6.2 做核心思想的传承者 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中华优秀传统文化核心思想理念的传承，承接上一框内涵解读，通过校园互助、诚信答题等生活情境导入，提问行为背后的传统理念，搭建理论到实践的桥梁，唤醒学生认知。 以任务式活动教学为特色，通过情境探究（如校园合作包容、诚信商家案例）和“我的传承践行方案”设计，落实政治认同（文化自信）、道德修养（诚信仁爱）、健全人格（责任担当），“传承少年宣言”强化情感，助学生内化践行，为教师提供可操作路径，提升教学实效。

《做核心思想理念的传承者》（教学设计） 课题 课时安排 1课时 教材分析 本课是统编版七年级下册道法第三单元第六课第二框内容，承接上一框核心思想理念的内涵解读，是单元知识的实践落脚点。教材立足青少年生活实际，聚焦仁爱、诚信、和而不同等核心理念，搭建理论到实践的桥梁，侧重引导学生知行合一，将传统文化理念融入日常行为，是培育学生文化自信、落实传统文化传承教育的关键课时。 学情分析 七年级学生已初步认知中华优秀传统文化核心思想理念，具备基础文化感知能力。但其认知多停留在表层记忆，对理念的时代价值理解浅显，且存在知易行难的问题。学生思维活跃、乐于参与实践活动，但价值判断和践行能力不足，容易混淆传统理念与现代生活的适配方式，亟需课堂引导落地践行。 核心 素养目标 政治认同：认同中华优秀传统文化的时代价值，树立文化自信。 道德修养：践行仁爱、诚信等传统美德，涵养高尚道德品质。 法治观念：以传统正义、守礼理念规范自身言行，恪守社会规则。 健全人格：包容待人、坚守本心，养成谦和正直的品格，提升文化传承的责任担当与实践能力。 重点 和难点 教学重点：掌握传承中华优秀传统文化核心思想理念的具体方法，理解仁爱、诚信、和而不同等理念在现代生活的运用。 教学难点：打破传统文化老旧刻板认知，深刻领悟核心思想理念的时代内涵，主动将传统理念内化于心、外化于行，自觉承担新时代文化传承责任。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 同学互助、诚信答题、包容待人等画面，提问学生：这些日常行为蕴含哪些中华传统思想理念？我们熟知的仁爱、诚信，不止是古文词汇，更是代代相传的处世智慧。古人的思想如何适配现代生活？青少年该如何践行传承？带着疑问走进本课，解锁传统文化的践行之道。 立足学生熟悉的校园生活创设情境，拉近传统文化与现实的距离，唤醒学生已有认知，激发探究兴趣，自然衔接本课践行传承的核心主题，为课堂学习铺垫氛围。 讲授新课 任务一：温故知新——梳理核心思想理念，筑牢传承根基 本任务聚焦教材基础认知内容，旨在帮助学生回顾旧知、夯实新知，明确传承的核心内容。课堂首先开展“传统文化理念大闯关”自主梳理活动，引导学生结合上一课时所学，独立梳理中华优秀传统文化核心思想理念的主要内容，重点梳理仁爱、民本、诚信、正义、和而不同、自强不息六大核心理念的基本内涵。 学生自主梳理完成后，以四人小组为单位开展交流互补，完善自身知识框架。小组交流结束后，各小组代表依次发言，分享梳理成果，教师针对学生的梳理内容进行精准点评、补充纠错。针对学生容易混淆的“和而不同”与“随波逐流”、“自强不息”与“逞强好胜”等概念，教师结合通俗案例精准解读，明确核心思想理念的本质内涵。 同时，课堂设置思辨小环节，抛出问题：“这些流传千年的思想理念，在今天还有存在的必要吗？”引导学生自由发言，初步感知传统理念的时代价值。通过本任务，让学生清晰认知传承的具体内容，明白中华优秀传统文化核心思想理念不是陈旧的古文教条，而是适配古今的处世智慧与精神财富，为后续践行传承筑牢知识根基。 任务二：情境探究——洞察时代价值，明晰传承意义 本任务紧扣教材“核心思想理念的时代价值”核心内容，通过多元生活情境探究，打破学生表层认知，深化学生对传统文化当代价值的理解。教师展示三组贴近学生生活与社会现实的典型情境素材。 情境一为校园生活情境：班级小组合作学习中，有同学坚持己见、排斥他人观点，有同学一味附和、毫无主见，还有同学包容差异、取长补短、共同进步。情境二为社会生活情境：诚信商家坚守初心、明码标价，收获顾客信任；个别商家弄虚作假、欺诈消费者，最终停业倒闭。情境三为成长励志情境：部分学生遇到考试失利、学习难题便轻言放弃，部分学生自强不息、迎难而上，持续突破自我。 学生以小组为单位，结合三组情境开展深度探究，思考两个核心问题：情境中不同行为分别对应哪些传统核心思想理念？坚守或背离这些理念，会带来哪些不同的个人与社会影响？各小组结合案例展开热烈讨论，结合自身生活经验分享观点，分析仁爱包容、诚实守信、自强不息等理念的现实意义。 教师汇总各小组探究成果，进行总结升华：中华优秀传统文化核心思想理念，是个人修身立德的准则，是人际交往的基石，是社会和谐发展的保障，更是民族发展进步的精神内核。新时代背景下，传承这些理念，能帮助我们树立正确三观、涵养优良品格，助力社会文明进步、民族文化延续，让学生深刻感悟传承的重要意义。 任务三：实践践行——探索传承路径，落实知行合一 本任务是本课核心重点，贴合教材“做核心思想理念的传承者”核心主旨，聚焦青少年日常，探索可落地、可践行的传承方法，解决学生“知而不行”的问题。课堂开展“我的传承践行方案”创意设计活动，引导学生从个人、校园、社会三个维度，思考青少年传承核心思想理念的具体做法。 首先立足个人修身维度，引导学生自主思考：日常如何践行诚信、自强不息。学生结合自身实际总结出：考试诚信作答、作业独立完成、正视学习挫折、坚持自律进取、不半途而废等具体行为，以传统理念规范自我言行，锤炼个人品德。 其次聚焦校园交往维度，围绕仁爱、和而不同理念开展探究。学生结合校园人际场景，总结践行方法：尊重同学差异、包容他人缺点，与人相处友善谦和、互帮互助，发生矛盾时换位思考、理性沟通，不攀比、不排挤、不盲从，在集体中坚守本心、和睦共处，践行仁爱包容的处世之道。 最后延伸至社会生活维度，结合民本、正义等理念，引导学生拓展认知：生活中心怀善意、扶危济困，主动帮助弱势群体；遵守社会规则、坚守正义底线，抵制不文明、不诚信行为；主动学习传统文化知识、传播传统美德故事，让传统思想理念融入社会生活。 各小组整合思路，完善“个人传承践行方案”，推选代表上台展示分享，互相借鉴学习。教师对学生的方案进行点评肯定，强调传承传统文化并非宏大叙事，而是落实在一言一行、点滴小事中，鼓励学生立足当下、从小践行，让传统智慧滋养成长。 任务四：总结升华——勇担传承使命，坚定文化自信 本任务聚焦课堂总结与情感升华，完成知识闭环与价值引领。教师带领学生系统梳理本课核心知识，回顾核心思想理念的内涵、时代价值与践行路径，明确青少年传承中华优秀传统文化的责任与使命。 同时开展“传承少年宣言”集体宣誓活动，学生齐声诵读青春宣言：铭记传统智慧，践行核心理念，修身立德、向善而行，传承中华文脉，争做新时代传统文化传承者。通过沉浸式仪式感活动，深化学生的情感认同与责任担当。最后教师总结：中华优秀传统文化是民族的根与魂，核心思想理念历经千年沉淀、历久弥新。新时代青少年既要主动学习感悟传统智慧，更要坚持学以致用、躬身践行，让古老的中华思想理念在新时代焕发新生机、展现新活力，以青春之力守护文脉、传承文明。 本课严格依据新教材标题与内容架构，采用任务式活动教学，设置层层递进的课堂任务，以学生自主探究、合作实践、分享感悟为核心，落实知行合一的教学目标 板书设计 做核心思想理念的传承者 一、知理念·明根基 仁爱、诚信、正义、民本、和而不同、自强不息 二、悟价值·懂传承 1. 个人：修身立德、涵养品格 2. 社会：和谐共处、文明进步 3. 民族：延续文脉、坚定自信 三、践行动·担使命 1. 修身自律：诚信立身、自强进取 2. 待人友善：包容差异、仁爱互助 3. 躬身践行：传承文脉、守护文明 作业布置 完成分层作业 教学反思 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $