3.4 中国的海洋资源（情境教学设计）地理新教材湘教版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国海洋资源的类型、分布、开发问题及保护措施，通过播放海洋牧场视频导入课题，承接陆地自然资源学习，拓展至蓝色国土，构建“资源—开发—问题—保护”知识逻辑，为生态环境内容铺垫。 该资料以核心素养为导向，通过区域认知引导学生在地图识别渔场盐场位置，综合思维分析舟山渔场成因，人地协调观探讨休渔制度等保护措施。采用情境教学、小组合作探究及案例教学，结合视频、分布图等资源，提升学生地理实践力，助力教师高效落实重难点。

第三章 中国的自然资源 第四节 中国的海洋资源（教学设计） 年级 八年级 科目 地理 课题 第四节　中国的海洋资源 课时安排 1课时 教材分析 内容分析：本节选自湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》，是自然资源单元的重要组成部分。教材从海洋空间资源、生物资源、矿产资源、化学资源、能源资源入手，介绍我国海洋资源种类与空间分布，同时阐述海洋开发中出现的环境污染、渔业衰竭等问题，提出海洋生态保护措施，完整构建“资源—开发—问题—保护”知识逻辑。 教学地位：前面承接我国土地、水资源等陆地自然资源的学习，把视野拓展到蓝色国土，落实海洋国土观念；同时为后续生态环境相关内容做铺垫，是落实人地协调观、海洋强国家国情怀的重要教学载体。 学情分析 知识储备: 学生已经学习我国疆域、四大海域，掌握自然资源的基础概念，生活中接触海产品、海盐，对海洋有感性认识，但对海洋资源的系统分类、渔场盐场形成条件了解较少。 能力储备：八年级学生具备基础读图能力，可以阅读简单分布图，但综合多要素分析地理成因（渔场、盐场成因）能力不足，小组合作探究已经具备一定基础。 情感意向：学生对海洋话题好奇心强，感兴趣海洋环境新闻，但部分学生存在“海洋离日常生活很远”的认知误区，需要通过案例、情境建立海洋保护责任意识。 教学目标 1.课程标准：运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征；举例说明我国海洋资源开发利用中存在的问题以及保护海洋生态环境的主要措施。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：能够在地图识别四大海域，说出我国主要渔场、盐场的空间位置，建立蓝色国土空间概念。 综合思维：结合海洋开发的案例，分析与海洋资源开发相关的经济产业。 地理实践力：通过案例探究，能为海洋资源开发提出合理建议。 人地协调：认识海洋资源的开发、利用中存在的问题。理解海洋经济可持续发展的意义，增强保护海洋资源的意识。 教学重难点 重点： 我国海洋资源主要类型及其分布；海洋开发存在问题和保护对策。 难点： 综合分析渔场、盐场的自然形成条件；理解海洋开发与生态保护之间的辩证关系。 教学方法 1. 情境教学法：创设“蓝色国土开发”“近海污染治理”真实生活情境，贯穿整节课。 2. 读图分析法：利用中国近海地形图、渔场、盐场分布图、海洋污染示意图，引导学生自主读图归纳规律。 3. 小组合作探究法：设置探究任务，分组讨论开发利弊、保护方案，培养合作交流能力。 4. 案例教学法：以舟山渔场、长芦盐场、近海赤潮、休渔制度等典型案例深化知识点。 5. 讲授点拨法：针对重难点进行精讲梳理，突破抽象知识点。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 【新课导入】 播放海洋牧场视频，提问：海洋给我们带来哪些资源？引出课题《中国的海洋资源》。 创设情境，联系生活，激发学生学习兴趣，快速带入课堂主题。 活动一： 蓝色国土开发—世界海洋大国 【板书课题】中国的海洋资源 活动一：蓝色国土开发—世界海洋大国 【自主学习】 阅读课本，找出海洋资源分为哪几类？ 【参考答案】 空间资源、生物资源、矿产资源、化学资源、能源资源 【教师提问】 展示海洋空间资源的开发方式图片，海洋空间资源的开发方式有哪些？ 【参考答案】 耕海牧渔、填海造陆、港口建设、海岛开发、海洋运输 【小组合作】 海洋生物资源：展示美食图片、四大渔场图，结合地图材料，①找出我国的四大渔场；②讨论：我国海洋生物资源丰富的原因。 【参考答案】 ①黄渤海渔场、舟山渔场（最大）、南海渔场、北部湾渔场 ②我国拥有1.8万千米海岸线，濒临渤海、黄海、东海、南海，海域辽阔；我国海域跨热带、亚热带、温带，适宜多种海洋生物的生长；有众多河流入海,带来丰富的饵料。 【小组合作】 海洋矿产资源：展示海洋石油、天然气分布图，结合地图材料，找出我国主要的海洋矿产及分布海域。 【参考答案】 海洋矿产资源主要有石油、天然气、滨海砂矿等，石油、天然气的开发主要分在渤海、黄海、东海、南海的近海大陆架。 【小组合作】 海洋化学资源：展示生活中用到的碘伏、食盐等图片、四大盐场图片。结合地图材料，找出我国的四大盐场并从气候的角度分析我国海盐生产的旺季，为什么多集中于春秋季节？ 【参考答案】 我国四大盐场：长芦盐场、苏北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场。 我国海盐生产的旺季多集中于春秋季节的原因：我国春秋季节降水少，晴天多；气温较高，蒸发旺盛，适合晒盐。 【教师讲解】 我国在海水中已发现的化学元素有80多种，人们可利用海水晒盐，提取镁、溴、碘等化学元素。2004年以来，我国的海盐总产量一直居世界第一，并始终保持着快速发展的势头。（展示天津长芦汉沽七彩盐场图片） 【教师提问】 海洋能源资:展示风力发电、潮汐发电、波浪发电图面，这些属于海洋能源资源，这些能源的推广应用对我国传统能源的消耗和环境有什么影响？ 【参考答案】 这些能源属于清洁能源，可以减少对传统能源煤炭、石油、天然气的消耗，并可以改善环境质量。 【小练习】 建设国际物流基地，打造国际物流岛，是保障国家经济安全的战略举措，是推进海洋综合开发的重要内容。浙江舟山群岛新区，是我国首个以海洋经济为主题的国家级新区。据此，读图 3-33，完成相关任务。 （1）我国将舟山群岛设为首个国家级海洋经济新区，其目的和意义是什么？ （2）近年来，舟山形成了以“海陆一体、多元融合、开放共治、同舟共济”为主要特征的舟山经验。查找相关资料，议一议，“舟山经验”对推动我国陆海统筹发展具有哪些重要意义？ 【参考答案】 （1） 目的:推动海洋经济发展，促进区域经济增长；更好地服务长三角、服务全国。 意义：推动产业结构升级；促进区域经济增长；推动海洋可持续发展；保障国家海洋权益；为我国今后建设各类海洋综合开发基地积累经验。 （2）意义：舟山群岛新区聚焦“商通全球”目标，着力融入长三角一体化，提升建设江海联运服务中心，推动“港产城贸”一体发展，建设成为世界一流强港，为我国今后建设各类海洋综合开发基地积累成功经验，推动我国陆海统筹发展。 落实地图定位，训练综合分析地理条件的能力。 。 结合生活实例（海产品、食盐）、真实案例（舟山渔场、长芦盐场、海洋牧场）降低知识难度，符合八年级学生认知水平。 小组合作探究，把课堂交给学生，让学生主动分析问题。 落实读图、提取信息能力；通过小组探究突破本节课难点，建立自然要素与资源分布的联系。 结合真实案例，举例说明我国海洋资源开发利用的经济产业。 活动二： 守护蓝色国土—保护海洋生态，建设海洋强国 活动二：守护蓝色国土—保护海洋生态，建设海洋强国 【知识过渡】 展示“海洋垃圾”视频，海洋石油污染、赤潮、近海渔业枯竭图片。提问：视频和图片反应了海洋利用中存在什么问题？ 【参考答案】 海洋污染、生态环境退化、近海渔业枯竭 【小组合作】 针对海洋资源在开发利用中存在的问题，我们应该采取哪些对策守护蓝色国土？ 【参考答案】 针对海洋渔业枯竭：加强海洋污染危害的宣传；制定相关法律法规；减少污水排人海洋; 防止石油泄漏； 实行休渔制度。 海洋石油泄露危害：海洋生态环境破坏，海洋鱼类捕获量减少，影响渔民收入; 水产品品质下降，影响出售价格;沿岸地区的旅游业遭受重大经济损失。 【教师讲解】 海洋是人类共同拥有的财富。为了守护这片"蓝色国土”，使之能够千秋万代造福于人类，我国把海洋生态文明建设纳入海洋开发总布局之中，坚持开发和保护并重，污染防治和生态修复并举，大力发展海洋经济,保护海洋生态环境，加快建设海洋强国。 通过真实案例，落实人地协调观，学生自主讨论得出对策，提升地理实践力。 课堂演练 每年6月8日是世界海洋日，2026年的主题是“守护蔚蓝，向海图强”，旨在通过普及海洋知识、提升全民海洋意识，推动建设海洋强国。据此完成下面1-2小题。 1．合理开发和利用海洋资源应该采取的措施是（  C   ） A．禁止海盐生产，保护海洋生态 B．大力发展海洋捕捞，增加渔民收入 C．合理实行休渔制度，努力做到捕养结合 D．禁止海上石油开采，以免产生环境污染 2．目前，我国已经建设多个国家级海洋牧场示范区，我国发展海洋牧场的主要优势是（  D   ） A．草原面积广阔，畜牧业发展基础好 B．地形复杂多样，利于发展多种经营 C．气候类型多样，适宜多种生物生存 D．海域面积辽阔，适宜海洋生物生长 中国“国信一号”是全球第一艘大型深海养殖工船，主要养殖大黄鱼，大黄鱼最佳生活水温为22－26℃根据其养殖特性和养殖海域水温变化，“国信一号”不同季节在我国东海、南海间自航转场。据此完成3-4小题。 3．大黄鱼属于海洋（  C  ） A．矿产资源 B．化学资源 C．生物资源 D．能源资源 4．二月份“国信一号”最可能在的海域是（  D   ） A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海 盐根据来源可分为海盐、湖盐、井矿盐，制取方式也不相同，其中制取海盐普遍采用日晒法，长芦盐场是我国最大的盐场。下图为我国主要盐场分布图。据此完成5-6小题。 5.长芦盐场位于我国哪个海域的沿岸（  A   ） A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海 6.我国海盐生产集中在北方沿海，而南方沿海盐场规模相对较小，其原因是南方（  B  ） A．海水盐度较低，产量也低 B．多阴雨天气，不利于晒盐 C．交通不便，盐的运输困难 D．沿海人口少，市场需求小 板书设计 教学反思 本节课借助地图与案例开展探究，学生参与度较高，大部分学生可以掌握渔场、盐场的基础分布；但多要素综合分析成因部分，部分学生逻辑链条构建薄弱，课堂中需要更多引导。课后可以布置拓展小任务：写一份简短的保护海洋倡议书，把课堂知识延伸到课外实践。课堂时间分配上，探究讨论要把控时长，保证课堂练习落实到位。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $