3《不懂就要问》同步练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 小学语文《不懂就要问》新授课同步练，以基础积累为起点，通过字词句→课文理解→拓展阅读的梯度设计，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、字形书写、词语积累|以选读音、写词语等题型强化单一知识点，夯实语言基础| |巩固层|课文内容识记、句式转换|结合课文语境填空、改写句子，提升文本理解与表达能力| |提升层|课内课外阅读理解|通过对比阅读（如程门立雪与课文精神），培养思维能力与文化自信|

3《不懂就要问》课堂练习题 一、给加点字选择正确的读音，打"√" 背诵（sòng shòng）照例（lì liè）圈（quān juàn）了一段 糊里糊涂（hú hū）　戒尺（jiè jié）　厉声（lì liè） 挨打（ái āi）　清楚（chǔ cǔ）　详细（xiáng xáng） 段落（duàn dàn）　练习（liàn liàng）　发呆（dāi dā） 二、多音字组词 背：bèi（　　　　）　 bēi（　　　　） 圈：quān（　　　　）　 juàn（　　　　） 挨：ái（　　　　）　 āi（　　　　） 三、看拼音，写词语 sī shú　　 bèi sòng　 　 zhào lì　 　liú lì （　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　） liàn xí　 　qīng chǔ　　 yán lì　 　jiè chǐ （　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　） shà shí　xiáng xì　hú li hú tú　yā què wú shēng （　　　　）（　　　　）（　　　　　　）（　　 　　　　） 四、形近字组词 诵（　　　　）例（　　　　）厉（　　　　）糊（　　　　） 通（　　　　）列（　　　　）历（　　　　）湖（　　　　） 戒（　　　　）涂（　　　　）挨（　　　　）楚（　　　　） 诫（　　　　（　　　　）唉（　　　　）梦（　　　　） 五、词语基础积累训练 1.根据课文释义写出词语。 （1）旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师。（　　　） （2）连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。（　　　　） （3）认识模糊，不明事理。（　　　　　） （4）旧时教师对学生体罚时所用的木板。（　　　　　） 2.写出近义词。 照例—（　　　　）流利—（　　　　）　霎时—（　　　　） 清楚—（　　　　）详细—（　　　　）　认真—（　　　　） 3.写出反义词。 流利—（　　　　）详细—（　　　　）　清楚—（　　　　） 认真—（　　　　）　鸦雀无声—（　　　　　　） 4.课文固定词语搭配。 （　　　　）地背诵　（　　　　）地讲解　（　　　　）地听 （　　　　）地问道　（　　　）地站起来　（　　　）地点头 六、按课文内容填空 那时候上课，先生念，学生跟着念，（　　　　），像（　　）一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地（　　　　）。至于书里的意思，先生从来（　　　　）。 孙中山想：这样（　　　　　　）地背，有什么用呢？于是，他（　　　　　　）站起来，问："先生，您刚才让我背的这段书是（　　　　）意思？请您给我讲讲吧！" 1.课文按照（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　　）的顺序，记叙了孙中山小时候在（　　　　）读书，因为不懂书里的意思，壮着胆子向（　　　　）提问的故事。 2.这一问，把正在（　　　　　　）高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得（　　　　　　）。 3.孙中山笑了笑，说："（　　　　　　），不懂就要问。为了弄清楚道理，就是（　　　　）也值得。" 4.课文赞扬了孙中山（　　　　　　）、（　　　　　　）的精神，告诉我们遇到不懂的问题要（　　　　　　）。 七、按要求改写句子 1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改成陈述句） 2.孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（缩句） 3.先生讲得很详细，大家听得很认真。（用"因为……所以……"改写） 八、阅读理解 （一）课内阅读 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道："你会背了吗？" "会背了。"孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说："我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！" 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山："你向先生提出问题，不怕挨打吗？" 孙中山笑了笑，说："学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。" 1.用"____"画出描写同学们听到孙中山提问后反应的句子。 2.先生的态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？ 3.孙中山说的"学问学问，不懂就要问"是什么意思？你从中明白了什么道理？ （二）课外阅读 程门立雪 北宋时期，有一个叫杨时的人非常仰慕大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。 一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩争执不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候，他们发现老师正坐在椅子上闭目养神。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说："老师正在休息，我们不要打扰他，在门口等一会儿吧。" 当时外面正下着大雪，北风呼呼地刮着。杨时和游酢站在门外，冻得直发抖。过了好长时间，程颐醒了，才发现门外的两个人。他连忙把杨时和游酢请进屋里。这时候，门外的积雪已经有一尺多厚了。 后来，"程门立雪"就成了一个成语，用来形容尊敬老师、诚恳求学的精神。 1.杨时和游酢为什么要去找老师？ 2.杨时为什么拦住游酢不让他进屋？ 3.从这个故事中，你体会到了什么？它与《不懂就要问》有什么相同之处？ 参考答案 一、选正确读音 诵sòng、例lì、圈quān、糊hú、戒jiè、厉lì、挨ái、楚chǔ、详xiáng、段duàn、练liàn、呆dāi（每空1分） 二、多音字组词 背：背诵／背包；圈：圆圈／羊圈；挨：挨打／挨着（每空1分，答案合理即可） 三、看拼音，写词语 私塾、背诵、照例、流利、练习、清楚、严厉、戒尺、霎时、详细、糊里糊涂、鸦雀无声（每空1分） 四、形近字组词 示例：朗诵／通过；例子／排列；严厉／历史；糊涂／湖水；戒尺／告诫；涂写／前途；挨打／唉声叹气；清楚／梦想（每空0.5分，答案不唯一） 五、1.（1）私塾（2）鸦雀无声（3）糊里糊涂（4）戒尺（每空2分） 1.照例—照常、流利—流畅、霎时—瞬间、清楚—明白、详细—详尽、认真—专心（每空1分，意思相近即可） 2.反义词：流利—结巴、详细—简略、清楚—模糊、认真—马虎、鸦雀无声—人声鼎沸（每空1分，意思相近即可） 3.词语搭配：流利、详细、认真、厉声、壮着胆子、连连（每空1分，答案合理即可） 六、1. 咿咿呀呀、唱歌、背诵、不讲、糊里糊涂、壮着胆子、什么（每空1分） 1.起因、经过、结果、私塾、先生（每空2分，顺序正确即可） 2.摇头晃脑、鸦雀无声（每空2分） 3.学问学问、挨打（每空2分） 4.勤学好问、敢于质疑、敢于去问（每空2分，意思对即可） 七、1. 这样糊里糊涂地背，没有什么用。（4分） 1.孙中山把书背了出来。（4分） 2.因为先生讲得很详细，所以大家听得很认真。（4分） 八、（一）1. "把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。"（4分） 1.先生一开始拿着戒尺，厉声质问孙中山会不会背；后来看到孙中山一字不漏地背了出来，便收起戒尺，摆摆手让他坐下，还详细地讲给大家听。先生的态度从严厉变为赞许，是因为他被孙中山勤学好问、敢于质疑的精神打动了。（6分，意思对即可） 2."学问学问"中"学"是学习，"问"是提问请教。学习不仅要读书背诵，更要敢于提问、弄清道理。我明白了：遇到不懂的问题不能装懂，要敢于大胆请教，这样才能真正学到知识。（6分，意思对即可） （二）1. 杨时和游酢在学习的时候遇到一个难题，两人争执不下，决定一起去请教老师程颐。（6分） 1.因为老师正在休息，杨时不想打扰老师休息，决定在门口等老师醒来后再进屋请教。（6分） 2.体会到了杨时和游酢尊敬老师、诚恳求学的精神。它与《不懂就要问》的相同之处在于：都讲述了虚心求学的故事，主人公都有不懂就问、诚恳好学的精神，都赞扬了尊敬老师、刻苦学习的美好品质。（6分，意思对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $