精品解析：山东德州市临邑县2025-2026学年度统编版2016第二学期六年级学业水平测试语文试题

2025～2026学年度第二学期六年级学业水平测试 语文试题 【温馨提示】 1．本试题卷共4页。总分110分，时间为90分钟。 2．本套题分为试题卷和答题卷，答案写在答题卷上。答题前，考生将信息在答题卷上填写清楚，超出答题区域书写的答案无效。选择题请用2B铅笔正确填涂。 3．请使用黑色钢笔或中性笔在答题卷上作答，不能使用修改液、修正纸进行修改。 “时光印记·成长之旅”卷首语 六年时光匆匆而过，校园里的一草一木、一朝一夕，都藏着我们的成长故事。曾经yòu zhì（ ）的想法、遇事慌乱的模样，如今已变得沉稳从容。我们渐渐jué chá（ ）：有些失落不必勉强wǎn huí（ ），一时得失不必挂怀，塞翁失马，yān zhī fēi fú（ ）；只要zhèn dìng zì ruò（ ）面对挑战，学会jiàn wēi zhī zhù（ ）思考问题，就能让今天与过去jié rán（ ）不同。今天，让我们走进“时光印记”成长之旅，在书写中沉淀收获，在经典里涵养底气，在阅读中增长智慧，在表达中放飞梦想。愿你沉着答题、认真书写，交出一份不留遗憾的答卷！ 1. 读上面“时光印记·成长之旅”卷首语，根据拼音写词语。 2. 《文化手册》中积累了不少词语，下列选项中，字音字形完全正确的一项是________ A. 刚劲（jìn） 拔弄（bō） 鲁滨逊（sūn） 头晕目炫（xuàn） B. 间隔（jiān） 辟静（pì） 黄焖鸡（mēn） 屡见不鲜（xiān） C. 搅和（huo） 纬度（wěi） 头涔涔（cén） 戛然而止（jiá） D. 道观（guān） 纤细（qiān） 泪潸潸（shān） 身临其镜（jìng） 3. 《文化手册》中有一个字的笔顺是错误的，请你找出来。________ A. “锤”字共13画，第8笔是“—”。 B. “御”字共12画，第11笔是“”。 C. “搜”字共12画，第7笔是“┐”。 D. “蟋”字共17画，第13笔是“丶”。 4. 手册中四字词语运用有误的一项是________ A. 做任何事都要认真细致，不能走马观花，否则很难学到真正的知识。 B. 我们要把握好做事的分寸，凡事过犹不及，过度追求反而会适得其反。 C. 他平时热爱阅读、积累丰富，写作文时好词好句总能信手拈来。 D. 同学们乐于助人的行为在校园里司空见惯，大家都觉得十分新奇。 5. 手册中积累了很多优美的句子，没有语病的一项是________ A. 有没有认真记录每一次成长，是我们写出真挚毕业赠言的关键。 B. 通过一页页翻阅这本成长纪念册，使每一位同学都想起了六年里难忘的校园生活。 C. 我们在制作成长纪念册时，不仅要用心收集素材，还要精心设计，这样才能让它更有意义。 D. 毕业纪念册里那些温暖的故事、动人的瞬间，被我们永远深刻地铭记在心中。 6. 《文化手册》中对古诗词的赏析有误的一项是________ A. 《浣溪沙·游蕲水清泉寺》整首词表现了词人积极乐观、自强不息的人生态度。 B. 《十五夜望月》渲染了元宵佳节望月的特定氛围，将离愁别绪表现得委婉动人。 C. 《春夜喜雨》的前四句诗采用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点。 D. 《早春呈水部张十八员外》的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱、赞美之情。 7. 《文化手册》中积累的文言文，加点字的意思相同的一项是________ A. 虽与之俱学 黄鹤楼送孟浩然之广陵 B. 为是其智弗若与 为设果，果有杨梅 C. 见两小儿辩斗，问其故 故今日之责任 D. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 8. 思思看《文化手册》看得如痴如醉，请你发挥想象力，写一写思思入迷的样子。（不少于三种描写方法） ________________________________________________ 9. 《文化手册》中设置了以下板块，大家对“国家需要加强国防建设来守护和平”这一观点发表了看法，请根据已给出的观点继续在横线处补充说明 俗话说得好：“天下虽安，忘战必危”，我认为有强大国防，别国才不敢随意挑衅侵略，就像战乱地区因为国力薄弱、防备不足，容易爆发战火。完备的军队能在突发危机时保护本国百姓安稳生活，筑牢和平的屏障。 __________________________，__________________， _________________________。 成长二：“时光印记”经典文学 10. 经典古诗：根据图片内容在合适的位置题写恰当的诗词，每幅写两句。 经典知识：根据积累选择。 11. 《生于忧患，死于安乐》一文的核心观点是_________。 A. 人要学会安于现状，享受生活。 B. 忧患使人奋发，安逸使人衰败。 C. 做事要坚持不懈，持之以恒。 12. 王昌龄《从军行》中，抒发将士誓死报国壮志的句子是（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 C. 挽弓当挽强，用箭当用长。 13. 李白借明月寄托对友人牵挂的名句是_________ A. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 B. 月下飞天镜，云生结海楼。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14. 经典名著：请结合对整本书的理解完成迁移。 （1）展览中的立体手抄报令人耳目一新，现对这些手抄报进行分类，选择合适的分类标题，将序号填写在方框中的横线上。 ①奇幻秘境 ②世界之窗 ③红色经典 ④名著之最 （2）手绘书签中的名言林林总总，下列这则名言是卢梭对《鲁滨逊漂流记》的评价，请你代表思思，仿照例句的样子来评价另外一本书吧！ 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——[法国]卢梭 书名：《___________________》 评价：___________________________________________ 成长三：“时光印记”星光榜样 人人心中皆有光，何为真正的榜样？认真阅读短文，聊聊心中的那颗星。 阅读文言文，回答问题。 ___________________ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 ——《劝学》（节选） 15. 下列加点字意思相同的一项是________ A. 锲而舍之 屋舍俨然 B. 用心一也 一心一意 C. 朽木不折 百折不挠 D. 筋骨之强 强词夺理 16. 本文的中心思想引申出一个成语，可作为本篇的题目。这个成语是：________________。 17. 你觉得下面哪些人物的行为符合本文的观点？________（多选题） A. 王羲之 B. 祖逖 C. 匡衡 D. 赵括 18. 用自己的话说说“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的意思。 _________________________________________ 阅读现代文，完成相关题目。 眼前多少绿意 卞毓方 ①初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终生不忘。 ②管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ③单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ④一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点儿，像这样，30度到35度，才能飞得更远。” ⑤高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，我们俩在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？” ⑥一句话说得我面红耳赤，事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手。 ⑦我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。A．当时这里是一片白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑧潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。B．在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇浇水。最后，又撒上碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑨潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料都是从邻县采购的，雇船运到学校南门外的小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直迤逦到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学们：“砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲儿搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。” ⑩原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑪我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早已落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。 ⑫1958年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑬这一语，眼前多少绿意。 ⑭这一语，天地多少光华。 19. 根据文章内容，完成思维导图。 20. 下列对“管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手”的理解，正确的一项是________ A. 管老师数学教得最好，语文和批评艺术只是略知一二，远不如数学。 B. 管老师不仅是数学专家，在语文和批评艺术方面同样非常出色。 C. 这句话用反问语气表明管老师只擅长数学，语文和批评艺术并不精通。 D. 管老师的批评艺术专指他在几何课上提问“收获几何”这一件事。 21. 批注是一种很好的阅读方法，请你选择合适的角度从文中A、B两处画“____”的句子中任选一处进行批注。 我选（ ）处，__________________________________ 22. 分析题目“眼前多少绿意”的妙处。 _____________________________________________ 阅读非连续性文本，完成练习。 【材料一】跟着电影去追“星” 【材料二】大众影评 A网友评《小英雄雨来》：雨来年纪虽小，面对敌人毫不畏惧，遇事沉着冷静、机灵聪慧，用自己的智慧和胆量掩护交通员、与日寇斗智斗勇。他牢记：我们是中国人，我们爱自己的祖国。骨子里有着坚强不屈的骨气和崇高的爱国精神。 B网友评《黄继光》：黄继光是抗美援朝伟大英雄，他英勇无畏、舍生忘死。在战斗关键时刻，他用身体堵住敌人枪眼，为战友冲锋开辟道路。他热爱祖国、不怕牺牲，是我们永远学习的英雄榜样。 【材料三】这才是我们该追的星！ ①2023年5月30日是第七个全国科技工作者日。在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出科技工作者。他们心有大我、至诚报国；他们追求真理、淡泊名利。他们用青春和热血，浇灌心中理想，点亮精神火炬，创造了举世瞩目的科技成就。 ②袁隆平（1930—2021），中国工程院院士，世界“杂交水稻之父”，共和国勋章获得者。他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。 ③屠呦呦，著名药学家，诺贝尔奖获得者，共和国勋章获得者。她60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康作出巨大贡献。 23. 结合上述材料，你认为我们应该追的“星”具有_______________________________的特点。 24. 小丽想围绕“我们该追的星！”写篇演讲稿，她想仿照材料二的事例说明，再列举一个人物的事例证明观点：_______________________________。 25. 下列说法正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。 （1）2023年5月30日是第七个全国科技工作者日。 （ ） （2）黄继光是抗日战争中的大英雄，他热爱祖国、不怕牺牲，是我们永远学习的榜样。 （ ） （3）屠呦呦、袁隆平都是诺贝尔奖获得者，他们创造了举世瞩目的科技成就。 （ ） （4）雨来、黄继光、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”来形容。 （ ） 26. 在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出人物，他们都是我们应该追的“星”。读了他们的事迹，你对自己未来想成为一个什么样的人有了新的思考，请写下来。 __________________________________________ 成长四：“时光印记”童心文笔 27. 从下面两个题目中，选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的姓名、地名和人名，不少于500字。 【习作一】六年的生活即将画上句号。“时光印记·成长之旅”手册最后一页为你开启一项功能——“童心文笔”。请你给即将升入初中的自己写一封信，你可以提醒自己继续保持哪些好习惯，改正哪些小毛病；可以回忆一次难忘的经历，告诉未来的自己这件事教会了你什么；可以说说你对初中生活的期待，也可以写下你的担心；给未来的自己定一个小目标，写一写鼓励的话。 以《致步入初中的我》为题，用“亲爱的自己”开头写一封书信，格式正确，内容具体，感情真挚。 【习作二】文化手册正在扫描你六年来的情感数据，你哭过、笑过、感动过、后悔过……请你选取其中一个难忘的瞬间，破译这段情感密码。 要求：回顾与该情感相关的一件具体事情，把事情写清楚、写具体。重点描写：当时的场景、人物的动作与神态及自己的心理变化，题目自拟。 亲爱的同学们： 六年的时光化作笔下的力量。愿你带着校园里的温暖与成长，带着文字赋予的智慧与勇气，奔赴下一场山海。在未来的日子里，闪闪发光，逐梦前行！ ——2026年毕业季 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期六年级学业水平测试 语文试题 【温馨提示】 1．本试题卷共4页。总分110分，时间为90分钟。 2．本套题分为试题卷和答题卷，答案写在答题卷上。答题前，考生将信息在答题卷上填写清楚，超出答题区域书写的答案无效。选择题请用2B铅笔正确填涂。 3．请使用黑色钢笔或中性笔在答题卷上作答，不能使用修改液、修正纸进行修改。 “时光印记·成长之旅”卷首语 六年时光匆匆而过，校园里的一草一木、一朝一夕，都藏着我们的成长故事。曾经yòu zhì（ ）的想法、遇事慌乱的模样，如今已变得沉稳从容。我们渐渐jué chá（ ）：有些失落不必勉强wǎn huí（ ），一时得失不必挂怀，塞翁失马，yān zhī fēi fú（ ）；只要zhèn dìng zì ruò（ ）面对挑战，学会jiàn wēi zhī zhù（ ）思考问题，就能让今天与过去jié rán（ ）不同。今天，让我们走进“时光印记”成长之旅，在书写中沉淀收获，在经典里涵养底气，在阅读中增长智慧，在表达中放飞梦想。愿你沉着答题、认真书写，交出一份不留遗憾的答卷！ 1. 读上面“时光印记·成长之旅”卷首语，根据拼音写词语。 2. 《文化手册》中积累了不少词语，下列选项中，字音字形完全正确的一项是________ A. 刚劲（jìn） 拔弄（bō） 鲁滨逊（sūn） 头晕目炫（xuàn） B. 间隔（jiān） 辟静（pì） 黄焖鸡（mēn） 屡见不鲜（xiān） C. 搅和（huo） 纬度（wěi） 头涔涔（cén） 戛然而止（jiá） D. 道观（guān） 纤细（qiān） 泪潸潸（shān） 身临其镜（jìng） 3. 《文化手册》中有一个字的笔顺是错误的，请你找出来。________ A. “锤”字共13画，第8笔是“—”。 B. “御”字共12画，第11笔是“”。 C. “搜”字共12画，第7笔是“┐”。 D. “蟋”字共17画，第13笔是“丶”。 4. 手册中四字词语运用有误的一项是________ A. 做任何事都要认真细致，不能走马观花，否则很难学到真正的知识。 B. 我们要把握好做事的分寸，凡事过犹不及，过度追求反而会适得其反。 C. 他平时热爱阅读、积累丰富，写作文时好词好句总能信手拈来。 D. 同学们乐于助人的行为在校园里司空见惯，大家都觉得十分新奇。 5. 手册中积累了很多优美的句子，没有语病的一项是________ A. 有没有认真记录每一次成长，是我们写出真挚毕业赠言的关键。 B. 通过一页页翻阅这本成长纪念册，使每一位同学都想起了六年里难忘的校园生活。 C. 我们在制作成长纪念册时，不仅要用心收集素材，还要精心设计，这样才能让它更有意义。 D. 毕业纪念册里那些温暖的故事、动人的瞬间，被我们永远深刻地铭记在心中。 6. 《文化手册》中对古诗词的赏析有误的一项是________ A. 《浣溪沙·游蕲水清泉寺》整首词表现了词人积极乐观、自强不息的人生态度。 B. 《十五夜望月》渲染了元宵佳节望月的特定氛围，将离愁别绪表现得委婉动人。 C. 《春夜喜雨》的前四句诗采用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点。 D. 《早春呈水部张十八员外》的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱、赞美之情。 7. 《文化手册》中积累的文言文，加点字的意思相同的一项是________ A. 虽与之俱学 黄鹤楼送孟浩然之广陵 B. 为是其智弗若与 为设果，果有杨梅 C. 见两小儿辩斗，问其故 故今日之责任 D. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 8. 思思看《文化手册》看得如痴如醉，请你发挥想象力，写一写思思入迷的样子。（不少于三种描写方法） ________________________________________________ 9. 《文化手册》中设置了以下板块，大家对“国家需要加强国防建设来守护和平”这一观点发表了看法，请根据已给出的观点继续在横线处补充说明 俗话说得好：“天下虽安，忘战必危”，我认为有强大国防，别国才不敢随意挑衅侵略，就像战乱地区因为国力薄弱、防备不足，容易爆发战火。完备的军队能在突发危机时保护本国百姓安稳生活，筑牢和平的屏障。 __________________________，__________________， _________________________。 【答案】1. 幼稚 觉察 挽回 焉知非福 镇定自若 见微知著 截然 2. C 3. A 4. D 5. C 6. B 7. D 8. 只见思思目不转睛地盯着手册，时而喜笑颜开，快乐得手舞足蹈；时而嘴角上扬，自言自语：“太厉害了！”；时而紧皱眉头，指着说道：“这里是不是有点问题呢？” 9. ①. 强大的国防能够震慑敌人 ②. 遏制战争的发生 ③. 为国家发展营造安定的外部环境 【解析】 【1题详解】 书写时注意“稚”“察”“焉”“镇”“微”“著”“截”的写法。 【2题详解】 A．刚劲（jìng），拨弄，鲁滨逊（xùn）、头晕目眩； B．间隔（jiàn），僻静，黄焖鸡（mèn）； D．道观（guàn），纤细（xiān），身临其境。 【3题详解】 A．“锤”字的笔顺是：丿（撇）、一（横）、一（横）、一（横）、𠄌（竖提）、丿（撇）、一（横）、丨（竖）、一（横）、丨（竖）、丨（竖）、一（横）、一（横），一共13画，第8笔是“丨”，不是“一”，错误。 【4题详解】 D．“司空见惯”的意思是看惯了就不觉得奇怪，和后半句“大家都觉得十分新奇”的语义完全矛盾，错误。 【5题详解】 A．两面对一面，句子前半部分“有没有”是两面表述，后半句“是写出真挚赠言的关键”是一面表述，可删去“有没有”或在“我们”后面添加“能否”； B．缺少主语，“通过……使……”同时使用，句子缺少主语，可删掉“通过”或“使”； D．语义重复，“铭记”本身就包含“深刻地记在心中”的意思，可以删掉“在心中”。 【6题详解】 B．《十五夜望月》写的是农历八月十五中秋节的月夜，不是元宵佳节，赏析错误。 【7题详解】 A．代词，代指另一个学弈的人/动词，意思是“去、到”； B．因为/给、替； C．缘故、原因/所以； D．都是“擅长、善于”。 【8题详解】 根据“思思看《文化手册》看得如痴如醉”的情景，用不少于三种描写方法来刻画人物入迷的状态。可以从神态描写、动作描写、语言描写、侧面描写、细节描写等维度入手，答案不唯一。 示例：思思端坐在书桌前，指尖轻轻捻着书页的边角，眼睛一眨不眨地盯着《文化手册》里的内容，时而蹙起眉头露出困惑的神色，时而又弯起眼睛笑出两个浅浅的梨涡。妈妈在客厅喊她三遍出来吃水果，她都完全没有听见，整个人的心神仿佛全都钻进了手册里的文字世界，连垂落到额前的碎发滑到了鼻尖，她都腾不出手去撩一下。 【9题详解】 本题需要承接前文“强大国防守护和平”的核心观点，完成逻辑递进的补充论述。第一处横线可进一步延伸说明国防的价值不局限于战时，和平环境下国防同样是发展的坚实后盾；第二处横线可结合学生熟悉的日常校园、生活场景，把国防主题和普通人的切身感受关联起来；最后一处横线可收束总结，点明国防和普通人日常幸福的紧密关联，让整段论述逻辑完整、层层递进。围绕观点言之有理即可，答案不唯一。 示例：完备的国防力量不只是能在战时守护我们的安全，我们如今能安稳坐在教室里读书并安心享受日常的烟火生活，背后都有强大的国防作为支撑。 成长二：“时光印记”经典文学 10. 经典古诗：根据图片内容在合适的位置题写恰当的诗词，每幅写两句。 【答案】 【解析】 【详解】图一画面呈现的是岩石边的梅花迎着寒冬傲然绽放的场景，王安石《梅花》中的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”写出了墙角几枝梅花冒着严寒独自开放，和画面中描绘的情景正好契合。 图二描绘的是山石旁的幽兰静静生长，兰叶修长舒展的画面，陶渊明《幽兰》中的诗句“幽兰生前庭，含熏待清风”写出了幽兰生长在庭院之中，内含芬芳，等候清风徐来，和画面里兰花清幽静立的情景正好契合。 图三画面呈现的是扎根山石之间的翠竹挺拔苍劲，傲然挺立的场景，郑燮《竹石》中的诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写出了竹子历经磨难依旧坚韧挺拔，不惧四面八方的狂风，与图意相符。 图四呈现的是菊花在寒霜中傲然挺立的状态，苏轼《赠刘景文》中的诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”写出了荷花凋零之后，唯有菊花残枝傲立寒霜，和画面所表达的情境相契合。 经典知识：根据积累选择。 11. 《生于忧患，死于安乐》一文的核心观点是_________。 A. 人要学会安于现状，享受生活。 B. 忧患使人奋发，安逸使人衰败。 C. 做事要坚持不懈，持之以恒。 【答案】B 【解析】 【详解】《生于忧患，死于安乐》的核心是：处在忧患环境中能使人奋发成长，得以生存发展；处在安逸享乐的环境里会让人懈怠衰败，最终走向灭亡。 12. 王昌龄《从军行》中，抒发将士誓死报国壮志的句子是（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 C. 挽弓当挽强，用箭当用长。 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自王昌龄的《从军行》，诗句意思是将士们在塞外经历无数次战斗，连金属铠甲都磨穿了，立下誓言不打败进犯的敌人绝不返乡，正好抒发了誓死报国的壮志。 B．出自岳飞《满江红·怒发冲冠》，不是王昌龄《从军行》。 C．出自杜甫《前出塞九首·其六》，讲的是作战要抓住要害的道理，不是《从军行》中的句子。 13. 李白借明月寄托对友人牵挂的名句是_________ A. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 B. 月下飞天镜，云生结海楼。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自《峨眉山月歌》，该句是描写月夜行船的景色，抒发的是诗人自己的出蜀游历途中的思友怀乡思绪，并非直接借明月托付牵挂给友人。 B．出自《渡荆门送别》，该句是描摹江上月夜的奇幻美景，属于山水景色描写，和牵挂友人的主题无关。 C．出自《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，李白将自己对遭遇贬谪的友人王昌龄的牵挂与担忧，托付给明月相伴友人远行，完全符合题干“借明月寄托对友人牵挂”的要求。 14. 经典名著：请结合对整本书的理解完成迁移。 （1）展览中的立体手抄报令人耳目一新，现对这些手抄报进行分类，选择合适的分类标题，将序号填写在方框中的横线上。 ①奇幻秘境 ②世界之窗 ③红色经典 ④名著之最 （2）手绘书签中的名言林林总总，下列这则名言是卢梭对《鲁滨逊漂流记》的评价，请你代表思思，仿照例句的样子来评价另外一本书吧！ 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——[法国]卢梭 书名：《___________________》 评价：___________________________________________ 【答案】 （1）② ① ④ ③ （2）童年 它就是社会的一幅缩影，展现了人性的善恶美丑，告诉我们要像阿廖沙一样面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。——思思 【解析】 【详解】（1）《尼尔斯骑鹅旅行记》写尼尔斯跟随大雁周游瑞典，见识各地风土，打开广阔世界，对应“世界之窗”。 《爱丽丝漫游奇境》充满魔法、奇异的梦境幻想故事，对应“奇幻秘境”。 《三国演义》是古典四大名著之一，历史演义经典，对应“名著之最”。 《小英雄雨来》是革命抗日题材，爱国少年故事，属于“红色经典”。 （2）仿写时仔细观察例句，前半句运用比喻，把书比作一个事物；“关于”后面写这本书的主题；后半句用“都不过是对它的一个……罢了”保持句式一致，最后署名。 示例：《尼尔斯骑鹅旅行记》 它就是我们眺望世界的窗口，我们关于成长与勇气的一切想象，都不过是对它的一次眺望罢了。——思思 成长三：“时光印记”星光榜样 人人心中皆有光，何为真正的榜样？认真阅读短文，聊聊心中的那颗星。 阅读文言文，回答问题。 ___________________ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 ——《劝学》（节选） 15. 下列加点字意思相同的一项是________ A. 锲而舍之 屋舍俨然 B. 用心一也 一心一意 C. 朽木不折 百折不挠 D. 筋骨之强 强词夺理 16. 本文的中心思想引申出一个成语，可作为本篇的题目。这个成语是：________________。 17. 你觉得下面哪些人物的行为符合本文的观点？________（多选题） A. 王羲之 B. 祖逖 C. 匡衡 D. 赵括 18. 用自己的话说说“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的意思。 _________________________________________ 【答案】15. B 16. 锲而不舍 17. ABC 18. 刻几下就放弃，朽木也刻不断；坚持雕刻不停止，金石也能刻透。 【解析】 【导语】本文节选自荀子《劝学》，以简短精粹的文言说理，运用对比与比喻展开论述。先以雕刻的正反结果，点明坚持的价值；再借蚯蚓的事例，突出内心专一的重要。语言凝练有力，句式整饬，道理浅显却深刻。寥寥数语，将治学做事贵在持之以恒、专心致志的道理娓娓道出，兼具文学美感与思想启发性。 【15题详解】 A.舍弃、停止/房屋。 B.都指心思、心意。 C.折断/挫折。 D.强健/硬要、执意。 【16题详解】 文段通过“锲而舍之”和“锲而不舍”的对比，雕刻时半途放弃，朽木也刻不断；持续雕刻，金石也能刻透，又借蚯蚓的事例强调做事要专一坚持。“锲而不舍”本义是不停地雕刻，比喻有恒心、坚持不懈，正好概括本文做事、学习贵在持之以恒的核心思想，适合作为本篇题目。 【17题详解】 本文观点是做事学习要坚持不懈、持之以恒。 A.王羲之勤学苦练书法，持之以恒； B.祖逖闻鸡起舞，勤学奋进； C.匡衡凿壁偷光，刻苦读书； D.赵括只会纸上谈兵，缺少实践，不符合观点。 【18题详解】 抓住重点字词：“舍”停止、放弃；“锲”雕刻；“镂”雕刻。把字词含义串联，语句通顺，完整表达句子含义。 译文：刻几下就放弃，就算是腐朽的木头也刻不断；坚持不懈地雕刻，就算是金属和石头也能雕刻透。 【点睛】译文：雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会折断；不停地雕刻，金属和石头也能雕刻透。蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下泉水，这是因为它心思专一。 阅读现代文，完成相关题目。 眼前多少绿意 卞毓方 ①初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终生不忘。 ②管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ③单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ④一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点儿，像这样，30度到35度，才能飞得更远。” ⑤高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，我们俩在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？” ⑥一句话说得我面红耳赤，事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手。 ⑦我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。A．当时这里是一片白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑧潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。B．在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇浇水。最后，又撒上碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑨潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料都是从邻县采购的，雇船运到学校南门外的小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直迤逦到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学们：“砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲儿搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。” ⑩原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑪我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早已落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。 ⑫1958年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑬这一语，眼前多少绿意。 ⑭这一语，天地多少光华。 19. 根据文章内容，完成思维导图。 20. 下列对“管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手”的理解，正确的一项是________ A. 管老师数学教得最好，语文和批评艺术只是略知一二，远不如数学。 B. 管老师不仅是数学专家，在语文和批评艺术方面同样非常出色。 C. 这句话用反问语气表明管老师只擅长数学，语文和批评艺术并不精通。 D. 管老师的批评艺术专指他在几何课上提问“收获几何”这一件事。 21. 批注是一种很好的阅读方法，请你选择合适的角度从文中A、B两处画“____”的句子中任选一处进行批注。 我选（ ）处，__________________________________ 22. 分析题目“眼前多少绿意”的妙处。 _____________________________________________ 【答案】19. ①潘校长 ②教“我”掷标枪 ③幽默地批评“我”几何课上看小说 ④送别休学的“我”，暖心鼓励叮嘱 20. B 21. ①. A ②. 这句话运用环境描写，写出建校之初校园荒凉贫瘠的样子，和后文小树苍翠茂盛形成鲜明对比，突出植树改造校园的不易。 22. 题目“眼前多少绿意”画面感十足，写出草木繁茂的景象。“多少”饱含赞叹，赞美师生用劳动换来满园绿意，语言优美，吸引读者阅读。 【解析】 【导语】本文是卞毓方的回忆性散文，以校园往事为载体，追忆管启文老师与潘校长两位师长。文章选取生活细节刻画人物：管老师风趣育人、多才多艺；潘校长带领师生艰苦建校，温情关怀学生。文中穿插景物描写，昔日荒芜的盐碱地变为绿意校园，前后形成对比。语言质朴雅致，结尾两句收束全文，赞美师长温暖的教诲，寄寓绵长真挚的感恩之情。 【19题详解】 回到原文，梳理两位人物对应的典型事例。 ⑦段引出射阳中学建校背景，⑧⑨⑫段记叙植树、盖礼堂、送别休学学生的主人公都是潘校长，对应右侧三件往事。 第④段写课外活动，管老师发现“我”掷标枪角度不对，亲身指导投掷角度，是管老师的第二件事例。 第⑤段写偶遇时，管老师巧用问句委婉风趣地批评“我”上课偷看小说，是管老师第三件典型事件。 第⑫段记叙“我”因病休学，潘校长送到走廊，安慰鼓励“我”不要灰心，是潘校长的第三件事。 【20题详解】 原句出自第⑥自然段，关键词“岂止”是“不只是、不仅仅”的意思，里手指行家、高手。 A．错误，“远不如数学”理解偏差。句子表达语文、批评艺术同样出色，并非只是略懂； B．正确，“岂止”点明递进关系，管老师不仅擅长数学，在语文水平、批评方式上也十分高明； C．错误，本句是感叹句，不是反问；句意恰恰是肯定他语文与批评艺术功底深厚； D．错误，“批评艺术”是对这件事体现出的育人智慧的评价，词语用来概括人物特点，并不专指这一件小事，缩小了词句的含义。 【21题详解】 结合第⑦段A处画线句子“当时这里是一片白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。”可知，这句话运用环境描写，写出建校初期校园盐碱地荒凉、草木稀少的景象，和后文小树亭亭、绿意盎然的校园形成鲜明对比，突出校园建设的艰难，为下文写潘校长带领师生植树做铺垫。 结合第⑧段B处画线句子“在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇浇水。最后，又撒上碎草、碎泥。”可知，这句话运用一连串动作描写，“铺、撒、放、扶正、培、浇、撒”准确写出植树的完整过程，细节真实，表现植树工序讲究，印证了潘校长说的植树是一门学问。 【22题详解】 答题时先写表层含义（写了什么），再写深层情感主旨，最后写出表达作用（吸引读者、语言优美）。 示例：标题紧扣“绿意”这一核心景物，语言优美生动。“多少”饱含感叹，赞美绿意来之不易，体现师生劳动的价值，富有诗意，激发阅读兴趣。 阅读非连续性文本，完成练习。 【材料一】跟着电影去追“星” 【材料二】大众影评 A网友评《小英雄雨来》：雨来年纪虽小，面对敌人毫不畏惧，遇事沉着冷静、机灵聪慧，用自己的智慧和胆量掩护交通员、与日寇斗智斗勇。他牢记：我们是中国人，我们爱自己的祖国。骨子里有着坚强不屈的骨气和崇高的爱国精神。 B网友评《黄继光》：黄继光是抗美援朝伟大英雄，他英勇无畏、舍生忘死。在战斗关键时刻，他用身体堵住敌人枪眼，为战友冲锋开辟道路。他热爱祖国、不怕牺牲，是我们永远学习的英雄榜样。 【材料三】这才是我们该追的星！ ①2023年5月30日是第七个全国科技工作者日。在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出科技工作者。他们心有大我、至诚报国；他们追求真理、淡泊名利。他们用青春和热血，浇灌心中理想，点亮精神火炬，创造了举世瞩目的科技成就。 ②袁隆平（1930—2021），中国工程院院士，世界“杂交水稻之父”，共和国勋章获得者。他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。 ③屠呦呦，著名药学家，诺贝尔奖获得者，共和国勋章获得者。她60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康作出巨大贡献。 23. 结合上述材料，你认为我们应该追的“星”具有_______________________________的特点。 24. 小丽想围绕“我们该追的星！”写篇演讲稿，她想仿照材料二的事例说明，再列举一个人物的事例证明观点：_______________________________。 25. 下列说法正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。 （1）2023年5月30日是第七个全国科技工作者日。 （ ） （2）黄继光是抗日战争中的大英雄，他热爱祖国、不怕牺牲，是我们永远学习的榜样。 （ ） （3）屠呦呦、袁隆平都是诺贝尔奖获得者，他们创造了举世瞩目的科技成就。 （ ） （4）雨来、黄继光、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”来形容。 （ ） 26. 在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出人物，他们都是我们应该追的“星”。读了他们的事迹，你对自己未来想成为一个什么样的人有了新的思考，请写下来。 __________________________________________ 【答案】23. 热爱祖国、品格崇高，在自身的领域坚守担当、无私奉献，为国家发展、社会进步或人类福祉作出了突出贡献 24. 邓稼先：他是我国的“两弹元勋”，为了筑牢国家国防安全屏障，隐姓埋名扎根西北戈壁数十载，在极端艰苦的条件下带领团队成功研发出我国第一颗原子弹与氢弹，把全部心血都奉献给了祖国的核事业，他至诚报国、淡泊名利，是我们当之无愧的学习榜样。 25. ①. √ ②. × ③. × ④. × 26. 我未来想要成为一个心怀大我、脚踏实地的人，以这些榜样为标杆，在自己未来从事的领域里认真钻研、不懈奋斗，把个人的成长融入国家发展的进程里，尽自己的力量为社会创造价值，做一个热爱祖国、勇于担当、能为他人和社会带来贡献的人。我想要成为一个热爱祖国、勇于担当的人。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以“追真正的时代之星”为核心，选材兼顾红色影视英雄与当代功勋人物，贴合青少年价值观引导的需求，图文搭配鲜活亲切，题目设置从信息提取、事例运用到思辨判断、表达输出层层递进，既考查阅读能力，又润物细无声地完成了爱国主义与榜样精神的浸润。 【23题详解】 先梳理所有材料的人物共性：小英雄雨来、黄继光拥有爱国奉献、英勇不屈的品质，袁隆平、屠呦呦心有大我、至诚报国，在各自领域为国家和人类作出卓越贡献，因此提炼出这些值得追的“星”的共同特点：热爱祖国、无私奉献，在自身领域坚守担当，为国家发展、社会进步或人类福祉作出突出贡献，拥有崇高的精神品格。 【24题详解】 参照材料二网友评论的叙事结构，选取同类型的模范人物，按照“人物身份+事迹行为+精神品质+价值意义”的格式仿写。 示例：钱学森是“中国导弹之父”，也是我国航天事业的奠基人。他放弃了国外优渥的待遇和科研条件，冲破重重阻碍回到一穷二白的祖国，将一生都奉献给了祖国的导弹与航天事业，让我国的国防力量实现了跨越式发展。他心向祖国、淡泊名利的精神，值得我们每一个人学习。 【25题详解】 （1）材料三第①段明确说明“2023年5月30日是第七个全国科技工作者日”，表述和原文完全一致，说法正确。 （2）材料二B网友评论明确指出黄继光是抗美援朝的英雄，并非抗日战争中的英雄，该表述违背史实，说法错误。 （3）材料显示屠呦呦是诺贝尔奖获得者，袁隆平是共和国勋章获得者，并未获得诺贝尔奖，该表述不符合材料内容，说法错误。 （4）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”侧重表达坚守高洁清白的品格，雨来、黄继光的核心精神是爱国抗争、舍生取义，袁隆平、屠呦呦的核心精神是科研报国、奉献人民，该诗句无法全面涵盖四人的核心精神特质，说法错误。 【26题详解】 结合材料传递的精神导向，围绕向榜样学习、成长为对国家社会有用的人展开表述即可。 示例：读了这些“星”的事迹，我对自己的未来有了更清晰的方向：我希望未来能成为一名基层的农业技术推广工作者，像袁隆平院士那样，把自己的知识扎进泥土里，帮农民解决实际的种植难题，为保障我们国家的粮食安全出一份力。我会从现在开始扎实学好专业知识，以后多去田间地头实践，把论文写在祖国的大地上，像这些值得追的“星”一样，把个人的小目标融入祖国发展的大事业里，做一个对国家、对社会实实在在有用的人。 成长四：“时光印记”童心文笔 27. 从下面两个题目中，选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的姓名、地名和人名，不少于500字。 【习作一】六年的生活即将画上句号。“时光印记·成长之旅”手册最后一页为你开启一项功能——“童心文笔”。请你给即将升入初中的自己写一封信，你可以提醒自己继续保持哪些好习惯，改正哪些小毛病；可以回忆一次难忘的经历，告诉未来的自己这件事教会了你什么；可以说说你对初中生活的期待，也可以写下你的担心；给未来的自己定一个小目标，写一写鼓励的话。 以《致步入初中的我》为题，用“亲爱的自己”开头写一封书信，格式正确，内容具体，感情真挚。 【习作二】文化手册正在扫描你六年来的情感数据，你哭过、笑过、感动过、后悔过……请你选取其中一个难忘的瞬间，破译这段情感密码。 要求：回顾与该情感相关的一件具体事情，把事情写清楚、写具体。重点描写：当时的场景、人物的动作与神态及自己的心理变化，题目自拟。 【答案】例文一： 致步入初中的我 亲爱的自己： 时光匆匆，六年美好的小学生活即将画上圆满的句号。再过一段时间，你就要告别熟悉的校园，背着书包踏入崭新的初中校园。提笔写下这封信，我想对即将开启全新旅程的你，说说藏在心底的期许。 回望这六年的时光，你收获了许多珍贵的成长。你一直保持着阅读的习惯，空闲时总愿意捧起书本沉浸其中；面对难题，你不会轻易退缩；和同学相处时，你待人真诚友善。但你身上依旧存在不少小缺点，做事情偶尔拖拖拉拉，遇到一点挫折就容易心烦浮躁，考试做题总是因为粗心丢掉不该丢的分数。我希望步入初中的你，可以守住这些珍贵的好习惯，一点点改正身上的小毛病，学会管理自己。 初中的课程会变得更加丰富，学习压力也会随之增加。我十分期待崭新的课堂，期待遇见温柔负责的老师、志同道合的新朋友，体验丰富多彩的社团活动。可我的内心也带着一丝忐忑，我害怕自己跟不上学习的节奏，无法适应紧张的初中生活。我给自己定下小小的目标：课堂上集中全部注意力认真听讲，学会合理规划每一天的时间，遇到难题主动思考请教，绝不轻易认输。就算学习的道路辛苦疲惫，也不要丢掉热爱读书的初心，坚持做自律上进的自己。 成长从来都不是一条平坦轻松的道路，未来一定会遇到困难与失落。愿你始终保有自信与勇气，脚踏实地走好每一步，不要辜负小学阶段拼命努力的自己。大胆向前奔赴属于你的新旅程吧！ 祝学业进步，闪闪发光！ 曾经的自己 × 年 × 月 × 日 例文二： 那一刻，我读懂了感动 成长就像一本厚厚的日记本，记录着喜怒哀乐无数瞬间。许多细碎的往事随着时光慢慢淡去，可那个雨天温暖动人的画面，一直牢牢定格在我的记忆深处，每次回想起来，心底依旧暖暖的。 那天下午放学，天空毫无预兆下起了倾盆大雨。豆大的雨点噼里啪啦砸向地面，天地间蒙上一层灰蒙蒙的雨雾。我孤零零站在校门口，焦急地望着来往的人群。身边的同学陆续被家人接走，热闹的校门口渐渐冷清下来。冰凉的风夹杂着雨点吹到身上，我不由得紧紧裹住单薄的外套，心里又着急又无助。正当我手足无措，不知道该怎样回家的时候，一个熟悉的身影穿过雨幕快步向我奔来。他高高举起雨伞，整把伞大半都偏向我的方向，任凭冰冷的雨水打湿自己的肩膀和后背。走在湿漉漉的路上，雨水顺着伞的边缘不断往下滴落，我侧过头看着他被雨水浸透的衣袖和头发，鼻尖猛地一酸，一股温热的暖流缓缓涌上心头。 回到家中，他顾不上擦去脸上和身上的雨水，第一时间翻出干爽的衣物递给我，反复叮嘱我一定要注意保暖，千万不要淋雨感冒。看着他忙前忙后的背影，我内心充满了愧疚与满满的温暖。我才明白，这份朴素无声的关爱，一直默默陪伴在我的每一天。 那个大雨滂沱的瞬间，让我真切读懂了平凡又厚重的亲情。这份珍贵的感动埋藏在我的心底，时刻提醒我要懂得珍惜身边默默守护我的人，学会感恩与回报。往后漫长的成长道路，这份温暖会一直陪着我勇敢前行。 【解析】 【详解】习作一： 一、审题： 本篇习作为书信，命题作文《致步入初中的我》，开头必须用 “亲爱的自己”，写给即将上初中的自己，不能出现真实人名地名，字数不少于500字，书信格式要完整。写作方向：好习惯、改正缺点、难忘往事、初中期待与担忧、成长目标。 二、立意： 告别小学，回望六年成长，勉励未来的自己，带着初心勇敢迎接初中新生活，表达对自我成长期许。 三、写作思路。 开头：书信格式开篇，以“亲爱的自己”引入，点明写信缘由，小学时光即将结束，马上步入初中。 中间：回忆小学收获与不足，写下对初中学习生活的期待与顾虑，给自己定下成长目标，叮嘱自己坚持优点、改掉毛病。 结尾：鼓励未来的自己，送上祝福，规范书信结束语与署名日期。 习作二： 一、审题 本篇习作为材料作文，自选一种难忘情绪：哭、笑、感动、后悔等，写一件完整具体的小事。写作重点：场景、动作神态、内心心理变化，自拟标题，不少于500字，避开真实信息。 二、立意 抓住成长里一个触动心灵的瞬间，记录这件事带给自己的感悟，留住珍贵的成长记忆。 三、写作思路： 开头：直接点题，引出那个留在记忆里难忘的情感瞬间。 中间：完整叙述整件事情的经过，细致描写当时的环境、人物动作神态，重点写出自己内心一步步的情绪变化。 结尾：抒发这件事带给自己的收获与感悟，升华成长主题。 亲爱的同学们： 六年的时光化作笔下的力量。愿你带着校园里的温暖与成长，带着文字赋予的智慧与勇气，奔赴下一场山海。在未来的日子里，闪闪发光，逐梦前行！ ——2026年毕业季 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $