4《一个豆荚里的五粒豆》学习任务单-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》，以“提问策略”为核心，构建从识字基础（字音、字形、词语辨析）到故事梳理（五粒豌豆的愿望与结局），再到提问训练（局部与全文提问）、深度思考与对比感悟，最后拓展延伸的学习支架，层层递进落实学习目标。 任务单亮点在于以“提问小达人训练营”为主线，通过判断与自主提问培养思维能力，对比表格分析豌豆命运强化语言运用，句式填空引导情感表达渗透审美创造，习题形式多样且注重能力梯度，助力学生感受童话奇妙与生命价值，有效落实核心素养。

四年级上册语文 第4课 《一个豆荚里的五粒豆》学习任务单 姓名：__________　　班级：__________　　日期：__________ 🌟 提问小达人训练营 同学们，欢迎来到“提问小达人训练营”！ 第二单元是“提问策略单元”，你的任务是： ① 认识生字，读懂课文；② 梳理五粒豌豆的故事； ③ 学会针对课文的局部和全文提出问题；④ 感受童话的奇妙！ 加油，开始你的探索之旅吧！ ■ 学习目标 1. 认识“豌、僵、预、揭、囚”等13个生字，会写“豌、按、适、枪”等12个字，正确读写“豌豆、按照、舒适、僵硬”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，梳理五粒豌豆的不同愿望与结局。 3. 学习从不同角度提出问题，能区分“针对局部提问”和“针对全文提问”。 4. 感受童话的奇妙，体会第五粒豌豆给小女孩带来的希望，懂得平凡生命也能实现价值。 ■ 走近作者 安徒生（1805—1875），__________（国家）童话作家，被誉为“____________________”。代表作有《__________》《__________》《__________》等。 ■ 第一站 识字训练场 🎯 作为“提问小达人”，要先扣好生字这一关！加油！ 一、认认读音（给加点字选择正确读音，打“√”） 1. 豆荚（A. jiá　B. jiā） 2. 豌豆（A. wān　B. wǎn） 3. 僵硬（A. jìng　B. jiāng） 4. 囚犯（A. kǒng　B. qiú） 5. 窗框（A. kuàng　B. kuāng） 6. 青苔（A. tái　B. tāi） 二、多音字选一选（选择正确读音填在括号里） （1）相称（　　）　称呼（　　）　　A. chèn　　B. chēng （2）当作（　　）　当然（　　）　　A. dàng　　B. dāng 三、辨字组词 豌（　　　　）　按（　　　　）　愉（　　　　）　绕（　　　　） 碗（　　　　）　安（　　　　）　愈（　　　　）　饶（　　　　） 四、词语连一连（将词语和它的意思用线连起来） 舒适 · （情绪、气氛等）充分流露 僵硬 · 给人以安乐舒服的感觉 囚犯 · 事先感觉到的 预感 · 肢体不能活动 洋溢 · 被关在监狱里的人 ■ 第二站 童话故事屋 📖 读完童话，来梳理五粒豌豆的故事吧！表格已给出部分提示，只需填写空白处。 一、整体感知（根据课文内容填空） 这篇童话讲述了一个豆荚里的五粒豌豆成熟后，____________________________。其中第______粒豌豆的经历最值得称赞，因为它____________________________。 二、五粒豌豆的愿望与结局（填写表格，部分内容已给出提示） 哪粒豌豆 愿望（关键词） 结局（去了哪里） 性格特点 第一粒 飞向广阔的世界 第二粒 落到水沟里，在脏水里躺了好几个星期，涨得大大的 第三、四粒 到了哪儿，就在哪儿住下来 第五粒 该怎么样就怎么样吧 随遇而安、顽强生长 三、第五粒豌豆的生长历程（填写变化过程） 落到裂缝里 → ______________ → ______________ → ______________ → 开出紫色的豌豆花 ■ 第三站 提问擂台赛 🏆 作为“提问小达人”，你要学会从不同角度提出问题！ “针对局部提问”：针对课文的一个词语、一句话或一段话提出的问题。 “针对全文提问”：需要通读全文、联系多处内容才能回答的问题。 一、判断下列问题属于“局部提问”还是“全文提问”（在括号里填“局部”或“全文”） 1. “该怎么样就怎么样吧！”这句话说明第五粒豌豆有怎样的心态？（　　　　） 2. 五粒豌豆不同的命运带给我们什么启示？（　　　　） 3. 作者为什么要写前四粒豌豆的结局？这对表现第五粒豌豆有什么作用？（　　　　） 二、我也来提问（读完课文后，把你想到的问题写下来） 针对局部的问题：________________________________________________ 针对全文的问题：________________________________________________ ■ 第四站 深度思考屋 💡 先想清楚问题问的是什么，再回到课文中找线索，最后用自己的话写下来。 1. 为什么说第五粒豌豆是“最了不起”的一粒？ 提示：想想第五粒豌豆在裂缝里做了什么？它给谁带来了希望？ 2. 小女孩的身体为什么会慢慢好起来？仅仅是因为豌豆苗吗？ 提示：除了豌豆苗本身，还有什么给了小女孩力量？想想“希望”的力量。 ■ 第五站 对比感悟屋 🤔 对比前四粒豌豆和第五粒豌豆，你发现了什么？ 比较项 前四粒豌豆 第五粒豌豆 我的启示 愿望 处境 结局 生命价值 ■ 第六站 拓展延伸 ✍️ 如果你是那粒落在裂缝里的豌豆，你会对小女孩说什么？请用下面的句式帮你开头： “小女孩，你好！我是那粒落在你窗台裂缝里的豌豆。 当我看到你__________________，我心里__________________。 我在裂缝里__________________，因为我想__________________。 希望你__________________！” ■ 自我评价 评价内容 ★★★ ★★ ★ 我能正确、流利地朗读课文 我能梳理五粒豌豆的不同愿望与结局 我能针对局部和全文提出自己的问题 我懂得了平凡生命也能实现价值的道理 参考答案 ■ 走近作者 安徒生（1805—1875），丹麦童话作家，被誉为“世界童话之王”。代表作有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 ■ 第一站 识字训练场 一、认认读音：1. A（jiá）　2. A（wān）　3. B（jiāng）　4. B（qiú）　5. A（kuàng）　6. A（tái） 二、多音字：（1）相称（A. chèn）　称呼（B. chēng）　（2）当作（A. dàng）　当然（B. dāng） 三、辨字组词（示例）：豌豆／饭碗；按照／安全；愉快／痊愈；盘绕／富饶 四、词语连一连： 　　舒适——给人以安乐舒服的感觉 　　僵硬——肢体不能活动 　　囚犯——被关在监狱里的人 　　预感——事先感觉到的 　　洋溢——（情绪、气氛等）充分流露 ■ 第二站 童话故事屋 一、整体感知：这篇童话讲述了一个豆荚里的五粒豌豆成熟后，被一个男孩当作子弹射出去，各自飞到不同的地方，有着不同的命运。其中第五粒豌豆的经历最值得称赞，因为它在窗台裂缝里顽强地生根、发芽、开花，给生病的小女孩带来了希望与快乐。 二、五粒豌豆的愿望与结局： 哪粒豌豆 愿望（关键词） 结局（去了哪里） 性格特点 第一粒 飞向广阔的世界 落到屋顶的水笕里，被鸽子吃掉 自大、好高骛远 第二粒 直接飞进太阳里去 落到水沟里，在脏水里躺了好几个星期，涨得大大的 自满、爱慕虚荣 第三、四粒 到了哪儿，就在哪儿住下来 还没走多远就被鸽子吃掉了 安于现状、没有追求 第五粒 该怎么样就怎么样吧 落到窗台裂缝里，生根发芽开花，给小女孩带来希望 随遇而安、顽强生长 三、生长历程：落到裂缝里 → 生了根 → 长出小叶子 → 攀着绳子向上生长 → 开出紫色的豌豆花 ■ 第三站 提问擂台赛 一、1. 局部提问（针对一句话的细节） 　　2. 全文提问（需要通读全文才能回答） 　　3. 全文提问（针对写法，需要联系全文思考） 二、示例： 　　（针对局部）课文为什么说第五粒豌豆“像一个囚犯”？ 　　（针对全文）谁才是五粒豆中最了不起的一粒？为什么？ ■ 第四站 深度思考屋（要点） 1. 第五粒豌豆的“了不起”不在于它的愿望多么宏大，而在于它不抱怨环境，在狭小的裂缝里顽强地生根、发芽、开花，用自己蓬勃的生命力给生病的小女孩带来了希望和快乐。它用平凡的生命照亮了另一个生命。 2. 小女孩身体好转，不只是因为豌豆苗本身，更因为豌豆苗象征着生机与希望。她看着豌豆苗一天天生长、开花，心里充满期待，变得乐观、坚强，精神的力量支撑着身体慢慢康复。 ■ 第五站 对比感悟屋（要点） 比较项 前四粒豌豆 第五粒豌豆 启示 愿望 宏大、不切实际或没有追求 平实、随遇而安 生命的意义不在于愿望大小 处境 各奔前程 落在窗台裂缝里 逆境中也能实现价值 结局 被吃掉或落进水沟 生根发芽开花 平凡中孕育伟大 生命价值 没有实现价值 用生命给他人带来希望 默默奉献、温暖他人最可贵 ■ 第六站 拓展延伸（示例） “小女孩，你好！我是那粒落在你窗台裂缝里的豌豆。当我看到你躺在床上不能动弹，我心里很着急、很心疼。我在裂缝里努力地生根、长叶、开花，因为我想给你带来快乐和希望。希望你快快好起来，永远健康快乐！” 学科网（北京）股份有限公司 $