精品解析：内蒙古自治区包头市昆都仑区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度八年级第一学期期末教学调研检测试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（本题包括1-7题，共20分） 学习的过程，就是一次寻美、悟美的旅程。八年级的语文学习丰富多彩，年级组将要组织一次“课本中的美”分享展示活动，请你参与，助力筹备组同学完成相关任务。 【拟写宣传语录】 下面是本次“课本中的美”活动的宣传语，请你协助完成。 课本藏大美，寻美正当时！《藤野先生》的师者仁心镌刻心间，《背影》的父爱深沉动人心弦，_________。“真将军”军礼彰显人格之美，《孟子》“生于忧患，死于安乐”的雷鸣之声是穿越千年的智慧箴言；“南仁东星”闪耀着【甲】的坚守，中国石拱桥的【乙】令人称奇，白杨树立在坦荡如dǐ辽的原野，伟岸的枝干透着倔强风骨……上sù千年文脉，下瞰今朝风华，在课本的字里行间，可以探寻中华文明的精神图谱。 “课本中的美”分享展示活动邀你赴约！在这里，让我们一同感受文脉之韵的流转，探寻精神之美的【丙】，共同解锁课本深处的美，共赴这场充满温度与力量的寻美之旅！ 1. 小语阅读文稿时，不能确定宣传语中加点字的字音，请你正确书写拼音。 镌刻_______ 倔强_______ 2. 请根据拼音，正确书写出画波浪线词语的汉字。 坦荡如dǐ 上sù 3. 小语对宜传语中【甲】【乙】【丙】处依次填哪个词语不确定，请你选出最恰当的一项（ ） A. 筋疲力尽 巧妙绝伦 传递 B. 殚精竭虑 巧妙绝伦 传承 C. 殚精竭虑 惟妙惟肖 传承 D. 筋疲力尽 惟妙惟肖 传递 4. 请你在画横线处仿写一句话，与前文句子构成排比。 【修改邀请函件】 5. 筹备小组向家长们发出了邀请，请你帮助完善。 邀请函 尊敬的家长朋友： 您好！ 语文学习是一场寻美之旅。八年级特举办“课本中的美”分享展示活动，让同学们在总结与交流中，深入探寻课本之美。 孩子的成长离不开家校携手，家长的支持将让课本之美更具温度，让孩子的展示更有底气。活动定于2026年1月4日在学校礼堂举行，你们作为助力者或见证者，一定要按时参加我们的活动。 （1）邀请函的格式有一处不妥当，请你指出来。 （2）画线语句表达不得体，请你帮助改正。 【设计诗文展板】 6. “课本中的美”活动将设计“诗韵寻美·文脉共鸣”展板。下面是展板的导语，请用古诗文补全内容。 课本里的诗词从不是孤立的文字，而是鲜活的情感与精神写照：杜甫《春望》的“白头搔更短，________”，凝着家国破碎的痛惜；朱敦儒的《相见欢》里有“________”的气魄宏大、苍凉沉郁之景，杜牧的《赤壁》中有“东风不与周郎便，________”的历史慨叹！诗词，让历史之美在眼前铺展。而“________，望峰息心”（吴均《与朱元思书》）的淡泊，“________，路远莫致之”（《庭中有奇树》）的怅惘，“________，曾益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）的坚韧，更让我们读懂诗词中穿越千年的初心与力量，这便是课本中最动人的诗韵之美。 【撰写活动报道】 7. 学校公众号在第一时间报道此次“课本中的美”活动，小语拟写了一则消息。请你为这则消息拟一个标题。 2026年1月4日，我校八年级语文学科“课本中的美”分享展示活动在学校礼堂圆满结束！活动中，同学们通过诵读、创作等形式，在总结与交流中深入探寻语文课本中的美。部分家长应邀参加活动，家校携手为活动增添温暖与底气。此次活动让课本之美具象化，既总结了本学期八年级语文的学习成果，更让同学们在交流中深化了对语文之美的感悟。 二、阅读（40分） （一）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任③战斗，又无城隍④以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩！”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒⑤勿杀，捽⑥使拜，且诱之曰：“从我得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑦曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪？速杀我幸矣！”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死，诟贼声不绝。 （节进自《宋史》） 【注】①曹觐（jìn）：人名。②侬智高：叛军首领。③任：胜任。④城隍：城墙和护城河。⑤戒：命令。⑥捽（zuó）：抓，揪。⑦詈（lì）：骂，责备。 8. 根据提示解释加点词。 文言词语 方法提示 解释词语 或劝觐遁去 《古代汉语词典》中的义项有：①逃②隐匿③欺瞒④失去 遁：_____ 捽使拜 课内迁移：“介胄之士不拜”（《周亚夫军细柳》） 拜：_____ 9. 翻译下面的句子。 觐率从卒决战不胜，被执。 10. 叛贼对曹觐采取了哪些手段试图让他投降？请概括说明。 11. 结合课文《富贵不能淫》的内容，说说曹觐是否称得上“大丈夫”？ （二）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 放翁诗与北大荒 肖复兴 ①读放翁晚年在家乡山阴写的诗，不知为何，总觉得很多情形像我曾经待过的北大荒。 ②“犬喜人归迎野路，鹊营巢稳占低枝”。特别是前半句，每逢从田间收工归来，或者是去老乡家做客，小狗总会远远地从乡间小道上跑过来，摇着尾巴迎接我们。如果北大荒是我的第二故乡，这样“犬喜人归迎野路”的情景，便是一幅难忘的乡情画。 ③“深枝著子累累熟，幽草开花冉冉香”，也是一幅北大荒的画，不是那种厚重的油画，也不是泼墨的国画，是晕染着云露烟岚的水彩画。秋天的深枝，可以是田野一望无边的黄花菜，是大豆地里饱满结荚迎风摇铃的大豆，也可以是树林中累累红透、有冉冉之香的山丁子。这一幅枝头果熟、花香草幽的乡景，直渗透进我悠长的回忆里。 ④“上客已随新雁到，晚禾犹待薄霜收”。北大荒豆收，常在晚秋霜冻时节。知青就是“上客”，这时候要披挂齐上阵，每人一把镰刀，把一条垄，八里地长，天没亮就站在地头，天黑了还没有割到头。结霜的豆秸很硬，很冷，又有刺，扎破手是常有的事。即便不是那样诗意浓浓，“薄霜”二字，还是勾起我当年豆收的回忆。 ⑤“泥浅不侵双草屦①，身闲常对一棋枰”。雨天，这样的情景，最让人惬意。雨小，不过浅湿鞋底，如果收工早，回到宿舍里，摆下自制的纹枰，昏天黑地下几盘棋，乐不思蜀。 ⑥“北风日夜吹雨急，空村泥深屋茆②湿”。这是另一种雨天的情景。北大荒的豪雨如注，宿舍屋顶有厚厚的茅草覆盖不漏雨，但地面返潮成湿漉漉的水洼。最要命的是存有箱子的茅草房，已成了水帘洞。那一年，我被借调师部宣传队，心想放在茅草房里我的箱子，装的是满满一箱子书，还不都淋得湿透！我回去一看，那一箱子书一点儿没被雨淋湿，原来是一位叫小林的上海知青，知道那一箱子书是我的宝贝，帮我用茅草把箱子保护起来。 ⑦“土榻围炉豆秸暖，荻帘当户③布机鸣”。土榻，在北大荒就是土炕，灶眼里填满了豆秸，屋外堆起小山一样高的豆秸垛，屋门挂有絮有棉花的厚厚布门帘。只不过，没有织布机，围炉里烧的是松木柈子，松木柈子腾起熊熊的火苗，抵挡住屋外的风雪呼啸。 ⑧“霜林已熟灯相馈，雪窖初开芋可羹”。霜林中有北方的野兔狍子的野味相馈赠，雪窖里储藏满满的是土豆白菜胡萝卜。这老三样是我们一冬一春吃的菜，煮热出锅之前拢上厚厚的芡，稠得像一锅糨糊。回望北大荒的生活，土榻围炉的暖意，雪窖里静静躺着的土豆白菜，皆是岁月沉淀下的旧时光印记。 ⑨“天涯怀友月千里，灯下读书鸡一鸣”。这是我们聊以遣怀常做的两件事：一是天涯怀友，给在各地插队的同学写信；一是读书，企求在书中找到精神寄托的掩体。那时我在猪栏喂猪，万里荒原似海，一盏马灯如豆，读书，便是最好的安慰。 ⑩我在北大荒六年，常到老乡家，或打牙祭，或叙乡情。离开北大荒，几十年中，我曾经三次重返北大荒，那里的乡亲待我依旧如亲人一般，热炕头上，绿树荫下，一锅杀猪菜，满杯北大荒酒。“百世不忘耕稼业，一壶时叙里闾情”，写的不就是那样的情景与心情吗？这是放翁给予我最多温暖的一联诗。重读放翁这些诗，仿佛又回到北大荒。这些诗如一面面古镜，映照出我青春的倒影。对我而言，或许是对放翁最好的一份纪念。 （有删改） 【注】①草屦（jù）：是古代用草、麻等植物纤维编织的简易鞋子，也叫“草鞋”。②屋茆（máo）：“茆”通“茅”，指屋顶覆盖的茅草。③荻帘当户：用荻草编织的帘子挡在门前。 12. 文章结尾，作者为何说放翁晚年的诗“映照出我青春的倒影”？请结合文章内容，写出你的理解。 13. 文章多数段首引用陆游诗句，请你分析这种写法的好处。 14. 请赏析文中画线句的表达效果。 15. 诗文与生活巧妙关联，能激发美好的生活体验。观察下图，你会联想到对应课文中的哪一句诗文？请任选一幅图，发挥想象，描述诗文所呈现的情境或你的美好体验。不少于80字。 （三）（11分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 一角飞檐载风华 ①飞檐，是中国古代建筑的檐部形式，广泛用于宫殿、庙宇、亭、台、楼、阁等建筑的屋顶转角处，四角翘伸，宛若飞举，人们也习惯称之为飞檐翘角。 ②屋檐起翘的姿态形同鸟儿展翅、势如羽翼灵动，以优雅的曲线划破苍穹，飞檐的不同设计也蕴含着功用需求的多样性。南方地区雨水丰沛，房屋飞檐起翘幅度高，这样的设计能让房顶的雨水沿着飞檐的曲线（通常为抛物线形状），尽可能远地抛出。经测算，经由飞檐的雨水在重力作用下最远可抛离台基3米开外，最大限度避免了雨水对墙面的侵蚀。北方的飞檐不像南方高翘，而较为平缓的坡度可使积雪沿瓦垄自然滑落，有效减轻冬季雪后的屋面荷载。 【材料二】 一隙漏窗藏画境 ①园林至精至微处往往体现在窗的安排上。漏窗无疑是为园林增色的建筑形式。漏窗通常建于园林园墙与廊壁之上，起到增加视角深度、延伸景观的作用。 ②如果说古典园林是一个美人，漏窗就是她顾盼生辉的眸子。一般窗户都兼具开敞闭合功能。漏窗形制一反常态，通体透空，且在窗洞内饰以各种镂空图案，可以凭眺风景，区隔内外，营造意境。 ③漏窗有空窗与花窗之分。空窗是在墙上留出不装窗芯的窗孔，往往用来框景、借景。花窗是窗框内装饰着各种镂空花纹的窗芯，花窗除了借景之外，还能体现园主的趣味和品格。在今天，漏窗依然可以为我们的城市增添一份灵动和浪漫。 【材料三】 【材料四】 西夏陵在申遗过程中，注重让公众主动参与遗产保护工作，志愿进行文物安全保护和宣传。在规划编制过程中，通过公开渠道广泛征求公众意见建议。周边居民同步参与到西夏陵旅游业发展中，促进了居民的就业及收入增加，实现了西夏陵与当地社区居民的共同发展。举办主题摄影、书法、儿童画、征文比赛，LOGO征集大赛以及徒步观星露营等一系列丰富多彩的活动，并同步推进进社区、机关、企业、学校等活动，旨在加深公众对西夏陵遗产价值的认识，并提高参与西夏陵保护管理的积极性。 16. 根据【材料一】，简要概括飞檐在南北方建筑设计中的不同，并分析其原因。 17. 请从说明方法的角度品析【材料二】中的画线句。 18. 【材料二】中提到“漏窗无疑是为园林增色的建筑形式”。请观察【材料三】中两幅图，说说漏窗是如何实现“增色”这一效果的。 19. 2025年，包头市入选内蒙古自治区历史文化名城。有关部门计划围绕包头古城、麻池古城开展以“公众参与文化遗产保护”为主题的宣传活动。请结合【材料四】中西夏陵的相关做法或者自己的生活经验，为该宣传设计两项具体活动，并分别说明活动目的。 （四）名著阅读（5分） 20. 有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源，是前进之灯。”读书分享会上，请任选以下一部名著，结合作品中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 备选作品：《红星照耀中国》 《红岩》 三、写作（40分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 踏足胜迹，聆听历史回响；徜徉自然，饱览山河壮阔；邂逅榜样，感念人格的光辉……世间所有的相遇，是经历，是馈赠，是成长的养分。那些遇见的人与物、经历的事与景，都在悄然丰富着我们的生命轨迹，它们交织成篇，滋养着我们的心灵，照亮着逐光而行的旅程。 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请以《与_______相遇》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度八年级第一学期期末教学调研检测试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（本题包括1-7题，共20分） 学习的过程，就是一次寻美、悟美的旅程。八年级的语文学习丰富多彩，年级组将要组织一次“课本中的美”分享展示活动，请你参与，助力筹备组同学完成相关任务。 【拟写宣传语录】 下面是本次“课本中的美”活动的宣传语，请你协助完成。 课本藏大美，寻美正当时！《藤野先生》的师者仁心镌刻心间，《背影》的父爱深沉动人心弦，_________。“真将军”军礼彰显人格之美，《孟子》“生于忧患，死于安乐”的雷鸣之声是穿越千年的智慧箴言；“南仁东星”闪耀着【甲】的坚守，中国石拱桥的【乙】令人称奇，白杨树立在坦荡如dǐ辽的原野，伟岸的枝干透着倔强风骨……上sù千年文脉，下瞰今朝风华，在课本的字里行间，可以探寻中华文明的精神图谱。 “课本中的美”分享展示活动邀你赴约！在这里，让我们一同感受文脉之韵的流转，探寻精神之美的【丙】，共同解锁课本深处的美，共赴这场充满温度与力量的寻美之旅！ 1. 小语阅读文稿时，不能确定宣传语中加点字的字音，请你正确书写拼音。 镌刻_______ 倔强_______ 2. 请根据拼音，正确书写出画波浪线词语的汉字。 坦荡如dǐ 上sù 3. 小语对宜传语中【甲】【乙】【丙】处依次填哪个词语不确定，请你选出最恰当的一项（ ） A. 筋疲力尽 巧妙绝伦 传递 B. 殚精竭虑 巧妙绝伦 传承 C. 殚精竭虑 惟妙惟肖 传承 D. 筋疲力尽 惟妙惟肖 传递 4. 请你在画横线处仿写一句话，与前文句子构成排比。 【答案】1. ①. juān ②. jué 2. 砥 溯 3. B 4. 示例：《使至塞上》的大漠孤烟荡涤心灵。 【解析】 【1题详解】 注意“镌、倔”的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 【甲】处： 殚精竭虑：用尽全部的心思、精力，形容尽心竭力地钻研、奉献。侧重心思、精神层面的呕心付出，褒义词，多用于科研、事业奉献。 筋疲力尽：筋骨力气全部耗尽。侧重身体劳累、体力耗尽，只写身体疲惫。 “南仁东星”是为纪念南仁东为天眼科研事业作出突出贡献而命名的小行星，此处赞颂其倾尽心血投身科研的坚守，“殚精竭虑”符合语境。 【乙】处： 巧妙绝伦：方法、技艺精巧奇妙，没有能比得上的。侧重工艺、建筑构思技艺高超。 惟妙惟肖：描写、模仿得十分逼真。侧重模仿、刻画像真的一样。 句中修饰中国石拱桥，夸赞桥梁建筑的建造技艺高超，“巧妙绝伦”符合语境。 【丙】处： 传承：传授继承。多指文化、精神、思想一代代接续继承，时间跨度大。 传递：把实物、消息从一方交到另一方。侧重具体物件、讯息。 句中“探寻精神之美的____”，对象是精神美，属于文化精神，需要一代代继承延续，“传承”符合语境。 【4题详解】 例句的句式：格式为《课内篇目》+的+文章核心精神品质+四字感受短语。选材要选用课内所学课文，不能选用课外作品；情感要和原句保持一致，都是赞美文章蕴含的美好精神；仿写的句子结构、句式长短要与前两句大体相同，形成排比，写出文本精神带给人的内心触动。 示例：《白杨礼赞》的民族风骨震撼灵魂。 【修改邀请函件】 5. 筹备小组向家长们发出了邀请，请你帮助完善。 邀请函 尊敬的家长朋友： 您好！ 语文学习是一场寻美之旅。八年级特举办“课本中的美”分享展示活动，让同学们在总结与交流中，深入探寻课本之美。 孩子的成长离不开家校携手，家长的支持将让课本之美更具温度，让孩子的展示更有底气。活动定于2026年1月4日在学校礼堂举行，你们作为助力者或见证者，一定要按时参加我们的活动。 （1）邀请函的格式有一处不妥当，请你指出来。 （2）画线语句表达不得体，请你帮助改正。 【答案】（1）示例：缺少落款，没有标明邀请者和邀请时间。 （2）示例：我们诚挚邀请您作为助力者或见证者参与我们的活动，盼您与我们共赴这场书香寻美之约。 【解析】 【小问1详解】 邀请函属于应用类文书，格式有着明确规范。完整邀请函结构包含标题、称呼、问候语、正文、落款五部分。本文有标题“邀请函”、称呼“尊敬的家长朋友”、问候语以及活动介绍的正文，交代了活动主题、时间、地点。但是正文结束之后，没有写明发出这份邀请函的主体，也没有写明邀请函发出的具体日期。落款位置应置于全文右下角，先写邀请单位，再另起一行写日期，格式缺失会造成文书信息不完整，不符合邀请函的格式要求。 示例：这封邀请函缺少邀请方（发出邀请的八年级筹备小组/学校相关部门）的署名，以及发出邀请的具体日期。 【小问2详解】 原句存在两处语言不得体问题。第一，“你们”用于邀请函，面对尊敬的家长，称谓不够恭敬礼貌，书面邀请函应当使用敬称“您”；第二，“一定要按时参加”语气强硬，带有命令口吻。邀请函是发出恳切邀约，不能使用强制式语句，应当使用敬辞，如“诚邀”“拨冗”，表达礼貌恳切的邀请态度。修改后，语气委婉谦和，契合邀请函交际语境，既表达期待家长到场的心愿，也充分尊重家长，符合书面邀请的语言礼仪。 示例：诚邀您作为活动的见证者与助力者，拨冗前来参与本次活动。 【设计诗文展板】 6. “课本中的美”活动将设计“诗韵寻美·文脉共鸣”展板。下面是展板的导语，请用古诗文补全内容。 课本里的诗词从不是孤立的文字，而是鲜活的情感与精神写照：杜甫《春望》的“白头搔更短，________”，凝着家国破碎的痛惜；朱敦儒的《相见欢》里有“________”的气魄宏大、苍凉沉郁之景，杜牧的《赤壁》中有“东风不与周郎便，________”的历史慨叹！诗词，让历史之美在眼前铺展。而“________，望峰息心”（吴均《与朱元思书》）的淡泊，“________，路远莫致之”（《庭中有奇树》）的怅惘，“________，曾益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）的坚韧，更让我们读懂诗词中穿越千年的初心与力量，这便是课本中最动人的诗韵之美。 【答案】 ①. 浑欲不胜簪 ②. 万里夕阳垂地大江流 ③. 铜雀春深锁二乔 ④. 鸢飞戾天者 ⑤. 馨香盈怀袖 ⑥. 所以动心忍性 【解析】 【详解】本题中的“簪、垂、鸢、馨、袖”等字词容易写错。 【撰写活动报道】 7. 学校公众号在第一时间报道此次“课本中的美”活动，小语拟写了一则消息。请你为这则消息拟一个标题。 2026年1月4日，我校八年级语文学科“课本中的美”分享展示活动在学校礼堂圆满结束！活动中，同学们通过诵读、创作等形式，在总结与交流中深入探寻语文课本中的美。部分家长应邀参加活动，家校携手为活动增添温暖与底气。此次活动让课本之美具象化，既总结了本学期八年级语文的学习成果，更让同学们在交流中深化了对语文之美的感悟。 【答案】示例：课本寻美圆满落幕，家校共赴书香之约 【解析】 【详解】通读材料，筛选出语段里的核心新闻要素，活动主体为我校八年级，核心事件是“课本中的美”分享展示活动圆满落幕，同时还有家长受邀到场、家校携手开展语文实践活动这一关键背景。拟写标题在内容层面必须紧扣“课本中的美”的活动主题、活动圆满落幕的核心事实以及家校共同参与”这三个重点，完整概括新闻主要内容，形式层面要适配校园公众号的宣传风格，语言简洁凝练，读起来朗朗上口，注意用词得体，控制标题长度，方便公众号版面展示。 示例：八年级课本寻美活动落幕，家校携手共品语文之美 二、阅读（40分） （一）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任③战斗，又无城隍④以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩！”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒⑤勿杀，捽⑥使拜，且诱之曰：“从我得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑦曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪？速杀我幸矣！”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死，诟贼声不绝。 （节进自《宋史》） 【注】①曹觐（jìn）：人名。②侬智高：叛军首领。③任：胜任。④城隍：城墙和护城河。⑤戒：命令。⑥捽（zuó）：抓，揪。⑦詈（lì）：骂，责备。 8. 根据提示解释加点词。 文言词语 方法提示 解释词语 或劝觐遁去 《古代汉语词典》中的义项有：①逃②隐匿③欺瞒④失去 遁：_____ 捽使拜 课内迁移：“介胄之士不拜”（《周亚夫军细柳》） 拜：_____ 9. 翻译下面的句子。 觐率从卒决战不胜，被执。 10. 叛贼对曹觐采取了哪些手段试图让他投降？请概括说明。 11. 结合课文《富贵不能淫》的内容，说说曹觐是否称得上“大丈夫”？ 【答案】8. ①. 逃跑 ②. 跪拜 9. 曹曹觐率领随从士兵拼死作战，没能取胜，被叛军俘虏。 10. ①武力威逼：下令不杀曹觐，揪着他逼迫其跪拜归顺； ②利益诱惑：许诺给曹觐高官、兵权，还将女儿嫁给他。 11. 孟子认为大丈夫应当满足“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。曹觐拒绝叛军给予的高官厚禄，面对武力压迫宁死不屈，坚守忠义的气节，做到了富贵不能淫、威武不能屈，完全符合大丈夫的要求。 【解析】 【导语】本文记叙了曹觐任职封州时遭遇叛军来袭的故事。城中兵力薄弱，缺少防御条件，有人劝他逃走，他坚守臣子本分拒不逃离。战败被俘后，面对叛贼的威逼利诱，曹觐宁死不降，最终遇害。文章通过人物言行，刻画了一位坚守忠义、舍生取义的古代官吏形象。 【8题详解】 第一空：联系前文语境，叛军大举压境，封州兵力少、无防御工事，局势万分危急，旁人是在为曹觐的性命担忧，劝说他离开险境。对比各个义项，只有“逃跑”贴合语境。句意：有人劝说曹觐逃跑离开。 第二空：根据课内迁移，根据“介胄之士不拜”可知，穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼。“拜”释义为跪拜。句意：抓住（曹觐）逼迫他跪拜。 【9题详解】 注意下列重点字词： 率：率领；从卒：随从士兵；决战：拼死作战；胜：取胜；被执：被捉住、被俘虏。 【10题详解】 根据“贼戒勿杀，捽使拜”可知，叛贼下令不要杀掉曹觐，抓住他逼迫他跪拜。叛贼保全曹觐性命，又用武力挟持逼迫他跪拜归顺，以强权威压的手段，企图迫使曹觐屈服投降。 根据“且诱之曰：‘从我得美官，付汝兵柄，以女妻汝’”可知，并且引诱曹觐说：归顺我就能得到高官，把兵权交给你，还将女儿嫁给你。叛贼用高官、兵权、联姻作为优厚条件，以功名利禄进行利诱，想要用荣华富贵收买曹觐。 【11题详解】 根据《富贵不能淫》“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”可知，富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这样的人才叫作大丈夫。孟子提出大丈夫的三个评判标准，不被富贵诱惑，不因贫贱改变本心，不被强权暴力胁迫。曹觐被俘之后，叛军拿出高官、兵权、联姻这些富贵利益来拉拢他，他丝毫没有动心，做到了富贵不能淫；叛贼又以武力胁迫，抓着他逼迫跪拜，用死亡来恐吓他，他依旧痛骂叛贼，还以绝食抗争，绝不向叛贼低头，做到了威武不能屈。曹觐恪守臣子道义，把忠义气节看得重于生命，完全契合孟子大丈夫的评判标准，因此曹觐称得上大丈夫。 【点睛】参考译文： 曹觐，字仲宾。皇祐年间，以太子中舍的身份出任封州知州。侬智高发动叛乱，队伍行进到封州，封州城中士兵才一百来人，不能够胜任战斗，又没有城墙护城河用来防守。有人劝说曹觐逃跑，曹觐神色严肃呵斥他们说：“我是守土的大臣，只有一死罢了，谁敢说躲避叛贼的，一律斩首！”叛贼的人数是守军的数百倍，曹觐率领随从士兵拼死作战，没能取胜，被叛军俘虏。叛贼下令不要杀害曹觐，抓住他逼迫他跪拜，并且引诱他说：“归顺我，就能得到高官，把兵权交给你，还把女儿嫁给你。”曹觐不肯跪拜，并且骂道：“为人臣子只面向北朝拜天子，我怎么能依从你们苟且偷生呢！赶紧杀了我就是福气。”曹觐两天没有吃饭，叛贼知道他没有投降的想法，就杀害了他。直到临死，曹觐骂叛贼的声音也没有停止。 （二）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 放翁诗与北大荒 肖复兴 ①读放翁晚年在家乡山阴写的诗，不知为何，总觉得很多情形像我曾经待过的北大荒。 ②“犬喜人归迎野路，鹊营巢稳占低枝”。特别是前半句，每逢从田间收工归来，或者是去老乡家做客，小狗总会远远地从乡间小道上跑过来，摇着尾巴迎接我们。如果北大荒是我的第二故乡，这样“犬喜人归迎野路”的情景，便是一幅难忘的乡情画。 ③“深枝著子累累熟，幽草开花冉冉香”，也是一幅北大荒的画，不是那种厚重的油画，也不是泼墨的国画，是晕染着云露烟岚的水彩画。秋天的深枝，可以是田野一望无边的黄花菜，是大豆地里饱满结荚迎风摇铃的大豆，也可以是树林中累累红透、有冉冉之香的山丁子。这一幅枝头果熟、花香草幽的乡景，直渗透进我悠长的回忆里。 ④“上客已随新雁到，晚禾犹待薄霜收”。北大荒豆收，常在晚秋霜冻时节。知青就是“上客”，这时候要披挂齐上阵，每人一把镰刀，把一条垄，八里地长，天没亮就站在地头，天黑了还没有割到头。结霜的豆秸很硬，很冷，又有刺，扎破手是常有的事。即便不是那样诗意浓浓，“薄霜”二字，还是勾起我当年豆收的回忆。 ⑤“泥浅不侵双草屦①，身闲常对一棋枰”。雨天，这样的情景，最让人惬意。雨小，不过浅湿鞋底，如果收工早，回到宿舍里，摆下自制的纹枰，昏天黑地下几盘棋，乐不思蜀。 ⑥“北风日夜吹雨急，空村泥深屋茆②湿”。这是另一种雨天的情景。北大荒的豪雨如注，宿舍屋顶有厚厚的茅草覆盖不漏雨，但地面返潮成湿漉漉的水洼。最要命的是存有箱子的茅草房，已成了水帘洞。那一年，我被借调师部宣传队，心想放在茅草房里我的箱子，装的是满满一箱子书，还不都淋得湿透！我回去一看，那一箱子书一点儿没被雨淋湿，原来是一位叫小林的上海知青，知道那一箱子书是我的宝贝，帮我用茅草把箱子保护起来。 ⑦“土榻围炉豆秸暖，荻帘当户③布机鸣”。土榻，在北大荒就是土炕，灶眼里填满了豆秸，屋外堆起小山一样高的豆秸垛，屋门挂有絮有棉花的厚厚布门帘。只不过，没有织布机，围炉里烧的是松木柈子，松木柈子腾起熊熊的火苗，抵挡住屋外的风雪呼啸。 ⑧“霜林已熟灯相馈，雪窖初开芋可羹”。霜林中有北方的野兔狍子的野味相馈赠，雪窖里储藏满满的是土豆白菜胡萝卜。这老三样是我们一冬一春吃的菜，煮热出锅之前拢上厚厚的芡，稠得像一锅糨糊。回望北大荒的生活，土榻围炉的暖意，雪窖里静静躺着的土豆白菜，皆是岁月沉淀下的旧时光印记。 ⑨“天涯怀友月千里，灯下读书鸡一鸣”。这是我们聊以遣怀常做的两件事：一是天涯怀友，给在各地插队的同学写信；一是读书，企求在书中找到精神寄托的掩体。那时我在猪栏喂猪，万里荒原似海，一盏马灯如豆，读书，便是最好的安慰。 ⑩我在北大荒六年，常到老乡家，或打牙祭，或叙乡情。离开北大荒，几十年中，我曾经三次重返北大荒，那里的乡亲待我依旧如亲人一般，热炕头上，绿树荫下，一锅杀猪菜，满杯北大荒酒。“百世不忘耕稼业，一壶时叙里闾情”，写的不就是那样的情景与心情吗？这是放翁给予我最多温暖的一联诗。重读放翁这些诗，仿佛又回到北大荒。这些诗如一面面古镜，映照出我青春的倒影。对我而言，或许是对放翁最好的一份纪念。 （有删改） 【注】①草屦（jù）：是古代用草、麻等植物纤维编织的简易鞋子，也叫“草鞋”。②屋茆（máo）：“茆”通“茅”，指屋顶覆盖的茅草。③荻帘当户：用荻草编织的帘子挡在门前。 12. 文章结尾，作者为何说放翁晚年的诗“映照出我青春的倒影”？请结合文章内容，写出你的理解。 13. 文章多数段首引用陆游诗句，请你分析这种写法的好处。 14. 请赏析文中画线句的表达效果。 15. 诗文与生活巧妙关联，能激发美好的生活体验。观察下图，你会联想到对应课文中的哪一句诗文？请任选一幅图，发挥想象，描述诗文所呈现的情境或你的美好体验。不少于80字。 【答案】12. 示例：放翁诗中犬迎野路、深枝熟果、上客、霜收、北风吹雨、土榻围炉、灯下读书等画面、内容，与北大荒的乡情乡景、日常劳作、知青的生活场景高度契合，这些内容记录了作者青春美好的回忆。 13. 示例：每段以陆游诗句开篇，自然引出作者在北大荒的亲身经历；以古典诗词为底蕴，增添文章的文化韵味；借诗歌意境烘托北大荒岁月的难忘，让情感表达更含蓄深沉。 14. 示例：运用比喻和对比的手法，将北大荒的秋景比作“晕染的水彩画”，并与“油画”“国画”对比；突出北大荒秋景清新、朦胧的特点；语言生动形象，富有画面感，既贴合诗文中深枝果熟、幽草花香的景致特质，也传递出作者对北大荒秋景的喜爱与赞美。 15. 示例1：我想到：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月夜，庭院，清辉遍洒。光滑的石板地面如一池澄澈静水，空明无染。竹柏疏枝轻摇，枝干与细碎竹叶的影子斜欹投射于地，交错缠绕，恰似水中浮动的藻荇，随夜风微漾。月亮高悬，清辉柔和，地面光影流转，静谧得能听见风拂枝叶的轻响，满是幽淡空灵之韵。 示例2：我想到：大漠孤烟直，长河落日圆。 茫茫大漠，一望无垠。一道孤烟自地平线缓缓升起，如墨柱般笔直挺立。远处长河如银带蜿蜒，波光粼粼，牵起天地间的苍茫。落日悬于河西，硕大如轮，余晖肆意地泼洒向大漠，染红河面与沙粒，好一派苍凉壮阔。 【解析】 【导语】这篇散文以陆游晚年诗句为引，勾连作者北大荒的青春知青记忆，将千年宋诗的乡野意趣与黑土地的烟火温情自然叠合，诗境与现实互照，日常苦乐皆成温柔印记，文字淡而情浓，把跨越时空的共情写得动人。 【12题详解】 结合第②—⑨段可知，陆游晚年诗歌描绘的乡间日常图景，和作者当年在北大荒六年的知青生活场景一一对应。陆游笔下犬迎归人、枝头熟果、霜天收禾、雨天对棋、风雨茅屋、土炕围炉、雪窖储菜、灯下读书等画面，全都能在作者的北大荒记忆里找到实景，诗里的乡土风光、劳作日常、起居细节，复刻了作者的青春生活画面。 结合第⑥段可知，陆游诗中风雨茅屋的困苦场景，对应北大荒暴雨潮湿的茅草屋，作者还回忆起知青同伴默默守护自己藏书的温暖往事；结合第⑩段可知，陆游“百世不忘耕稼业，一壶时叙里闾情”写出乡间邻里温情，契合作者与北大荒乡亲多年不变的深厚情谊，陆游的诗句承载着作者青春里珍贵的人情暖意。 结合第⑨段可知，陆游“天涯怀友月千里，灯下读书鸡一鸣”写出孤寂之时怀友读书的精神寄托，这正是作者在荒原喂猪时，借书信思念友人、依靠读书慰藉内心的真实青春状态，诗句写出了作者年轻时的精神心境。 结合全文首尾段与第⑩段结尾可知，相隔千年的陆游，笔下平淡质朴的乡土生活、苦中藏暖的人生心境，和作者北大荒的青春岁月高度共鸣。陆游的诗如同镜子，每一处乡村图景、细碎情绪都能勾起作者完整的青春回忆，所以说这些诗映照出作者青春的倒影。 据此表述即可。 【13题详解】 结合②至⑨段可知，每段均以陆游诗句领起全文段落，先铺展古典诗意画面，再顺势衔接作者在北大荒对应的亲身见闻与生活往事，诗句起到过渡引线的作用，让诗词意境与知青回忆自然衔接，行文过渡流畅不生硬。 结合全文整体行文可知，文章大量引用陆游晚年田园诗作，将古典诗词融入现代散文叙事，文字自带古典文学底蕴，跳出单纯记叙往事的平淡写法，丰富文章文采，增添厚重雅致的文化韵味。 结合第⑥、第⑧段可知，陆游诗句既写出乡村生活的清贫艰苦，又藏烟火温情，作者借助诗句自带的意境烘托北大荒岁月苦中带暖的独特氛围，不用直白抒情，依靠诗词意境衬托内心怀念，情感表达含蓄细腻，更有感染力。 结合第⑩段可知，通篇以陆游诗句串联全部北大荒生活片段，形成统一的行文脉络，所有知青劳作、乡邻温情、独处读书的回忆都依托诗句展开，结构整齐规整，让文章层次清晰，首尾呼应点明陆游诗歌与自身青春的联结。 结合文末“这些诗如一面面古镜，映照出我青春的倒影”可知，段首诗句搭建起陆游千年田园生活与作者北大荒青春的桥梁，借古今相似的乡土场景形成共鸣，深化文章主旨，写出陆游诗歌对作者独特的精神慰藉。 据此表述即可。 【14题详解】 结合语句“不是那种厚重的油画，也不是泼墨的国画，是晕染着云露烟岚的水彩画”可知，句子运用对比手法，把北大荒秋景分别和厚重油画、豪放泼墨国画做对照，油画厚重浓烈、国画泼墨奔放，两种画作风格厚重大气，和后文水彩画形成鲜明反差，从侧面区分开北大荒景致独特的气质。 结合语句“是晕染着云露烟岚的水彩画”可知，句子运用比喻修辞，将“深枝熟果、幽草飘香”的北大荒秋景本体，比作带云雾水汽晕染质感的水彩画。抓住水彩画层层晕开、轻薄柔和的独有特征，精准匹配田野花草、林间山丁子自带薄雾轻烟的自然样貌，具象化景物模样。 结合词句“晕染着云露烟岚”可知，“晕染”“云露烟岚”两个词语细致描摹出北大荒秋景轻薄朦胧、温润清新的质感，区别于油画的厚重、国画的雄阔，精准写出花草果树被雾气轻笼、香气淡淡的柔和美感，文字画面感极强。 结合第三段整体内容可知，这句描写承接陆游“深枝著子累累熟，幽草开花冉冉香”的诗意，以绘画类比呼应诗句清幽淡雅的意境，借景物描写含蓄抒发作者看见北大荒秋景时的喜爱，饱含对这片土地美好风光的怀念与赞美之情。 【15题详解】 答题时先选定其中一幅图画，仔细提取画面里全部视觉关键词，若是图1，可抓住高空圆月、成片林木、地面如水般的反光、交错树影这类清幽夜景元素，依托画面景物匹配《记承天寺夜游》，画面贴合写景名句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；若是图2，提取荒漠旷野、横贯平地的长河、天边半圆落日、荒原车马等边塞元素，对应《使至塞上》标志性写景诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。行文开篇直接写出匹配的诗文句子，紧接着将图画里的景物细节和诗句字词一一对应展开细致描摹，完整还原诗文构建的环境氛围，之后融入自己置身这片景色中的想象与内心感受，全程融合画面景物、诗文内容、个人情感，同时控制文字篇幅满足不少于80字的要求。 示例一：选图 1。联想到：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 深夜一轮圆月悬在高空，月光倾泻林间，地面像盛满澄澈清水，竹子柏树的影子交错纵横，如同水中飘摇的水草。四周静谧无人，只有清辉铺满大地，漫步林间，心头所有烦闷都被月色抚平，只余下安宁淡然，真切体会到苏轼月夜漫步时清闲自在、与自然相融的心境。 示例二：选图 2。 联想到：大漠孤烟直，长河落日圆。 广袤无垠的荒漠无边无际，一条长河横贯旷野，天边悬着一轮浑圆低垂的落日，远处独行车马在荒原之上缓缓前行。天地辽阔苍茫，落日温柔笼罩整片大漠，壮阔雄浑的景象扑面而来，让人顿觉心胸开阔，感受到边塞独有的苍凉又雄浑的独特美感。 （三）（11分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 一角飞檐载风华 ①飞檐，是中国古代建筑的檐部形式，广泛用于宫殿、庙宇、亭、台、楼、阁等建筑的屋顶转角处，四角翘伸，宛若飞举，人们也习惯称之为飞檐翘角。 ②屋檐起翘的姿态形同鸟儿展翅、势如羽翼灵动，以优雅的曲线划破苍穹，飞檐的不同设计也蕴含着功用需求的多样性。南方地区雨水丰沛，房屋飞檐起翘幅度高，这样的设计能让房顶的雨水沿着飞檐的曲线（通常为抛物线形状），尽可能远地抛出。经测算，经由飞檐的雨水在重力作用下最远可抛离台基3米开外，最大限度避免了雨水对墙面的侵蚀。北方的飞檐不像南方高翘，而较为平缓的坡度可使积雪沿瓦垄自然滑落，有效减轻冬季雪后的屋面荷载。 【材料二】 一隙漏窗藏画境 ①园林至精至微处往往体现在窗的安排上。漏窗无疑是为园林增色的建筑形式。漏窗通常建于园林园墙与廊壁之上，起到增加视角深度、延伸景观的作用。 ②如果说古典园林是一个美人，漏窗就是她顾盼生辉的眸子。一般窗户都兼具开敞闭合功能。漏窗形制一反常态，通体透空，且在窗洞内饰以各种镂空图案，可以凭眺风景，区隔内外，营造意境。 ③漏窗有空窗与花窗之分。空窗是在墙上留出不装窗芯的窗孔，往往用来框景、借景。花窗是窗框内装饰着各种镂空花纹的窗芯，花窗除了借景之外，还能体现园主的趣味和品格。在今天，漏窗依然可以为我们的城市增添一份灵动和浪漫。 【材料三】 【材料四】 西夏陵在申遗过程中，注重让公众主动参与遗产保护工作，志愿进行文物安全保护和宣传。在规划编制过程中，通过公开渠道广泛征求公众意见建议。周边居民同步参与到西夏陵旅游业发展中，促进了居民的就业及收入增加，实现了西夏陵与当地社区居民的共同发展。举办主题摄影、书法、儿童画、征文比赛，LOGO征集大赛以及徒步观星露营等一系列丰富多彩的活动，并同步推进进社区、机关、企业、学校等活动，旨在加深公众对西夏陵遗产价值的认识，并提高参与西夏陵保护管理的积极性。 16. 根据【材料一】，简要概括飞檐在南北方建筑设计中的不同，并分析其原因。 17. 请从说明方法的角度品析【材料二】中的画线句。 18. 【材料二】中提到“漏窗无疑是为园林增色的建筑形式”。请观察【材料三】中两幅图，说说漏窗是如何实现“增色”这一效果的。 19. 2025年，包头市入选内蒙古自治区历史文化名城。有关部门计划围绕包头古城、麻池古城开展以“公众参与文化遗产保护”为主题的宣传活动。请结合【材料四】中西夏陵的相关做法或者自己的生活经验，为该宣传设计两项具体活动，并分别说明活动目的。 【答案】16. 南方飞檐起翘幅度高，主要考虑雨水丰沛，使雨水能远抛，以保护墙面；北方飞檐坡度较平缓，主要考虑积雪，便于积雪自然滑落，减轻屋顶荷载。 17. 运用打比方的说明方法，将园林比作美人，漏窗比作美人的眸子，生动形象地说明了漏窗在园林中发挥的重要作用，便于读者理解。 18. 镂空雕花兼具装饰与框景效果；空窗，通透开阔，借外景拓展空间。二者通过框景、借景，分隔内外，丰富园林层次，营造诗意意境，实现为园林增色的效果。 19. 示例一： 活动设计：开展古城保护意见征集活动。 活动目的：通过征集民意的做法，吸纳市民保护建议，增强公众参与保护的主人翁意识。 示例二： 活动设计：开设“小小文物守护员”体验日。 活动目的：让学生在专业人员指导下进行简单的文物清洁、知识讲解体验，提高保护意识与参与感。 【解析】 【导语】四则材料围绕中华传统文化遗产展开，兼顾建筑美学与遗产保护的现实问题。材料一、二聚焦传统古建筑构件，分别介绍飞檐南北地域化设计和漏窗的园林妙用；材料三直观呈现漏窗实物样貌；材料四以西夏陵为例，介绍公众参与文化遗产保护的实践。从古代建筑技艺到当代保护举措，让我们感受传统之美，也引发对文化传承路径的思考。 【16题详解】 根据材料一第②段“南方地区雨水丰沛，房屋飞檐起翘幅度高……有效减轻冬季雪后的屋面荷载”可知，南方雨水充沛，飞檐起翘幅度更高，抛物线造型可以把雨水远远抛离台基，减少雨水冲刷墙体，保护建筑墙体不受雨水侵蚀；北方多降雪，飞檐设计得更加平缓，能够让积雪顺着瓦垄自行滑落，避免大量积雪堆积在屋顶，降低积雪带来的屋面承重压力。南北方飞檐造型不一样，是古人结合当地气候条件做出的建筑设计，兼顾建筑实用功能与地域自然环境，体现出传统建筑因地制宜的建造智慧。 【17题详解】 运用打比方的说明方法。把古典园林比作美人，将漏窗比作美人顾盼生辉的眸子。打比方可以把抽象的建筑构件写得生动形象，通俗地写出漏窗对于古典园林的重要装饰作用。眸子是人富有神采的部位，以此比喻漏窗，生动表现漏窗给园林带来灵动意境，让读者更容易体会漏窗增添园林美感的效果，增强说明文语言的文学性。 【18题详解】 图1是花窗，窗内带有镂空雕花纹样，雕花本身精致美观，起到装饰美化效果；透过镂空花纹可以观赏窗外景色，框住外部风景，虚实相映。 图2是空窗，没有窗芯花纹，通透开阔，将墙外的景物借到窗内，延伸视觉空间，丰富园林层次。两类漏窗借通透的窗洞，框取外景，分隔内外空间，营造出富有诗意的园林意境，以此为园林“增色”。 【19题详解】 根据材料四“举办主题摄影、书法、儿童画、征文比赛……并提高参与西夏陵保护管理的积极性”可知，西夏陵借助多样赛事与多场所普及活动，调动大众参与遗产保护。设计活动要紧扣“公众参与文化遗产保护”主题，结合包头古城、麻池古城本地特色，方案需切实可行，目的重在提升民众保护意愿。 示例一： 活动设计：举办古城主题摄影征文大赛。 活动目的：引导市民记录古城风貌，加深大众对古城遗产价值的认识。 示例二： 活动设计：开展古城志愿宣讲。 活动目的：推进活动进社区进校园，借鉴该做法，招募市民志愿者，扩大宣传，吸引更多公众参与遗产保护。 （四）名著阅读（5分） 20. 有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源，是前进之灯。”读书分享会上，请任选以下一部名著，结合作品中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 备选作品：《红星照耀中国》 《红岩》 【答案】 示例： 选《红岩》中的许云峰。他被捕之后被关押在阴冷潮湿的地牢。敌人切断他和外界的联系，企图消磨他的意志。可他没有放弃斗争，凭借双手悄悄挖掘越狱通道，希望为战友开辟求生之路。革命理想支撑着他，纵使身处不见天日的牢笼，依旧心系同志，坚守革命的信念。 示例：选《红星照耀中国》中的彭德怀。他舍弃原本优渥的生活投身革命。在反围剿和长征途中，他常常亲临前线指挥作战，和士兵同甘共苦。面对敌人的围追堵截与艰苦的生存条件，救国的理想信念激励着他，不畏艰险，始终为劳苦大众的解放事业奋力拼搏。 【解析】 【详解】 《红星照耀中国》：作答既可选毛泽东、周恩来等革命领袖，也可选普通红军战士。答题要梳理人物的真实经历，交代人物遭遇的困境，写清人物所要面对的现实磨难，例如敌人的军事围剿、恶劣的自然环境、物资极度短缺等，再写人物的实际作为，人物精神要落实到人物具体的行动表现上，体现理想信念对人物的精神支撑。例如选毛泽东，可结合他带领红军反围剿、走完长征，直面敌军围剿与恶劣自然环境的经历，依托原著情节谈理解，语言表达贴合读书分享的语境即可。 示例：选《红星照耀中国》中的毛泽东。他面对国民党军队一次次的围剿，带领红军踏上艰苦的长征旅途。一路上严寒、饥饿与战火如影随形，救国救民的理想信念支撑着他，克服重重困境，带领红军奋勇前行，执着地为民族解放的事业不懈奋斗。 《红岩》 ：既可以选择江姐、许云峰等核心人物，也可以选择狱中其他革命志士。首先梳理人物的人生遭遇，点明人物所处的艰难处境，要交代清楚人物是如何被捕，面临怎样的迫害，比如牢狱囚禁、严刑拷打、死亡威胁等现实困境；再叙述人物面对磨难时的具体行为，写出人物在困境之下做出的实际抗争举动，不能只笼统说人物不屈；之后需要把人物的行动和理想信念带来的精神力量关联起来，解释清楚理想信念怎样驱动人物做出这样的选择。以江姐为例，要联系丈夫遇害、不幸被捕、遭受竹签酷刑却坚守党的秘密这一完整经历。依托原著真实情节，写出理想信念如何支撑人物抗争，完成读书分享的简短评述。 示例：选《红岩》中的江姐。她承受了丈夫牺牲的巨大悲痛，被捕之后遭受敌人竹签钉手指的酷刑。面对死亡的威胁，她始终咬紧牙关，绝不泄露党组织的秘密。崇高的革命理想给予她强大的精神力量，让她在暗无天日的牢狱之中坚守气节，用自己的生命忠诚践行心中的信仰。 三、写作（40分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 踏足胜迹，聆听历史回响；徜徉自然，饱览山河壮阔；邂逅榜样，感念人格的光辉……世间所有的相遇，是经历，是馈赠，是成长的养分。那些遇见的人与物、经历的事与景，都在悄然丰富着我们的生命轨迹，它们交织成篇，滋养着我们的心灵，照亮着逐光而行的旅程。 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请以《与_______相遇》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 与书香相遇 人生是一场漫漫旅途，无数相逢在岁月里悄然发生。于我而言，最珍贵的，便是与书香的这场相遇。它似一缕温柔微光，滋养我的心灵，照亮我逐光而行的旅程。 最初与书香相遇，是儿时的夏夜。蝉鸣聒噪，晚风轻拂，我依偎在桌边，翻看一本本薄薄的故事书。那些鲜活的文字，为我打开一方崭新天地。我跟着主人公经历悲欢，在字里行间窥见不一样的世界。那时的阅读，只是懵懂的喜欢，却在心底悄悄埋下一颗文学的种子。 步入初中，学业日渐繁重，浮躁常常裹挟着我。我开始沉不下心，内心时常焦虑迷茫。一个安静的傍晚，我偶然翻开搁置许久的散文集。指尖抚过书页，墨香淡淡漫开。读那些质朴沉静的文字，喧嚣的心慢慢安定下来。我忽然懂得，阅读不只是消遣，更是一场心灵的对话。 在书香之中，我邂逅万千风景。翻开诗词，我可以随古人登临山河，感受“大漠孤烟直”的雄浑，体味“采菊东篱下”的淡然。品读人物传记，我看见榜样们历经磨难依旧坚守本心，那份人格的光辉深深感染着我。失意低落之时，书本安抚我的情绪；迷茫困惑之际，文字给予我前行的力量。不必踏遍万水千山，一卷在手，便可领略世间百态。 这场与书香的相遇，重塑着我的内心。从前遇事，我容易急躁冲动，如今读书教会我沉静与思考。我慢慢学会静下心审视自我，接纳生活里的起伏得失。书本无声，却把成长的养分缓缓注入我的生命。那些读过的文字，没有立刻显现力量，却悄悄沉淀在心底，丰富我的生命轨迹。 世间的相遇千千万万，而与书香的相逢，是命运赠予我的珍贵馈赠。它不喧嚣张扬，却长久陪伴。往后的漫漫时光，我愿继续与书香相伴，在书页之间汲取力量，怀揣丰盈的内心，坚定地奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文《与____相遇》，材料阐释“相遇”的内涵：相遇可以是探访古迹、亲近自然、遇见榜样，一切人、事、景、物的相逢，都是成长的馈赠与心灵养分。补题是审题第一关，横线可填人、物、景、精神品质。写作不能只停留于记叙相遇的过程，核心要挖掘相遇带来的精神滋养。立意要紧扣“成长”，写出相遇如何丰富生命轨迹、滋养心灵、照亮前行道路。既可以写现实中的真实相逢，也可以写跨越时空的精神相遇，比如与一本书、一位历史人物相遇。行文要规避浅层叙事，不能只记录事件经过，要落脚于感悟思考：这次相遇带给自己怎样的改变，收获了什么力量。材料引导考生挖掘生活细节，从平凡相遇里提炼温情与力量，表达对生活、成长的思考，做到叙事与抒情议论相结合。 二、选材构思。 选材上可分为多个方向：写人，可写身边师长、陌生人，感受人格光辉；写景，可写山川风物，于自然之中获得心灵启迪；写物，可写书籍、老物件，完成跨越时空的精神邂逅；也可补写抽象词语，如与勇气相遇、与美好相遇。构思上，适合采用小切口叙事，选取一件具体小事，避免内容空泛。行文可以按照“相遇前——相遇瞬间——相遇之后的改变”的线索推进，把相遇的场景做细节刻画，描摹画面、心理感受。叙事之后安排感悟升华，对接材料中“成长养分、滋养心灵”的主旨。如果选择文化类素材，可写游览古迹，与历史相遇；选择成长类素材，可写低谷时遇见榜样，获得前行力量。构思时注意，事件要真实可感，把相遇带来的内心变化贯穿全文，结尾回扣题目，点明相遇对人生旅途的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $