精品解析：湖南长沙市宁乡市实验中学等校2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

宁乡市2025年下学期期末调研考试 七年级语文（问卷） 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等填写清楚，并认真核对条形码上的信息； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共30分） 基础积累： 学校秋季主题运动会上，各班积极撰写广播稿，为运动健儿呐喊助威。阅读下面七年级小语同学写的两则广播稿，完成任务。 广播稿一： 青春的呐喊是缭亮的，声声响彻云霄（xiāo）；青春的脚步是轻捷的，步步意气风发；青春的色彩是绚丽的，笔笔五彩斑斓；青春的诗篇是蓬勃的，卷卷神采飞扬。运动员们，用青春的热情，书写华美篇章吧！ 广播稿二： 如果奖杯有奥秘，那应该是翻来覆去的坚持，而非投机取巧的卖弄；如果胜利有诀窍（jué），那应该是百折不挠的拼搏，而非咄咄（duó）逼人的豪夺。顽强的毅力，坚定的信念，那是荣耀时刻领悟到的谆谆（zhūn）忠告！ 1. 广播稿中重要字词需要注上拼音，小语检查发现有一个注音错误，请指出（ ） A. 云霄（xiāo） B. 诀窍（jué） C. 咄咄（duó）逼人 D. 谆谆（zhūn）忠告 2. 广播稿一交上去前，小语检查发现有一个错别字并做了修改，这个错别字是（ ） A. 呐 B. 缭 C. 捷 D. 烂 3. 广播稿二交上去后被退了回来，标注原因是有一个词语使用不当，请找出（ ） A. 翻来覆去 B. 投机取巧 C. 卖弄 D. 百折不挠 4. 小语搜集了几句运动会上的用语，其中用语得体的一项是（ ） A. 您能赏脸来这个比赛现场，我们高兴万分。 B. 关于这一场比赛，我想发表下个人的几点高见。 C. 你上次送我的钉鞋，我一直惠存着。 D. 初次光临你们贵校，我感到十分荣幸。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. A 【解析】 【1题详解】 C.咄咄（duō）逼人。 【2题详解】 B.嘹亮。 【3题详解】 A.翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。在此用来形容不断坚持，使用不当； B.投机取巧：用不正当的手段谋取私利。在此指奖杯不是靠不正当的手段获得，使用正确； C.卖弄：有意显示、炫耀自己的本领。在此指奖杯不是用来炫耀的，使用正确； D.百折不挠：形容意志坚强，无论受多少挫折都不退缩。在此指的是胜利要靠意志坚强的拼搏获取来的，使用正确。 【4题详解】 B.“高见”是敬辞，用于称对方的见解，不能用于自身，可改为“拙见”； C.“惠存”是敬辞，用于请对方保存自己的礼物或作品，不能用于自己保存他人的物品，可改为“珍藏”； D.“贵校”是敬辞，用于称呼对方的学校，“你们”与“贵校”重复，可删去“你们”。 专题学习：七（1）班举办以“有朋自远方来”为主题的综合性语文学习活动，邀请你一起参与。 【举办友情诗文背诵会】 5. 请结合所学填写相应的古诗文。 友情不是指责对方，而是像曾子那样“________”每日反省自身；友情不是单向的，而是如曹操“________，________；星汉灿烂，若出其里”那样“你中有我，我中有你”；友情不只是书信来往，更有“乡书何处达，________”胜似亲人的深情牵挂；友情不是说说算了，而是“与友期日中，而友不至，则是不信”那样看待诚信。友情不是思念的巨人行动的矮子，而是如李白“夜发清溪向三峡，________”的行胜于思；友情不是觥筹交错的消磨时光，而是如杜甫那样“正是江南好风景，________”的惊喜慨叹。 【答案】 ①. 吾日三省吾身 ②. 日月之行 ③. 若出其中 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 思君不见下渝州 ⑥. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“省”“雁”“渝州”等字的书写。 【制作“有朋自远方来”的手抄报】 6. 为完成“有朋自远方来”的手抄报，东东找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适。