第一单元 作业本-【黄冈小状元·作业本】2026-2027学年三年级上册语文同步练习（统编版·新教材)（1-4单元）

第一单元 主题情境：寻访多彩校园，留下欢乐印迹。 大青树下的小学 ③“寻找校园‘新鲜’味”第一站：走进民族小学，品味校园的特别之处。 )基础达标 一、 给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。 飞扬(ying yǎng) 白墙(qng qiang） 绒球花(yong rong 摇晃(hàng huang 凤尾竹(feng feèng) 德昂族(dng yang) 二、根据语境，看拼音，写词语。 xue xiào piao yang jié bai zhao 里，红旗 的花朵开放了，花香 yin du kè wen sheng yin re nao 来蝴蝶。校园里传来 的 极了。 三、比一比，再选字组词。 求 球足( 请( 坡 波》水( 山( 召 招 号( )呼 壮 状奖( 粗( 四、下面的词语很有新鲜感，与词语关联的画面不正确的一项是( A.绒球花 B.凤尾竹 C.跳孔雀舞 D.摔跤 五、按要求完成句子练习。 1.结合课文，在括号里填写有新鲜感的词语，把句子补充完整。 ( )的铜钟，挂在大青树( )的枝干上。 2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (联系生活情境，仿写句子) 放学了，同学们向 向 向 积累 表示颜色多而艳的词语：绚丽多彩五彩缤纷五光十色五颜六色 打卡 三年级语文上(R) 六、这是一所特别的学校，读一读，选一选。（填序号) ①团结 ②美丽 ③欢乐 我们可爱的小学很特别：这里有摇晃的凤尾竹、洁白的墙，这是一所 的学校； 我们高高兴兴来到学校，都成了好朋友，这是一所 的学校；我们在课堂上认真读 书，在课后尽情玩耍，这是一所 的学校。 发展提升 七、阅读课文选段，完成练习。 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝 不( )了，鸟儿不( )了，蝴蝶( )在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有 趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青 每象章8象最带● 树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1.有些动词很有新鲜感，在选段括号里选填恰当的动词。（填序号） 《①华 ②摇③叫 2.“这些山林里的朋友”在选段中是指 蝴蝶 这三种动物。 3.边读边想象画面，把下面的思维导图补充完整。 上课 )里书声琅琅，窗外十分( 跳孔雀舞、摔跤、( ),招引来( 4.读选段中画横线的句子，想一想，小猴子会说什么？不合适的一项是( )。 A.大青树下的小学真美啊，让我们静静地欣赏吧！ B.同学们的读书声太少闹了，你们安静点儿吧，不要影响我们玩耍。 C.同学们上课多专心呀！我们安静一点吧，不要打扰到他们。 )拓展探究 八、你的学校是什么样的？同学们在学校里会做些什么？观察下面的场景，根据提示写一写。 4生 上课了，我和同学们会在教室里 在图书室里 下课了，我和同学们会在操场上 在花坛边 、o 2 阅读 1.《丑小鸭》中，丑小鸭最后变成了()。(《安徒生童话》) 全书【阅读打卡】 打卡 A.仙女 B.天鹅 答案见答案夹册 第一单元 2花的学校 “寻找校园‘新鲜'味”第二站：参观花的学校，探索校园的奥秘。 基础达标 一、给下面加点的字选择正确的读音， 画上“ ”。 》 荒野(hang huang) 惩罚(f6fà) 双臂(bibèi) 放假(jiǎjià) 假期(jiǎjià) 假如(jiǎjià) 二、根据语境，看拼音，写词语。 zhèn yu shi rùn feng di 过后， 的空气中传来 悠扬的声音。孩子们做 gong ke mangmang kuang huan 完 走出教室，在草地上尽情地 起来。 三、选同音字填空，组成词语。 f(及 级急) 焦( 年( )时 。gong(公 工 功)。 )作 )正 )课 四、请你帮助龙一鸣完成本课的词语积累卡片。 新写颜色：（紫的）、( )、( )衣裳 鲜 写声音：雷云在天上( 绿叶( )地响 感写动作：（吹着）风笛 )大手 ( )双臂 五、语文要素关注有新鲜感的句子，完成练习。 1.雨一来，他们便放假了。（照样子，写一写) (1)清风一吹，花儿便 (2) 便 2.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（用相同的修辞手法写句子） 积累 AABB式词语：急急忙忙匆匆忙忙干千净净慌慌张张 3 打卡 三年级语文上(R) 发展提升 六、阅读课文选段，完成练习。 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1.选段中的表达很有新鲜感，例如把( )说成是“关了门做功课”，把( )说成 是“放假了”。（填序号） A.花儿含苞待放 B.花儿开放 C.花儿凋谢 2.画“”的句子将 和 当作人来写，既生动形象，又有新鲜感。 3.下面对选段中加点的“冲”字理解正确的一项是( )。 A.表现了花孩子们渴望自由，迫不及待想玩耍的快乐心情。 B.写出了无组织、无纪律的花孩子们横冲直撞的情态。 4.读第④自然段，想象画面，最合适的一项是( 5.联系生活实际想一想：花孩子们放假后会做些什么呢？用上自己积累的有新鲜感的词 句写一写。 拓展探究 七、花孩子想回家了，请把下面的花儿填入恰当的诗句里。（填序号) ①菊花②荷花( ③桂花 ④牡丹 1.人闲( )落，夜静春山空。 2.唯有( )真国色，花开时节动京城。 3.待到重阳日，还来就( 4.接天莲叶无穷碧，映日( )别样红。 4 阅读 2.《拇指姑娘》中，是( )救了拇指姑娘。(《安徒生童话》) 打卡 A.燕子 B.金龟子 第一单元 阅读进阶训练 感受多彩的民族风情，积累有新鲜感的词句，一起来读一读吧。 一、阅读短文，完成练习。 童年的晨读 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。空 气都被植物的湿气过滤（ǜ）过了，清新醉人。校园里长满了 高大粗壮的泡桐树，叶子亭亭如盖。而那笔直的白杨树，巨 人一样高高地耸立着。 ②这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像一池宁静的 水面上，被丢进了一粒石子儿。 ③晨读的声音让校园沸腾了。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音， 错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞杨的脸，那一张 张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ④在大路上，有摇头摆尾的猪，慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。 ⑤那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒剪着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿 烂得像是早晨的太阳。他们聆听着，默想着，像在盘算播种或者收获的计划。 ⑥小村醒了，晨读之声戛（1á)然而止。静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本 打开的书，阳光温情脉脉地读着。 (有删改)》 1.从画“”的句子中，我积累了关于描写晨读声音的词语： 错落有致。我还知道“错落有致”中“错落”的意思是( )(填序号)。 A.整整齐齐 B.参差不齐 C.颠三倒四 2.比较《大青树下的小学》和《童年的晨读》，下列说法不正确的一项是( ）。 A.《大青树下的小学》中学生朗读的声音很好听、很整齐，《童年的晨读》中学生晨读 的声音杂乱无章。 B.《大青树下的小学》中动物们安静地听同学们朗读课文，《童年的晨读》中动物们自 由地做着自己的事情。 C.这两篇文章都表达了作者对校园生活的赞美之情。 积累 敏而好学，不耻下问。一《论语·公冶长》 5 打卡 三年级语文上(R) 3.语文要素文中的句子很生动，请你也来写一写。 “小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。”这个句子运用了 (填序号：A.比喻B.拟人)的修辞手法，把 比作 和 我能用相同的修辞手法写一句话： 4.你想对短文中晨读的孩子说些什么？请写下来。 二、阅读材料，完成练习。 【材料一】你了解这些传统游戏吗？ 关口 跳房子 踢毽子 滚铁环 华容道 【材料二】华容道一源自于《三国演义》中曹操败走华容道的历史故事，是民间流行 的一种滑块游戏。华容道由10个棋子和1个棋盘组成，棋子大小不一，分别代表曹操、关 羽、张飞、赵云、黄忠、马超和4个小卒，棋盘则代表华容道，下方边框有出口。走华容道， 就是通过移动棋子的位置，摆出包括横刀立马、过五关等几十种不同的“阵法”，帮助曹操 通过棋盘最下方的出口移出棋盘。所有的棋子摆放进棋盘之后，棋盘中会有两个空着的小 方格，要通过这两个空着的小方格不断移动棋子，其过程中不允许跨越棋子或者叠放棋子， 直到曹操逃出为止。游戏中只有曹操能离开棋盘，以移动次数最少者为胜。 1根据材料内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)跳房子、踢毽子、滚铁环和华容道都是传统游戏。 (2)玩华容道游戏时，允许跨越或叠放棋子以更快地帮助曹操逃出。 2.如果要从上面四种游戏中选择一种作为你的课间游戏，你会选择哪一种？理由是什么？ 6 阅读 3.《拇指姑娘》中，拇指姑娘不愿嫁给鼹鼠的原因是()。(《安徒生童话》) 打卡 A.她永远无法再看到温暖的阳光 B.她喜欢跟燕子一起生活 第一单元 3* 不懂就要问 冷“寻我校园‘新鲜'味”第三站：重温私墓里的改事，认识校园里的人物。 基础达标 一、 用“1”划去下面加点字错误的读音。 糊涂(hú hù)》 诵读(shòng song) 例子(Iini) 戒尺(jèijiè) 挨打(iai) 严厉(ni) 二、结合插图理解有新鲜感的词语，并选一选。（填序号) 根据右边的插图我知道：“( )”指旧时家庭、宗族或教师自己设立 的教学处所；“先生”指( )；先生手里拿的是( ),它是旧时先生 对学生施行惩戒时所用的木板。 A.老师B.戒尺C.私塾 三、先把课文中的四字词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①摇( )晃脑②糊( )糊涂③一( )不漏 ④鸦雀无( 1.越秀公园里，一位白头发的老爷爷一边听着京剧，一边 2.在航天追梦人准备发言时，原本热闹的会场瞬间变得 四、品读有新鲜感的句子，完成练习。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生， 您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 1.给这段话中画“”的句子换一种说法，使其意思保持不变。 2.从这段话中可以看出孙中山具有 的优秀品质。 发展提升 五、学会概括课文的主要内容，填一填。 课文讲了 ( 谁)小时候在私塾读书时，先生让学生背书，却从来 (谁)不怕挨打，勇敢提问，最后先生给学生讲了 的故事。从课文中我明白了 的道理。 积累 形容十分安静的四字词语：鸦雀无声悄然无声万籁俱寂鸦默雀静 打卡 三年级语文上(R) 习作：猜猜他是谁 来玩个游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出现他的名字， 但是要让别人通过你的描写猜出他是谁。快来试着写一写吧！ 宙头脑风暴 谦虚 助人为乐 身材 发型 猜猜他是谁 善良 勤奋好学 品质 外貌 眉毛眼睛 诚实 宽容友爱 嘴巴 鼻子 g 阅读 唱歌 文静 活泼好动 跳舞编程 爱好 性格 憨厚 粗心大意 弹琴演讲 害羞 调皮搞笑】 列好提纲 根据自己的想法理清思路，列提纲。 开头 设置悬念，引起读者好奇 题目： 人物特点： 中间 典型事例： 结尾 总结全文，再次点题，引导猜测他是谁 素材锦囊 积累好词好句，并尝试在习作中运用。 外貌 浓眉大眼白里透红炯炯有神 小巧珍珑 相貌堂堂 神态 全神贯注眉开眼笑笑容满面神采奕奕悠然自得 动作 大步流星大摇大摆健步如飞 手舞足蹈 手疾眼快 品质 拾金不昧乐于助人见义勇为 敢作敢当诚实守信 1.她，留着蘑菇头，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。 再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 2.她有一双水汪汪的大眼睛，仿佛会说话似的，充满了灵气。她有一条特别长的辫子， 乌黑漂亮。她的性格开朗极了，时常逗得人哈哈大笑。 3.同学们，你们猜，这个爱运动又有点儿聪明的小男孩是谁呢？他就是 8 阅读4.《坚定的锡兵》中，锡兵最后成了()。(《安徒生童话》) 打卡 A.亮晶晶的装饰品 B.一颗小小的锡心 第一单元 语文园地 校园生活多姿多彩。社团活动如期而至，挑选你感兴趣的社团，赶快加入吧」 一、 浙江真题请你找到对应的兴趣社团摊位（填序号），并照样子取名字。 国画社( ):水墨丹青 舞蹈社( 围棋社( B 二、丰富多彩的社团活动正如火如茶地开展，请你亲临现场感受一下吧！ 1.【文学社团】把文学社团制作的成语展板补充完整，再说说自己的发现。 ①披( )散发 ②( )忙脚乱 ③提( )吊胆 ④手疾( )快 ⑤( )干舌燥 ⑥面红( )赤 (1)我发现每个词语中所填的字都是 这些词语可以用来描写人物， 我还能写出两个这样的词语： (2)我还会根据词语的特点理解其意思：词语④中的“疾”和“ ”的意思相近， 词语⑥中的“赤”和“ ”的意思相近。 2.【朗诵社团】根据提示，给下列句子中要强调的词语加点，读好重音。 例：孙中山流利地背出前一天所学的功课。（强调孙中山背得好） (1)你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（强调花儿的情态） (2)学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（强调背诵的形式） 3.【古诗社团】先把下面的古诗补充完整，再完成练习。 所见 牧童骑 振林樾。 这首诗描绘出一个( )的儿童形象。 意欲捕 A.调皮捣蛋 B.天真活泼 三、 口语交际快乐分享，写一写你暑假生活中的新鲜事。 我的快乐暑假生活 地点： 经历的新鲜事： 我的收获或感受： 积累 读书好问，一问不得，不妨再三问。—郑燮 9 打卡 三年级语文上(R) 第一单元整理与复习 一、看拼音，写词语。 shan po re nao xue xiào kè wen sheng yin fang xue ie bai kuang huan zhao yin gǔ lao feng di jue de hong xiǎng zhen yu shi run gong ke 1ǎo shi piao yang j mang mang 二、读语段，根据拼音写字词。 课间，我在操场边dú( )书。突然，一个足qiú( )飞来，碰到了柳树c0 zhuàng( )的zhigàn( ),弹到我身上。踢球的几位同学连忙跑过来跟我 打zhao hu( )并道歉。我们hùxiang( )理解，气氛很快又融洽起来。 三、 北京真题奇奇不知道“声问道”中的“”字怎么写。通过查字典，他应该选择( )。 励 劝勉，奋勉：~志 ì①力量，力气，肌肉的效能：身强~壮。 A 奖一g 力 ②用极大的力量，尽力：纠正不~|~战 据理争。③改变物体运动状态的作用叫力。 历 ①经历，经过：~尽 甘苦|~时十年。②经 过了的：。年|~代一史。 C ③遍，逐一：~览|~访名家。 D 厉和圆 ④历法，推算年、月、日和 旧也作“利害”。1.凶猛：老虎很~。2.过甚，很： 节气的方法：阴~阳一。 疼得~|闹得~。④古同“砺”：秣马~兵。 四、默写积累。 古代儿童的生活很有趣：“ 歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 这让我仿佛看到了儿童捕蝉的画面。 10 阅读 5.《野天鹅》中，十一位王子被施了魔法，最后魔法被解除是因为( )。(《安徒生童话》) 打卡 A.妹妹用荨麻织成披甲送给哥哥们 B.国王杀掉了王后附录Ⅱ册 参考答案与解析 第一单元 2花的学校 1大青树下的小学 huang fa bi jia jia jia 一、yang qiang rong 二、阵雨 湿润风笛功课 huang fèng ang 急急忙忙狂欢 二、学校飘扬洁白招引 读课文 三、急级及工公功 声音热闹 四、黄的白的轰响簌簌 三、球求波坡召招状壮 拍着扬起 四、B 五、示例：1.(1)跳起了欢快的舞蹈 (2)太阳一来鸟儿唱 五、1.古老粗壮 起了歌 2.示例：小鸟问好夕阳招手 2.温暖的春风轻抚着田野，在小溪 云朵微笑 边弹奏着乐曲。 解析：本题考查语言表达的能力。根 解析：本题考查仿写句子的能力。例 据题干中给出的“放学了”的情境， 句运用了拟人的修辞手法，赋予东风 回想一下自己平时放学时的情景，将 人的动作和行为，如“走过”和“吹 句子补充完整即可。 着风笛”，使之更具生动性和形象感。 六、②①③ 因此，在仿写句子时，需同样使用拟 七、1.②③① 人手法，选择一个自然事物（如风、雨、 2.鸟儿猴子 阳光等)，并赋予其人的动作或情感， 3.上：教室安静 营造出类似的诗意画面。 下：下课 做游戏小鸟， 松鼠 六、1.AB2.树枝雷云 4.B 3.A 八、示例：认真听讲 安静地看书 4.D 做运动、玩游戏欣赏美丽的花朵 5.示例：花孩子们放假后会和蝴蝶 解析：本题考查写话的能力。根据题干 跳舞，和蜜蜂做游戏。 中给出的时间“上课了”“下课了”和 解析：本题考查想象和表达能力。在读 地，点“教室里”“图书室里”“操场上”“花 懂题干的基础上，联系生活实际作答。 坛边”，联系自身实际和平时观察所得 花孩子们放假后可能会去旅行、唱歌 写话即可。 跳舞等。答案不唯一，合理即可。 三年级语文上(R) 七、1.③2.④3.①4.② 3* 不懂就要问 阅读进阶训练 一、 划去：hù shong ni jei ai ni 一、1.高高低低粗粗细细 快快慢慢B 二、CAB 2.A 三、①头②里 ③字④声 解析：本题考查对文章内容的理解能 1.①2.④ 力。《童年的晨读》中描述晨读的声音 四、1.这样糊里糊涂地背，没有什么用。 “错落有致地交织在一起，好像一曲宏 解析：本题考查句式转换能力。将反问 大的交响乐在奏响”，说明晨读的声音 句改为陈述句，保持句意不变。原句“这 并非杂乱无章，而是富有节奏感和美 样糊里糊涂地背，有什么用呢？”是反 感，如同交响乐般和谐。所以A选项 问句，实际表达否定含义(“没有用”)。 说“《童年的晨读》中学生晨读的声音 转换方法是：去掉疑问助词“呢”，把 杂乱无章”是错误的。 肯定词“有”改为否定词“没有”，将 3.A寂静的小村 森林春水 反问语气改为否定语气。 示例：弯弯的月亮像一把镰刀， 2.示例：勤学好问 又像一条小船： 解析：本题考查通过关键行为提炼人 4.示例：晨读的孩子们，你们认真 物优秀品质的能力。孙中山“壮着胆子” 读书的样子真美！希望你们一直 提问，体现他克服畏难心理的勇气；主 这么爱读书，让每天的晨读变成 动询问书的意思，体现他对知识的主动 小种子，在你们心里长成大树， 探究精神。二者结合，核心品质为勤学 帮助你们成为很棒的人！ 好问。 解析：本题考查表达能力。要紧扣短文 五、孙中山 不讲书里的意思 内容来写。可以先夸赞晨读的孩子们认 孙中山 书中的道理 真读书的样子，再讲读书的好处，最 示例：不懂就要问 后展望未来，像讲故事一样层层递进。 习作：猜猜他是谁 二、1.(1)V(2)× 略 2.示例：我会选择华容道。这个游 语文园地 戏能锻炼逻辑思维和专注力， 一、A C示例：动感地带 个人就能玩，不占空间，课间可 B示例：黑白棋社 以慢慢挑战。 1.①头②手③心 附绿Ⅱ参考答案与解析 ④眼⑤口⑥耳 第二单元 (1)身体部位名称 4古诗三首 示例：摇头晃脑张牙舞爪 一、D (2)快红 二、霜庭斜斜小径落 2.(1)急急忙忙 三、A (2)一个一个地 3.黄牛歌声鸣蝉 忽然闭口立 四、霜叶红于二月花 B 白银盘里一青螺 解析：本题考查默写古诗和评价人物 江上秋风动客情 形象的能力。要结合全诗来分析人物 五、（一）1.AC 形象。作者通过二十个字，描绘了林 2.洞庭湖白银盘青螺 中牧童先是骑着黄牛唱歌，又忽然闭 3.洞庭湖的水色和秋天的月色 口想要捕捉鸣蝉的画面，把牧童悠闲 交融在一起，互相辉映，无 自在又天真活泼的形象刻画得十分生 风的湖面平静得如一面没经 动，故选B。 过打磨的铜镜 三、示例：公园参加了志愿者活动， (二)1.停车坐爱枫林晚 去捡垃圾。 从活动中，我感受到 了环卫工人的辛苦，也懂得了保护 霜叶红于二月花 环境的重要性。 2.弯弯曲曲升腾缭绕 3.停下车来，是因为喜爱这 第一单元整理与复习 深秋枫林晚景，经霜的枫 一、山坡热闹学校课文声音 叶比二月春花还艳丽 放学洁白狂欢招引古老 风笛觉得轰响阵雨湿润 4.B 功课老师飘扬急急忙忙 (三)1.风吹梧桐叶 二、读球粗壮枝干招呼互相 2.拨弄蟋蟀 三、D 3.远处篱笆下的灯火拨弄 四、牧童骑黄牛忽然闭口立 蟋蟀自己的家乡 【阅读打卡】 六、1.(1)C(2)悲B(3)胜 A 1.B2.A3.A4.B5.A 2.CA