精品解析：四川绵阳市梓潼县文昌初级中学校等校2025-2026学年七年级下学期开学学情自测语文试题

2025-2026学年七年级下学期开学（七年级语文） 一、积累与运用（共20分） 1. 为欣赏泉城冬日美景，学校组织“雪韵泉城・观美景”主题活动，请你阅读以下文段，完成相应问题。 一场落雪过后，冬日的大明湖便换了装扮。往日碧波荡漾的湖面，此刻凝起薄冰，覆着一层绵密的雪，像一块洁白无暇的玉。岸边垂柳褪去翠色，枝丫覆雪，亭亭玉立，如一位素衣佳人。湖畔的镂空石栏积着雪，与远处的亭台_____。游人驻足，看雪落亭檐，听寒鸦偶啼，天地一片宁静。我们带着满腔热忱穿梭其间，雪球滚落的声响，惊碎了湖面的静谧。抬眼望去，远山如锦，近树披银，让人眼花缭乱，又觉心旷神怡。通过雪中捡拾诗意，不仅在心底种下热爱生活的种子，更慰藉尘世奔波的疲惫。 （1）文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 洁白无暇 B. 镂空（lòu） C. 眼花缭乱 D. 心旷神怡（yí） （2）填入文段中画线处的成语，最恰当的一项（ ） A. 相形见绌 B. 气象万千 C. 相映成趣 D. 相提并论 （3）文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过雪中捡拾诗意，不仅慰藉尘世奔波的疲惫，更在心底种下热爱生活的种子。 B. 我们通过雪中捡拾诗意，不仅在心底种下热爱生活的种子，更慰藉尘世奔波的疲惫。 C. 通过雪中捡拾诗意，不仅在心底种下热爱生活的种子，更慰藉尘世奔波的疲惫。 D. 我们通过雪中捡拾诗意，不仅慰藉尘世奔波的疲惫，更在心底种下热爱生活的种子。 2. 下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（ ） 福建舰的横空出世，是中国海军发展史上的里程碑事件。它的设计建造，______了无数科研工作者的智慧与汗水，从核心技术突破到零部件精密制造，每一个环节都凝聚着攻坚克难的决心。福建舰的入列，不仅______了我国海防体系的整体实力，更向世界______了中国维护海洋权益、守护地区和平的坚定立场。作为国之重器，它将引领中国海军走向更远的深蓝，书写强国强军的崭新篇章。 A. 汇聚 增强 彰显 B. 聚集 加大 表现 C. 凝聚 提高 显现 D. 汇集 增加 显露 3. 为筹备“年俗微讲坛”活动，小文整理了一段关于“年夜饭”的介绍文字，请帮他审阅。 ①年夜饭，又称团圆饭，是除夕夜最隆重的家庭仪式。②它不仅是维系家族情感的纽带，更是一桌饱含深情的美味。③餐桌上常见的《吉祥菜》诸如鱼、鸡、饺子、年糕和汤圆，都寄托着美好的寓意：“年年有余”“吉祥如意”“招财进宝”“步步高升”和“团团圆圆”。④全家人围坐一桌，共享佳肴，这不仅是对过去一年的慰劳，更是凝聚亲情、寄托希望的核心仪式，生动诠释了中华民族的家庭观念与文化传承。 （1）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。 （2）第③句划线部分标点符号使用有误，请将修改意见写在下面。 （3）下列说法中，正确的一项是（ ） A. “传承”一词中，“承”字共8画，第二画为“横”。 B. 语段中加点词“它”“美好”“诠释”的词性依次为名词、形容词、动词。 C. 第④句中“凝聚亲情”“寄托希望”语序正确。 4. 默写。 （1）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》） （3）________，其不善者而改之。（《论语•述而》） （4）博学而笃志，________，仁在其中矣。（《论语•子张》） （5）从《观沧海》中选择恰当的内容填在横线上，补全对联。 横批：山河揽胜 上联：______涛声旧 下联：西近阳关柳色新 （6）朱自清在《春》一文中描绘春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，古诗词中也常见对雨的描绘。请写出一句描绘雨的古诗词：________。（本试卷中出现的诗句除外） 二、阅读与欣赏（共40分） 阅读下面三则古诗文，完成任务。 【甲】 鹦鹉 （唐）来鹄 色白还应及雪衣，嘴红毛绿语仍奇。 年年锁在金笼里，何似陇山①闲处飞。 （选自《全唐诗》） 【乙】 支公②好鹤 支公好鹤，住剡东岇山③。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩④其翮⑤。鹤轩翥⑥不复能飞，乃反顾翅，垂头，视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩！”养令翮成，置使飞去。 （选自刘义庆《世说新语·言语》） 【丙】 鲁侯养鸟 昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御⑦而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢⑧以为膳。鸟乃眩视忧悲不敢食一脔不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。夫以鸟养养鸟者，宜栖之深林，浮之江湖，食之鳍䱔⑨，随行列而止，委蛇⑩而处。 （节选自《庄子·至乐》） 【注释】①陇山：古属陇西，多野鸟栖居，喻自由天地。②支公：即支遁，字道林，东晋高僧，善清谈。③岇（àng）山：在会稽剡溪县东。④铩（shā）：摧残、伤害。⑥翮（hé）：鸟翎的茎，翅羽。⑥轩翥（zhù）：飞举的样子。⑦御（yà）：通“迓”，迎接。⑧太牢：古代祭祀宴会时，牛、羊、豕三牲具备为太牢。⑨䲡䱔（qiū yóu）：白鳞细甲的小鱼。⑩委蛇：从容自得的样子。 任务一：积累·感知 5. 阅读【乙】【丙】两文，解释下面的加点词。 词句 方法 释义 （1）有人遗其双鹤 查阅词典：A.遗失 B.赠送，给予 C.抛弃 D.遗留 ______ （2）乃反顾翅 关联课内：顾野有麦场（《狼》蒲松龄） ______ （3）昔者海鸟止于鲁郊 联系成语：今非昔比 ______ （4）具太牢以为膳 结合语境 ______ 6. 【丙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请从下列A-E中选出正确的两处。 鸟乃眩视A忧悲B不敢食C一脔D不敢饮E一杯 任务二：比较·探究 7. 请梳理三则材料中“鸟”的处境与结局，将下表补充完整。 鸟的类别 人的做法 鸟的结局 关键原因 鹦鹉 锁在金笼 （1）______ 年年锁在金笼里 鹤 先铩翮，后放飞 （2）______ 鸟有凌霄之姿，人能循其本性。 海鸟 （3）______ 三日而死 （4）______ 8. 【丙】文中庄子评价鲁侯的行为“非以鸟养养鸟”。请结合文本内容，联系现实生活，谈谈你对“以鸟养养鸟”的理解。 阅读下面的文章，完成下面小题。 羚羊木雕 张之路 ①妈妈变得十分严厉：“那只羚羊哪儿去啦？”“我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”“不！你不是说送给我了吗？”我哭着喊了起来。 ②爸爸慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 ③我的心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 ④上周的体育课上，我新买的运动裤被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。忽然，万芳跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。 ⑤昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 ⑥妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” ⑦我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 ⑧我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳奇怪地看着我。我慢慢从口袋里掏出小刀：“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！看我待会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了…… ⑨我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” ⑩我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ⑪可是，这能全怪我吗？ （选自《东方少年》，有删改） 9. 下列对文章的理解或分析，不正确的两项是（ ） A. 本文以“反悔”为线索，主要讲述了我把羚羊木雕送给好友万芳的故事。 B. 第①段中对妈妈的描写，表现出她对羚羊木雕去向的担忧和对“我”的不满。 C. 爸爸说话语气平和，表明他非常理解并支持“我”赠送木雕的行为。 D. 第⑨段中“月亮出来了，冷冷的”这一环境描写，烘托出“我”索回木雕后伤心的心情。 E. 第⑨段中万芳主动说“咱俩还是好朋友”，体现了她的宽容与善良。 10. 爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什么？ 11. “我对朋友反悔了”“可是，这能全怪我吗？”请说一说你对这两句话的理解。 12. 阅读《野葵花开》，完成问题。 野葵花开 文/李汉荣 ①山里的野葵又开了。金黄的花盘像无数面小太阳，沿着蜿蜒山道一路燃烧到村口。 ②我蹲在田埂上，看一只黑蝴蝶把翅膀探进花蕊，像要把阳光偷走。那一刻，我突然想起外婆——她也曾这样把生活的苦味悄悄藏进花心，留给旁人一瓣瓣香。 ③外婆的院子里栽满野葵。她说，野葵不挑地，给一点尘土就能站稳，给一缕阳光就肯开花。小时候我挑食，外婆便炒葵瓜子给我当零嘴。粒粒酥脆，像秋天被咬碎的声音。后来我离家求学，外婆把炒好的瓜子装进褪色的蓝布口袋，袋口用红线缝紧，像缝住一场又一场牵挂。 ④大三那年，外婆病重。我赶回老家，院中野葵枯了一半。外婆把枕边几粒饱满的花籽放进我手心：“带出去，种在你要去的城市，让它替你挡风。”我别过脸，眼泪砸在花籽上，像一场突如其来的雨。 ⑤如今我在城市一隅阳台，花盆里的野葵高过栏杆。每回风来，花盘摇曳，像外婆隔着岁月轻轻拍我的肩。 ⑥野葵花开，不是为了惊艳谁，只是完成自己。人又何尝不是？把根扎在暗处，把心朝向亮处，哪怕土壤贫瘠，也要举起一瓣小小的火光。 （1）补全情节与情感线索图。 “我”看花开→忆外婆→①______→②_______→悟人生（每空不超过8字） （2）赏析第③段画线句“像秋天被咬碎的声音”。 （3）第④段“眼泪砸在花籽上”一句中，“砸”字能否换成“落”？请说明理由。 （4）结合全文，说说“野葵”对“我”的成长有何启示。 三、作文（共40分） 13. 阅读下面材料，按要求写作。 “成长”这个词，拆开看，是一场“长成”自己的旅程。它可能藏在一次跌倒、一句叮咛、一朵花开的细节里。 请以“那一刻，我悄悄长大”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①不得出现真实校名、人名；②文体自选，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期开学（七年级语文） 一、积累与运用（共20分） 1. 为欣赏泉城冬日美景，学校组织“雪韵泉城・观美景”主题活动，请你阅读以下文段，完成相应问题。 一场落雪过后，冬日的大明湖便换了装扮。往日碧波荡漾的湖面，此刻凝起薄冰，覆着一层绵密的雪，像一块洁白无暇的玉。岸边垂柳褪去翠色，枝丫覆雪，亭亭玉立，如一位素衣佳人。湖畔的镂空石栏积着雪，与远处的亭台_____。游人驻足，看雪落亭檐，听寒鸦偶啼，天地一片宁静。我们带着满腔热忱穿梭其间，雪球滚落的声响，惊碎了湖面的静谧。抬眼望去，远山如锦，近树披银，让人眼花缭乱，又觉心旷神怡。通过雪中捡拾诗意，不仅在心底种下热爱生活的种子，更慰藉尘世奔波的疲惫。 （1）文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 洁白无暇 B. 镂空（lòu） C. 眼花缭乱 D. 心旷神怡（yí） （2）填入文段中画线处的成语，最恰当的一项（ ） A. 相形见绌 B. 气象万千 C. 相映成趣 D. 相提并论 （3）文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过雪中捡拾诗意，不仅慰藉尘世奔波的疲惫，更在心底种下热爱生活的种子。 B. 我们通过雪中捡拾诗意，不仅在心底种下热爱生活的种子，更慰藉尘世奔波的疲惫。 C. 通过雪中捡拾诗意，不仅在心底种下热爱生活的种子，更慰藉尘世奔波的疲惫。 D. 我们通过雪中捡拾诗意，不仅慰藉尘世奔波的疲惫，更在心底种下热爱生活的种子。 【答案】（1）A （2）C （3）D 【解析】 【小问1详解】 A.洁白无瑕 【小问2详解】 A.相形见绌：指互相比较之后，显出一方的不足，侧重“差距、逊色”。语境中无“比较优劣、显出不足”的意思，不恰当。 B.气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化，侧重“景象丰富、气势宏大”。石栏与亭台只是局部景致，不足以体现“壮丽多变”的宏大景象，不恰当。 C.相映成趣：指相互衬托、映照，显得更有情趣、更有意味。石栏与亭台在雪景中相互衬托，共同营造出宁静雅致的美感，符合语境，最恰当。 D.相提并论：指把不同的人或事放在一起谈论或看待，侧重“混为一谈”。语境并非要将二者混为一谈，而是强调二者的映衬之美，不恰当。 【小问3详解】 画波浪线的句子有两处语病：一是成分残缺（缺主语），“通过……”是介词结构，导致句子没有主语，应补充主语“我们”；二是语序不当（逻辑顺序颠倒），“不仅……更……”表递进，应先写浅层的“慰藉疲惫”，再写深层的“种下种子”，原句顺序颠倒。 修改为：我们通过雪中捡拾诗意，不仅慰藉尘世奔波的疲惫，更在心底种下热爱生活的种子。 2. 下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（ ） 福建舰的横空出世，是中国海军发展史上的里程碑事件。它的设计建造，______了无数科研工作者的智慧与汗水，从核心技术突破到零部件精密制造，每一个环节都凝聚着攻坚克难的决心。福建舰的入列，不仅______了我国海防体系的整体实力，更向世界______了中国维护海洋权益、守护地区和平的坚定立场。作为国之重器，它将引领中国海军走向更远的深蓝，书写强国强军的崭新篇章。 A. 汇聚 增强 彰显 B. 聚集 加大 表现 C. 凝聚 提高 显现 D. 汇集 增加 显露 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 汇聚：指事物聚集到一起，可用于抽象事物（如智慧、汗水），符合语境。 聚集：多用于具体事物或人群，不如“汇聚”贴切抽象概念。 凝聚：强调精神或情感的凝结，但后文“每一个环节都凝聚着攻坚克难的决心”已出现“凝聚”，为避免重复，此处不宜再用。 汇集：与“汇聚”近义，但“汇聚”更常用且更正式。 第一处，无数科研工作者的智慧与汗水聚集到一起，体现集体力量的汇集；用“汇聚”恰当。 增强：指加强、使更强，常用于“实力”“能力”等抽象概念，搭配恰当。 加大：多用于具体事物（如力度、规模），与“实力”搭配不当。 提高：指提升水平，但“提高实力”不如“增强实力”自然，后者更强调强度。 增加：指数量增多，用于“实力”时显生硬，不够精准。 第二处，强调海防能力的强化，用“增强”恰当。 彰显：指鲜明地显示，常用于正式场合或积极事物，符合语境。 表现：中性词，指一般性显示，但缺乏庄重感。 显现：指自然地显露，多用于具体现象，不适用于国家立场。 显露：指暴露或不经意地显示，有时含消极意味，不适合积极语境。 第三处，突出国家意志的庄严宣告，用“彰显”恰当。 故选A。 3. 为筹备“年俗微讲坛”活动，小文整理了一段关于“年夜饭”的介绍文字，请帮他审阅。 ①年夜饭，又称团圆饭，是除夕夜最隆重的家庭仪式。②它不仅是维系家族情感的纽带，更是一桌饱含深情的美味。③餐桌上常见的《吉祥菜》诸如鱼、鸡、饺子、年糕和汤圆，都寄托着美好的寓意：“年年有余”“吉祥如意”“招财进宝”“步步高升”和“团团圆圆”。④全家人围坐一桌，共享佳肴，这不仅是对过去一年的慰劳，更是凝聚亲情、寄托希望的核心仪式，生动诠释了中华民族的家庭观念与文化传承。 （1）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。 （2）第③句划线部分标点符号使用有误，请将修改意见写在下面。 （3）下列说法中，正确的一项是（ ） A. “传承”一词中，“承”字共8画，第二画为“横”。 B. 语段中加点词“它”“美好”“诠释”的词性依次为名词、形容词、动词。 C. 第④句中“凝聚亲情”“寄托希望”语序正确。 【答案】（1）它不仅是一桌饱含深情的美味，更是维系家族情感的纽带。 （2）将书名号改为双引号；在“吉祥菜”后加逗号。 （3）C 【解析】 【小问1详解】 第②句的语病是语序不当。关联词语“不仅……更……”表递进关系，应先体现“年夜饭是美味”的表层属性，再体现“维系家族情感”的深层作用。 修改为：它不仅是一桌饱含深情的美味，更是维系家族情感的纽带。 【小问2详解】 《吉祥菜》这里书名号（《》）使用错误，“吉祥菜”是普通称谓，并非书籍、文章或影视作品名称，应将书名号改为双引号。 在“吉祥菜”后面应该添加逗号，表示停顿，让“诸如”引导的举例部分成为对“吉祥菜”的补充说明，句子的层次更分明。 【小问3详解】 A.“承”字共8画，第二画为竖钩，并非“横”。 B.“它”是代词，并非“名词”。 4. 默写。 （1）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》） （3）________，其不善者而改之。（《论语•述而》） （4）博学而笃志，________，仁在其中矣。（《论语•子张》） （5）从《观沧海》中选择恰当的内容填在横线上，补全对联。 横批：山河揽胜 上联：______涛声旧 下联：西近阳关柳色新 （6）朱自清在《春》一文中描绘春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，古诗词中也常见对雨的描绘。请写出一句描绘雨的古诗词：________。（本试卷中出现的诗句除外） 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 择其善者而从之 ④. 切问而近思 ⑤. 东临碣石 ⑥. 示例：天街小雨润如酥 【解析】 【详解】本题中的“龙标、藤、碣”等字词容易写错。 第五空，横批“山河揽胜”强调山水壮阔之景，需选取《观沧海》中描绘大海、山河的经典句子。满足这一要求的句子有“东临碣石”“洪波涌起”等。下联“西近阳关”的结构是：西（方位词）+近（动词）+阳关（地名/景物）。上联也要符合这一结构，同时还要符合“词性相对”的原则。“东临碣石”可以满足以上要求，而“洪波涌起”与下联“西近阳关”结构不一致，不符合要求。 第六空，示例一：沾衣欲湿杏花雨（志南和尚《绝句》）；示例二：细雨鱼儿出（杜甫《水槛遣心二首·其一》）。 二、阅读与欣赏（共40分） 阅读下面三则古诗文，完成任务。 【甲】 鹦鹉 （唐）来鹄 色白还应及雪衣，嘴红毛绿语仍奇。 年年锁在金笼里，何似陇山①闲处飞。 （选自《全唐诗》） 【乙】 支公②好鹤 支公好鹤，住剡东岇山③。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩④其翮⑤。鹤轩翥⑥不复能飞，乃反顾翅，垂头，视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩！”养令翮成，置使飞去。 （选自刘义庆《世说新语·言语》） 【丙】 鲁侯养鸟 昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御⑦而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢⑧以为膳。鸟乃眩视忧悲不敢食一脔不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。夫以鸟养养鸟者，宜栖之深林，浮之江湖，食之鳍䱔⑨，随行列而止，委蛇⑩而处。 （节选自《庄子·至乐》） 【注释】①陇山：古属陇西，多野鸟栖居，喻自由天地。②支公：即支遁，字道林，东晋高僧，善清谈。③岇（àng）山：在会稽剡溪县东。④铩（shā）：摧残、伤害。⑥翮（hé）：鸟翎的茎，翅羽。⑥轩翥（zhù）：飞举的样子。⑦御（yà）：通“迓”，迎接。⑧太牢：古代祭祀宴会时，牛、羊、豕三牲具备为太牢。⑨䲡䱔（qiū yóu）：白鳞细甲的小鱼。⑩委蛇：从容自得的样子。 任务一：积累·感知 5. 阅读【乙】【丙】两文，解释下面的加点词。 词句 方法 释义 （1）有人遗其双鹤 查阅词典：A.遗失 B.赠送，给予 C.抛弃 D.遗留 ______ （2）乃反顾翅 关联课内：顾野有麦场（《狼》蒲松龄） ______ （3）昔者海鸟止于鲁郊 联系成语：今非昔比 ______ （4）具太牢以为膳 结合语境 ______ 6. 【丙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请从下列A-E中选出正确的两处。 鸟乃眩视A忧悲B不敢食C一脔D不敢饮E一杯 任务二：比较·探究 7. 请梳理三则材料中“鸟”的处境与结局，将下表补充完整。 鸟的类别 人的做法 鸟的结局 关键原因 鹦鹉 锁在金笼 （1）______ 年年锁在金笼里 鹤 先铩翮，后放飞 （2）______ 鸟有凌霄之姿，人能循其本性。 海鸟 （3）______ 三日而死 （4）______ 8. 【丙】文中庄子评价鲁侯的行为“非以鸟养养鸟”。请结合文本内容，联系现实生活，谈谈你对“以鸟养养鸟”的理解。 【答案】5. ①. B.赠送，给予 ②. 看，视 ③. 从前，过去，往日 ④. 准备，备办，具备/供置，陈设 6. B、D 7. ①. 失去自由，向往陇山 ②. 重拾凌霄之志，自由翱翔 ③. 御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳 ④. 以己养养鸟（违背鸟的习性养鸟） 8. [示例]“以鸟养养鸟”指遵循鸟类的自然习性与生存需求来对待它们。如鹦鹉天性爱自由，不应被长期囚禁于金笼（鹤有凌霄之姿，不应被剪翅束缚；海鸟喜自然环境与朴素饮食，不应被置于庙堂，享受太牢之膳）。人们在与动物相处中不要将自己的意愿强加于动物，而是尊重动物的天性，如救助野生动物后优先放归自然而非驯养（饲养宠物时提供一定的活动空间，不强迫宠物染色或穿衣）等。 【解析】 【导语】三则诗文以鸟为喻，层层递进。甲诗写鹦鹉囚笼失自由，乙文叙支公惜鹤终放其归天，丙文借鲁侯养鸟之谬，点明 “顺天性” 之理。三者对比，直指尊重本性、顺应自然的真谛，兼具诗意与哲思，引人深思。 【5题详解】 （1）使用查阅词典法推断，乙文 “有人遗其双鹤” 意思是有人赠送给他一对鹤。“遗” 的意思是赠送，给予。据此可知应选：B.赠送，给予。 （2）使用关联课内法推断，《狼》中 “顾野有麦场” 的 “顾” 意思是看，视。乙文 “乃反顾翅” 意思是于是回头看自己的翅膀。“顾” 义同，据此推断，“顾”：看，视。 （3）使用联系成语法推断，“今非昔比” 中 “昔” 意思是从前，过去。丙文 “昔者海鸟止于鲁郊” 意思是从前有一只海鸟停留在鲁国郊外。“昔” 义同，据此推断，“昔”：从前，过去，往日。 （4）使用结合语境法推断，丙文 “具太牢以为膳” 意思是准备了太牢作为膳食。“具” 的意思是准备，备办（或具备、供置、陈设）。据此推断，“具”：准备，备办（或具备、供置、陈设）。 【6题详解】 句意：海鸟于是眼花头晕，忧愁悲伤，不敢吃一块肉，不敢喝一杯酒。 从内容看，“鸟乃眩视忧悲” 是写海鸟的状态，表意完整；“不敢食一脔” 是写海鸟的具体表现，表意完整；“不敢饮一杯” 是进一步写海鸟的表现，表意完整；这是承接关系的几个部分，分别从整体状态、具体行为等方面进行描述，呈承接关系。断句为：鸟乃眩视忧悲 / 不敢食一脔 / 不敢饮一杯。 【7题详解】 （1）根据【甲】诗 “年年锁在金笼里，何似陇山闲处飞” 可知，鹦鹉一直被囚禁在笼中，无法自在飞翔，内心向往着陇山的自由天地，因此此处填写 “失去自由，向往陇山”。 （2）根据【乙】文 “既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩”“养令翮成，置使飞去” 可知，支公后来顺应鹤的本性，让它重新长出翅膀并放飞，鹤得以再次展翅高飞，因此此处填写 “重拾凌霄之志，自由翱翔”。 （3）根据【丙】文 “鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳” 可知，鲁侯用迎接贵宾的方式对待海鸟，在庙堂中用美酒、雅乐、丰盛祭品供养它，因此此处填写对应内容。 （4）根据【丙】文 “此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也” 可知，鲁侯用自己的生活方式养鸟，完全违背了海鸟原本的生存习性，最终导致海鸟死去，因此此处填写 “以己养养鸟（违背鸟的习性养鸟）”。 【8题详解】 根据【丙】文 “此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也” 可知，这句话点明了两种养鸟方式的本质区别，前者是用人类的方式养鸟，后者是按照鸟的天性养鸟。 根据【丙】文 “奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳” 可知，鲁侯用人类认为尊贵的礼乐与食物对待海鸟，这是违背海鸟天性的做法。 根据【丙】文 “宜栖之深林，浮之江湖，食之䲡䱔” 可知，真正适合鸟的生活是自然、朴素、符合其生存本能的环境与条件。 根据【甲】文 “年年锁在金笼里，何似陇山闲处飞” 可知，鹦鹉向往自由，囚禁会让它失去本该拥有的生存状态。 根据【乙】文 “既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩” 可知，鹤生来适合高飞，不适合被当作玩物束缚。 综合以上内容可知，“以鸟养养鸟” 的核心是尊重事物本身的天性与规律，不把人的主观意愿强加给其他生命，对待野生动物应遵循其自然习性，以保护放归为主，不随意圈养、驯化，对待家养宠物应尊重动物的生理与行为特点，不强迫进行违背天性的表演、装扮等，从更广泛的生活启示来看，做任何事情都要顺应对象的本性与规律，不能仅凭自我喜好行事，由此可见，无论对待自然生命还是处理生活事务，顺应天性、尊重规律才是合理且长久的方式。 示例 “以鸟养养鸟” 就是依照生命本来的样子去善待它。鹦鹉喜爱山林飞翔，就不该锁在金笼中；鹤向往云霄，就不该剪掉它的翅膀；海鸟适应江湖林间，就不该用人类的奢华方式供养。现实生活里，我们救助受伤的野生动物，痊愈后应放回大自然，而不是留下圈养；饲养小猫小狗时，要给它们足够的活动空间，不强迫穿不适的衣服、做夸张的表演。只有尊重天性、顺应规律，才是真正的爱护与负责。 【点睛】参考译文： 【乙】支遁喜爱鹤，住在剡县东边的岇山。有人送给他一对鹤，不久鹤的翅膀长成了，想要飞翔。支遁舍不得它们，就剪断了它们的翅羽。鹤振翅却不能再飞了，于是回头看着自己的翅膀，低下头，看上去好像有懊丧、失落的神情。支遁说：“既然有直冲云霄的资质，怎么肯做人们耳目跟前的玩物呢！” 于是养护它们，让翅羽重新长出来，放它们飞走。 【丙】从前，有一只海鸟停留在鲁国都城的郊外，鲁侯迎接它，并在宗庙里给它敬酒，演奏《九韶》作为音乐，准备牛、羊、猪三牲作为饭食。海鸟于是眼花缭乱，忧愁悲伤，不敢吃一块肉，不敢喝一杯酒，过了三天就死了。这是用供养自己的方法来养鸟，不是按照鸟的习性来养鸟。按照鸟的习性养鸟的人，应该让它栖息在深林之中，浮游在江湖之上，吃小鱼小虾，随着鸟群行列停歇，从容自得地生活。 阅读下面的文章，完成下面小题。 羚羊木雕 张之路 ①妈妈变得十分严厉：“那只羚羊哪儿去啦？”“我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”“不！你不是说送给我了吗？”我哭着喊了起来。 ②爸爸慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 ③我的心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 ④上周的体育课上，我新买的运动裤被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。忽然，万芳跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。 ⑤昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 ⑥妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” ⑦我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 ⑧我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳奇怪地看着我。我慢慢从口袋里掏出小刀：“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！看我待会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了…… ⑨我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” ⑩我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ⑪可是，这能全怪我吗？ （选自《东方少年》，有删改） 9. 下列对文章的理解或分析，不正确的两项是（ ） A. 本文以“反悔”为线索，主要讲述了我把羚羊木雕送给好友万芳的故事。 B. 第①段中对妈妈的描写，表现出她对羚羊木雕去向的担忧和对“我”的不满。 C. 爸爸说话语气平和，表明他非常理解并支持“我”赠送木雕的行为。 D. 第⑨段中“月亮出来了，冷冷的”这一环境描写，烘托出“我”索回木雕后伤心的心情。 E. 第⑨段中万芳主动说“咱俩还是好朋友”，体现了她的宽容与善良。 10. 爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什么？ 11. “我对朋友反悔了”“可是，这能全怪我吗？”请说一说你对这两句话的理解。 【答案】9. AC 10. 示例一：同意奶奶的观点。理由：羚羊木雕虽贵重，但“我”已送给好朋友万芳，这是友谊的见证。强行取回会伤害“我”与万芳的感情，违背诚信原则，奶奶的观点更注重情感与诚信，符合孩子间纯真友谊的本质。 示例二：同意爸爸妈妈的观点。理由：羚羊木雕价值昂贵，是父母珍视的物品，“我”未经父母同意擅自赠送，确实不妥。爸爸妈妈的要求是为了让“我”明白做事要考虑后果，尊重父母的财产，并非不重视友谊。 11. 第一句话体现了“我”对朋友的愧疚之情。“我”主动赠送羚羊木雕，却因父母的要求反悔索回，违背了对朋友的承诺，内心充满自责，觉得自己做了不光彩的事。 第二句话表达了“我”的困惑与无奈。“我”并非自愿反悔，而是在父母的强硬要求下不得不这样做，反映出孩子纯真的友谊与成人世界的功利、规则之间的冲突，“我”在这场冲突中被动妥协，不能完全怪“我”。（言之有理即可） 【解析】 【导语】本文以羚羊木雕为线索，围绕“我”赠送木雕又被迫向好友索回的事件展开，借家庭冲突折射成人重财物、孩子重情谊的观念矛盾。文中穿插回忆，交代万芳仗义的往事，凸显孩童纯粹真挚的友谊。结尾“冷冷的月亮”烘托“我”愧疚、悲伤的内心，以反问收束，引人深思亲子沟通、尊重孩子情感的现实问题，情感细腻，极具现实感染力。 【9题详解】 A.根据全文，文章的线索是羚羊木雕，并非“反悔”，全文围绕羚羊木雕的赠送、被迫索回展开叙事，选项对文章线索判断错误。 C.根据第②段，爸爸话语“小朋友之间不是不可以送东西，但这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”，还有“带着一种不可抗拒的力量”，可见爸爸并不支持“我”送出羚羊木雕，只是态度平静，选项理解有误。 【10题详解】 根据第①②段，父母执意让“我”取回羚羊木雕，并非轻视孩子的友谊，而是因为羚羊木雕十分贵重，希望借此教育擅自做主的“我”，懂得尊重家庭财产、做事三思而后行、学会为自己的行为承担后果；根据第⑥段奶奶所言“算了吧，这样多不好”，奶奶立足人际交往的诚信与情谊，认为送出礼物是真诚的承诺，事后强行索回属于失信行为，不仅会伤害“我”和万芳真挚的友情，还会违背做人诚信的原则，伤害孩子的本心与品德。两种观点各有依据，作答可任选其一，有理有据阐述即可。 示例一：我同意奶奶的观点。送出礼物是一份郑重的承诺，出尔反尔、强行索回礼物，是失信于朋友的行为，违背了做人的诚信准则。万芳真诚仗义、真心相待，这份纯粹的友谊无比珍贵，比起贵重的木雕，坚守诚信、珍惜真挚的友情，才是更重要的品质。 示例二：我同意爸爸妈妈的观点。我未经家人允许，擅自赠送家中贵重物品，做事欠缺考虑、分寸不足。父母要求取回木雕，并非不重视友谊，而是借此教导我要尊重他人与家庭财产，做事三思而后行，学会为自己的冲动行为负责，养成严谨自律的处事态度。 【11题详解】 根据第⑩段“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”，第一句写出“我”被迫要回羚羊木雕之后的内心感受。“我”曾经郑重把木雕赠予万芳，许下“咱俩永远是好朋友……永远！”的诺言，根据第⑤段，如今迫于父母压力前去索回礼物，自己背弃曾经的约定，内心满是愧疚与自责，在“我”的认知里，自己辜负了朋友的信任，所以认为这件事很不光彩。 根据第⑪段“可是，这能全怪我吗？”，这个反问句流露“我”深深的困惑与无可奈何。根据第①段妈妈“你现在就去把它要回来！”的强硬态度、第②段爸爸“带着一种不可抗拒的力量”的话语，可见反悔并非出于“我”本心，是被父母逼迫才去收回已经送出的礼物。这句话折射出孩童看重情义，成人看重财物的观念碰撞，这场矛盾里“我”处在被动的处境，因此这件事不能全部归咎于“我”。 12. 阅读《野葵花开》，完成问题。 野葵花开 文/李汉荣 ①山里的野葵又开了。金黄的花盘像无数面小太阳，沿着蜿蜒山道一路燃烧到村口。 ②我蹲在田埂上，看一只黑蝴蝶把翅膀探进花蕊，像要把阳光偷走。那一刻，我突然想起外婆——她也曾这样把生活的苦味悄悄藏进花心，留给旁人一瓣瓣香。 ③外婆的院子里栽满野葵。她说，野葵不挑地，给一点尘土就能站稳，给一缕阳光就肯开花。小时候我挑食，外婆便炒葵瓜子给我当零嘴。粒粒酥脆，像秋天被咬碎的声音。后来我离家求学，外婆把炒好的瓜子装进褪色的蓝布口袋，袋口用红线缝紧，像缝住一场又一场牵挂。 ④大三那年，外婆病重。我赶回老家，院中野葵枯了一半。外婆把枕边几粒饱满的花籽放进我手心：“带出去，种在你要去的城市，让它替你挡风。”我别过脸，眼泪砸在花籽上，像一场突如其来的雨。 ⑤如今我在城市一隅阳台，花盆里的野葵高过栏杆。每回风来，花盘摇曳，像外婆隔着岁月轻轻拍我的肩。 ⑥野葵花开，不是为了惊艳谁，只是完成自己。人又何尝不是？把根扎在暗处，把心朝向亮处，哪怕土壤贫瘠，也要举起一瓣小小的火光。 （1）补全情节与情感线索图。 “我”看花开→忆外婆→①______→②_______→悟人生（每空不超过8字） （2）赏析第③段画线句“像秋天被咬碎的声音”。 （3）第④段“眼泪砸在花籽上”一句中，“砸”字能否换成“落”？请说明理由。 （4）结合全文，说说“野葵”对“我”的成长有何启示。 【答案】（1） ①. 炒瓜子，寄瓜子 ②. 收花籽，种野葵 （2）运用通感，把“酥脆”听觉化，写出葵瓜子入口的清脆与季节感，流露出“我”对外婆手艺的陶醉。 （3）不能换。“砸”写出眼泪又大又急，表现“我”对外婆病重的不舍与心痛；“落”显得轻飘，削弱情感力度，故不可换。 （4）示例：野葵“给一点尘土就能站稳”，启示“我”要凭借自身的韧性去适应环境、汲取力量；“把心朝向亮处”启示“我”逆境中也要保持向阳的姿态；野葵花开是“完成自己”，不负生命，这也是“我”从花到人的自我期许。 【解析】 【导语】文章以野葵向阳盛开为线索，串联起与外婆相关的温情记忆，借物喻人意蕴深厚。文中野葵不挑地、向阳开的特质，恰是外婆坚韧、温暖生命状态的写照，儿时炒瓜子、病重赠籽等细节，满含绵长牵挂。结尾由野葵绽放生发出生命哲思，点明人当扎根向光、尽力完成自我的生存真谛，语言质朴清新，情感真挚动人，兼具生活温度与精神深度。 【小问1详解】 第一空，由第③段可知，外婆为“我”炒瓜子解馋，又为离家的“我”寄去炒好的瓜子，既体现了外婆对“我”的疼爱，也藏着绵长的牵挂。据此可概括为炒瓜子，寄瓜子。 第二空，由第④段可知“我”从外婆手中收到花籽，将花籽带到城市、在阳台种下并培育开花。收花籽饱含外婆的嘱托与“我”的悲痛，种野葵是对外婆思念的延续。据此可概括为收花籽，种野葵。 【小问2详解】 可以从修辞手法的角度赏析。画线句使用了通感的修辞手法。将视觉/触觉上的“酥脆”转化为听觉上的“秋天被咬碎的声音”，把瓜子的口感与秋天的质感、声响打通，让抽象的味觉体验变得可闻、可感。以“秋天被咬碎”描述瓜子酥脆的口感，既贴合瓜子来自秋日田野的出身，又增添了季节的诗意与温度更藏着“我”对儿时外婆陪伴的怀念，以及对故乡秋日的眷恋，让日常的零食充满了诗意与温情。 这句话运用了通感的手法，将瓜子“酥脆”的口感转化为“秋天被咬碎的声音”，打通了味觉与听觉，生动形象地写出了瓜子的香脆口感，既贴合了瓜子来自秋日田野的特质，又饱含着“我”对儿时外婆疼爱、故乡秋日的怀念 【小问3详解】 “砸”有沉重、有力地坠落之意，强调眼泪下落的重量感与冲击力，仿佛带着沉甸甸的悲伤与不舍，重重落在花籽上。“落”仅表示自然下落，语气平淡轻柔，无法体现情感的浓度与重量。 由第④段可知，此时外婆病重，将花籽赠予“我”，“我”内心满是不舍、悲痛与对外婆的牵挂。“砸”字精准传递出这份情感的沉重与浓烈，将无形的悲伤具象为有形的重量，让读者能直观感受到“我”此刻撕心裂肺的情绪；而“落”字过于平缓，削弱了情感的冲击力，无法贴合当时的情境。 “砸”字以小见大，将眼泪与花籽的触碰升华为情感的碰撞，既呼应了后文“像一场突如其来的雨”的比喻，又让花籽成为承载外婆牵挂与“我”悲痛的载体，为后文城市种葵的情节埋下情感伏笔；若换为“落”，则会让这份深情变得平淡无力，失去原文的感染力。 示例：不能。“砸”字有沉重坠落之意，生动形象地写出了眼泪下落的力度，将“我”因外婆病重而产生的悲痛、不舍与牵挂具象化，突出了情感的浓烈与沉重；而“落”字仅表示自然下落，语气平淡，无法体现这份情感的重量与冲击力，削弱了原文的感染力，故不能替换。 【小问4详解】 由第①段“金黄的花盘像无数面小太阳”和第⑥段“把心朝向亮处”可知，野葵始终向着阳光生长。这启示“我”：要永远保持对生活的热爱与希望，即便生活有苦涩（如外婆所说“把生活的苦味悄悄藏进花心，留给旁人一瓣瓣香”），也要心怀温暖与善意，像野葵一样把美好传递给他人。 由第③段可知，外婆说野葵“不挑地，给一点尘土就能站稳，给一缕阳光就肯开花”。这启示“我”：无论身处怎样贫瘠或艰难的环境，都要像野葵一样扎下根去，不抱怨、不退缩，凭借自身的韧性去适应环境、汲取力量，努力绽放生命的光彩。 由第④段外婆赠花籽“让它替你挡风”和第⑤段“我”在城市阳台种野葵可知，野葵是外婆牵挂与爱的载体。这启示“我”：要带着亲人的爱与嘱托前行，将这份温暖与力量延续下去，让爱成为对抗人生风雨的底气。 由第⑥段“野葵花开，不是为了惊艳谁，只是完成自己”可知，野葵的绽放并非为了博取关注，而是忠于生命本身。这启示“我”：成长的意义不在于迎合他人、追求浮华，而在于认清自我、忠于本心，踏踏实实地完成自己的人生使命，在平凡中活出属于自己的价值。 示例一：野葵不仅是故乡与外婆的象征，更是“我”成长路上的精神坐标：它教会“我”在逆境中坚韧，在黑暗中向光，在平凡中坚守，在离别中传承爱，最终成为一个内心有力量、有温度、有坚守的人。 示例二：野葵启示我要扎根逆境、向阳而生、踏实做自己，同时带着亲人的爱与嘱托，勇敢面对生活的风雨，在平凡中活出生命的光亮。 三、作文（共40分） 13. 阅读下面材料，按要求写作。 “成长”这个词，拆开看，是一场“长成”自己的旅程。它可能藏在一次跌倒、一句叮咛、一朵花开的细节里。 请以“那一刻，我悄悄长大”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①不得出现真实校名、人名；②文体自选，诗歌除外。 【答案】例文： 那一刻，我悄悄长大 蝉鸣聒噪的夏日午后，阳光把柏油路晒得泛起热浪，我攥着刚发的数学试卷，一路踢着小石子往家走。鲜红的“62”分像一根刺，扎得我眼眶发酸，走到小区花坛边时，脚下一绊，整个人摔在月季丛旁，裤脚磨出了破洞，膝盖也火辣辣地疼。我盯着那株绊我的月季，一股无名火窜上来，抓起它的花枝狠狠折成两段，还泄愤似的踩了踩它的根系，看着垂落的花瓣，才觉得心里的委屈少了几分。 路过的保洁阿姨默默走过来，她穿着洗得发白的工作服，手里攥着一个掉漆的水壶，没有责备我，只是蹲下身，从口袋里掏出一卷细绳，小心翼翼地把断枝绑好，又用随身带的纱布裹住破损的枝干，接着慢慢往根部浇了半壶水。我躲在树后，撇着嘴想，不过是株不起眼的花，何必这么麻烦，甚至觉得她多管闲事。 傍晚放学再路过花坛时，我特意放慢了脚步，却看见那株月季被几根细竹竿稳稳撑着，花瓣虽还垂着，却仍倔强地朝着夕阳的方向，断口处的纱布被晚风轻轻吹动，像在诉说着生命的坚韧。阿姨坐在旁边的石凳上擦汗，见我来看，笑着招了招手：“丫头，你看这花，断了枝也能慢慢活过来，就像人啊，哪有不摔跤的，摔疼了、做错事了，改过来就还有希望。” 晚风拂过花坛，带着草木的清香，我忽然想起上周我打碎邻居家花盆，母亲低声替我道歉时泛红的眼眶，想起我总把考试失利的原因推给题目太难，把自己的过错藏在委屈里，却从未主动说过一句“对不起”，也从未想过要为自己的行为负责。那一刻，我攥紧了衣角，走到阿姨面前，声音带着哽咽：“阿姨，对不起，是我弄坏的花，我以后再也不会了。”阿姨摸了摸我的头，眼里满是温和的光：“知错就改，就是好孩子。” 我蹲下身，学着阿姨的样子，给那株月季又浇了半壶水，看着它在夕阳里微微颤动的花瓣，忽然明白，长大从来不是考出高分的骄傲，也不是长高几厘米的欣喜，而是在看见生命的韧性后，学会为自己的过错低头，学着用温柔对待世界的每一个角落。那一刻，风穿过树梢，带着成长的温度，我知道，那颗懵懂又任性的少年心，已在这个夏日的傍晚，悄悄长出了担当的模样。 【解析】 【详解】审题立意：这道作文题的材料先拆解“成长”为“长成自己的旅程”，并点出成长藏在跌倒、叮咛、花开等细微细节里，为我们划定了写作的情感基调与选材方向，题目“那一刻，我悄悄长大”则进一步明确了写作的核心：要聚焦一个具体的“瞬间”，而非漫长的过程，“悄悄”二字更强调成长是内心的悄然蜕变，而非外在的张扬宣告。立意时，我们不能停留在“我经历了一件事”的表层，而要挖掘这件事带给我的心智成熟——比如从依赖到独立、从任性到体谅、从怯懦到勇敢，要紧扣“长成自己”的内核，将“那一刻”的触动与自我认知的觉醒结合，让成长有温度、有深度，避免空洞喊口号，要让读者从文字中感受到一个少年在某个瞬间里，真正完成了从懵懂到清醒的精神跨越。 选材构思：选材时要紧扣材料中的“细节”，避开宏大叙事，选择贴近校园与家庭生活的小事，更能体现“悄悄长大”的细腻感。比如可以选取雨夜送伞时发现母亲鬓角的白发，在接过伞的那一刻懂得了感恩与担当；或是考试失利后独自在操场徘徊，在晚风里听见自己内心的声音，那一刻学会了直面挫折；也可以是照顾生病的家人，在端水喂药的瞬间明白责任的重量。构思上要采用“以小见大”的手法，先铺垫事件的起因与自己之前的状态，再浓墨重彩刻画“那一刻”的场景——动作、神态、环境、心理活动要细致描摹，让这个瞬间有画面感，最后用简短的议论点明成长的感悟，让“悄悄长大”的过程自然流露，不刻意、不生硬。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $