《离骚》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文教学设计聚焦《离骚》（节选），核心知识点包括屈原生平和“香草美人”象征意义。课堂导入以“落寞贵族”等描述引发兴趣，预习单通过复习文学常识、读准字音构建学习支架，衔接《屈原列传》背景知识。 亮点在于深挖“香草美人”象征意义，结合《诗经》和楚地巫文化溯源，强化文化自信。研讨单以表格梳理屈原的忧愁与态度，培养思维能力，人物形象分析结合诗句提升审美创造。助力学生理解屈原精神，为教师提供清晰教学流程。

《离骚》（节选）教学设计 【学习目标】 1、理解并掌握诗中的关键语句的意思，反复诵读，背诵诗歌，培养阅读古诗文的能力。 2、结合《屈原列传》，了解屈原的生平和《离骚》，理解诗人“香草美人”的象征意义。 3、体会屈原对高远理想的追求和对高洁人格的坚守；感受屈原忧国忧民，献身理想的爱国主义情感，培养正确价值观。 重难点 1、结合《屈原列传》，了解屈原的生平和《离骚》，理解诗人“香草美人”的象征意义。 2、体会屈原对高远理想的追求和对高洁人格的坚守；感受屈原忧国忧民，献身理想的爱国主义情感，培养正确价值观。 【教学过程】 预习单 1、 导入 他是个一个落寞的贵族，他是被祖国遗弃的孤儿，是怀才不遇的才子，常怀悲愤，又常有希望。 2、 复习有关屈原的文学常识 （1）人物 屈原（约公元前340—公元前278年）战国时期楚国诗人、政治家出生于楚国丹阳秭（zǐ）归（今湖北宜昌）。芈（mǐ）姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。 （2）历史地位 中国历史上一位伟大的爱国诗人。 中国浪漫主义文学的奠基人，以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，对后世诗歌产生了深远影响。 “楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”。 （3） “楚辞”与《楚辞》的区别 “楚辞”，诗体名。楚地的歌辞，指战国时以屈原为代表创作的带有浓厚楚地色彩的新诗体，“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。 《楚辞》，总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。 （4）解题 “离”——同“罹”，遭遇。 “骚”——忧愁。 《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。 3、 读准字音 孟陬（zōu） 览揆（kuí） 肇（zhào） 扈（hù） 汩（yù） 搴（qiān） 阰（pí） 修姱（kuā） 鞿羁（jī） 謇（jiǎn） 朝谇（suì） 蕙纕（xiāng） 揽茝（chǎi） 诼（zhuó） 偭（miǎn） 忳（tún） 侘傺（chà chì） 溘（kè） 圜（yuán） 攘诟（gòu） 芰（jì）荷 研讨单 （1）疏通第一段文意并思考：第1段写了什么内容？有什么用意？ 明确：内容——自述出身与身世 用意：自述出身与身世，强调自己的高贵和不凡。这正是得天独厚的内在美质之所在，是诗人日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力，也是他悲剧根源。 （2） 疏通第二段文意并思考。 文章第二段接连出现2个“恐”字，说说诗人“恐”的内容是什么？ “恐年岁之不吾与”：担忧的是时间飞逝，体现了诗人极强的时间意识，对时间的珍惜。 “恐美人之迟暮”：这里美人可以说是自己，担忧的是岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一番事业。这里美人也可以说是指代楚王，担忧的是楚王衰老不堪大任，更担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国。 【补充】“香草美人 1、“香草美人”的渊源 ①《诗经》中以香草花木做喻 “桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”——《诗经·周南·桃夭》 用桃花比喻勤劳善良的女子 ②楚国“原始的巫文化” “周礼既废，巫风大兴；楚越之间，其风尤盛。” 楚地临近水源，草木茂盛，花开遍地。祭祀者在活动前需要洁身沐浴，用香花装扮自己，祭祀过程中以香花草木作为供奉，以示尊敬。由此，屈原将“香草美人”作为一切美好光明的象征引入到创作中。 2、 “香草美人”的象征意义：指高洁的品质、美好的政治理想。 （3）疏通第三段文意并思考。 司马迁《屈原列传》中写到：“《离骚》者，犹离忧也”“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，屈原遭遇了哪些忧愁？请结合相关诗句回答。 诗句 忧愁 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 人生艰苦 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 进谏不纳而被贬 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 君王荒唐昏庸 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 小人诽谤嫉妒 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 社会风气(世俗）不正 思考：对于遭受的忧愁，诗人态度如何？ 诗句 态度 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 坚持真理 宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态也！ 嫉恶如仇、洁身自好 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 坚守正义 （4）疏通第四段文意并思考 第三段中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”与第四段中“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”是否矛盾？ 明确：不矛盾。 第三段中的“未悔”是对自己选择的坚定，即诗人对正道直行、不同流合污的高尚品质的坚持。 第四段中的“悔”是对自己走过的路的反省，即打算全身而退，不再在政治活动中积极进取，远离政坛，并没有放弃操守反而是更加的高洁自守。 （5）作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。 外部形象：他身披香草鲜花，宁死不放弃对美丽的坚持。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 德行高洁 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 内在品质： 长太息……多艰 忧国忧民，心系祖国 亦余心……未悔 坚持真理，献身理想 宁溘……此态也 嫉恶如仇，不同流合污 伏清白……所厚 刚正不阿，一身正气 至美至善 不吾知……信芳 坚持操守，修身洁行 民生……以为常 洁身自好，自我完善 虽体解……可惩 忠贞不移，矢志不渝 练习单 1、完成理解性默写 2、完成《课时作业》对应练习 学科网（北京）股份有限公司 $