请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是（ ） A. 相敬如宾 B. 管鲍之交 C. 割席断交 D. 伯牙绝弦 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 A.指夫妻之间相互敬重爱护，就如同宾客间相待一样； B.本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情（管：管仲。鲍：鲍叔牙。交：交情），后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系； C.讲的是管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见有礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交的故事。比喻朋友之间因志不同道不合而绝交； D.讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。写出了俞伯牙和锺子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象； 故选A。 【邀请主要嘉宾参加活动】 7. 同学们准备12月8日在学校礼堂开展“有朋自远方来”活动，邀请语文老师李老师参加，负责邀请的是小语。假如你就是小语，到了李老师办公室，你会怎么说呢？ 【答案】示例：李老师，您好！我是小语。我们班将于12月8日在学校礼堂举办以“有朋自远方来”为主题的综合性语文学习活动，想邀请您作为嘉宾参加指导。您的到来会让活动更有意义，请问您那天有空吗？ 【解析】 【详解】邀请李老师时，首先要有称呼、问候；接着要交代自己的身份；然后讲清楚邀请的具体地点、时间和邀请的目的是什么；最后语气要委婉得体，表达自己邀请之意。 示例： 李老师，您好！我是小语。我们班将举办以“有朋自远方来”为主题的综合性语文学习活动，时间是12月8日，地点是学校礼堂。我们想邀请您作为嘉宾参加指导。请问您那天有空吗？ 名著阅读： 8. 名著阅读： （1）《西游记》中孙悟空名号的主要经历为：石猴 →美猴王→孙悟空→妖猴→孙行者，一个名号代表一个时期，你最喜欢哪一个名号？请简单说说原因。 （2）通过梳理《西游记》回目发现，有些故事和“三”有关系，如《尸魔三戏唐三藏圣僧狠逐美猴王》《猪八戒助力破魔王 孙行者三调芭蕉扇》等，这种情节叫“三复情节”，请简要说说情节这样展开有什么作用？ 【答案】（1）示例：我最喜欢“孙行者”这个名号。“孙行者”是唐僧为孙悟空取的法名，象征着孙悟空正式踏上取经之路，从“妖猴”转变为有目标、守戒律的修行者。这个名号见证了他的成长与蜕变，体现了他护送唐僧西天取经的坚定决心，也暗含了他降妖除魔、守护正义的使命担当。 （2）示例：“三复情节”在《西游记》中具有重要作用。首先，三次重复能层层递进地凸显人物性格，如“三调芭蕉扇”中，孙悟空的机智勇敢、坚持不懈在一次次尝试中愈发鲜明；其次，能增强情节的曲折性和吸引力，让读者在重复中感受新的冲突与解决方式，激发阅读兴趣；最后，“三”作为传统文化中的特殊数字，带有一定的仪式感，使情节更具逻辑性和完整性，也能更好地传递攻坚克难、永不言弃的精神主旨。 【解析】 【小问1详解】 孙悟空原来是花果山上山顶的仙石。有一日，这块仙石轰然迸裂，惊天动地，化出了一只石猴。石猴在所居涧水源头寻到名为“水帘洞”的石洞，为众猴找到安家的好处所。群猴尊石猴为“美猴王”。石猴在一老猴指点下，石猴入斜月三星洞，拜见须菩提祖师，被祖师收为徒，起法名曰孙悟空。孙悟空从东海龙王讨得重一万三千五百斤的“如意金箍棒”。随后，他又大闹阎罗殿，强行勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。后来他被佛祖压在五行山，玄奘解救了孙悟空，为他取名孙行者，悟空拜其为师。 作答时要先选择某个名号，然后结合原著内容阐述喜欢这个名字的原因即可。 示例： 我最喜欢石猴这个名号。石猴是孙悟空诞生之初最本真的名号，它生于花果山仙石，无父无母、无拘无束，这个名号藏着孙悟空不受世俗规则束缚的天然天真，是它一生追求自由、反抗束缚的起点，最贴合孙悟空骨子里的自在底色。 我最喜欢美猴王。这个名号是石猴凭本事探得水帘洞后，众猴拥戴给他的，代表着孙悟空最初无拘无束、自由自在的生活，也体现了他本领高强、敢为人先的特点。 我最喜欢孙悟空这个名号。这个名字是菩提祖师所取，代表着他告别懵懂顽劣，正式踏上修行之路，既有灵性与锋芒，也象征着他拥有了真正的本领与身份，不再只是一只天生的石猴，而是有师承、有神通、有追求的仙猴，充满了成长与蜕变的意义。 我最喜欢妖猴这个名号。“妖猴”是天庭对大闹天宫时期孙悟空的贬称，恰恰对应了孙悟空不服天管、挑战权威的叛逆阶段，这个名号藏着孙悟空桀骜不驯、敢打破等级秩序的斗争傲气，最能体现他刻在骨子里的反叛精神。 我最喜欢孙行者。这个名号是唐僧给他取的法名，标志着他正式踏上取经修行之路，是他从野性难驯的妖猴慢慢成长为有担当的取经人的见证。 【小问2详解】 “三复情节”是古典白话小说常见的叙事结构，一般可以从情节推进、人物塑造、审美表达、主题凸显几个角度分析其作用。言之有理即可。 示例： 情节层面：让故事一波三折、起伏跌宕，通过三次层层递进的冲突，把矛盾逐步推向高潮，增强故事的戏剧性与吸引力，牢牢抓住读者的注意力。 人物层面：三次重复又各不相同的交锋，能多角度、多层次刻画人物，让人物形象更立体鲜活。例如《三打白骨精》中，反复的考验凸显了孙悟空嫉恶如仇、洞察力敏锐的特点，也凸显了唐僧迂腐固执、人妖不分的性格；《三调芭蕉扇》中，三次不同的应对方式，展现了孙悟空机智灵活、百折不挠的品格。 审美主题层面：符合中国古典文学的传统审美习惯，节奏张弛有度，富有对称美感，更容易给读者留下深刻印象；同时也能逐步凸显《西游记》“取经路险，唯有坚持方能破局”的核心主题。 二、阅读与鉴赏（共40分） （一）古诗文阅读（共18分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标①遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 [唐]王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空④。 【注释】①龙标：唐代县名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。 9. 读诗抓标题：【甲】诗标题中与【乙】诗中“谪”相照应的是（ ） A. 闻 B. 左迁 C. 龙标 D. 寄 10. 读诗抓意象：诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容，仿照【甲】诗示例，对月诉情。 11. 读诗抓情感：请分别说说两首诗歌所表达的情感。 【答案】9. B 10. 月亮啊，我虽遭贬谪远放，心中全无愁闷，请你和青山一同，留伴我安享这份自在吧！ 11. 甲诗：表达了李白对友人王昌龄左迁龙标的深切同情与牵挂，通过“寄愁心与明月”，将满腔愁绪寄托给明月，传递对友人的思念与担忧之情。 乙诗：表达了王昌龄被贬龙标后豁达乐观的心境，虽遭远谪，但在野宴中与友人饮酒赏景，借青山明月抒发了随遇而安、不向逆境低头的积极情怀 【解析】 【导语】这是李白赠贬谪友人王昌龄、王昌龄自抒怀抱的一组唱和诗，同借明月传情，李诗含牵挂担忧，王诗显旷达襟怀，情真意切，动人至深。 【9题详解】 【乙】诗中“谪”指的是“贬谪”的意思。 A.“闻”指的是“听说”的意思，不符合要求。 B.“左迁”指的是“贬谪”的意思，符合要求。 C.“龙标”指的是唐代的地面，不符合要求。 D.“寄”指的是“寄托”的意思，不符合要求。 【10题详解】 结合示例可知，仿句的句式为“月亮啊，+我的心情，请+诉求”表现自己借“月亮”这一意象寄托特殊的情感。 “青山明月不曾空”的意思，青山葱翠，明月朗朗，这里有的是作伴的朋友。在此诗人虽然被贬谪到荒蛮之地，但他并未因此意志消沉。他在此借月亮寄托自己豁达乐观的人生态度。结合以上分析，按照示例句式仿句即可。 示例： 月亮啊，我虽被贬远地，请你与青山同在，常伴我身侧吧！ 【11题详解】 结合甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，此时诗人听闻朋友被贬的消息，内心很悲痛，他希望天上的明月能将自己对友人的担忧和同情带给友人。这首诗月抒发了诗人对被贬谪的好友王昌龄的牵挂、担忧与思念之情。 结合乙诗“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”可知，此时诗人虽遭受贬谪，但他并没有因为贬谪的遭遇而忧愁难受，他与友人在野宴中饮酒赏景，在大自然中享受美好的风景。他借青山明月表现他乐观豁达的人生态度。这首诗抒发了王昌龄自己被贬远谪后，豁达乐观、不把贬谪放在心上的坦然旷达情怀。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元代阿鲁图《宋史》 12. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 去后乃至：才 B. 元方入门不顾：回头看 C. 自是手不释卷：放下 D. 众皆弃去：死亡 13. 请用/标出下面句子的朗读停顿（限标一处），正确的选项是（ ） A. 至不知饥渴/暑寒 B. 至不知/饥渴暑寒 C. 至不/知饥渴暑寒 D. 至/不知饥渴暑寒 14. 结合【甲】【乙】两文内容，分析文中主要人物形象的异同点。 【答案】12. D 13. D 14. 相同点：两文中的主要人物都聪慧过人。元方七岁便能清晰指出友人“无信”“无礼”，有理有据；司马光七岁便能快速想出砸瓮救友的办法，沉着冷静。 不同点：元方更侧重“懂礼守信”，面对友人的无礼指责，他不卑不亢，坚守诚信与礼仪的原则，敢于反驳；司马光更侧重“机智勇敢、勤奋好学”，砸瓮救友体现了他的机智与勇气，“手不释卷”体现了他的勤奋好学。 【解析】 【导语】这组阅读选了两则经典古代孩童轶事，甲记元方据理驳客，乙叙司马光击瓮救童，篇幅短小浅易，以小事塑造人物形象，寥寥数笔就凸显出孩童的鲜明个性，既贴合文言初学要求，也能引导读者感知古代少年的优秀品格。 【12题详解】 D.句意：别人的小孩都吓得跑掉了。去：离开。 【13题详解】 句意：甚至忘记饥渴和寒暑。其中“至”是状语，应断开，“不知”的宾语是“饥渴暑寒”，故断为：至/不知饥渴暑寒。 【14题详解】 相同点：结合甲文第六、七句的内容可知，陈元方面对友人无礼责骂自己的父亲，他能迅速抓住“无信”“无礼”两个核心点进行反驳，逻辑清晰、有理有据，展现出远超七岁孩童的思辨能力；这体现他反应敏捷，聪慧过人。 根据【乙】文第五、六句可知，司马光在同伴落水、众人慌乱逃跑时，冷静想出“持石击瓮”的办法，体现出超出年龄的认知能力与应变能力。这体现他反应敏捷，聪慧过人。 不同点：根据【甲】文第七句可知，元方明确指出友人“过中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，用礼仪与诚信的标准反驳对方，这体现元方明礼守信，敢于驳斥友人的无礼责骂，维护长辈尊严。 根据【乙】文第四句可知，司马光因喜爱《左氏春秋》而“手不释卷”，甚至忽略饥渴与寒暑，展现出高度的学习专注度与勤奋态度； 根据【乙】文第五、六句可知，面对同伴落水的紧急情况，在其他孩子都“弃去”的慌乱中，司马光能迅速做出“持石击瓮”的反应，用实际行动救下落水者，体现出机智与勇气。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看 【乙】司马光七岁的时候，就像一个大人一样非常懂事。听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此他也明白了春秋的内涵。从此对于《左氏春秋》喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。有一天，一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了，司马光拿石块将缸击破，缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。 （二）课内阅读（9分） 《回忆我的母亲》选段 ①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从没感到过劳累。 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ④愿母亲在地下安息！ 15. 选文前两段话中，可以看出母亲从三个方面给了作者深远的影响，这三个方面是： 第一个方面：________ 第二个方面：________ 第三个方面：________ 16. 对文中划线句的理解，正确的一项是（ ） A. 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民的一员。 B. 母亲是一个伟大的人，她虽然只是中国千百万劳动人民中的一员，但却和他们共同创造着中国的历史。 C. 母亲是一个平凡而伟大的人，中国劳动人民创造了和创造着中国的历史，而她就是其中的一员。 D. 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 17. 请简单分析选文第③段中“这是我能做到的，一定能做到的”这一句的表达效果。 【答案】15. ①. 第一个方面：教给作者与困难作斗争的经验； ②. 第二个方面：给作者强健的身体和勤劳的习惯； ③. 第三个方面：教给作者生产的知识和革命的意志，鼓励作者走上革命道路。 16. C 17. 这句话运用反复的修辞手法，“能做到的”与“一定能做到的”重复强调，语气坚定有力，既表达了作者报答母亲深恩的决心，也体现了作者对民族、人民和中国共产党的忠诚，以及让劳动人民过上幸福生活的坚定信念，情感真挚，感染力强。 【解析】 【导语】这是朱德《回忆我的母亲》的经典选段，文字质朴平实，无华丽雕琢，从感念母亲的教养之恩出发，自然升华到赞颂千百万创造历史的劳动人民，将个人母子亲情与家国情怀相融，情真意切，格外动人。 【15题详解】 第一个方面：联系第①段第一句可知，母亲教给作者与困难作斗争的经验。 第二个方面：联系第①段中第二句可知，母亲给作者一个强健的身体和一个勤劳的习惯。 第三个方面：联系第②段第一句可知，母亲教给作者生产的知识和革命的意志，并鼓励作者走上革命道路。 【16题详解】 C.画线句所在语境围绕母亲的特质与劳动人民的价值展开，画线句先指出“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”，强调母亲身份的“平凡”——她并非特殊个体，而是广大劳动人民的一份子；接着通过“但是”转折，引出“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，凸显包含母亲在内的劳动人民的“伟大”——他们是中国历史的创造者。所以对画线句的理解是“母亲是一个平凡而伟大的人，中国劳动人民创造了和创造着中国的历史，而她就是其中的一员。”，即涵盖了母亲“平凡”的属性（作为劳动人民一员），又体现了其“伟大”的意义（参与创造中国历史）。 【17题详解】 作者在此处重复使用“能做到的”，构成反复修辞。前一个“能做到的”是作者基于自身信念对实现目标的肯定，后一个“一定能做到的”则在前者基础上，通过“一定”加强语气，进一步强化了决心。 结合第③段第一句和第五句可知，此时作者的母亲不幸去世，作者希望效忠于中国共产党，希望像母亲一样的老百姓在中国共产党的领导下过上快乐的生活。作者这一目标既源于对母亲的感恩与怀念，也承载着对民族、人民的责任。“能做到”“一定能做到”层层递进，强调了作者报答母亲的恩情以及尽忠民族人民与党的坚定决心，充分表现出作者对革命事业的信心，语气坚定，体现作者矢志不渝的决心，富有感染力。 （三）课外阅读（13分） 秋天（李娟） ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 18. 【以景融情】 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 19. 【以声传情】 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 20. 【意蕴达情】 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手 作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 推荐要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 【答案】18. （1）水草：精致、雕琢、整齐干净；（2）喀依尔特河；（3）高大庄严、葱茏碧绿 19. 示例一：选择A句。重音：“携着”“闪耀”“翻涌”“日夜不息”，突出喀依尔特河的力量与活力；语调：高昂、激昂，体现河水奔流不息的激情；节奏：急促，契合“翻涌”“奔流”的动态，展现河水的磅礴气势。 示例二：选择B句。重音：“猛地”“平平整整”“厚厚的”，突出河从“激情”到“安静”的转变及冰雪覆盖的状态；语调：平缓、沉静，体现冬天河流的静谧；节奏：舒缓，贴合“安静下来”“铺了冰”“积着雪”的静态描写，营造宁静祥和的氛围。 20. 示例：李娟的《秋天》值得一读！文章选材于阿勒泰的自然景致，池塘、水草、河流、云杉等景物原生态又充满生机。语言清新灵动，如童真般纯粹，将秋天的静谧与灵动刻画得淋漓尽致。它让我们感受自然之美，体味对生活的热爱，是一篇能净化心灵的散文佳作！ 【解析】 【导语】这是李娟书写阿勒泰秋日的灵动短文，移步换景间揉合了静美池塘与奔腾大河的不同意趣，笔触干净清透，带着原生态的鲜活童真，末尾对秋的新奇感悟，把秋日松弛氛围感写得格外动人，满是对自然生活的赤诚热爱。 【18题详解】 第一空，结合“静下来的水”，找到第②段可知，在水塘里有许多水草，它们整齐干净地扎在水中，显得精致、雕琢。 第二空，结合“湛蓝、翻涌、奔流”，找到第⑥段可知，喀依尔特河闪耀着明亮的湛蓝，不停地翻涌、奔流着。 第三空，结合“麦地云杉”，找到第⑩段第一、二句可知，高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在，它还葱茏碧绿。 【19题详解】 A句，这是描写喀依尔特河流动时富有力量的样子。“携着”运用拟人手法，表现喀依尔特河富有力量的情态。“闪耀”表现喀依尔特河流动的时候，河水的颜色明亮清澈。“翻涌”表现河水流动时的有力的情态。“日夜不息”体现河水日夜奔流不息的激情。以上词语要重读，突出河水充满力量的动态特点； 朗读时要采用明快节奏进行朗读，并且在朗读时语速要逐渐加快，体现河水奔流不息的动感，读出对充满活力的大河的赞美。朗读时，语调要高昂激扬，体现河水磅礴的气势。 B句，这是描写冬天时喀依尔特河被冰雪覆盖时，显得非常安静的状态。“猛地”表现喀依尔特河由原来奔流不息的状态突然变成非常安静的状态。“平平整整”“厚厚的”表现河流表面在冬天被冰雪覆盖住，显得非常安静的情态。朗读时，这些词语要重读，表现河面在冬日从“激情”到“安静”的转变及冰雪覆盖的状态。朗读时要用其节奏逐渐放缓，语调平缓低沉，读出冰封后河流的安谧沉静之感。 【20题详解】 本题为开放性作答的题目，作答时要围绕该文的选材特点、文本语言或者主题价值等角度进行拟写推荐语即可。 示例： 我推荐李娟的散文《秋天》：本文选取阿勒泰秋日的林间水泽、河畔林木等寻常风物，语言清新鲜活，带着原生态的自然气息，以童真视角展现出秋日独有的生机，能带你感受边地自然的别样美好。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 家人的特点，藏在日常中的点滴细节：它是爷爷戴着老花镜修补家具时的执着；它是奶奶做家务时举手投足间的细心；它是兄弟姐妹们间遇事互帮互助时的无私……用心观察，就能发现家人最动人的模样！ 请自拟题目，写一篇记叙文，聚焦一位家人的核心特点，通过2-3件具体事例刻画人物，抒发真情实感，不少于500字；文中不得出现真实的人名，校名等。 【答案】例文： 爷爷的“执着”时光 爷爷的执着，藏在他布满老茧的双手和专注的眼眸里，在那些修补家具的时光中，愈发清晰动人。 去年暑假，家里的木凳腿松动了，摇摇晃晃的没法坐。爸爸说扔了买新的，爷爷却摆摆手：“修修还能用，扔了可惜。”他戴上那副褪了色的老花镜，从工具箱里翻出锤子、钉子和胶水，坐在院子里的大树下忙活起来。他先仔细观察凳腿的连接处，用砂纸慢慢打磨掉松动的木屑，动作轻柔得像在呵护一件珍宝。接着，他往缝隙里抹上胶水，双手紧紧扶住凳腿，屏息凝神地等待胶水凝固。半小时后，他又用锤子小心翼翼地钉上几颗小钉子加固，每一颗钉子都钉得又直又牢。汗水顺着他的脸颊滑落，他却顾不上擦，只顾着反复检查凳子是否稳固，直到确认再也晃不动，才露出满意的笑容。 还有一次，奶奶的缝纫机踏板坏了，没法缝补衣物。爷爷主动揽下修理的活儿。他对着踏板研究了半天，发现是内部的齿轮磨损严重。镇上的五金店没有合适的配件，爷爷便骑着他的旧自行车，跑了三个邻近的镇子，终于找到了匹配的齿轮。回来后，他蹲在缝纫机旁，拆、装、调试，折腾了整整一下午。期间，奶奶几次喊他吃饭，他都摆摆手说：“不急，修好再吃，不然奶奶缝衣服多不方便。”傍晚时分，缝纫机终于恢复了运转，爷爷的手上沾满了油污，却笑得像个孩子。 爷爷的执着，不是固执己见，而是对生活的珍惜与热爱。那些在别人看来不值一提的旧物件，在他的手里重获新生。他用执着教会我，做事要认真坚持，要懂得珍惜身边的事物。这便是爷爷最动人的模样，深深印在我的心里。 【解析】 【详解】审题立意。结合题干可知，本次写作对象是一位家人，不能写老师或者朋友，也不可同时写多位家人。写作内容要求聚焦一位家人的核心特点，并通过2-3件具体事例刻画人物特点。这是一篇写人的作文，写作时要通过具体的事件来展现该人物与众不同的特点。拟题最好要么直接点出人物特点，要么用家人独有的标志性细节做引子，既紧扣要求，又自带画面感。例如《抠门又大方的外公》《戴老花镜的修理师》《我家的“修书爷爷”》。 选材构思。本文要求写成记叙文，写作前要选用日常中真实发生的小事，选用的小事，围绕“核心特点”展开，互不重复，各有侧重，共同凸显人物特点。例如写《细心的奶奶》，可写奶奶很细心的特点，可列举奶奶发现“我”的校服穿了一个小洞，她在晚上的时候，细心为“我”将校服 的破洞缝好；每次吃饭的时候，奶奶都记得“我”不吃香菜的习惯，每次吃面的时候，她都会帮我将香菜夹走；“我”上学的时候，她会细心地在“我”书包里塞一把雨伞，防止天气下雨。写作时不可写这位家人多个特点，这样会导致重点不突出。写作时要用具体事例支撑人物的特点，要运用细节描写将人物独特的性格特点展现出来，情感要真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁乡市2025年下学期期末调研考试 七年级语文（问卷） 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等填写清楚，并认真核对条形码上的信息； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共30分） 基础积累： 学校秋季主题运动会上，各班积极撰写广播稿，为运动健儿呐喊助威。阅读下面七年级小语同学写的两则广播稿，完成任务。 广播稿一： 青春的呐喊是缭亮的，声声响彻云霄（xiāo）；青春的脚步是轻捷的，步步意气风发；青春的色彩是绚丽的，笔笔五彩斑斓；青春的诗篇是蓬勃的，卷卷神采飞扬。运动员们，用青春的热情，书写华美篇章吧！ 广播稿二： 如果奖杯有奥秘，那应该是翻来覆去的坚持，而非投机取巧的卖弄；如果胜利有诀窍（jué），那应该是百折不挠的拼搏，而非咄咄（duó）逼人的豪夺。顽强的毅力，坚定的信念，那是荣耀时刻领悟到的谆谆（zhūn）忠告！ 1. 广播稿中重要字词需要注上拼音，小语检查发现有一个注音错误，请指出（ ） A. 云霄（xiāo） B. 诀窍（jué） C. 咄咄（duó）逼人 D. 谆谆（zhūn）忠告 2. 广播稿一交上去前，小语检查发现有一个错别字并做了修改，这个错别字是（ ） A. 呐 B. 缭 C. 捷 D. 烂 3. 广播稿二交上去后被退了回来，标注原因是有一个词语使用不当，请找出（ ） A. 翻来覆去 B. 投机取巧 C. 卖弄 D. 百折不挠 4. 小语搜集了几句运动会上的用语，其中用语得体的一项是（ ） A. 您能赏脸来这个比赛现场，我们高兴万分。 B. 关于这一场比赛，我想发表下个人的几点高见。 C. 你上次送我的钉鞋，我一直惠存着。 D. 初次光临你们贵校，我感到十分荣幸。 专题学习：七（1）班举办以“有朋自远方来”为主题的综合性语文学习活动，邀请你一起参与。 【举办友情诗文背诵会】 5. 请结合所学填写相应的古诗文。 友情不是指责对方，而是像曾子那样“________”每日反省自身；友情不是单向的，而是如曹操“________，________；星汉灿烂，若出其里”那样“你中有我，我中有你”；友情不只是书信来往，更有“乡书何处达，________”胜似亲人的深情牵挂；友情不是说说算了，而是“与友期日中，而友不至，则是不信”那样看待诚信。友情不是思念的巨人行动的矮子，而是如李白“夜发清溪向三峡，________”的行胜于思；友情不是觥筹交错的消磨时光，而是如杜甫那样“正是江南好风景，________”的惊喜慨叹。 【制作“有朋自远方来”的手抄报】 6. 为完成“有朋自远方来”的手抄报，东东找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适。请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是（ ） A. 相敬如宾 B. 管鲍之交 C. 割席断交 D. 伯牙绝弦 【邀请主要嘉宾参加活动】 7. 同学们准备12月8日在学校礼堂开展“有朋自远方来”活动，邀请语文老师李老师参加，负责邀请的是小语。假如你就是小语，到了李老师办公室，你会怎么说呢？ 名著阅读： 8. 名著阅读： （1）《西游记》中孙悟空名号的主要经历为：石猴 →美猴王→孙悟空→妖猴→孙行者，一个名号代表一个时期，你最喜欢哪一个名号？请简单说说原因。 （2）通过梳理《西游记》回目发现，有些故事和“三”有关系，如《尸魔三戏唐三藏圣僧狠逐美猴王》《猪八戒助力破魔王 孙行者三调芭蕉扇》等，这种情节叫“三复情节”，请简要说说情节这样展开有什么作用？ 二、阅读与鉴赏（共40分） （一）古诗文阅读（共18分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标①遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 [唐]王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空④。 【注释】①龙标：唐代县名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。 9. 读诗抓标题：【甲】诗标题中与【乙】诗中“谪”相照应的是（ ） A. 闻 B. 左迁 C. 龙标 D. 寄 10. 读诗抓意象：诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容，仿照【甲】诗示例，对月诉情。 11. 读诗抓情感：请分别说说两首诗歌所表达的情感。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元代阿鲁图《宋史》 12. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 去后乃至：才 B. 元方入门不顾：回头看 C. 自是手不释卷：放下 D. 众皆弃去：死亡 13. 请用/标出下面句子的朗读停顿（限标一处），正确的选项是（ ） A. 至不知饥渴/暑寒 B. 至不知/饥渴暑寒 C. 至不/知饥渴暑寒 D. 至/不知饥渴暑寒 14. 结合【甲】【乙】两文内容，分析文中主要人物形象的异同点。 （二）课内阅读（9分） 《回忆我的母亲》选段 ①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从没感到过劳累。 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ④愿母亲在地下安息！ 15. 选文前两段话中，可以看出母亲从三个方面给了作者深远的影响，这三个方面是： 第一个方面：________ 第二个方面：________ 第三个方面：________ 16. 对文中划线句的理解，正确的一项是（ ） A. 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民的一员。 B. 母亲是一个伟大的人，她虽然只是中国千百万劳动人民中的一员，但却和他们共同创造着中国的历史。 C. 母亲是一个平凡而伟大的人，中国劳动人民创造了和创造着中国的历史，而她就是其中的一员。 D. 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 17. 请简单分析选文第③段中“这是我能做到的，一定能做到的”这一句的表达效果。 （三）课外阅读（13分） 秋天（李娟） ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 18. 【以景融情】 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 19. 【以声传情】 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 20. 【意蕴达情】 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手 作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 推荐要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 家人的特点，藏在日常中的点滴细节：它是爷爷戴着老花镜修补家具时的执着；它是奶奶做家务时举手投足间的细心；它是兄弟姐妹们间遇事互帮互助时的无私……用心观察，就能发现家人最动人的模样！ 请自拟题目，写一篇记叙文，聚焦一位家人的核心特点，通过2-3件具体事例刻画人物，抒发真情实感，不少于500字；文中不得出现真实的人名，校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $