅重新打起了篮球，让情绪得到了明显的放松，还每天完成了掌握两个小知识点的任务，逐渐积累了自信心。一段时间后，小文的焦虑感明显减轻，学习状态稳步提升，脸上也恢复了笑容。 【材料三】 哈佛大学推荐的20个快乐习惯 6. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当情绪激动时，我们可以通过做自己平时感兴趣的事转移注意。 B. 产生消极情绪时，我们可以向信任的人倾诉或者运动、唱歌等。 C. 在陷入消极情绪时，我们可以运用自我安慰、心理换位等方法来调节情绪。 D. 感到紧张时，我们可以运用呼吸放松法，增加呼吸频率，让自己紧张起来。 7. 根据上述材料内容，下列理解正确的一项是（ ） A. 小文主动调整，转变了看问题的角度，运用消极的自我暗示，将否定自己变为鼓励自己。 B. 小文“重新打起了篮球”，转移了注意力，让情绪放松后得到了明显的紧张感。 C. 哈佛大学向我们推荐了很多快乐的习惯，如：学会感恩、学会原谅、学会放弃、学会给予等。 D. 我们可以运用注意转移法、放松训练法、认知调节法、合理宣泄法来调节情绪。 8. 小语的情绪总是波动很大，请你结合材料向他推荐两个保持快乐的习惯并说明理由。 【答案】6. D 7. D 8. ①学会感恩。理由：感恩能让我们关注生活中的美好，减少负面情绪，材料三提到感恩是哈佛大学推荐的快乐习惯，常怀感恩之心能让小语更易发现他人的善意，缓解情绪波动。②活在当下。理由：情绪波动常因过度纠结过去或担忧未来，活在当下能让小语专注眼前事，减少不必要的焦虑，结合材料一的注意转移法，专注当下可有效调节情绪。 【解析】 【导语】三则材料围绕情绪调节与身心成长展开，材料一系统梳理四类科学情绪调节方法，为疏导负面情绪提供实操路径；材料二以小文成绩受挫后自我调整的真实案例，印证认知调节、兴趣放松等方法的实用价值；材料三罗列多项长效快乐习惯，从日常习惯层面筑牢积极心态根基。三者相辅相成，既给出即时调节情绪的具体手段，又点明长期培养正向习惯的重要性，引导青少年科学疏导情绪、塑造乐观心态、稳步实现自我成长。 【6题详解】 D.根据材料一放松训练法板块原文“感到紧张时，我们可以采用腹式呼吸法，调整呼吸频率，让自己放松下来”，该选项表述为“增加呼吸频率，让自己紧张起来”，和原文调整呼吸频率实现放松的作用完全相悖，曲解了放松训练法的操作目的与效果，因此说法错误。 【7题详解】 A.根据材料二，小文调整时不断自我鼓励：“再坚持一下，这个难点我可以攻克！”，属于积极自我暗示，选项表述“运用消极的自我暗示”与原文内容相悖，理解错误； B.根据材料一注意转移法、材料二内容，小文“重新打起了篮球”是转移注意力放松情绪，原文写明“让情绪得到了明显的放松”，选项却说收获“明显的紧张感”，完全违背材料原意； C.根据材料三哈佛大学20个快乐习惯内容，原文有“Don't give up不轻易放弃”，并非选项里的“学会放弃”，偷换了习惯内容，理解有误。 【8题详解】 根据材料三哈佛大学推荐的20个快乐习惯，适配情绪波动大的小语的可选习惯包含多项：“学会感恩”可减少负面内耗、平复心绪；“经常笑”能舒缓紧绷状态、平缓情绪起伏；“冥想”契合材料一放松训练法，可调整身心状态稳定情绪；“保持乐观”对应材料一认知调节法，转变看问题角度减少消极情绪；“做热爱的事”贴合材料一注意转移法，情绪躁动时转移注意力避免失控；还有“活在当下”，引导专注眼前事务，不纠结过往遗憾、焦虑未来未知，从根源减少情绪波动诱因，以上习惯都能针对性帮助小语稳定情绪、长久保持快乐状态。 示例：①活在当下。理由：专注手头当下的事情，不反复纠结过往烦心事，也不为还未发生的事过度焦虑，减少多余思虑带来的情绪起伏，让心态更平稳。②学会感恩。理由：日常多留意身边温暖小事，常怀感恩之心能减少内心抱怨与负面杂念，缓解情绪内耗，长期维持平和心境，避免情绪大幅波动。 （二）文学作品阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 羚羊木雕 张之路 ①妈妈变得十分严厉：“那只羚羊哪儿去啦？”“我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”“不！你不是说送给我了吗？”我哭着喊了起来。 ②爸爸慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 ③我的心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 ④上周的体育课上，我新买的运动裤被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。忽然，万芳跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。 ⑤昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 ⑥妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” ⑦我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 ⑧我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳奇怪地看着我。我慢慢从口袋里掏出小刀：“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！看我待会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了…… ⑨我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” ⑩我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ⑪可是，这能全怪我吗？ （选自《东方少年》，有删改） 9. 下列对文章的理解或分析，不正确的两项是（ ） A. 本文以“反悔”为线索，主要讲述了我把羚羊木雕送给好友万芳的故事。 B. 第①段中对妈妈的描写，表现出她对羚羊木雕去向的担忧和对“我”的不满。 C. 爸爸说话语气平和，表明他非常理解并支持“我”赠送木雕的行为。 D. 第⑨段中“月亮出来了，冷冷的”这一环境描写，烘托出“我”索回木雕后伤心的心情。 E. 第⑨段中万芳主动说“咱俩还是好朋友”，体现了她的宽容与善良。 10. 爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什么？ 11. “我对朋友反悔了”“可是，这能全怪我吗？”请说一说你对这两句话的理解。 【答案】9. AC 10. 示例一：同意奶奶的观点。理由：羚羊木雕虽贵重，但“我”已送给好朋友万芳，这是友谊的见证。强行取回会伤害“我”与万芳的感情，违背诚信原则，奶奶的观点更注重情感与诚信，符合孩子间纯真友谊的本质。 示例二：同意爸爸妈妈的观点。理由：羚羊木雕价值昂贵，是父母珍视的物品，“我”未经父母同意擅自赠送，确实不妥。爸爸妈妈的要求是为了让“我”明白做事要考虑后果，尊重父母的财产，并非不重视友谊。 11. 第一句话体现了“我”对朋友的愧疚之情。“我”主动赠送羚羊木雕，却因父母的要求反悔索回，违背了对朋友的承诺，内心充满自责，觉得自己做了不光彩的事。 第二句话表达了“我”的困惑与无奈。“我”并非自愿反悔，而是在父母的强硬要求下不得不这样做，反映出孩子纯真的友谊与成人世界的功利、规则之间的冲突，“我”在这场冲突中被动妥协，不能完全怪“我”。（言之有理即可） 【解析】 【导语】本文以羚羊木雕为线索，围绕“我”赠送木雕又被迫向好友索回的事件展开，借家庭冲突折射成人重财物、孩子重情谊的观念矛盾。文中穿插回忆，交代万芳仗义的往事，凸显孩童纯粹真挚的友谊。结尾“冷冷的月亮”烘托“我”愧疚、悲伤的内心，以反问收束，引人深思亲子沟通、尊重孩子情感的现实问题，情感细腻，极具现实感染力。 【9题详解】 A.根据全文，文章的线索是羚羊木雕，并非“反悔”，全文围绕羚羊木雕的赠送、被迫索回展开叙事，选项对文章线索判断错误。 C.根据第②段，爸爸话语“小朋友之间不是不可以送东西，但这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”，还有“带着一种不可抗拒的力量”，可见爸爸并不支持“我”送出羚羊木雕，只是态度平静，选项理解有误。 【10题详解】 根据第①②段，父母执意让“我”取回羚羊木雕，并非轻视孩子的友谊，而是因为羚羊木雕十分贵重，希望借此教育擅自做主的“我”，懂得尊重家庭财产、做事三思而后行、学会为自己的行为承担后果；根据第⑥段奶奶所言“算了吧，这样多不好”，奶奶立足人际交往的诚信与情谊，认为送出礼物是真诚的承诺，事后强行索回属于失信行为，不仅会伤害“我”和万芳真挚的友情，还会违背做人诚信的原则，伤害孩子的本心与品德。两种观点各有依据，作答可任选其一，有理有据阐述即可。 示例一：我同意奶奶的观点。送出礼物是一份郑重的承诺，出尔反尔、强行索回礼物，是失信于朋友的行为，违背了做人的诚信准则。万芳真诚仗义、真心相待，这份纯粹的友谊无比珍贵，比起贵重的木雕，坚守诚信、珍惜真挚的友情，才是更重要的品质。 示例二：我同意爸爸妈妈的观点。我未经家人允许，擅自赠送家中贵重物品，做事欠缺考虑、分寸不足。父母要求取回木雕，并非不重视友谊，而是借此教导我要尊重他人与家庭财产，做事三思而后行，学会为自己的冲动行为负责，养成严谨自律的处事态度。 【11题详解】 根据第⑩段“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”，第一句写出“我”被迫要回羚羊木雕之后的内心感受。“我”曾经郑重把木雕赠予万芳，许下“咱俩永远是好朋友……永远！”的诺言，根据第⑤段，如今迫于父母压力前去索回礼物，自己背弃曾经的约定，内心满是愧疚与自责，在“我”的认知里，自己辜负了朋友的信任，所以认为这件事很不光彩。 根据第⑪段“可是，这能全怪我吗？”，这个反问句流露“我”深深的困惑与无可奈何。根据第①段妈妈“你现在就去把它要回来！”的强硬态度、第②段爸爸“带着一种不可抗拒的力量”的话语，可见反悔并非出于“我”本心，是被父母逼迫才去收回已经送出的礼物。这句话折射出孩童看重情义，成人看重财物的观念碰撞，这场矛盾里“我”处在被动的处境，因此这件事不能全部归咎于“我”。 （三）古诗文阅读（共14分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山中雪后 【清】郑燮① 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴②梅花冻，一种清孤③不等闲④。 【注释】①郑燮（xiè），即郑板桥，他因得罪权贵罢官，曾流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。②檐流未滴：房檐上的积雪未化。③清孤：清高孤傲。④不等闲：不平常，不一般。 12. 下列对这首诗的理解或分析正确的一项是（ ） A. 第一句描绘了诗人于冬日黄昏开门见大雪纷飞的景象。 B. 第二句描绘了雪后晴朗无云、阳光普照的温馨画面。 C. 第三句描绘了屋檐积雪未化、梅花凝冻枝头的寒冷景象。 D. 第四句表现了诗人闲不住，只想找一个清静地方赏景的心理。 13. 请你说一说这首诗中蕴含的情感。 【答案】12. C 13. 诗歌蕴含着诗人清高孤傲的品格，以及面对困境不卑不亢的情感。诗人借雪中梅花的清孤，暗喻自己罢官后饱尝辛酸却坚守气节、不与世俗同流合污的心境。 【解析】 【导语】这首《山中雪后》以清简白描铺展雪后寒山的寒寂图景，日光带寒、檐冰不滴的冷冽细节托出冻梅的清孤风骨，既是雪后冬景的传神写照，更是郑燮罢官后清高孤傲人格的投射，景与情浑然相融，淡语中藏有劲气，余味悠长。 【12题详解】 A.第一句句意：清晨起来打开屋门，大雪铺满了群山。据此可知时间是清晨，不是黄昏；是雪后满山积雪，不是大雪正在纷飞； B.第二句句意：雪后天晴，云朵淡淡，日光却透着寒意。据此可知是云淡，不是无云；日光寒冷，画面清冷，并非温馨。 D.第四句句意：梅花这份清高孤傲的品格，是非同寻常的。根据注释“清孤：清高孤傲”可知，本句借梅花抒怀，赞美孤傲品格，不是写诗人想要找地方赏景。 【13题详解】 “晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”句意：清晨开门，满山被大雪覆盖；雪后天晴，云色浅淡，阳光依旧带着寒意。根据这两句诗可以看出，诗人描绘出雪后山中清冷酷寒的环境。大雪封山、日光生寒，既写出冬日山中实景，也暗示诗人罢官之后所处的艰难困苦的现实处境，为下文写梅花、抒发品格做环境铺垫。 “檐流未滴梅花冻”句意：房檐上的积雪还没有融化滴水，凛冽寒气把梅花冻住。根据“檐流未滴”可以知晓天气十分严寒，冰雪都难以消融。就在这样严酷的环境下，梅花依然傲然存在。用严酷的冰雪环境来衬托梅花，突出梅花不畏严寒的顽强姿态，梅花正是诗人自我形象的化身。 “一种清孤不等闲”句意：梅花身上这份清高孤傲的风骨，是十分不平凡的。根据注释可知，郑燮得罪权贵被罢官，历尽生活磨难。这句表面赞叹梅花清高孤傲的品格，实际以梅自喻。借梅花的“清孤”，暗写自己遭遇人生挫折、饱尝辛酸，却依旧不卑不亢，坚守气节，不愿和世俗权贵同流合污的内心心境。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 童 趣 沈复 余①忆童稚时，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣③。 夏蚊成雷④，私⑤拟作群鹤舞空，心之所向⑥，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强⑦。 余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾⑧凸者为丘，凹者为壑⑨，神游其中，怡然自得⑩。 （选自《浮生六记》，有删改） 【注释】①余：我。②秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。③物外之趣：超出事物本身的乐趣。④成雷：这里形容声音如雷。⑤私：私下，指自己。⑥向：想象。⑦项为之强：脖颈为此而僵硬。“强”同“僵”，僵硬。⑧土砾（lì）：细小石块。⑨壑（hè）：壕沟。⑩怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 14. 下列对文中加点字词的理解或推断正确的一项是（ ） A. “张”有“扩大”“紧张”“张开”等义项，“能张目对日”中的“张”应为“紧张”之意。 B. “故时有物外之趣”与《〈论语〉十二章》“温故而知新”中的“故”意思相同。 C. “私拟作群鹤舞空”中的“拟”意为“相比”，与《咏雪》“撒盐空中差可拟”中的“拟”意思相同。 D. “怡然自得”中的“怡”与成语“心旷神怡”中的“怡”意思不相同。 15. 下列对文中画横线语句理解，正确的一项是（ ） A. 我只要看见渺小细微的东西，就一定会仔细观察它的花纹和条理。 B. 他只要看见渺小细微的东西，必定会去仔细检查它的花纹和道理。 C. 我只要看见被藐视的小东西，必定会去仔细检查它的花纹和道理。 D. 他只要看见被藐视的小东西，就一定会仔细观察它的花纹和条理。 16. 请你结合文章，说说怎样才能发现“物外之趣”。 【答案】14. C 15. A 16. ①要拥有敏锐的观察力，能张目对日、明察秋毫，仔细观察藐小之物的纹理；②要具备丰富的想象力，能将丛草想象为树林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘壑，在想象中感受超出事物本身的乐趣。 【解析】 【导语】本文以孩童视角铺陈细碎日常的奇趣：从张目对日察微的禀赋切入，将夏蚊拟作群鹤、丛草砾土幻作林丘，以纯粹的想象重构庸常场景。文字浅白鲜活，全无雕琢痕迹，精准复刻出童年独有的敏感与浪漫，把超出事物本身的物外之趣写得真切可感，满溢着稚子独有的安适快意，是文言小品里描摹童真的上乘短篇。 【14题详解】 A.句意：能够睁大眼睛直视太阳。张，张开。 B.“故时有物外之趣”句意：所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。故，所以；“温故而知新”句意：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。故，旧的知识。 D.“怡然自得”句意：安适愉快十分满足。怡，愉悦；“心旷神怡”句意：心情舒畅，精神愉快。怡，愉悦。二者字义相同。 【15题详解】 注意重点字词：余，我；藐小，细微、渺小；物，事物；细察，仔细观察；纹理，花纹和条理。 正确的翻译：我只要看见渺小细微的东西，就一定会仔细观察它的花纹和条理。 【16题详解】 根据“能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理”可知，想要拥有物外之趣，需要细致入微的观察力，留心身边微小事物； 根据“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”可知，还要拥有丰富奇妙的想象力，对眼前事物展开联想，才能体会超出事物本身的乐趣。 【点睛】参考译文： 我回想小的时候，能够张大眼睛对着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。 夏天蚊子的叫声像打雷一样，我把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此而变得僵硬了。 我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦自觉是一种满足。 （四）整本书阅读（共8分） 阅读下面《西游记》的片段，完成下面小题。 【片段一】 三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还象当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！” 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！” （选自《西游记》第十四回 心猿归正 六贼无踪） 【片段二】 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”……独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （选自《西游记》第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） 【片段三】 遂按下云头，径至三藏马前侍立道：“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”唐僧见了，更不答应，兜住马，即念《紧箍儿咒》。颠来倒去，又念有二十馀遍，把大圣咒倒在地，箍儿陷在肉里有一寸来深浅。……行者只教：“莫念！莫念！我是有处过日子的，只怕你无我去不得西天。”……大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” （选自《西游记》第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文） 17. 下面是对以上片段所做的批注，其中正确的一项是（ ） A. 片段一：“一生受不得人气”体现了孙悟空早期心性已稳的状态。 B. 片段二：“腮边泪坠”既写出了孙悟空的委屈，更包含了他对师父安危的担忧。 C. 片段三：孙悟空向观音求助，主要表现他面对困难只知道向外界求援的懦弱无能。 D. 三个片段都描绘了孙悟空和唐僧产生矛盾时，主动选择决然离去，不愿保唐僧取经的场面。 18. 紧箍咒能让孙悟空痛得竖蜻蜓，翻筋斗，勒得耳红面赤，痛不欲生。那孙悟空要不要戴紧箍呢？请结合孙悟空的成长过程，说说你的看法。 【答案】17. B 18. 示例：孙悟空需要戴紧箍。早期的孙悟空桀骜不驯、任性妄为，动辄发脾气离去（如片段一），紧箍咒是约束他行为的必要手段。随着取经路上的历练，紧箍咒不仅让他学会遵守规则、尊重师父，更让他逐渐懂得责任与担当（如片段二、三，他虽受委屈却仍牵挂师父、不愿放弃取经）。紧箍咒见证了孙悟空从顽劣石猴到成熟取经人的成长，若没有紧箍的约束，他难以收敛野性，也无法完成取经大业，最终难以修成正果。 【解析】 【17题详解】 A.“一生受不得人气”写孙悟空早期急躁冲动、脾气火爆，心性尚未稳定，并非“心性已稳”； C.孙悟空前往观音处诉苦，是寻求公道、化解矛盾，不是“懦弱无能”，体现他逐渐懂得理性处理师徒冲突； D.片段二中悟空“又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”，心中牵挂师父；片段三悟空直言“只怕你无我去不得西天”，打算去找观音调解，仍有心护送唐僧取经，并非决然离去、不愿保唐僧取经。只有片段一是悟空赌气出走。 【18题详解】 结合孙悟空成长历程，明确立场为孙悟空需要佩戴紧箍，分析紧箍对孙悟空成长的作用：紧箍代表规则约束，对比悟空前期野性难驯的状态，阐述约束如何推动他收敛野性、完成蜕变，最终实现自我修行。 示例：孙悟空需要戴紧箍。起初孙悟空野性难驯，受不得半句指责，一言不合便赌气离开唐僧（片段一），紧箍是规范他言行的外在戒律。在一次次磨炼中，紧箍不断打磨他急躁的心性，即便蒙受误解、遭受驱逐，他依旧挂念师父安危，不愿舍弃取经大业（片段二、三）。紧箍促使孙悟空慢慢克制戾气，学会隐忍与坚守，完成由随心所欲的美猴王到有使命感的修行者的转变。倘若缺少这份约束，孙悟空很难管住自身狂性，难以一路护送唐僧西行，最终无法修成斗战胜佛。 三、写作（共50分） 19. 请以“越来越 的自己”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②不要抄袭材料或试卷中的文本，不要套作；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 越来越勇敢的自己 站在学校演讲比赛的舞台上，聚光灯照亮我的脸庞，台下数百双眼睛注视着我。我深吸一口气，流畅地说出早已背熟的演讲词，内心没有丝毫怯懦。谁能想到，曾经的我，是个连课堂发言都不敢抬头的女孩。 记得刚上七年级时，我性格内向，每次老师提问，即便知道答案，也会把头埋得很低，生怕被点名。一次语文课，老师让我们分享课文读后感，我紧张得手心冒汗，轮到我时，声音细若蚊蚋，还没说几句就卡壳了，脸颊发烫，最后在老师的鼓励下才勉强说完。坐下后，我心里满是沮丧，暗下决心要改变自己。 真正的转变始于一次班级活动。班主任让我们分组准备课本剧，我被组员推选为女主角。起初我极力推辞，可看着大家信任的眼神，我硬着头皮答应了。为了不辜负组员，我每天放学后留在教室背诵台词，对着镜子练习表情和语气，还主动向老师请教发声技巧。彩排时，我依然紧张得忘词，但组员们没有抱怨，而是耐心帮我梳理剧情。他们说：“别害怕，我们都在支持你。”这句话给了我莫大的勇气。 课本剧表演那天，我穿着准备好的服装，站在舞台中央。当灯光亮起，我想起了无数个练习的夜晚，想起了组员们的鼓励，深吸一口气，大胆地说出了第一句台词。渐渐地，我忘记了紧张，完全沉浸在剧情中，流畅地完成了表演。台下响起热烈的掌声时，我真切地感受到了勇敢带来的力量。 从那以后，我开始主动挑战自己：课堂上积极举手发言，主动报名参加学校的朗诵比赛，甚至在小区的志愿服务中主动向居民讲解垃圾分类知识。每一次尝试，都让我更加勇敢；每一次成功，都让我更加自信。现在的我，不仅能从容地站在演讲台上，还能主动帮助其他内向的同学克服胆怯。 成长就像一场漫长的旅程，途中会遇到各种困难与挑战，但只要敢于迈出第一步，勇于突破自我，就会发现自己正在悄悄改变。如今的我，已经成为越来越勇敢的自己。这份勇敢，让我在人生的道路上不断前行，去迎接更多未知的精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题成长类作文，核心关键词是“越来越”，指向动态渐变的成长过程，而非瞬间的改变，强调自我在时光沉淀中持续的蜕变与进阶。横线处需填入积极正向的品质、心态与状态，如从容、勇敢、自律、温柔、坚定、清醒等，聚焦自我成长与自我和解。立意核心需体现成长的辩证性：外在的状态、处事方式、心态格局在不断迭代改变，但内心的初心、底线与热忱始终不变。既要写出褪去稚嫩、克服短板的成长改变，也要守住始终坚守的内核，比如越来越从容的是处事心态，不变的是脚踏实地的初心；越来越勇敢的是直面挫折的勇气，不变的是永不言弃的信念。立意需立足真实成长，传递正向价值观，展现自我认知的提升、心智的成熟，凸显成长的意义与温度。 二、选材构思。 选材需贴合中学生日常学习、生活、成长经历，真实可感、细节饱满。可选取学习成长、人际交往、挫折历练、兴趣坚持等常见场景：学习中从浮躁懈怠变得自律沉稳，不变的是追逐理想的初心；与人相处中从敏感怯懦变得温和包容，不变的是真诚善良的本心；面对困境时从逃避退缩变得坚韧勇敢，不变的是积极向上的态度。构思遵循“过去—蜕变—当下—感悟”的层层递进结构。开头简洁铺垫过往的不足与青涩状态，点出自身的短板与迷茫，埋下想要突破自我的伏笔。中间为全文重点，细致刻画渐变的成长过程，通过具体事件、细节动作、心理变化，展现蜕变中的挣扎、坚持与进步，穿插不变的初心与信念，形成成长的辩证呼应，让蜕变过程真实立体。结尾总结成长收获，点明自身的蜕变与坚守，升华成长感悟，明白真正的成长是不断优化自我、坚守本心，呼应题目，升华积极向上的成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $