精品解析：甘肃省天水市武山县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

武山县2025—2026学年度第一学期期末考试试卷 七年级语文 一、积累与运用（30分） 任务一、阅读净化心灵 同学们，书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静mì（ ）的夜晚静心阅读，我们的心灵就会得到净化。 读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对人民极端热忱的精神所感动     A     读《回忆我的母亲》，这位勤劳、坚强、宽厚仁慈的母亲形象宛如一座巍峨不朽的丰碑，深深地矗（ ）立在我的心间     B     读《猫》，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起怅然若失…… 书是一缕阳光，________；书是一缕春风，________；书是一支蜡烛，________。携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的天空就会闪烁着快乐的星光！与书为伴，一路芬芳！ 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音： 静mì（ ） 矗（ ） 2. 将下列句子依次填在语段横线处，最恰当的一项是（ ） ①它能温暖心间的冰凉 ②它能使黑暗的心变得明朗 ③它能消除内心的浮躁 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中A、B处的标点都应为分号。 B. 画横线的句子“书是良师，也是益友”属于比喻中的明喻，形象生动地说明书本对于读者成长发挥着重要的引领作用。 C. “禁锢”一词基本义为“封建时代统治集团禁止异己做官和参加政治活动”。结合语境，此处可理解为“束缚、限制”之义。 D. 语段中画横线的词语“精神、这、坚强、闪烁”的词性分别为名词、代词、形容词和动词。 【答案】1. ①. 谧 ②. chù 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“矗”的读音。 【2题详解】 第一空，结合“书是一缕阳光”可知，“阳光”能让人们的心头感觉到温暖，故选“它能温暖心间的冰凉”； 第二空，结合“书是一缕春风”可知，“春风”能吹拂人们心头的浮躁，让人觉得踏实，故选“它能消除内心的浮躁”； 第三空，结合“书是一支蜡烛”可知，“蜡烛”能冲破黑暗，让人看到光明，故选“它能使黑暗的心变得明朗”； 故排列为①③②。 【3题详解】 B.“书是良师，也是益友”没有出现“像、好像、仿佛”等明喻标志性词语，属于暗喻，并非明喻，分析错误。 4. 下列文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“犬子”“拙见”“鄙人”“见谅”“敝校”等；敬辞有“惠赠”“垂询”“赐教”“劳驾”“久仰”等。 B. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》均出自他的回忆性散文集《朝花夕拾》。 C. 蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家。《狼》选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》，讲述了一个屠户智斗狼的故事。 D. 《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。他创作的童话故事有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，蒲松龄是清代文学家； 故选C。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。 B. “无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。 C. 书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。 D. 大数据的生成，有其内在的规律。只有深刻认识，并掌握这些规律，才能提高科学认识大数据的能力。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 A.句式杂糅，可删去“的原因”或“造成的”； B.搭配不当，可在第一个“境界”后添加“的标准”； C.语序不当，可将“能润泽心灵、涵养品格”与“获得知识、锻炼思维”调换位置； 故选D。 任务二、阅读传承文化 6. 小文为“古诗文魅力”搜集到一段文字，请帮他补写其中的古诗文名句。 有一种思乡叫“________？________”《次北固山下》 有一种重逢叫“________，________”《江南逢李龟年》 有一种温习的喜悦叫“________，________？”《〈论语〉十二章》 有一种淡泊和宁静叫“________，________”《诫子书》 有一种秋天胜过春天叫“________，________”《秋词》（其一） 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 学而时习之 ⑥. 不亦说乎 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 非宁静无以致远 ⑨. 自古逢秋悲寂寥 ⑩. 我言秋日胜春朝 【解析】 【详解】本题中的“洛、说、致”等字词容易写错。 任务三、阅读启迪智慧 班级开展“少年正是读书时”阅读活动，请你完成下列学习任务。 7. 下面是学生搜集到的初中生读书现状调查表，根据图表回答问题。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是________ 8. 某班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的是（ ） A. 我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。 B. 我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。 C. 我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” D. 我认为读书要培养兴趣。《论语》中说“知之为知之，不知为不知，是知也。”由此可见，读书要培养兴趣。 9. 【探讨读书方法】 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上发言，给同学们提出关于读书方法的建议。 建议：________ 【答案】7. 随着年级升高，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重逐步增加。 8. D 9. 示例：①参考推荐书单或老师指导，有选择地阅读；②利用零散时间，坚持每天读一点；③边读边做笔记，读后写简短感悟，定期复习巩固。 【解析】 【7题详解】 结合初中生读书现状调查表可知，七年级到九年级的学生，每日可供自由阅读的时间分别是1.5小时、1.2小时、0.5小时，根据时间可以看出，从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间数据持续下降，说明随着年级升高，阅读时间越来越少；经典书籍在阅读中所占比重分别是27.8%、35.8%、45.6%，根据比例可知，从七年级到九年级，经典书籍在阅读中所占比重越来越大； 由此可得出结论：随着年级升高，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重逐步增加。 【8题详解】 D.“知之为知之，不知为不知，是知也”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧，强调的是诚实谦虚、实事求是的学习态度，与培养读书兴趣无关。 【9题详解】 甲同学的问题是书太多，不知从何下手，选书迷茫，可以建议他参考推荐书单或老师指导，有选择地阅读； 乙同学的问题是学业忙，没时间读课外书，可以建议他利用零散时间，如课间、睡前、周末，坚持每天读一点； 丙同学的问题是读后易忘，印象不深，可以建议他边读边做笔记（摘抄、写感悟），定期回顾复习。 示例：①可请教老师或参考推荐书单来锁定阅读范围；②可化整为零，利用课间、睡前等碎片时间坚持阅读；③可边读边做批注，读后写三两句感悟，定期重温。 任务四、阅读陶冶情趣 10. 班级开展了《西游记》阅读活动，你所在的阅读小组要制作人物资料卡，请你根据提示完善①②③④空缺处卡片内容。 《西游记》主要人物资料卡 人物 武器 称谓变化 人物形象（结合情节分析） 唐僧 九环锡杖 江流儿→玄奘→唐僧→三藏→旃檀功德佛 ①________（四圣试禅心）、有些迂腐（不吃人参果）等 孙悟空 如意金箍棒 石猴→美猴王→孙悟空→②________→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛 敢于反抗压迫（大闹天宫）、好胜心强（车迟国斗法）等 猪八戒 ③________ 天蓬元帅→猪刚鬣→猪悟能→猪八戒→净坛使者 聪明机智（义激美猴王）、喜欢搬弄是非（三打白骨精）等 沙僧 降妖宝杖 卷帘大将→沙悟净→沙僧→④________ 善良忠厚（为百花羞圆谎）等 【答案】 ①. 意志坚定（或严守戒律） ②. 弼马温 ③. 九齿钉耙 ④. 金身罗汉 【解析】 【详解】第一空：在四圣试禅心中，黎山老母化身寡妇，带着三个女儿（实为观音、普贤、文殊三位菩萨化身）试探师徒四人的取经决心。妇人提出要将家产、田地、女儿都许给师徒，让他们留下来成亲享福。唐僧面对诱惑低头不语、假装耳聋、推辞拒绝，反复说：“我出家人，哪里再有俗念”，最后他甚至被绑在树上也不肯答应，体现出唐僧是个意志坚定（或严守戒律）的人。 第二空：孙悟空自封“美猴王”后，龙王和阎王告状，天庭招安，玉帝封他做了“御马监监丞”，后转为“弼马温”。这个官职字面意思是“避马瘟”，民间传说猴子养在马厩里能避马病，天庭借此给他一个看似体面实则低微的小官。孙悟空起初干得很卖力，后来得知此官没品级，觉得受了侮辱，一怒之下反出天庭，自封“齐天大圣”。 第三空：猪八戒的兵器在原著第十九回有详细交代。他的武器是把钉耙，是太上老君亲手打造的，用来给玉帝镇殿，后被赐予天蓬元帅（猪八戒的前身）。钉耙有九齿，是猪八戒标志性武器，区别于其他神兵，因此猪八戒的武器名叫九齿钉耙。 第四空：取经成功后，如来佛祖在灵山对师徒四人进行封赏，沙僧的被封为金身罗汉。 二、阅读（40分） （一）（10分） 阅读下面课内选段，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ——节选自朱自清《春》 【乙】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——节选自老舍《济南的冬天》 11. 【甲】【乙】两段文字分别描写了什么景物？各突出了景物怎样的特点？ 12. 【乙】文段中作者描写小雪后的济南山景，是按照什么顺序描写的？请具体说明。 13. 两段文字都运用了多种修辞手法，请从甲、乙两文中分别找出一例，并分析其作用。 【答案】11. 甲段描写春雨，突出春雨细密、绵长、朦胧，雨夜静谧祥和的特点； 乙段描写济南小雪后的小山，突出小山秀美、娇俏秀气，雪景色彩丰富的特点。 12. 空间顺序（由上到下）；依次写了山上的矮松、山尖、山坡、山腰的雪景。 13. 甲文：比喻句“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨细密、闪亮、绵长的特点，表达作者对春雨的喜爱。 乙文：拟人句“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，赋予薄雪害羞的人的情态，生动地写出夕阳映照下山腰薄雪泛出淡粉的娇美模样，凸显小山秀气，流露喜爱之情。 【解析】 【导语】这两个选段都是现当代散文写景的经典范本：朱自清以柔婉笔触绘江南春雨图，牛毛、花针般的细雨织就乡野黄昏的安谧，青绿亮色晕开春日鲜活的气息；老舍以灵动笔调写济南薄雪后山景，将矮松、雪色、草色揉成带水纹的花衣，把小山写得娇憨秀气。二者均以细腻的感官捕捉融情于景，无刻意雕琢却满是自然的温软质感。 【11题详解】 根据甲选段“雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”可知，本段的描写对象是春雨；作者把春雨比作牛毛、花针、细丝，能够看出春雨细密、轻盈的特征，薄烟笼罩屋顶，雨后草木鲜亮，傍晚灯火、行人和农人，房屋静默，烘托出春雨夜晚安宁平和的氛围。 根据乙选段“最妙的是下点小雪呀”“那些小山太秀气”可知，描写对象是济南落雪之后的小山；从矮松、山尖、山坡、山腰各色景致，白与暗黄相间、薄雪泛出粉色，可以体会雪景层次丰富、色彩灵动，小山娇小秀美的特质。 【12题详解】 根据乙选段“看吧，山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”可知，作者视线顺着山体从上往下移动，先写山上矮松，再写山尖，接着写到山坡，最后落到山腰，遵循从上至下的空间顺序描绘雪后山景。 【13题详解】 根据甲选段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”可知，语句运用博喻，三个喻体分别对应春雨多而密、针尖般透亮、丝线般绵长的形态，鲜活具象地刻画春雨外观，饱含作者欣赏喜爱的情感。 根据乙选段“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，“害了羞”属于人的神态动作，此处用来描摹落日柔光下，山腰积雪晕染粉色的景色；拟人手法将静态薄雪写得娇羞灵动，表现济南雪后山景娇柔秀气，体现老舍对济南小山的怜爱赞美。 （二）（12分） 阅读文本，完成下面小题。 灯祭 （迟子建） ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句，这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候，父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的福气了。 ⑨正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑪我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑫这是我送给父亲的第一盏灯。 ⑬那灯守着他，虽灭犹燃。 14. 阅读全文，补写表格相关内容。 梳理情节 父（1）________ “我”提灯访邻 父去世灯灭 “我”买灯祭父 “我”的情感变化 称心如意 炫耀自得 哀伤失落 （2）________ 15. 结合文章内容，简要分析“父亲”的人物形象特点。 16. 结合语境，从写作手法角度赏析下面句子。 别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。 17. 结合全文，谈谈文章以“灯祭”为题有什么好处。 【答案】14. ①. 制灯赠女 ②. 深切怀念（或凄恻慰藉） 15. 心灵手巧、慈爱耐心：反复试验制灯，不厌其烦，只为女儿称心；风趣幽默、温情宽厚：与女儿打趣“把光折腾没”，家庭氛围温馨；深爱女儿、重视亲情：给女儿起乳名“迎灯”，用灯点亮她的童年与年味；有生活情趣：将普通瓶罐做成艺术品，让贫寒日子充满诗意。 16. 运用对比（反衬）手法，以别人家灯火辉煌反衬自家黑漆漆，突出父亲去世后家中的冷清与“我”内心的孤寂失落，强化了失去父亲后年的黯淡与悲痛。 17. 标题“灯祭”概括了买灯祭父的核心事件；“灯”象征父爱与温暖，“祭”寄托怀念与哀思；设置悬念引发阅读兴趣，奠定文章情感基调；从父亲赠灯到“我”送灯祭父，体现生死两端的深情回响，升华主题。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“灯”为线索，串联起对父亲的深切怀念。语言质朴细腻，通过制灯、提灯、失灯、送灯等细节，将亲情与年俗、生死与光亮交织，营造出温暖而凄美的意境。灯不仅是父爱的象征，更成为生死两界的情感纽带，结尾“虽灭犹燃”余韵悠长，于克制动情中见哲思。 【14题详解】 第一空，根据第②-③段，第④段“尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”可知，父亲耗费大量功夫手工制作花灯送给“我”，可概括为：制灯赠女。 第二空，根据第⑪段“天将黑时……凄切动人”，第⑬段可知，“凄切动人”直接点明悲伤怀念的心境，“虽灭犹燃”既有怀念，又有一丝精神上的慰藉，因此作者的情感可概括为：深切怀念或凄恻慰藉。 【15题详解】 根据第②段可知，文中详细描述父亲制灯工艺——炸瓶底、擦亮、穿铁丝、钉蜡烛，工序复杂；根据第③段“他总要捡回五六个瓶子才能做成一个……只好弃了”可知，反复试验制灯，多次失败仍坚持，只为女儿称心，体现父亲手艺精巧、做事有耐心以及对女儿的爱； 根据第⑤-⑦段可知，父亲没有责备女儿浪费蜡烛，反而顺着她的俏皮话继续玩笑，体现了父亲的风趣幽默，“打趣”一词直接点明父亲言语中的调侃意味，但调侃里满是宠爱，营造出轻松温馨的父女相处氛围，可见其宽厚待女、善于营造家庭欢乐的一面； 根据第⑧段“因为有了年……年则妖娆迷人了”，第⑨段“二十八年前……父亲便送我一乳名：迎灯”可知，父亲用心为女儿做灯，用灯点亮她的童年与年味，以“迎灯”为乳名寄托爱意，凸显深沉父爱，他是一个深爱女儿、重视亲情的人； 根据第②段，第④段“没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了”可知，在物质匮乏的年代，他利用废弃罐头瓶、木头、铁丝、蜡烛自制精致花灯，用想象力和创造力，把微弱的烛光升华为夜空中的明月，赋予普通物件以浪漫色彩。这种情趣不仅点亮了除夕夜，更点亮了女儿的童年，让她在贫寒中感受到精神的富足，可见他热爱生活、有生活情趣。 【16题详解】 运用了对比（反衬）手法，将别人家除夕灯火辉煌的热闹景象，与自家黑漆漆的冷清环境形成鲜明反差，以他人的圆满反衬自己的残缺。灯火辉煌是除夕常态，而黑漆漆突显自家在节日中的格格不入，通过环境的强烈对比，别人的欢聚加倍刺痛“我”失去父亲后家中的冷清与“我”内心的孤寂失落，突出家中因父亲离去而年味尽失的凄凉，让人物情感更加真挚动人，增强了文章感染力。 【17题详解】 根据第②-④段可知，父亲亲手用罐头瓶制作花灯，除夕夜送给“我”，陪伴“我”的童年新年；根据第⑪-⑫段可知，标题中“灯祭”直接点明文章后半段核心事件：“我”买灯到父亲坟前祭奠父亲，完整串联起父亲赠灯和“我”点灯祭父两大核心故事； 根据第⑧段“因为有了父亲……年则妖娆迷人了”，第⑨段“那时天将要黑了……父亲便送我一乳名：迎灯”可知，“灯”表层指父亲手工做的过年小灯、结尾买来祭奠的玻璃灯，深层象征父亲无微不至的父爱、温暖美好的童年回忆、曾经热闹温馨的年味；“祭”表层是祭祀、祭奠逝者，深层寄托作者对已故父亲无尽的怀念、哀思与牵挂； “祭”字自带淡淡的伤感氛围，制造悬念，读者初见标题会好奇何为“灯祭”，激发阅读探究的兴趣，同时语言富有文学美感，奠定全文温情又凄婉的抒情基调； 根据第⑬段可知，儿时父亲以灯予“我”爱，成年后“我”以灯寄思念，灯火完成双向奔赴，跨越生死，让父爱永不熄灭，体现生死两端的深情回响，点明父爱永存、思念绵长的核心主旨，升华主题。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 狼 蒲松龄 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担中肉，似甚涎垂，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡④近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直⑤十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑥之，亦可笑已！ （选自《聊斋志异》，有改动） 【注释】①欻（xū）：忽然。②蚤：同“早”。③昧爽：拂晓。④逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊不前。⑤直：同“值”，价值。⑥罹（lí）：遭遇祸患。 18. 解释下列加点词。 （1）而两狼之并驱如故________ （2）顾野有麦场________ （3）有屠人货肉归________ （4）既走，又从之________ 19. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 而两狼之并驱如故 温故而知新 B. 屠乃奔倚其下 狼乃止 C. 久之，目似瞑 既走，又从之 D. 意将隧入以攻其后也 示以空担 20. 翻译下列句子。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。 21. 阅读文章，回答下面问题。 两文中的屠夫都战胜了狼，请分析作者刻画的这两个屠夫有什么异同。 【答案】18. ①. 一起 ②. 看，视 ③. 卖 ④. 离开 19. B 20. （1）（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 （2）（屠户）于是把肉挂在钩子上，踮起脚把肉挂在树上，把空担子给狼看。 21. 相同点：都勇敢机智，面对狼的威胁都能采取有效的应对措施。 不同点：甲文中的屠夫开始对狼抱有侥幸心理，后来才认识到狼的本性并奋起反抗；乙文中的屠夫更懂得运用智谋，通过巧妙的方法摆脱了狼的纠缠。 【解析】 【导语】这两则文言文段均选自《聊斋志异》，以屠人与狼的交锋为叙事核心，揭露了狼贪婪狡诈的本性。甲文讲述屠人遇两狼尾随，凭借机智与勇气识破狼的诱敌之计，最终斩杀双狼；乙文记叙屠人巧用挂肉之计脱身，令贪肉的狼葬身鱼钩。两文情节通俗生动，借狼的可悲下场讽刺世间贪诈凶险的恶物，寓意浅显且发人深省。 【18题详解】 （1）句意：但是两只狼像原来一样一起追赶。并：一起； （2）句意：屠户看见田野里有一个麦场。顾：看，视； （3）句意：有个屠户卖完肉回家。货：卖； （4）句意：（屠户）已经走开，狼又跟随着他。走：离开。 【19题详解】 A.连词，表转折/连词，表承接； B.副词，于是，就； C.音节助词，无实义/代词，指屠户； D.连词，表目的，来/介词，用、把。 【20题详解】 注意下列重点字词： （1）乃：才；悟：明白；假寐：假装睡觉；盖：原来是；以：用来。 （2）遂：于是，就；钩：用钩子钩住；翘足：踮起脚；示：给……看。 【21题详解】 根据甲文第③段“弛担持刀”④段“屠暴起，以刀劈狼首”，乙文“默念狼所欲者肉”“遂钩肉……示以空担”可知，两个屠夫深夜归途遇狼都未慌乱失措，而是主动判断局势、找寻应对之法最终脱险，可见二者都勇敢机智，面对狼的威胁都能采取有效应对措施。 根据甲文第②段“屠惧，投以骨”“复投之”“两狼之并驱如故”可知，甲文中的屠夫起初遇狼时心存惧意，反复投骨试图换得平安，对狼的贪婪本性抱有侥幸退让心态，直到被逼入前后受敌的绝境，才认清狼的凶残本质奋起反击、斩杀两狼，可见甲文中的屠夫是在危机紧逼下丢掉妥协念头拼死反抗的。 根据乙文“示之以刃……又从之”“姑悬诸树而蚤取之”可知，乙文中的屠夫遇狼后，刀刃威慑失效便冷静研判狼的核心诉求，想出挂肉示空担的计策，未正面搏斗就顺利脱身，可见其更懂得权衡变通，主动运用智谋以巧法摆脱狼的纠缠。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只剩下骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍旧跟从。屠户又扔骨头，后得到骨头的狼停下，可是先前那只狼又跟了上来。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户处境十分困窘，担心前后都受到狼的攻击。他看见田野里有个麦场，场主把柴草堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户就跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。时间久了，那只狼眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻进去，从背后攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】 有个屠户卖肉回家，天色已经晚了。忽然来了一只狼，窥视着担子里的肉，口水好像都要流下来，跟在屠户身后走了好几里路。屠户很害怕，拿出刀给狼看，狼就稍稍后退；屠户一走开，狼又跟上来。屠户没有办法，心里暗想狼想要的是肉，不如暂且把肉挂在树上，第二天早上再来取。于是把肉钩好，踮起脚把肉挂在树上，把空担子拿给狼看。狼才停下脚步。屠户就直接回家了。拂晓时分屠户前去取肉，远远望见树上挂着一个大大的东西，好像人吊死在树上的样子，十分惊恐。他犹豫着慢慢靠近，原来是一只死狼。抬头仔细察看，看见狼的嘴里叼着肉，肉钩刺穿了狼的上腭，就像鱼咬住鱼饵一样。当时狼皮价格昂贵，能值十几两金子，屠户得到一笔小小的收益。爬上树去捉鱼，狼却遭遇了这样的祸患，也是很可笑啊！ （四）（5分） 阅读下面这首古诗，回答问题。 暮 春 清·翁格 莫怨春归早，花余几点红。 留将根蒂在，岁岁有东风。 22. “花余几点红”是怎样的画面？请发挥想象，用生动形象的语言描绘出来。 23. “留将根蒂在，岁岁有东风”有什么深刻的内涵？ 【答案】22. 是一幅寂寥零落的暮春残花图。描绘了春天盛开的桃花、梨花、茶花等都已逐渐凋萎，只残留稀稀落落的几朵枯花。 23. 虽然今天花已落去，但只要花根不死，花茎还在，到了来年，在东风吹拂下，仍会萌发新芽，开出新花，重新展现出大好春光。也指面对人生一时的挫折，暂时的逆境，不应垂头丧气，怨天尤人，只要有信念和决心，照样可以在未来大放异彩。 【解析】 【22题详解】 本题考查诗句画面的理解以及描绘。 “花余几点红”意思是剩下几朵红花点缀一下花丛。描写暮春鲜花凋谢的自然景象，是一幅寂寥零落的暮春残花图。春天盛开的百花正在凋萎，稀稀落落的几朵残花分明在告诉他春将归去。据此加入自己的想象进行描绘即可。 【23题详解】 本题考查诗句的深刻含义。 “留将根蒂在，岁岁有东风”意思是说只要将花的根子留在地里，年年都会有按时吹来的东风。花开花落，原只是一时的现象，春去秋来，却是宇宙间的永恒规律，虽然今天已经无可奈何花落去，但只要花根不死，花茎还在，到了来年，在东风吹拂下，仍会萌发新芽，开出新花，重新展现出大好春光。浩荡东风岁岁有，春天自然也会年年来到人间。推而广之，人生的境遇也同样如此。用不着为一时的挫折、暂时的逆境而垂头丧气、怨天尤人，留得根茎在，哪怕风横雨狂。今年遭了灾，明年又逢春。伤感叹息无济于事，不妨乐天知命，把希望寄托于未来。据此分析即可。 三、作文（30分） 从以下两个题目中任选一题，按要求作文。 题目一 24. 在本学期的语文书中，我们遇见了很多人：无微不至的母亲，睿智坦诚的友人，诲人不倦的老师，无私奉献的战士……他们或许在现实里，或许在文字中，都曾照亮我们的心灵。请以“你，照亮了我的世界”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意明确，内容充实，情感真挚；②运用本学期所学的“学会记事”“如何突出中心”等写作方法；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。 【答案】例文： 你，照亮了我的世界 曾经的我胆怯又自卑，课堂上总把头埋在臂弯里，不敢举手发言，遇到难题只会独自焦虑，像躲在阴暗角落的小草，看不到前方的光亮。直到遇见我的语文老师，是你温柔的指引，一点点拨开我心头的迷雾，彻底照亮了我的世界。 记得刚升入这一学期，一次语文课上，老师提问赏析句子，全班安静下来，我的心里早已梳理好答案，手指反复摩挲着课本，喉咙却像被堵住一般，始终没有勇气站起来。本以为这件事就此翻篇，课后你却轻轻走到我的座位旁，弯下腰轻声询问我是不是有自己的想法。我局促地点点头，断断续续说出思考的内容，话音落下，你眼里满是赞许，耐心告诉我：“想法特别到位，大胆表达出来，你的闪光点不该被隐藏。” 从那天起，你格外留意我的状态。早读时会特意点我朗读课文，写错的作文草稿，你用红笔细细标注修改方向，旁注里写满鼓励的话语。有一回我因为连续几次考试失利，情绪低落，趴在桌上提不起精神。你利用午休时间把我叫到办公室，没有半句责备，只是翻开我的试卷，逐题帮我分析失分原因，教我梳理答题思路，还和我聊起书本里那些坚守初心的人物，告诉我成长本就是不断跌倒再站起的过程。阳光透过玻璃窗落在你的肩头，温和的话语缓缓淌进我的心里，积压多日的委屈瞬间消散。 在你的不断鼓励下，我慢慢发生了改变。语文课上我主动举起手，声音虽然不算洪亮，却字字清晰；写完作文会主动请教修改意见，阅读积累也越来越扎实。期中语文测试，我的成绩有了大幅提升，拿到成绩单那一刻，我第一时间望向讲台，你朝我投来欣慰的目光，那一抹笑意，温暖又有力量。 如今我不再畏惧当众表达，也学会从容面对学习中的挫折，懂得正视自己、接纳自己。回望这段成长之路，是你用耐心浇灌我的怯懦，用包容接纳我的不足，用学识为我指引前行的方向。 敬爱的老师，茫茫求学路上，何其有幸与你相逢。你如一盏温润的灯火，驱散我内心的阴霾，照亮我前行的道路，让我的世界满是温暖与星光。往后我也会带着这份光亮，勇敢奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 注意题目中的“你”是照亮我世界的那个人，可以是课本中的人物也可以是身边的亲人、老师或朋友，甚至是一位陌生的过客，但这个“你”必须真实地触动过我的内心。“照亮”是题眼，它不是简单的帮助或感动，而像一束光穿透黑暗，既驱散迷茫又指引方向，这就要求我们写出照亮前的困顿与照亮后的明朗之间的鲜明对比。“我的世界”特指我的内心世界，包括思想认知、情感体验或价值观念的转变。可从以下角度立意：亲情之光，写出日常小事中的不平凡，于细节处见深情；师恩之光，着重心理转变过程，从困惑到顿悟；友谊之光，通过具体事件展现友情的温暖力量；榜样之光，让课文中的英雄人物在精神层面点燃自己。 二、选材构思。 可从以下方面选材：亲情类，如考砸后深夜推门，见桌上杯底压着父亲用断铅反复描摹的“加油”的纸条；师恩类，如课堂答错遭嘲笑，老师的轻声鼓励使勇气重回“我”心间；友谊类，暴雨中出校门，见朋友浑身湿透，却用身体护着我的试卷；榜样类，运动会接力掉棒遭埋怨，忆及白求恩之负责，主动求重跑，全力冲刺。开头创设情境，通过环境描写烘托心情，点明照亮前的迷茫、压抑、痛苦；中间部分先详写“你”出现时的具体细节，用动作、物品承载情感，接着写出内心被触动的瞬间，然后写出被照亮后的改变与成长；结尾呼应开头，感悟升华，如现在见桌上那杯牛奶，便知父亲用断铅描摹的“加油”二字，早已点亮我的世界。 题目二 25. 第六单元的课文带领我们进入了瑰丽的想象世界。请你也放飞想象，以下面这句话为开头，续写一个故事： “当我再次睁开眼睛，发现自己正站在一片从未见过的森林里，手中握着一片发光的羽毛……” 要求：①自拟题目；②想象合理，故事完整；③运用本学期所学的“发挥联想和想象”的写作方法；④文中不得出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。 【答案】 例文： 林深处的光 当我再次睁开眼睛，发现自己正站在一片从未见过的森林里，手中握着一片发光的羽毛。 那羽毛通体银白，脉络里流淌着淡金色的光，像一小截被握住的月光。四周的树木高耸入云，树干呈深紫色，叶片是半透明的，风一吹便发出细碎的铃音。我完全不记得自己为何会在这里，只知道掌心的羽毛微微发烫，光芒一明一暗，像在呼吸。 我试着迈步，羽毛的光便朝左前方亮了几分；我转向右边，光立刻黯淡下去。它像一枚小小的指南针，执意要带我去某个地方。我深吸一口气，顺着光的方向走进了林子深处。 路并不好走。紫色的藤蔓缠住脚踝，地面铺着厚厚的苔藓，每一步都像踩在湿棉上。走了许久，我听见一阵极细弱的叫声——一只拳头大小的幼鸟陷在荆棘丛里，翅膀被刺勾住，越是挣扎，刺扎得越深。它通体灰扑扑的，唯独尾尖缺了一片羽毛，露出粉嫩的皮肤。我蹲下身，小心地一根根掰开荆棘。幼鸟疼得发抖，却没有啄我。终于，它挣脱出来，跌跌撞撞地落在我脚边，仰头望着我手中的羽毛，发出一声清亮的鸣叫。 那一刻我忽然明白了。我将羽毛轻轻按在它尾尖的缺口上，银光骤然亮起，像水渗进干涸的河床。羽毛融进它的身体，灰扑扑的绒毛一瞬间变成流动的银白色，光芒从它体内漫出来，照亮了整片荆棘丛。 幼鸟振翅飞起，绕着我转了三圈，铃音般的鸣声在紫树林间回荡。然后它朝高处飞去，越飞越高，直到变成林冠之上一颗细小的光点。 我站在原地，掌心还残留着一点温热。四周的树木似乎比方才更亮了些，透明叶片折射出细碎的虹光。我不知道自己还能不能回到原来的世界，但奇怪的是，心里并不害怕。 我想，有些光被交到手上，不是为了照亮自己的路，而是为了找到那个需要它的角落，然后轻轻放回去。风又起了，满林的铃音轻轻响着，像在说：谢谢你。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道情境作文，以给定的一句话作为故事开头，要求续写一个完整的想象故事。“从未见过的森林”点明故事发生在一个陌生、奇幻的空间，写作时须用具体细节构建这片森林的独特面貌，不能写成普通树林；“发光的羽毛”是核心线索与关键道具，它从何而来、为何发光、将把“我”引向何处，是推动情节的核心悬念；“再次睁开眼睛”暗示“我”经历了一次空间或身份的转换，可简要点明来由，不必赘述。立意可围绕成长中的勇气与担当、对陌生世界的善意与守护、困境中的信任与合作等方向展开，重点表现“我”在奇幻经历中获得的真实情感触动或认知转变，避免情节离奇却无内心落点。 二、选材构思。 选材上，可以从“归还”切入：羽毛本属于一只被困林中的幼鸟，“我”循着微光穿越荆棘与迷雾，途中顺手帮助一只迷路的小生灵找到归途，最终将羽毛按回幼鸟尾尖的缺口，看它重新飞起，由此体会“微小的善意也能照亮他人的路”。也可以从“拯救”落笔：森林因一棵光之树枯萎而渐渐失去色彩，羽毛是树最后一片叶子化成的种子，“我”须找到水源唤醒树根，途中与一位沉默的石人结伴同行，在彼此试探中学会倾听与信任，最终光重新漫过林梢。还可以从“使命”展开：羽毛是守护者留给“我”的信物，“我”须在日落前将它送上山顶祭坛，一路从害怕退缩到独自攀上陡崖，完成本不属于自己的责任，理解“担当有时就落在最普通的人肩上”。构思上，开头直接以给定句子起笔，紧接用两三个感官细节勾勒森林的奇异氛围，写出“我”最初的惊惶与好奇，迅速建立悬念。主体按“发现线索—踏上旅途—遭遇阻碍—关键抉择—问题解决”推进，详写最考验内心的那一幕，如面对岔路时的犹豫、帮助他人时与自身目标的冲突、独自面对黑暗时的心理挣扎，综合运用环境烘托、动作描写和内心独白。结尾回到羽毛或森林的意象，写光芒渐熄而“我”心中有了光，或写“我”带着某种改变回到现实，照应开头的同时自然点出感悟，不宜空喊口号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 武山县2025—2026学年度第一学期期末考试试卷 七年级语文 一、积累与运用（30分） 任务一、阅读净化心灵 同学们，书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静mì（ ）的夜晚静心阅读，我们的心灵就会得到净化。 读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对人民极端热忱的精神所感动     A     读《回忆我的母亲》，这位勤劳、坚强、宽厚仁慈的母亲形象宛如一座巍峨不朽的丰碑，深深地矗（ ）立在我的心间     B     读《猫》，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起怅然若失…… 书是一缕阳光，________；书是一缕春风，________；书是一支蜡烛，________。携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的天空就会闪烁着快乐的星光！与书为伴，一路芬芳！ 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音： 静mì（ ） 矗（ ） 2. 将下列句子依次填在语段横线处，最恰当的一项是（ ） ①它能温暖心间的冰凉 ②它能使黑暗的心变得明朗 ③它能消除内心的浮躁 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中A、B处的标点都应为分号。 B. 画横线的句子“书是良师，也是益友”属于比喻中的明喻，形象生动地说明书本对于读者成长发挥着重要的引领作用。 C. “禁锢”一词基本义为“封建时代统治集团禁止异己做官和参加政治活动”。结合语境，此处可理解为“束缚、限制”之义。 D. 语段中画横线的词语“精神、这、坚强、闪烁”的词性分别为名词、代词、形容词和动词。 4. 下列文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“犬子”“拙见”“鄙人”“见谅”“敝校”等；敬辞有“惠赠”“垂询”“赐教”“劳驾”“久仰”等。 B. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》均出自他的回忆性散文集《朝花夕拾》。 C. 蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家。《狼》选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》，讲述了一个屠户智斗狼的故事。 D. 《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。他创作的童话故事有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。 B. “无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。 C. 书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。 D. 大数据的生成，有其内在的规律。只有深刻认识，并掌握这些规律，才能提高科学认识大数据的能力。 任务二、阅读传承文化 6. 小文为“古诗文魅力”搜集到一段文字，请帮他补写其中的古诗文名句。 有一种思乡叫“________？________”《次北固山下》 有一种重逢叫“________，________”《江南逢李龟年》 有一种温习的喜悦叫“________，________？”《〈论语〉十二章》 有一种淡泊和宁静叫“________，________”《诫子书》 有一种秋天胜过春天叫“________，________”《秋词》（其一） 任务三、阅读启迪智慧 班级开展“少年正是读书时”阅读活动，请你完成下列学习任务。 7. 下面是学生搜集到的初中生读书现状调查表，根据图表回答问题。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是________ 8. 某班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的是（ ） A. 我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。 B. 我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。 C. 我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” D. 我认为读书要培养兴趣。《论语》中说“知之为知之，不知为不知，是知也。”由此可见，读书要培养兴趣。 9. 【探讨读书方法】 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上发言，给同学们提出关于读书方法的建议。 建议：________ 任务四、阅读陶冶情趣 10. 班级开展了《西游记》阅读活动，你所在的阅读小组要制作人物资料卡，请你根据提示完善①②③④空缺处卡片内容。 《西游记》主要人物资料卡 人物 武器 称谓变化 人物形象（结合情节分析） 唐僧 九环锡杖 江流儿→玄奘→唐僧→三藏→旃檀功德佛 ①________（四圣试禅心）、有些迂腐（不吃人参果）等 孙悟空 如意金箍棒 石猴→美猴王→孙悟空→②________→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛 敢于反抗压迫（大闹天宫）、好胜心强（车迟国斗法）等 猪八戒 ③________ 天蓬元帅→猪刚鬣→猪悟能→猪八戒→净坛使者 聪明机智（义激美猴王）、喜欢搬弄是非（三打白骨精）等 沙僧 降妖宝杖 卷帘大将→沙悟净→沙僧→④________ 善良忠厚（为百花羞圆谎）等 二、阅读（40分） （一）（10分） 阅读下面课内选段，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ——节选自朱自清《春》 【乙】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——节选自老舍《济南的冬天》 11. 【甲】【乙】两段文字分别描写了什么景物？各突出了景物怎样的特点？ 12. 【乙】文段中作者描写小雪后的济南山景，是按照什么顺序描写的？请具体说明。 13. 两段文字都运用了多种修辞手法，请从甲、乙两文中分别找出一例，并分析其作用。 （二）（12分） 阅读文本，完成下面小题。 灯祭 （迟子建） ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句，这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候，父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的福气了。 ⑨正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑪我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑫这是我送给父亲的第一盏灯。 ⑬那灯守着他，虽灭犹燃。 14. 阅读全文，补写表格相关内容。 梳理情节 父（1）________ “我”提灯访邻 父去世灯灭 “我”买灯祭父 “我”的情感变化 称心如意 炫耀自得 哀伤失落 （2）________ 15. 结合文章内容，简要分析“父亲”的人物形象特点。 16. 结合语境，从写作手法角度赏析下面句子。 别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。 17. 结合全文，谈谈文章以“灯祭”为题有什么好处。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 狼 蒲松龄 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担中肉，似甚涎垂，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡④近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直⑤十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑥之，亦可笑已！ （选自《聊斋志异》，有改动） 【注释】①欻（xū）：忽然。②蚤：同“早”。③昧爽：拂晓。④逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊不前。⑤直：同“值”，价值。⑥罹（lí）：遭遇祸患。 18. 解释下列加点词。 （1）而两狼之并驱如故________ （2）顾野有麦场________ （3）有屠人货肉归________ （4）既走，又从之________ 19. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 而两狼之并驱如故 温故而知新 B. 屠乃奔倚其下 狼乃止 C. 久之，目似瞑 既走，又从之 D. 意将隧入以攻其后也 示以空担 20. 翻译下列句子。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。 21. 阅读文章，回答下面问题。 两文中的屠夫都战胜了狼，请分析作者刻画的这两个屠夫有什么异同。 （四）（5分） 阅读下面这首古诗，回答问题。 暮 春 清·翁格 莫怨春归早，花余几点红。 留将根蒂在，岁岁有东风。 22. “花余几点红”是怎样的画面？请发挥想象，用生动形象的语言描绘出来。 23. “留将根蒂在，岁岁有东风”有什么深刻的内涵？ 三、作文（30分） 从以下两个题目中任选一题，按要求作文。 题目一 24. 在本学期的语文书中，我们遇见了很多人：无微不至的母亲，睿智坦诚的友人，诲人不倦的老师，无私奉献的战士……他们或许在现实里，或许在文字中，都曾照亮我们的心灵。请以“你，照亮了我的世界”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意明确，内容充实，情感真挚；②运用本学期所学的“学会记事”“如何突出中心”等写作方法；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。 题目二 25. 第六单元的课文带领我们进入了瑰丽的想象世界。请你也放飞想象，以下面这句话为开头，续写一个故事： “当我再次睁开眼睛，发现自己正站在一片从未见过的森林里，手中握着一片发光的羽毛……” 要求：①自拟题目；②想象合理，故事完整；③运用本学期所学的“发挥联想和想象”的写作方法；④文中不得出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $