精品解析：甘肃省平凉市庄浪县集团校联考2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026第一学期七年级期末质量监测 语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级开展“少年正是读书时”主题读书活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 读书，是妙不可言的精神之旅。尺幅之中，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，不仅可以领略大千世界的无限风光，使心境豁朗，而且能够用书籍为生命导航，在持之以恒的积累中实现精神的tuì biàn，成就人生的精彩篇章。__________。让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采摘人类智慧的花朵，充实自己的精神世界吧！ （1）为加点字注音，根据拼音写汉字。 豁朗__________ tuì biàn__________ （2）在文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界 ②枯燥乏味，了无情趣 ③芳香沁人，心潮激荡 ④而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠 A. ③②①④ B. ①③④② C. ④②①③ D. ①④③② （3）判断语段中画波浪线句子所运用的修辞手法。 【答案】（1） ①. huò ②. 蜕变 （2）B （3）比喻 【解析】 【小问1详解】 注意“豁”的读音。 【小问2详解】 B．先表述有书生活的美好状态，①句点明有书日子如同身处斑斓世界，紧接着③句承接描摹有书环境带来的芳香动人、心绪起伏的真切感受，再用转折词衔接无书生活的情形，④句引出无书生活如同踏入精神荒漠的对比内容，最后②句顺着荒漠的喻体延伸说明无书生活枯燥无趣、缺少情趣的特点。整体遵循先正面写有书体验、再反面对比无书缺憾的逻辑顺序，语句衔接顺畅自然。故排序为：①③④②。 【小问3详解】 画波浪线句子运用比喻的修辞手法，将人类沉淀积累下来的智慧比作可供采摘的花朵，花朵本身具备美好珍贵、值得撷取品鉴的特质，对应书本里蕴藏的智慧宝贵且值得读书人学习汲取的特点，把抽象的获取智慧的阅读行为具象化为采摘花朵这一鲜活可感的动作，生动形象地写出博览群书能够吸纳珍贵智慧养分的价值，让语句表达更灵动优美。 2. 下面书法作品都是关于读书的名言警句，其中赏析正确的一项是（ ） A. 图1为隶书，笔画多蚕头燕尾、字形扁宽、方圆合度、结构严谨。 B. 图2为篆书，“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔、笔画均匀、粗细一致。 C. 图3为草书，规矩整齐、形体方正、笔画笔直，是我国现代较为流行的一种书体。 D. 图4为楷书，笔画规范、字形端正，蕴藉文人儒雅的气质。 【答案】D 【解析】 【详解】A.图1字体笔画连带流畅、书写灵动洒脱，属于行书，并非隶书，隶书有着鲜明的蚕头燕尾、字形扁宽的特征，选项书体判定错误，赏析不正确； B.图2字形扁阔、笔画具备蚕头燕尾的典型特点，属于隶书，并非篆书，篆书讲究线条均匀、粗细一致、形体修长对称，选项书体判定错误，赏析不正确； C.图3线条匀称规整、字形修长对称，属于篆书，草书特点是笔画连绵简省、奔放随性，规矩方正、笔画笔直是楷书特点，选项书体与特征描述均错误，赏析不正确； D.图4字体横平竖直、笔画标准规范、字形端正稳重，符合楷书的核心特点，楷书端庄规整的风格可以体现文人儒雅气质，赏析正确。 3. “少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请根据“读书笔记完成情况调查统计表”相关数据，用简洁的语言概括你得到的信息。 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%） 七年级 5.0 15.1 79.9 八年级 10.3 27.7 62.0 九年级 16.8 34.4 48.8 【答案】随着年级升高，学生完成读书笔记的积极性逐渐提高，但整体上“从来不写”的比例仍较高。 【解析】 【详解】数据显示：七年级“每读必写”5.0%、“偶尔写”15.1%、“从来不写”79.9%；八年级“每读必写”10.3%、“偶尔写”27.7%、“从来不写”62.0%；九年级“每读必写”16.8%、“偶尔写”34.4%、“从来不写”48.8%。可以看出，随着年级升高，学生写读书笔记的人数占比逐步增加，做笔记的意识有所增强，但各年级中坚持“每读必写”的学生占比依旧很低，即便九年级，仍有近半数学生从来不写读书笔记，反映出大部分学生尚未养成写读书笔记的阅读习惯。 4. 同学们在统计资料时发现：随着科技的发展，网络阅读在中学生阅读方式的占比中越来越重。对此，橙子发表了自己的观点。你对此有什么看法？请简要回答。 橙子：“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大，我们可以阅读到各种各样的信息和知识，拓宽我们的知识面。另外，网络阅读方便快捷，打开电子设备，连上网络就能进行阅读，还方便携带。我相信，网络阅读必将取代传统阅读，成为我们中学生的最佳阅读方式。 我的看法：__________ 【答案】示例：网络阅读虽信息量大、便捷，但易分散注意力，且信息质量参差不齐；传统阅读更能培养专注力与深度思考。二者应相辅相成，而非相互取代。 【解析】 【详解】首先梳理橙子的观点：网络阅读利大于弊，但认为网络阅读必将取代传统阅读。答题要辩证看待，肯定网络阅读信息多、便捷的优势，同时点明网络阅读信息繁杂、容易分心的不足，指出传统阅读不可被替代，中学生应当将两种阅读方式结合使用。语言简洁，观点明确，贴合中学生身份。 示例：我认为网络阅读有利也有弊，它不能完全取代传统阅读。网络阅读信息丰富、方便快捷，但信息良莠不齐，也容易使人分心。传统阅读更利于深度思考，二者各有长处。我们应当结合两种阅读方式，取长补短，助力自身学习成长。 5. 为了促进全民阅读，甘肃织密全域浸润“书香网”，着力打造“15分钟阅读圈”。班级积极了解并响应行动。下面是同学们搜集到的材料，请帮忙完善。 深秋的暖阳静静铺洒在甘肃省金昌市金川区北京路街道金冶里社区的书屋里，居民宋廷辉正戴着老花镜认真翻阅《红色家书》；一旁的儿童阅读区内，几个孩子被绘本里的奇妙故事深深吸引，（ ）在书香世界中。金川区图书馆西南角的文澜书房与金川区新华路街道昌安里社区党群服务中心2楼的睦邻书阁内，智能借阅系统有序运行，浓郁的书香和（ ）的氛围让前来阅读学习的市民不舍离去。这两年，金川区坚持以读者需求为导向，将深化全民阅读活动作为重要文化惠民工程，为当地群众逐渐构筑起触手可及的阅读新空间。日益便捷的读书环境，为阅读浸润心灵创造了良好条件。 阅读的力量，不仅浸润心灵，__________。在金昌市智慧物流园职工书屋，客服主管马晓英深有体会：“过去仓库分拣环节难题频出。如今，书屋成了我们解决问题的‘智囊团’。”她从物流管理类图书中获得启发，将书中提到的库存优化算法运用于实践，使分拣（ ）提升15%。像她这样从阅读中汲取智慧的职工越来越多，“工间阅读”“技术读书会”在企业中蔚然成风，阅读正成为推动技术升级与管理创新的重要引擎。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉浸 温馨 效率 B. 沉默 温和 效率 C. 沉默 温馨 效果 D. 沉浸 温和 效果 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 【答案】（1）A （2）示例：更赋能发展 【解析】 【小问1详解】 第一空，沉浸：比喻人完全置身于某种情境、氛围当中。沉默：指不说话，缄默不语。此处形容孩子们投入地处在书香世界里，用“沉浸”恰当。 第二空，温馨：侧重环境氛围温暖舒心。温和：多形容人的性情、态度不严厉。此处修饰书房的阅读氛围，用“温馨”恰当。 第三空，效率：指单位时间内工作产出的高低，侧重工作快慢。效果：指事物产生的结果、成效。文中指分拣工作的产出提升15%，侧重工作完成的速度，用“效率”恰当。 【小问2详解】 结合前文“阅读的力量，不仅浸润心灵”可知，前半句讲述阅读对个人精神、内心修养的作用；结合后文“书屋成了我们解决问题的‘智囊团’”“阅读正成为推动技术升级与管理创新的重要引擎”可知，后文侧重阅读助力工作实践、推动行业发展。因此横线处需填写递进句式，从个人精神层面递进到社会实践、发展层面，句式简洁工整。 示例：更助力实干创新。 6. 小陇认为，古诗文中蕴藏美景与真情，请你帮他补充相应内容。 诵读古诗文，可以拉近与语文的距离，感受语文的魅力，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。王湾“①_________，②_________”（《次北固山下》）描述美景的同时也表现出时序变迁、新旧交替这一自然规律。李益“不知何处吹芦管，③_________”（《夜上受降城闻笛》）表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡。李商隐“君问归期未有期，④_________”（《夜雨寄北》），把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中。陆游“⑤_________，⑥_________”（《十一月四日风雨大作（其二）》）借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。谭嗣同“河流大野犹嫌束，⑦__________”（《潼关》）一展少年意气和强我中华的豪迈。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 巴山夜雨涨秋池 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】注意“残”“征”“阑”“潼”等字词的写法。 7. 楠楠在读书时抄写了一段文字，请你帮她从下文的加点词中选出属于代词的一项（ ） 时光里的樱桃树（节选） 现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，葱葱茏茏地遮住半个四合院。每年照样开出一树的樱桃，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑乘凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还庭院一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，被装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来！樱桃树开花时，释放的芳香充盈了整个院子，飘落的樱桃花也是一道风景。我倒不是特别地爱恋樱桃花，反而是爱恋樱桃花过后，挂满一树的樱桃。 A. 中间 B. 碧蓝 C. 我 D. 是 【答案】C 【解析】 【详解】A.中间：方位名词，表示位置； B.碧蓝：形容词，用来描写天空的色彩； C.我：人称代词，用来指代说话人自己； D.是：判断动词。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的。我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让你糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶！”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 8. 阅读选文，梳理文章中关于奶奶的故事情节。 ①树下唤孙、送饭—→②______—→③补花、洗菜—→④______—→⑤灯下学习、读报 9. 文章的主题是回忆奶奶，为什么第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 10. 不动笔墨不读书。请你对第⑨段中画波浪线的句子作赏析式批注。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 11. 从全文看，以《老海棠树》为题有什么好处？ 【答案】8. ①. 春天糊纸袋； ②. 秋天扫院子 9. 通过“我”的顽皮反衬奶奶的辛劳与关爱，为后文写奶奶的付出与“我”的愧疚埋下伏笔，使奶奶的形象更真实丰满。 10. 运用排比和拟人手法，将老海棠树人格化，连用“跟随”“陪伴”“围拢”等动词，强烈表达“我”对奶奶的深切怀念与无尽悔恨。 11. ①老海棠树是奶奶劳作的见证，象征奶奶坚韧奉献的精神；②树与奶奶形象交融，寄托“我”的思念；③作为线索贯穿全文，使结构严谨。 【解析】 【导语】《老海棠树》是史铁生真挚深沉的回忆性散文，文章以老海棠树为核心意象，串联起奶奶四季劳作、坚持学习的日常片段。作者以平淡质朴的笔触，描摹祖孙相处的细碎日常，借树忆人、托物寄情。文本看似记叙平凡琐事，实则暗藏细腻的情感变化，将年少的懵懂轻狂与成年后的愧疚悔恨交织，温柔细腻地书写出祖孙深情，以及无法弥补的余生愧疚，质朴动人，意蕴悠长。 【8题详解】 第一空：联系第④段可知，本段交代春日老海棠树繁花盛放，奶奶坐在树下忙着糊纸袋，还念叨让树上玩耍的“我”搭手帮忙，对应前文树下唤孙送饭、后文补花洗菜的时序情节，完整对应春天奶奶劳作的具体事件。故可填：春天糊纸袋。 第二空：联系第⑥段可知，本段写到秋日海棠树硕果落叶，回乡的“我”撞见天色未亮奶奶独自清扫院子，还婉拒了“我”帮忙的好意，承接夏季补花洗菜的情节，也引出后续冬日灯下学习读报的内容，贴合段落时序与奶奶行事内容。故可填：秋天扫院子。 【9题详解】 联系第③段可知，段落细致描摹了“我”攀在海棠树上自在玩耍、看书、吃饭甚至休憩的种种自在状态，全程由奶奶在树下贴心照看、递送饭菜、时时叮嘱，以“我”无忧无虑肆意嬉闹的悠闲状态，和奶奶站在树下全程守候、操心照料的琐碎辛劳形成鲜明对照，直观凸显出奶奶长久以来对“我”细致周全的疼爱与默默付出。这段童年温馨日常铺垫了祖孙二人依托老海棠树相伴相处的基础场景，让后文奶奶四季劳作、渴求自我价值、灯下求学问询却被“我”敷衍冷落的情节有了情感依托，也为后文成年后“我”回望过往、心生愧疚与悔恨埋下伏笔，让奶奶慈爱、勤劳又渴望自我价值的人物形象更加立体真实，也让全文怀念奶奶、满心悔憾的主题情感铺垫得更加饱满自然。 【10题详解】 句子把老海棠树赋予人的行为情态，运用拟人修辞，让树木拥有“跟随”“陪伴”“围拢”这些饱含温情的人的动作，消解了树木冰冷客观的物象属性，让老海棠树彻底化作奶奶的专属陪伴载体，承接前文树与奶奶深度绑定的记忆设定，让树成为奶奶的精神依托。三个动词连贯铺排形成短句递进效果，暗含绵长不舍的情绪节奏，既呼应全文以老海棠树贯穿祖孙往事的行文线索，将过往树下相处的点滴回忆尽数寄托在老树身上，又藏着作者再也无法弥补遗憾的痛悔心绪，借老树不离不弃追随奶奶的浪漫想象，具象化写出作者日夜思念奶奶、期盼能长久守护奶奶的心愿，把对奶奶深切绵长的思念、年少莽撞留下的永生悔憾糅合在一起，情感含蓄厚重，深化了怀念奶奶、愧疚自省的文章主旨。 【11题详解】 联系第②段可知，开篇点明奶奶与老海棠树在记忆里密不可分，老海棠树作为全文行文线索，串联起春夏秋冬奶奶糊纸袋、补花、扫院子、灯下识字读报等诸多日常往事，将零散的祖孙生活片段收拢起来，让文章脉络清晰完整，行文结构严谨连贯。 联系第③至⑦段可知，四季里奶奶始终在老海棠树下操劳忙碌，老海棠树默默见证了奶奶日复一日的辛勤付出、对晚辈细致的疼爱以及不甘虚度、渴望自我价值的追求，老海棠树成为奶奶一生勤劳质朴、温柔坚韧品性的具象载体，二者形象深度交融。 联系第⑨段可知，奶奶离世后老海棠树承载着作者的梦境与思念，老树跟随陪伴奶奶的想象，把对奶奶绵长深切的怀念与年少疏忽留下的终生痛悔尽数寄托在老海棠树上，含蓄深沉地升华了怀念亲人、自省悔憾的文章主旨。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 兽的宣言 【法】威尔伦 ①第二届世界动物代表大会的召开尽管迟了些，但动物们还是踊跃参加。同首届在诺亚方舟上举行的动物代表大会“与人类共存亡”的宗旨不同，此次大会的宗旨是“团结起来，战胜人类”。 ②平时胆小慵懒的蜗牛这次抢先发言：“自从人类把我们蜗牛的位置从谚语中移到餐盘上之后，我们的命运发生了灾难性的变化，正因为我们的爬行速度慢，所以我们的观察更仔细、体会更深切，对人类妥协只会导致他们变本加厉！面对我们动物的头号敌人，我呼吁：团结起来，战胜人类！”动物们群情激愤，排山倒海的口号声此起彼伏。 ③麻雀唧唧喳喳地接过话筒：“我们麻雀的痛苦命运更是催人泪下！就因为我们爱吃点谷子，爱唱几首歌，人类就拿弹弓打我们，用气枪朝我们射击，把我们连同窝里的蛋一块吃掉，甚至掀了我们的窝。请问诸位，还有谁比我们麻雀更不幸？”听麻雀细数了自己的痛苦命运后，所有的动物都流下了同情的泪水。麻雀哽咽着，以悲壮的语调结束了慷慨陈词：“只有靠精诚团结战胜人类之日，才是我们大家的生存之时！” ④蛇抬起脑袋开口了：“任何一条蛇都可能被任何一个人以任何一个理由打死。人类骗取我们的毒液，扒下我们的皮，拿我们的肉炖汤——一句话，我们的每一餐，都有可能是最后的晚餐！”蛇摘下眼镜擦了擦湿润的眼睛（当然，它是一条眼镜蛇），痛心地指出：“我们必须拧成一股绳，才能战胜人类这些丧尽了人性的恶魔！”说到这里，它情不自禁地用尾巴挽住了麻雀的翅膀。而所有的动物也都手拉着手，场面激动人心。 ⑤为食物奔波了一天的野猪刚刚赶到会场。它喘着粗气的发言立刻引起了大家的关注：“我们的生命受到严重威胁，仅仅是因为我们的肉。人类人面兽心地把我们家族的绝大部分成员驯养成家猪，想吃的时候就一刀宰杀。几乎没有一只猪能入寿终正寝之列。我们是人类最阴险圈套的牺牲品，是悲剧中的悲剧！绝不要指望人类对我们发善心。人改不了吃肉！”它握紧双拳捶打着自己的腹部：“到了该向人类宣战的时候了！”台下掌声雷动。 ⑥老虎的声音震得会场和动物们的耳朵都嗡嗡直响：“作为百兽之王，我们老虎的命运竟然比你们好不了多少，死后我有什么脸面去见神圣的造物主！我们之所以被人类保护，正是因为我们即将被赶尽杀绝！而人类保护我们的唯一动机，无非是为了进一步利用我们！”老虎停了有一刻钟，为的是把悲愤的控诉转换成有力的命令：“我宣布，从现在开始，动物界向人类宣战！” ⑦所有的动物唱着雄壮的进行曲，挺进在向人类进攻的路上。这时大家都觉得有点饿了，于是麻雀吃了蜗牛，蛇吃了麻雀，野猪吃了蛇，老虎吃了野猪。老虎看着自己孤身一人，觉得有点不对劲，便走进了动物园的铁笼子。 12. 根据文章内容，填写动物们控诉人类的主要理由，完成下面表格。 动物 理由 蜗牛 因爬行慢被人类大量食用，命运发生灾难性变化。 麻雀 ①_______ 蛇 ②_______ 13. 这篇寓言想象奇特，情节荒诞离奇又耐人寻味，请用自己的话简要概述故事情节。 14. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 第②段蜗牛的发言运用了比喻的修辞手法，将人类比作头号敌人，形象地表现了动物们的恐惧心理。 B. 第④段蛇“用尾巴挽住了麻雀的翅膀”这一细节，主要运用了神态描写，表现了动物间团结对抗人类的决心。 C. 第⑥段老虎的发言中多处用感叹号增强语气，强调了人类保护动物的真实动机是为了利用它们。 D. 文章结尾动物们相互捕食的情节，与前面团结宣战的场面形成对比，突出了动物界的虚伪自私。 15. 作者在《兽的宣言》中，通过动物大会和结尾的结局，主要想讽刺或揭示什么？请结合文章内容简要说明。 【答案】12. ①. 因爱吃谷子、爱唱歌遭人类捕杀，鸟蛋被食用，窝被毁； ②. 常被人类打死，取毒液、剥皮、食肉。 13. 动物们召开第二届世界动物代表大会，确立“团结起来，战胜人类”的宗旨，轮番控诉人类对自身的伤害，群情激愤下老虎宣布向人类宣战；出发进攻人类的路上动物们因饥饿互相捕食，最终只剩老虎孤身一人，走进了动物园的铁笼子。 14. C 15. 揭示弱肉强食的生存法则，说明无法克服内部本能矛盾的盲目斗争只会走向自我消耗、自我毁灭的结局。 【解析】 【导语】这篇寓言以动物大会的荒诞故事展开，借蜗牛、麻雀等动物控诉人类对动物的伤害，渲染动物同仇敌忾、决意反抗人类的激昂氛围，结尾反转极具讽刺：动物内部互相吞噬，最终老虎遁入牢笼。作品打破简单的对立，揭示弱肉强食的生存本质，幽默诙谐之下暗含对矛盾与生存困境的思考，短小却耐人寻味。 【12题详解】 第一空，根据第③段“就因为我们爱吃点谷子，爱唱几首歌……甚至掀了我们的窝”可知，麻雀只是啄食谷物、鸣叫歌唱，就遭到人类用弹弓、枪械猎杀，巢穴也遭到毁坏，连窝中的鸟蛋也难以保全，这便是麻雀控诉人类的缘由。 第二空，根据第④段“任何一条蛇都可能被任何一个人以任何一个理由打死……拿我们的肉炖汤”可知，蛇会无端遭到人类的击打杀害，人类还会榨取它的毒液，剥取蛇皮，拿蛇肉做菜，生命时刻遭受威胁，这是蛇控诉人类的主要理由。 【13题详解】 根据第①段“第二届世界动物代表大会的召开尽管迟了些……此次大会的宗旨是‘团结起来，战胜人类’”可知，各类动物召开第二届代表大会，确立对抗人类的大会宗旨。 根据第②至⑥段蜗牛、麻雀、蛇、野猪、老虎依次发言可知，蜗牛、麻雀等动物轮番登台，一一诉说遭受人类伤害的经历，群情激愤之下，老虎正式宣告向人类发起战争。 根据第⑦段“所有的动物唱着雄壮的进行曲……便走进了动物园的铁笼子”可知，动物们出发向人类进发，途中饥饿难耐，动物之间相互残杀吞食，最后只剩老虎，无奈走进动物园铁笼。 综合全文来看，故事先写动物集体控诉人类的种种伤害，团结起来准备抗争，结局却上演同类相残，揭示出弱肉强食的本能不会因为反抗外部敌人就消失，留下深刻的讽刺意味。 【14题详解】 A.根据第②段“面对我们动物的头号敌人，我呼吁：团结起来，战胜人类！”可知，文中只是直接称人类为头号敌人，并没有运用比喻修辞；此处表现的是动物们愤怒抗争的情绪，不是恐惧心理； B.根据第④段“说到这里，它情不自禁地用尾巴挽住了麻雀的翅膀”可知，“用尾巴挽住了麻雀的翅膀”属于动作描写，并不是神态描写，借此体现动物想要联合抗争的心意； D.根据第⑦段“于是麻雀吃了蜗牛，蛇吃了麻雀，野猪吃了蛇，老虎吃了野猪”可知，结尾动物互相捕食和前文团结宣战形成对照，揭示的是弱肉强食的生存本性，并不是突出动物界“虚伪自私”，对主旨理解有误。 【15题详解】 根据第②至⑥段可知，各类动物在大会上纷纷控诉人类带给自己的苦难，大家情绪激昂，彼此宣誓要凝聚力量共同对抗人类，营造出同心协力、伸张正义的氛围。 根据第⑦段“所有的动物唱着雄壮的进行曲，挺进在向人类进攻的路上……老虎看着自己孤身一人，觉得有点不对劲，便走进了动物园的铁笼子”可知，可刚踏上对抗人类的路途，动物们就因为饥饿，开始互相吞噬残杀，先前口中的团结瞬间瓦解。 结合全文情节可以看出，作者借这一荒诞故事讽刺：动物们嘴上高呼共同反抗压迫，可一旦面临生存需求，便抛弃集体，暴露出自保的本能；同时揭示自然界弱肉强食的客观现实，仅仅靠一腔热血盲目抗争，内部无法克服本能矛盾，最终只会走向自我消耗、自我覆灭的结局。这也影射现实里部分群体，嘴上追求公义，遇到切身利害就只顾自身利益的现象。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传说者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》） 【乙】 山鸡与凤凰 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤皇①也。”路人曰：“我闻有凤皇久矣，今真见之，汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬②千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而鸟死。路人不遑③惜其金，惟怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，宜欲献之。遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之金直十倍矣。 （摘编自《太平广记》） 【注】①凤皇：即凤凰，古代传说中的百鸟之王；②酬：付，出；③遑：忧虑；④怅：遗憾。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）及其家穿井_________ （2）丁氏对曰________________ （3）乃酬千金___________ （4）路人不遑惜其金__________ 17. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 家无井而出溉汲/召而厚赐之 B. 求闻之若此/遂闻于楚王 C. 有闻而传之者/担者欺之曰 D. 非得一人于井中也/惟怅不得以献楚王 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）方将欲献楚王，经宿而鸟死。 19. “谣言止于智者”，从这两则寓言中我们可以得到哪些启示？ 【答案】16. ①. 待，等到 ②. 回答 ③. 于是 ④. 忧虑 17. C 18. （1）国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 （2）（路人）正想要把山鸡献给楚王，隔了一夜山鸡就死了。 19. ①对待传闻应审慎核查，避免以讹传讹；②轻信谣言可能酿成闹剧，甚至蒙受损失；③权威介入调查可澄清真相。 【解析】 【导语】两则小故事都围绕传闻讹误展开，甲文《穿井得一人》讲述话语经过转述后发生曲解，乙文《山鸡与凤凰》记叙谎言不断传播，众人信假为真。两篇短文叙事简洁，情节浅显却富含理趣，借生活化的寓言故事讽刺不经核实便轻信流言的现象。故事由小事引出思考，提醒人们面对传言要审慎分辨，不可盲从附和，短小的篇幅之中，蕴藏着可贵的思辨智慧。 【16题详解】 （1）句意：等到他家打了水井。及，待，等到。 （2）句意：丁氏回答说。对，回答。 （3）句意：于是出价千金。乃，于是。 （4）句意：路人顾不上心疼那钱财。遑，忧虑。 【17题详解】 A.连词，表因果，因而/连词，表承接，就。 B.名词，传闻/动词，使……听到。 C.代词，……的人/代词，……的人。 D.动词，得到/动词，能够。 【18题详解】 重点词语：（1）国人，国都里的人；道，讲述；闻，使……听到；之，代词，这件事。（2）方，正；欲，打算；经宿，过了一夜；而，表承接，就。 【19题详解】 联系甲文中的“求闻之若此，不若无闻也”可知，人们获取消息之后倘若不加查证、不经思考就随意散播转述，原本简单的事实经过多人传讲会不断歪曲走样，最终演变成脱离实际的谣言，警示我们对待各类传闻必须审慎求证，守住理性判断，杜绝以讹传讹。联系乙文中的“路人不遑惜其金，惟怅不得以献楚王”可知，路人轻信商贩谎称山鸡为凤凰的谎话，耗费重金购入，事后鸟儿死去满心遗憾，可见轻易盲从虚假传言，既会造成实实在在的财物损失，还会因错误认知留下遗憾，也会让流言在群体中扩散形成荒诞闹剧。联系甲文中的“宋君令人问之于丁氏”可知，当流言在国都广泛传播引发误解时，宋君没有轻信坊间传言，主动派人向当事人核实详情，顺利探明事情原貌，这说明权威主动介入问询查证，能够高效还原事实真相，及时破除谣言、纠正大众错误认知。 【点睛】参考译文： 甲：宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远处打水浇灌田地，经常派一个人在外专门做这件事。等到他家打了水井之后，丁氏告诉别人说：“我家打水井节省出了一个人的劳力。”有人听了就转述道：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人纷纷讲述这件事，消息传到了宋国国君耳中。宋国国君派人向丁氏询问实情，丁氏回答说：“是得到了一个人使唤的人力，并不是在井里挖出一个人。”像这样听信传闻，还不如不听。 乙：楚国有个人挑着山鸡赶路，路人询问这是什么鸟。挑担人故意欺骗路人说：“这是凤凰。”路人说：“我听闻凤凰很久了，今日总算见到真的，你愿意售卖吗？”挑担人应允了。路人出价千金，对方不肯卖，路人请求加价一倍，才买下这只山鸡。路人正要把它献给楚王，过了一晚山鸡就死了。路人顾不上心疼钱财，只遗憾没能把凤凰献给楚王。国都众人辗转传开此事，都当真以为是珍稀凤凰，称赞路人打算献宝的心意，事情最终传到楚王那里。楚王感念他想要进献宝物的心意，召见他并重重赏赐，赏赐的财物远超买山鸡价钱的十倍。 （四）（5分） 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾（sǒu）人狂。 20. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗赞秋气，【乙】诗咏秋色；两首合一，相得益彰。 B. “自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。 C. 两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。 D. 【甲】诗志向远大，如一鹤冲天；【乙】诗心地高洁，如明山净水。 21. 请用生动形象的语言描绘【乙】诗中“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所表现的画面。 【答案】20. B 21. 示例：秋夜霜降后，山色明净，江水清澈，几棵树上深红的叶片夹杂着浅黄的色彩，宛如一幅明丽和谐的秋景图。 【解析】 【导语】这两首《秋词》同为刘禹锡的秋日咏怀诗作，立意新颖，一反传统悲秋基调。其一借晴空飞鹤的壮阔秋景，抒发昂扬向上、豁达不屈的胸襟；其二以明净山水、斑斓秋叶勾勒清秋清雅之态，对比轻浮喧闹的春色，赞美秋的沉静风骨。两首诗情景交融，格调清朗刚健，借秋景寄寓诗人不随世俗、高洁沉稳的人生志趣。 【20题详解】 B.根据甲诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，“自古逢秋悲寂寥”写的是古来文人悲秋的普遍心态，但作者并不认同这种情绪，反而认为秋天胜过春天，这并不是作者自身的心声。 【21题详解】 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”意思是夜晚降下寒霜，山水明净清朗，几棵树木的叶子，有的深红，有的泛出浅黄。首先抓住意象：山、水、夜霜、树木，把握景物特点：明净清朗、树叶红黄相间。再调动想象，把夜晚下霜之后山林水景的样貌描摹出来，添加恰当修饰词，用生动的描写再现秋日本色，不能简单翻译诗句，要有画面感，语言流畅优美。注意扣住“夜霜”带来的清泠氛围，突出树叶深红浅黄交织的色彩层次。 示例：秋夜寒霜悄然降落，大地被轻轻浸染。山野澄澈明净，流水清冽通透，褪去夏日的喧嚣。几株树木经霜之后，叶子有的红艳浓烈，有的泛着浅浅金黄，红黄色彩交错相间，一幅清丽绚烂的深秋图景铺展在眼前。 （五）名著阅读。（8分） 22. 从明朝至今，《西游记》流传了五百多年，承载了多少人的回忆。有人说，在很多人心目中，“孙悟空”是当之无愧的“英雄”，你认同吗？请你结合原著相关情节阐述理由。 【答案】认同。孙悟空大闹天宫展现反抗精神，三打白骨精彰显降妖除魔的正义感，五行山下五百年不改其志，取经路上忠诚护师，是集勇毅、智慧、忠诚于一身的英雄。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，观点明确、结合原著情节言之有理即可。首先确立观点，可认同孙悟空是英雄，梳理原著关键情节，如大闹天宫、三打白骨精、西天取经降妖除魔等。然后提炼人物闪光点：不畏强权、嫉恶如仇、重情重义、矢志不渝，结合具体故事情节解读英雄内涵，语言简洁流畅，条理清晰，完成观点阐述。 示例1：我认同孙悟空是当之无愧的英雄。他桀骜不屈，敢于大闹天宫，直面天庭权威，绝不向强权低头。漫漫西行路上，他火眼金睛看穿伪装，三打白骨精，纵然遭受误解驱逐，依旧心系师父安危。一路上斩妖除魔，历经九九八十一难，一路披荆斩棘守护师徒西行。他既有反抗压迫的勇气，又有不离不弃的担当，凭借一身本领与顽强意志护得真经圆满，以一腔赤诚书写属于自己的英雄传奇。 示例2：我不认同。孙悟空做事冲动鲁莽、无视规则，学艺归来大闹龙宫强取兵器，大闹天宫扰乱天庭秩序，取经初期曾无故打杀凡人，算不上英雄。 23. 人物性格的多面性可以为文学作品增添很多乐趣，大大提高其可读性。请从《朝花夕拾》或《西游记》中选取一个人物，结合相关内容简析其性格的多面性。 A.阿长（《朝花夕拾》） B.唐僧（《西游记》） 【答案】示例一：阿长（《朝花夕拾》）——既有愚昧迷信（如元旦逼“我”吃福橘），又质朴善良（为“我”买《山海经》）。 示例二：唐僧（《西游记》）——既慈悲坚定（一心向佛），又迂腐懦弱（常误信妖怪、责罚悟空）。 【解析】 【详解】人物性格多面性，即人物并非单一完美或纯粹负面，同时具备优点与缺点、不足与闪光点。本题限定《朝花夕拾》阿长、《西游记》唐僧二选一，需结合原著具体情节，分别写出人物的不足之处与可贵品质，体现性格的立体多元，贴合名著内容。 示例一（阿长《朝花夕拾》）：阿长的性格具有鲜明的多面性。她粗俗迷信、繁琐唠叨，平日里喜欢切切察察、搬弄是非，还有着睡相难看、讲究各类封建繁琐规矩的缺点，让儿时的“我”心生厌烦。但她心地善良、淳朴真诚、疼爱孩子，牢记“我”的心愿，费尽周折为“我”买来渴求已久的《山海经》，朴实的举动满含真挚的温情，展现出底层劳动妇女淳朴善良的美好本性。 示例二（唐僧《西游记》）：唐僧的性格立体复杂，兼具短板与可贵品质。他为人迂腐固执、肉眼凡胎，不辨妖魔真伪，多次误会忠心护主的孙悟空，屡屡错怪徒弟、滥施慈悲，给取经之路增添诸多磨难。但他心怀大爱、意志坚定，始终心怀普度众生的信念，面对各路妖魔鬼怪的诱惑与威胁，从未动摇取经的初心，不畏艰险、持之以恒，是取经团队最坚定的精神核心。 三、作文（60分） 24. 联想是想象的骨架，想象是联想的翅膀，借由它们，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。请从“中国结、微信、灯笼、饺子、高铁”中任选三个词语，展开合理想象，描绘一个场景。（120字左右） 【答案】示例：除夕夜，高铁疾驰，车窗外的灯笼连成暖红的光河，我抬头见车厢悬挂的中国结轻轻摇曳，归乡的喜悦在心底漫开，红亮的光、摇曳的结伴着飞驰的列车，绘出了独属于新时代的流动团圆图景。 【解析】 【详解】本题要求从给定词语里挑选三个，依托联想与想象创设完整生活场景，行文要把选到的词语自然融入画面，兼顾环境、细节描写，语言流畅，字数控制在120字左右。要抓住事物本身的特点，搭建合理的生活情境，不生硬堆砌词语，借助联想铺展画面，体现出人间温情或者时代气息。 示例：大红灯笼高高挂起，窗台上的中国结红得耀眼，坐上飞驰的高铁奔赴故乡，窗外的青山绿野飞速向后退去，两样红火的饰物伴着归程的风，在我心底一点点点亮了归乡的暖意。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（50分） 25. 请以“成长路上的声音”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 成长路上的声音 成长是一条漫漫长路，沿途有繁花盛放，有风雨起落，更有无数细碎温暖的声音，轻轻萦绕在耳畔。这些声音不喧嚣、不张扬，却始终陪伴着我，驱散迷茫，给予力量，见证着我的蜕变与成长。 最温柔的声音，是母亲日复一日的叮嘱。清晨的厨房里，总有碗筷轻碰的细碎声响，伴着一句温柔的“认真吃饭，好好读书”，开启我的一天。从前的我总觉得这份叮嘱太过琐碎，甚至有些唠叨。直到一次考试失利，我攥着满是红叉的试卷躲在房间里低落沮丧，满心都是挫败与迷茫。母亲没有责备，只是轻轻推开房门，轻声安慰我：“一次失利不算什么，慢慢来，踏实努力就好。”平淡的话语温柔治愈，像一缕清风拂去我心底的焦躁，让我明白，无论我成败得失，总有一份温柔的陪伴始终守候。 最坚定的声音，是老师恳切的教诲与鼓励。初二那年，我胆怯自卑，不敢主动发言，课堂上总是默默低头，害怕出错被人嘲笑。一次语文课上，老师点我回答问题，我支支吾吾，声音微弱。可老师没有催促，只是温柔地鼓励：“大胆一点，你很优秀，勇敢表达就是进步。”这句简单的话语，轻轻叩击我的心扉。从此，我试着鼓起勇气，主动举手、大胆发言，一点点突破自我。老师的声音，是成长路上的明灯，指引我褪去怯懦，收获自信与勇敢。 最动人的声音，还有我奋斗路上独有的回响。深夜灯下，笔尖划过纸张的沙沙声，是我为梦想努力的见证；清晨窗前，朗朗的读书声，是我奔赴未来的底气。无数个日夜，没有喧嚣的喝彩，只有持之以恒的付出。这细碎的声响，默默积攒着成长的力量，让我在日复一日的努力中，慢慢沉淀、稳步前行。 岁月匆匆，步履不停。成长路上的种种声音，有亲人的温情、师长的期许，还有自我奋斗的坚守。它们交织在一起，汇成最动听的成长乐章。这些温暖而坚定的声音，早已融入我的青春岁月，陪伴我跨越坎坷、奔赴山海，让我在成长的路上，永远心怀热爱，勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“成长路上”和“声音”，“成长路上”限定写作场景与时间范围，要求内容围绕自身成长历程展开，记录成长中的经历与蜕变。“声音”并非仅指物理层面的声响，既可以是亲人、师长、朋友的鼓励、叮嘱、教诲的真实话语，也可以是风雨、读书、奋斗等自然与生活中的细微声响，更是伴随自我成长、给予力量、治愈心灵、指引方向的精神之声。文章立意无需复杂思辨，核心是挖掘各类声音背后的温暖、力量与启示，记录声音陪伴自己克服迷茫、突破困境、慢慢蜕变的成长过程，抒发对陪伴、教诲、坚守的感恩，诠释成长路上声声相伴、岁岁成长的人生感悟。 二、选材构思。 选材贴合青少年真实生活，以具象可感的各类声音为线索，串联成长故事，细节真实细腻。可选取父母温柔的叮嘱、老师恳切的教诲、朋友暖心的鼓励，也可以是自己坚持刷题的笔尖声、跑步的脚步声、风雨中的自然声响、读书的朗朗书声等。构思上，开篇简洁点题，点明成长路上从不缺各类动人的声音，总在迷茫困顿之时给予自己力量，总领全文。中间为文章主体，选取一至两个典型成长片段，细致刻画特定场景下的声音细节，同步描写自己的心理变化，记录声音如何陪伴自己克服挫折、走出迷茫、褪去稚嫩、稳步成长，让声音与成长轨迹深度结合。结尾总结全文，升华主旨，点明成长路上的每一种声音都是专属的成长馈赠，这些声音沉淀为成长的力量，指引自己奔赴更远的未来，呼应标题，升华情感。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 每一个个体生命的成长，都离不开他人与外物的陪伴。父母陪伴我们长大，朋友陪伴我们学习，音乐陪伴我们感悟美好，书籍陪伴我们收获理性，动物陪伴我们体会生命活力…… 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 以陪伴为光，赴成长之途 人的生命如同一段漫漫征途，从来不是孤身前行。成长路上，总有形形色色的陪伴环绕身旁，或是亲人的守护，或是书籍的启迪，或是万物的抚慰。正是这一份份陪伴，点亮我们的岁月，滋养我们的灵魂，推着我们一步步成为更好的自己。 家人的陪伴，是成长最温暖的底色。从小到大，父母默默守在我们身后。失意难过时，他们耐心开导；迷茫彷徨时，他们给予鼓励。没有轰轰烈烈的誓言，藏在清晨温热的早饭里，藏在夜晚书桌旁的等候里。这份陪伴不求回报，像春日细雨无声浸润，教会我们善良与勇敢，给予我们直面世界的底气。正是有这份温情托举，我们才敢大胆迈步，奔赴属于自己的远方。 挚友的陪伴，是青春路上珍贵的星光。我们一同伏案苦读，一同嬉笑打闹，也一同分担烦恼。失意之时，朋友的一句安慰消解心中苦闷；取得进步，彼此真心为对方喝彩。真正的陪伴不是时刻形影不离，而是懂得理解，愿意并肩同行。在相互扶持中，我们学会包容，懂得换位思考，在少年时光收获真挚的情谊。 除了人的相守，外物的陪伴同样丰盈我们的内心。翻开书页，便是与古今智者相逢。一本本书籍静静陪伴无数晨昏，带我见识天地辽阔，读懂人间百态。难过时，文字抚平内心躁动；迷茫时，哲理给予我前行力量。在墨香陪伴之下，我跳出狭小的生活圈子，收获理性思考，看见更广阔的世界。偶尔驻足观察院中草木小动物，蓬勃的生机扑面而来，也让我懂得敬畏生命，感受世间鲜活的美好。 陪伴不分形式，它可以是亲人的相守，友人的相知，也可以是书籍万物的默默相随。陪伴不是束缚，而是养分，它抚平我们的孤单，丰富我们的精神。我们在他人的陪伴下长大，也终将学会成为别人的陪伴者。 成长一程，感恩所有相遇与陪伴。携着这份温暖与力量，心怀感恩，勇敢向前，在时光中沉淀自我，绽放独属于自己的生命光彩。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料点明每一个个体生命的成长，离不开他人与外物的陪伴，列举父母、朋友、音乐、书籍、动物等不同陪伴对象，启发我们思考陪伴对于生命成长的价值。材料的核心关键词是“陪伴”与“成长”。“陪伴”的主体既可以是人，亲人、师长、朋友，也可以是外物，书籍、音乐、小动物、草木等；陪伴不一定是朝夕相守，也可以是精神上的默默相随。“成长”是陪伴带来的结果，即在陪伴之中获得温暖、力量、感悟，实现心智成熟。陪伴不是单纯写人和事物的出现，重点要写出这份陪伴如何抚慰心灵、给予力量、启迪思想，推动“我”蜕变成长。可以写陪伴带来温暖，消解成长的孤独；可以写陪伴给予精神滋养，丰富内心世界；也可以辩证思考，我们在接受陪伴的同时，也要学会去陪伴他人，传递温暖。立意要紧扣“陪伴助力生命成长”，抒发真情实感，体现自己在陪伴之下的收获与感悟。 第二，选材构思。 如果写成记叙文，可以选取自己亲身经历的成长故事。例如写家人的陪伴：求学路上，母亲长久的陪伴，失意时给予安慰，迷茫时给予鼓励，在日复一日的守护中，教会我坚强，让我拥有直面挫折的勇气；也可以写书籍的陪伴：在我内心浮躁苦闷的时候，书本始终陪伴着我，从文字之中汲取力量，开阔眼界，学会理性思考；还可以写小动物、草木的陪伴，家中的小猫，或是院中的老树，默默相伴，让我感受生命的鲜活，懂得热爱生活。行文要以叙事为主，加入细节描写，写出陪伴的具体场景，结尾落脚到自身的成长感悟，点明陪伴对自己的意义。也可以写议论文，开篇确立中心论点：成长离不开陪伴，陪伴滋养生命，成就更好的自我。接着设置分论点，如亲人的陪伴给予我们前行的底气；精神之物的陪伴丰盈我们的灵魂。选用素材：苏轼一生屡遭贬谪，书籍与山河风物陪伴着他，于逆境中豁达从容；鲁迅在迷茫的青年时代，有师长友人的陪伴指引，坚定救国理想。结合道理分析，阐释陪伴对个体生命的价值。结尾升华主题，我们沐浴在陪伴之中成长，也要把温暖传递，学会陪伴他人，呼应文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026第一学期七年级期末质量监测 语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级开展“少年正是读书时”主题读书活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 读书，是妙不可言的精神之旅。尺幅之中，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，不仅可以领略大千世界的无限风光，使心境豁朗，而且能够用书籍为生命导航，在持之以恒的积累中实现精神的tuì biàn，成就人生的精彩篇章。__________。让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采摘人类智慧的花朵，充实自己的精神世界吧！ （1）为加点字注音，根据拼音写汉字。 豁朗__________ tuì biàn__________ （2）在文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界 ②枯燥乏味，了无情趣 ③芳香沁人，心潮激荡 ④而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠 A. ③②①④ B. ①③④② C. ④②①③ D. ①④③② （3）判断语段中画波浪线句子所运用的修辞手法。 2. 下面书法作品都是关于读书的名言警句，其中赏析正确的一项是（ ） A. 图1为隶书，笔画多蚕头燕尾、字形扁宽、方圆合度、结构严谨。 B. 图2为篆书，“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔、笔画均匀、粗细一致。 C. 图3为草书，规矩整齐、形体方正、笔画笔直，是我国现代较为流行的一种书体。 D. 图4为楷书，笔画规范、字形端正，蕴藉文人儒雅的气质。 3. “少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请根据“读书笔记完成情况调查统计表”相关数据，用简洁的语言概括你得到的信息。 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%） 七年级 5.0 15.1 79.9 八年级 10.3 27.7 62.0 九年级 16.8 34.4 48.8 4. 同学们在统计资料时发现：随着科技的发展，网络阅读在中学生阅读方式的占比中越来越重。对此，橙子发表了自己的观点。你对此有什么看法？请简要回答。 橙子：“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大，我们可以阅读到各种各样的信息和知识，拓宽我们的知识面。另外，网络阅读方便快捷，打开电子设备，连上网络就能进行阅读，还方便携带。我相信，网络阅读必将取代传统阅读，成为我们中学生的最佳阅读方式。 我的看法：__________ 5. 为了促进全民阅读，甘肃织密全域浸润“书香网”，着力打造“15分钟阅读圈”。班级积极了解并响应行动。下面是同学们搜集到的材料，请帮忙完善。 深秋的暖阳静静铺洒在甘肃省金昌市金川区北京路街道金冶里社区的书屋里，居民宋廷辉正戴着老花镜认真翻阅《红色家书》；一旁的儿童阅读区内，几个孩子被绘本里的奇妙故事深深吸引，（ ）在书香世界中。金川区图书馆西南角的文澜书房与金川区新华路街道昌安里社区党群服务中心2楼的睦邻书阁内，智能借阅系统有序运行，浓郁的书香和（ ）的氛围让前来阅读学习的市民不舍离去。这两年，金川区坚持以读者需求为导向，将深化全民阅读活动作为重要文化惠民工程，为当地群众逐渐构筑起触手可及的阅读新空间。日益便捷的读书环境，为阅读浸润心灵创造了良好条件。 阅读的力量，不仅浸润心灵，__________。在金昌市智慧物流园职工书屋，客服主管马晓英深有体会：“过去仓库分拣环节难题频出。如今，书屋成了我们解决问题的‘智囊团’。”她从物流管理类图书中获得启发，将书中提到的库存优化算法运用于实践，使分拣（ ）提升15%。像她这样从阅读中汲取智慧的职工越来越多，“工间阅读”“技术读书会”在企业中蔚然成风，阅读正成为推动技术升级与管理创新的重要引擎。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉浸 温馨 效率 B. 沉默 温和 效率 C. 沉默 温馨 效果 D. 沉浸 温和 效果 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 6. 小陇认为，古诗文中蕴藏美景与真情，请你帮他补充相应内容。 诵读古诗文，可以拉近与语文的距离，感受语文的魅力，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。王湾“①_________，②_________”（《次北固山下》）描述美景的同时也表现出时序变迁、新旧交替这一自然规律。李益“不知何处吹芦管，③_________”（《夜上受降城闻笛》）表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡。李商隐“君问归期未有期，④_________”（《夜雨寄北》），把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中。陆游“⑤_________，⑥_________”（《十一月四日风雨大作（其二）》）借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。谭嗣同“河流大野犹嫌束，⑦__________”（《潼关》）一展少年意气和强我中华的豪迈。 7. 楠楠在读书时抄写了一段文字，请你帮她从下文的加点词中选出属于代词的一项（ ） 时光里的樱桃树（节选） 现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，葱葱茏茏地遮住半个四合院。每年照样开出一树的樱桃，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑乘凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还庭院一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，被装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来！樱桃树开花时，释放的芳香充盈了整个院子，飘落的樱桃花也是一道风景。我倒不是特别地爱恋樱桃花，反而是爱恋樱桃花过后，挂满一树的樱桃。 A. 中间 B. 碧蓝 C. 我 D. 是 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的。我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让你糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶！”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 8. 阅读选文，梳理文章中关于奶奶的故事情节。 ①树下唤孙、送饭—→②______—→③补花、洗菜—→④______—→⑤灯下学习、读报 9. 文章的主题是回忆奶奶，为什么第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 10. 不动笔墨不读书。请你对第⑨段中画波浪线的句子作赏析式批注。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 11. 从全文看，以《老海棠树》为题有什么好处？ （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 兽的宣言 【法】威尔伦 ①第二届世界动物代表大会的召开尽管迟了些，但动物们还是踊跃参加。同首届在诺亚方舟上举行的动物代表大会“与人类共存亡”的宗旨不同，此次大会的宗旨是“团结起来，战胜人类”。 ②平时胆小慵懒的蜗牛这次抢先发言：“自从人类把我们蜗牛的位置从谚语中移到餐盘上之后，我们的命运发生了灾难性的变化，正因为我们的爬行速度慢，所以我们的观察更仔细、体会更深切，对人类妥协只会导致他们变本加厉！面对我们动物的头号敌人，我呼吁：团结起来，战胜人类！”动物们群情激愤，排山倒海的口号声此起彼伏。 ③麻雀唧唧喳喳地接过话筒：“我们麻雀的痛苦命运更是催人泪下！就因为我们爱吃点谷子，爱唱几首歌，人类就拿弹弓打我们，用气枪朝我们射击，把我们连同窝里的蛋一块吃掉，甚至掀了我们的窝。请问诸位，还有谁比我们麻雀更不幸？”听麻雀细数了自己的痛苦命运后，所有的动物都流下了同情的泪水。麻雀哽咽着，以悲壮的语调结束了慷慨陈词：“只有靠精诚团结战胜人类之日，才是我们大家的生存之时！” ④蛇抬起脑袋开口了：“任何一条蛇都可能被任何一个人以任何一个理由打死。人类骗取我们的毒液，扒下我们的皮，拿我们的肉炖汤——一句话，我们的每一餐，都有可能是最后的晚餐！”蛇摘下眼镜擦了擦湿润的眼睛（当然，它是一条眼镜蛇），痛心地指出：“我们必须拧成一股绳，才能战胜人类这些丧尽了人性的恶魔！”说到这里，它情不自禁地用尾巴挽住了麻雀的翅膀。而所有的动物也都手拉着手，场面激动人心。 ⑤为食物奔波了一天的野猪刚刚赶到会场。它喘着粗气的发言立刻引起了大家的关注：“我们的生命受到严重威胁，仅仅是因为我们的肉。人类人面兽心地把我们家族的绝大部分成员驯养成家猪，想吃的时候就一刀宰杀。几乎没有一只猪能入寿终正寝之列。我们是人类最阴险圈套的牺牲品，是悲剧中的悲剧！绝不要指望人类对我们发善心。人改不了吃肉！”它握紧双拳捶打着自己的腹部：“到了该向人类宣战的时候了！”台下掌声雷动。 ⑥老虎的声音震得会场和动物们的耳朵都嗡嗡直响：“作为百兽之王，我们老虎的命运竟然比你们好不了多少，死后我有什么脸面去见神圣的造物主！我们之所以被人类保护，正是因为我们即将被赶尽杀绝！而人类保护我们的唯一动机，无非是为了进一步利用我们！”老虎停了有一刻钟，为的是把悲愤的控诉转换成有力的命令：“我宣布，从现在开始，动物界向人类宣战！” ⑦所有的动物唱着雄壮的进行曲，挺进在向人类进攻的路上。这时大家都觉得有点饿了，于是麻雀吃了蜗牛，蛇吃了麻雀，野猪吃了蛇，老虎吃了野猪。老虎看着自己孤身一人，觉得有点不对劲，便走进了动物园的铁笼子。 12. 根据文章内容，填写动物们控诉人类的主要理由，完成下面表格。 动物 理由 蜗牛 因爬行慢被人类大量食用，命运发生灾难性变化。 麻雀 ①_______ 蛇 ②_______ 13. 这篇寓言想象奇特，情节荒诞离奇又耐人寻味，请用自己的话简要概述故事情节。 14. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 第②段蜗牛的发言运用了比喻的修辞手法，将人类比作头号敌人，形象地表现了动物们的恐惧心理。 B. 第④段蛇“用尾巴挽住了麻雀的翅膀”这一细节，主要运用了神态描写，表现了动物间团结对抗人类的决心。 C. 第⑥段老虎的发言中多处用感叹号增强语气，强调了人类保护动物的真实动机是为了利用它们。 D. 文章结尾动物们相互捕食的情节，与前面团结宣战的场面形成对比，突出了动物界的虚伪自私。 15. 作者在《兽的宣言》中，通过动物大会和结尾的结局，主要想讽刺或揭示什么？请结合文章内容简要说明。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传说者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》） 【乙】 山鸡与凤凰 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤皇①也。”路人曰：“我闻有凤皇久矣，今真见之，汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬②千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而鸟死。路人不遑③惜其金，惟怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，宜欲献之。遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之金直十倍矣。 （摘编自《太平广记》） 【注】①凤皇：即凤凰，古代传说中的百鸟之王；②酬：付，出；③遑：忧虑；④怅：遗憾。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）及其家穿井_________ （2）丁氏对曰________________ （3）乃酬千金___________ （4）路人不遑惜其金__________ 17. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 家无井而出溉汲/召而厚赐之 B. 求闻之若此/遂闻于楚王 C. 有闻而传之者/担者欺之曰 D. 非得一人于井中也/惟怅不得以献楚王 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）方将欲献楚王，经宿而鸟死。 19. “谣言止于智者”，从这两则寓言中我们可以得到哪些启示？ （四）（5分） 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾（sǒu）人狂。 20. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗赞秋气，【乙】诗咏秋色；两首合一，相得益彰。 B. “自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。 C. 两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。 D. 【甲】诗志向远大，如一鹤冲天；【乙】诗心地高洁，如明山净水。 21. 请用生动形象的语言描绘【乙】诗中“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所表现的画面。 （五）名著阅读。（8分） 22. 从明朝至今，《西游记》流传了五百多年，承载了多少人的回忆。有人说，在很多人心目中，“孙悟空”是当之无愧的“英雄”，你认同吗？请你结合原著相关情节阐述理由。 23. 人物性格的多面性可以为文学作品增添很多乐趣，大大提高其可读性。请从《朝花夕拾》或《西游记》中选取一个人物，结合相关内容简析其性格的多面性。 A.阿长（《朝花夕拾》） B.唐僧（《西游记》） 三、作文（60分） 24. 联想是想象的骨架，想象是联想的翅膀，借由它们，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。请从“中国结、微信、灯笼、饺子、高铁”中任选三个词语，展开合理想象，描绘一个场景。（120字左右） 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（50分） 25. 请以“成长路上的声音”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 每一个个体生命的成长，都离不开他人与外物的陪伴。父母陪伴我们长大，朋友陪伴我们学习，音乐陪伴我们感悟美好，书籍陪伴我们收获理性，动物陪伴我们体会生命活力…… 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $