第1课《 沁园春·雪 》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，从“用词语描述雪景”的新课导入切入，通过作者简介、创作背景、词语注释及词牌知识铺垫，引导学生经初读感知、诗意解析到整体把握，构建“景-情-议”的学习支架。 其亮点在于以合作探究为核心，通过“望字作用”“英雄评价”等问题设计，培养学生逻辑思维与辩证思维，结合对比阅读《沁园春·长沙》深化文化自信，写作特色与结构梳理助力审美创造。学生能提升诗词赏析能力，教师可直接应用丰富的教学活动设计。

新课导入 用几个词语来描述或形容一下你所看到的雪景 漫天落雪，素染千枝。 琼枝玉树，雾凇凝霜。 晨光铺雪，山河静美。 沁园春·雪 毛泽东 作者简介 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东的诗词气势磅礴、意境雄浑，兼具革命的现实主义与浪漫主义色彩，多以重大历史事件和壮丽山河为题材，展现出革命家的博大胸襟与豪迈情怀。代表作有《沁园春・长沙》《七律・长征》《卜算子・咏梅》等，其诗词不仅具有极高的文学价值，更蕴含着深刻的思想内涵。当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。” 创作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。1945 年，毛泽东同志赴重庆谈判时，将这首词赠予柳亚子先生，随后发表于《新民报》，迅速传遍全国，引起巨大反响。国民党当局惊恐万分，坐卧不安，一批御用文人以“唱和”为名，大肆攻击，对其进行文化“围剿”。据说，国民党甚至还发电全国征词，但无一可以与之匹敌，最终只得悻悻作罢。词中既赞美了祖国的壮丽山河，也抒发了无产阶级革命家的远大抱负。 词语注释 北 国： 惟余莽莽： 妖 娆： 滔 滔： 天 公： 天 骄： 折 腰： 弯 弓： 俱往矣： 须 ： 风 骚： 指我国北方。 娇艳美好。 这里指黄河波涛滚滚的样子。 指天。 天之骄子。 鞠躬、倾倒。 拉弓。 都过去了。俱，都。 等到。 本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文章辞藻。 只剩下白茫茫一片。 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 指能建功立业的英雄人物。 风流人物： 红装素裹： 知识补充 词，一般认为兴起于隋唐，盛行于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。 “沁园春”是词牌名，又叫“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等。据说，沁园本是东汉时期明帝刘庄的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。 这种词牌属于双调，曲调舒展大方，格调宏伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，表现光明磊落的胸怀，为豪放派词人所爱。雪，是这首词的题目。 词牌决定词的格式，题目决定词的内容。 初读诗歌 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 有感情地朗读课文，注意节奏。 理解诗意 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 千里，万里是互文的手法，形容范围极为广阔 被冰雪覆盖 雪花漫天飞舞 【译文】北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。眺望长城内外，只剩下无边无际的白茫茫一片。宽广的黄河上下，顿时失去了波涛滚滚的水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试着与老天爷比一比高低。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。 登高远眺 立刻失去 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 舞动 黄河 奔跑 想要 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 十分 理解诗意 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 争着为它倾倒，此处指英雄人物为江山社稷而奋斗。 【译文】江山如此娇艳美好，引得无数英雄人物为之倾倒。可惜秦始皇、汉武帝，略微欠缺文学才华。唐太宗、宋太祖，也稍逊于文治方面的成就。称雄一世的天之骄子成吉思汗，也只知道拉弓射大雕。这些人物都已经过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。 秦始皇嬴政、汉武帝刘彻 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 知道 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 数得着，称得上 唐太宗李世民、宋太祖赵匡胤 整体感知 诗歌上下阕各写了什么内容呢？ 上阕作者从哪些层次展开写景？（描绘了几幅画面？）试体味情感。 开篇三句如何奠定全词雄浑壮阔的基调？ 开篇以 “北国风光” 总领，点明描写对象。“千里冰封，万里雪飘” 运用互文，勾勒出一幅覆盖天地的北国雪景图，“千里”“万里” 极写空间之广，“冰封”“雪飘” 尽显寒冬之威。三句诗气势磅礴，瞬间奠定全词雄浑壮阔、大气磅礴的基调。 “望”字在词中有何作用？“惟余”“顿失”二词给你怎样的感受？ “望” 字统领下文，表明以下景物都是诗人登高远眺所见，视角开阔，体现出革命家的豪迈视野。“惟余”强调大雪覆盖后，万物皆隐，只剩一片苍茫，凸显雪景的辽阔。“顿失”写出黄河由奔腾咆哮到冰封静止的突变，突出雪势之大、气温之低，进一步渲染出北国雪景的雄浑壮阔。 自选角度品析作者写山、原的手法？ 比喻、拟人、对偶。“银蛇”“蜡象”，生动形象地写出了山的逶迤曲折和原的奔腾跃动。“舞”“驰” 化静为动，赋予静止的山川以动态感。“欲”则将山川拟人化，写出它们桀骜不驯、昂扬奋发的气概，暗含诗人对祖国山河的赞美与对革命力量的自信。 合作探究 上阕末尾与前面几句在写景上有何不同？ 这三句并非实写眼前之景，而是想象雪后天晴的景象。比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，与前文的苍茫雪景形成对比，让北国风光不仅雄浑壮阔，更添娇艳柔美，赞美之情溢于言表。虚写的手法拓展了词的意境，体现出诗人对美好未来的憧憬。 下阙第一句在文中有何作用？ 过渡，承上启下。前半句总结上文的写景，赞美祖国山河的壮丽。后半句引出下文的议论，由对山河的赞美转向对历史英雄人物的评价，自然流畅地推动词的情感与主旨升华。 “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有何共性？ 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 江山和英雄之间有什么关系？请用词中的一个字概括。 合作探究 作者如何评价这些“英雄”？ 有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕 作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？ 作者如何看待这些“英雄”？ “惜”中含褒：肯定秦始皇等人是英雄人物，具有雄才大略。 “惜”中有贬：委婉批评这些历史英雄重武治，不擅文治，在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华有所欠缺。 “惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。 有何深意？ 合作探究 找出全词点明主旨的句子，并说说该句所表现的思想感情。 “俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨。“数风流人物，还看今朝”，作者将“往昔”的“英雄”与“今朝”的“风流人物”对比，突出了“今朝”的无产阶级风流人物具有更卓越的才能，定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物，创造空前的伟大业绩。这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 本文旨在赞美无产阶级英雄人物，抒发远大抱负，为何要描写壮丽雪景、评论古代英雄？ 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ①写景既是为了描绘祖国壮丽山河，表达词人热爱祖国山河的豪情；也是为了由祖国山河的壮丽，引出为其而折腰的历代英雄人物，为后文的议论抒情做铺垫。 ②评论古代英雄，是为了衬托无产阶级英雄人物，引出主题，表达作者对当代风流人物的赞美，进而抒发作者想要改造世界，创造未来的远大抱负和豪情壮志。 合作探究 深入思考 全词上阕写景，下阕议论抒情，如何实现“景”与“情”的完美融合？ 全词上阕以 “北国风光” 为核心，描绘了冰封雪飘、山河壮丽的北国雪景，景中寓情——在对山河的赞美中，暗含诗人对祖国的热爱与对革命前途的信心。下阕由景生情，先以 “江山如此多娇” 总结写景，再评价历史英雄，最后引出 “今朝” 的风流人物。上阕的景是下阕议论抒情的基础，下阕的情是上阕写景的升华，景与情相互交融，完美体现了“以景衬情，以情驭景”的艺术特色。 词中 “长城”“大河”“山”“原” 等意象有何深层含义？ 长城、大河：表面是中国的标志性建筑与河流，深层象征祖国的壮丽山河与悠久历史。长城是中华民族的象征，大河（黄河）是中华文明的母亲河，二者的描写凸显了祖国疆域的辽阔与历史的厚重。 山、原：表面是北国的山川高原，深层象征不屈不挠的革命力量。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高” 赋予山川以昂扬奋发的气概，暗喻中国人民反抗侵略、争取解放的革命斗志与豪迈精神。 深入思考 这首词的语言有何特点？如何体现 “豪放派” 词风？ 这首词的语言气势磅礴、简洁凝练、豪迈雄健，完美体现了豪放派词风：①用词大气——“千里”“万里”“惟余莽莽”“顿失滔滔” 等词语，极写空间之广、气势之盛，营造出雄浑壮阔的意境。②句式灵活——长短句结合，节奏明快，如 “北国风光，千里冰封，万里雪飘” 简洁有力，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高” 则气势连贯。③情感强烈——议论抒情直抒胸臆，“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 掷地有声，尽显革命家的豪迈气概，让豪放派词风的特点发挥到极致。 “数风流人物，还看今朝” 这句词在当时有何现实意义？ 在1945年重庆谈判的背景下，这句词的发表具有重要的现实意义：一是向全国人民宣告，中国共产党有能力、有信心领导中国革命取得胜利，建立一个崭新的中国。二是鼓舞了全国人民的革命斗志，坚定了大家对抗战胜利与民族解放的信心。三是展现了中国共产党人的担当精神，为中国革命的发展指明了方向。 写作特色 写景抒情，议论结合 上阕写景，描绘雄浑壮阔的北国雪景，景中寓情。下阕议论抒情，评价历史英雄，直抒胸臆，三者完美融合，主旨鲜明。 虚实相生，意境深远 实写眼前冰封雪飘的实景，虚写雪后天晴的美景，虚实交织，拓展了词的意境，增添了艺术感染力。 对比鲜明，褒贬得当 运用实景与虚景、历史英雄与今朝人物、刚与柔的对比，突出主旨。对历史英雄褒贬结合，既肯定其功绩，又指出其局限，客观公允。 手法多样，生动形象 巧用比喻拟人的修辞手法，想象十分奇特，使本来沉静的景物充满活力；此外，文中多用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足。 结构梳理 结构梳理 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的赞美与热爱之情，歌颂了今朝的革命英雄表达了作者的伟大抱负和坚定信念。 拓展阅读 沁园春 长沙 　　毛泽东 独立寒秋， 湘江北去, 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 对比阅读 对比《沁园春・长沙》与《沁园春・雪》，两首词在内容情感上有何共同特点？ 两首词都描绘了美丽的自然风景，表达了对祖国美丽山河的热爱，都抒发了作为革命者的豪情壮志和远大抱负，表达了作者胸怀天下的博大胸怀。 对比毛泽东《沁园春・长沙》与《沁园春・雪》，两首词的 “豪情” 有何不同？ 两首词均气势恢宏，充满豪情，但情感侧重点有所不同： 《沁园春・长沙》创作于青年时期，词中“问苍茫大地，谁主沉浮”展现的是青年学子的壮志豪情，抒发了对国家命运的思考与改造旧世界的决心，充满青春的朝气与锐气。 《沁园春・雪》创作于革命战争时期，词中“数风流人物，还看今朝”展现的是无产阶级革命家的博大胸襟与自信豪情，既赞美祖国山河，又评价历史英雄，抒发了领导革命走向胜利、开创新时代的远大抱负，更具厚重感与使命感。 $