甘肃省兰州市红古区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测试卷 七年级语文 考生注意：本试卷满分120分。考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡相对应的位置。 一、基础·运用（24分） 你所在的学习小组准备制作以“黄河边的兰州故事”为主题的展板，请你参与并完成小题。 前言：交汇的枢纽 1. 阅读下面的材料，完成小题。 兰州，坐落于中国陆地版图的几何中心，自古便是联结四方的枢纽。黄河如一条金色的绶带，为这座旱塬上的城市注入了灵动的气息。作为古丝绸之路的咽喉要道，东西方的商品、技艺与思想在此碰撞、交融。白日里，繁忙的码头总是人声鼎fèi（ ），充满了商贸的活力；到了夜晚，遍布街巷的茶馆则飘出袅袅茶香，人们在此qiè（ ）意地谈天说地，享受着忙碌后的安宁。这种承东启西、动静相宜的特质，让兰州的故事格外丰厚动人。 （1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①人声鼎fèi（ ） ②qiè意（ ） （2）有同学读到“自古便是联结四方的枢纽”时，思考“枢纽”的意思。结合语境推测，“枢纽”的意思应该是________。（①指事物的重要关键；②指交通或事物的关键汇集点；③指机械装置中的核心零件。）（请从括号内选择，只填序号） 专栏一：生命的守望——湿地生态 2. 阅读下面的材料，完成小题。 在兰州，黄河以宽阔的臂弯环抱出一片珍贵的湿地，如同城市边缘的“绿肺”。这里生态环境优美，芦苇摇曳，水鸟翔集，虽然为市民提供了清新的空气，更守护着生物的多样性。一群生态保护者怀着满腔 甲 （热忱/热闹），常年在此监测水质，细心寻找并记录着候鸟停歇的踪迹。当黄昏来临，喧闹渐息，整个湿地便沉浸在一片 乙 （静谧/平静）之中，唯有潺潺水声与偶尔的鸟鸣，仿佛大自然在低声吟唱。这幅生灵与自然相依相伴的画卷，________。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。 甲：________ 乙：________ （2）在文段横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯。 （3）文段中画波浪线的句子有语病，请你修改。 专栏二：流动的技艺——羊皮筏子 3. 阅读下面的材料，完成小题。 在兰州，有一道独特的风景——羊皮筏子。它是一门绝技，制作时需要将完整的羊皮经过特殊处理，吹气使之成为渡河的浮囊。当筏工驾着筏子冲向波涛时，岸上的人群不禁驻足。________，________，________，精彩的表演让观众们喝彩不断。乘坐这古老的交通工具漂流黄河，虽有些惊险，但清风拂面，视野开阔，也别有一番韵味。这充满智慧的古老技艺，是兰州人勇敢与乐观精神的真实写照。 （1）阅读文段中画波浪线的句子，其中的“它”是________词，“一门”是________词。（判断词性） （2）依次填入语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①展现出惊人的平衡与勇气 ②只见筏工镇定自若 ③巧妙地避开漩涡与暗礁 A. ②①③ B. ①③② C. ②③① D. ③②① 结语：共生的诗篇 4. ①兰州的故事，宛如一部由黄河谱写的长诗。②当现代桥梁如彩虹般飞架南北，古老的羊皮筏子却依然在微波中摇头晃脑。③如今呈现在我们眼前的不仅是一幅时空交汇的壮丽画卷，更是一段鲜活延续的传承篇章。④这座城市，以其特有的方式诠释着传统与现代的和谐共生。 上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 古诗文默写。 （1）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （2）________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） （3）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）自古逢秋悲寂寥，________。[刘禹锡《秋词（其一）》] （5）________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）夜阑卧听风吹雨，________。[陆游《十一月四日风雨大作（其二）》] （7）“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，在许多诗词中都流露出诗人的离愁别绪，如“________，________”就是如此。 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 阅读下面古诗。完成小题。 秋风引① [唐]刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注释】①这首诗作于刘禹锡被贬南方期间。引，古代一种文学或乐曲体裁，有序奏之意，即引子、开头。 6. 诗歌第一、二句通过描写秋风、________等意象，渲染了________的氛围。 7. 有人说“孤客最先闻”中的“最”字用得好，请结合诗歌内容简要分析。 （二）（12分） 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝此去为求学也求学宜先刻苦又不必交友酬应。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑[注]之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。用钱事小，而因之怠弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之。 （节选自张之洞《复儿子书》） 【注释】稼穑：农业劳动。 8. 下列选项中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 非淡泊无以明志 博学而笃志 B. 将复何及 及其家穿井 C. 儿自去国至今 太丘舍去 D. 尽其求学之本分 禽兽之变诈几何哉 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）非然者，即学成归国，亦必无一事能为。 10. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 汝此去为求学也求学宜先刻苦又不必交友酬应 A. 汝此去为/求学也/求学宜先刻苦又/不必交友酬应 B. 汝此去/为求学也求学/宜先刻苦/又不必交友酬应 C. 汝此去为求学也/求学宜先刻苦/又不必/交友酬应 D. 汝此去/为求学也/求学宜先刻苦/又不必交友酬应 11. 在班级组织的“青春成长”主题班会中，小东说他家里经济条件好，不用培养节俭的品德，可以肆意放纵，尽情享受生活。请结合两文内容，写一段劝诫他的话。 三、现代文阅读（24分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成小题。 拾不完的月光 ①母亲走后，有很长一段时间，我不敢看月亮。总觉得那清冷的月光像一把钝刀，一下一下磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重那年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在她身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。 ④母亲摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。” ⑤可我知道，苦。有一次母亲喝了一半，皱着眉放下碗。我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。母亲最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ⑥儿时，母亲常挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。遇到阴天，她就换一种法子——把被子叠好，放在窗前，等月亮出来晾一晾。 ⑦当我钻进被窝时，竟真的觉得暖和，后来才知道，是母亲悄悄把用自己的体温焐热的被子盖在了我身上。 ⑧母亲最后一次住院，我陪夜。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光。 ⑨我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。 ⑩“几点了？”母亲迷迷糊糊地问，声音轻得像飘落的羽毛。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，她的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑪母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底，有时是趁着月色干农活儿，有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑫收拾母亲的遗物时，在抽屉深处找到一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八夜，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五夜，大月亮，正好摘花生，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九，半夜榨完花生油，趁着月亮推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑬前些天，我又梦见了母亲。 ⑭醒来时，窗外月色正浓，我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里，身影被月光拉得细长，像一根等我的芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给过我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。 （选自2025年第14期《读者》） 12. 文章以“月光”为背景串起“我”对母亲的回忆。请根据原文内容完成小题。 回忆场景 具体内容 母亲病重时 黄昏，粗陶药罐熬药，“我”坐在母亲身旁，月光落在母亲白发上；母亲把苦药说成像凉茶，怕“我”担心 A.________ 母亲晾晒棉被；B.________ C.________ 病房月光斜照，母亲睡得不安稳，白发脆弱易脱落；母亲关心“我”，让“我”快去睡觉 母亲走后 “我”常梦见母亲在月光下忙碌或等待；收拾母亲的遗物时发现D.________ 梦醒后 “我”对母亲的思念愈发浓郁 （1）请根据提示补充上边表格中横线上的内容。A________B________C________D________ （2）根据文中加点部分，文章最后一段再次提到“芦苇”，有何作用？请简要分析。________ 13. 阅读下面的句子，按要求赏析文中画线句。 （1）看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。（从修辞手法的角度） （2）我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。（从人物描写角度） 14. 请在《回忆我的母亲》或《秋天的怀念》两篇课文中任选一篇，自选角度，分析其和本文的相似点。答出一点即可。 （二）（11分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，地球进入属于爬行动物的时代。为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。 ②到了大约2亿年前，哺乳动物开始登场。为了更好地适应环境，它们进化出了情绪。比如恐惧情绪可以让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。 ③直到距今约250万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出，在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个新皮层让我们产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。 ④曾经，我们的祖先在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因被生存压力塑造着，所以它们目光短浅、即时满足。现代社会中，我们常常也会避难趋易和急于求成。因此，我们在生活中做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。 ⑤学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样，训练理智脑变强，也不是为了对抗或取代本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因为它们的“力气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。 材料二： 材料三： ①间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。 ②那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，就主动休息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工”。 ③可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟，那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他们休息时，也真的是在休息。 材料四： ①“有目的地练习”是我们通向刻意练习的第一步。 ②“有目的地练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的地练习要成功得多。 ③“有目的地练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。 ④“有目的地练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。 ⑤“有目的地练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。 15. 下列对材料的理解和推断，正确的一项是（ ） A. 为了更好地适应陆地生活，哺乳动物演化出了最初的“本能脑”。 B. 只要理智脑取代了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑。 C. 要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。 D. 番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。 16. 结合材料一，分析以下行为产生的原因。 “这个题太难了，干脆换个简单的吧，让自己轻松一下。” 17. 七年级准备举办以“科学提升学习能力”为主题的学习经验分享会，邀请小语同学分享。他想在自己的分享中，运用材料一、二、四的内容，请帮他提取关键信息。 科学提升学习能力 认识大脑特性：训练理智脑，让它驱动本能脑和情绪脑 了解学习进展规律：①________；了解学习能力圈：分为舒适区、拉伸区、困难区 ②________：明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适区 18. 小文听了小语的分享后，找到小语交谈，诉说自己的苦恼。请结合材料二和材料三的相关知识，根据情景，补全对话。 小文：小语，你好！我语文阅读时，常常因为某个知识点太难而畏惧甚至逃避。这是为什么呢？ 小语：①________ 小文：我整天都在学习，可效果却不理想。听说你运用了番茄工作法，你能给我具体讲讲你是怎么使用这种方法的吗？ 小语：②________ 小文：以前我只是一味地苦学，今天和你交流之后，我才意识到善于学习是多么重要！谢谢！ 小语：③________ 四、名著阅读（6分） 19. 某班级开展“读《西游记》，说成长”的主题读书活动，请你根据《西游记》的内容，把表格填充完整。 地点 主要人物 主要事件 长安城 唐王、玄奘 玄奘接受使命，出发前往西天取经 两界山 孙悟空、唐僧 唐三藏揭下压帖，放出猴子，并收其为徒弟 鹰愁涧 南海观音、小龙 （1）________ 高老庄 高太公、猪八戒 （2）________ 流沙河 （3）________、木叉、唐僧等三人 唐僧收下第三个徒弟，取经团队组建完毕 20. “益者三友：友直、友谅、友多闻。”如果《朝花夕拾》中的人物来到现实中，你认为谁会是你的益友？请结合你对益友的理解以及人物相关情节简述理由。 五、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，喷香可口的饭菜；台灯下，沙沙作声的纸笔；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 这段文字引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习和生活经历，以“点滴经历中的美好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不得抄袭、套作，不得摘抄本套试卷的材料；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息；④不少于500字。 2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测试卷 七年级语文 考生注意：本试卷满分120分。考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡相对应的位置。 一、基础·运用（24分） 你所在的学习小组准备制作以“黄河边的兰州故事”为主题的展板，请你参与并完成小题。 前言：交汇的枢纽 【1题答案】 【答案】（1） ①. 沸 ②. 惬 （2）② 专栏一：生命的守望——湿地生态 【2题答案】 【答案】（1） ①. 热忱 ②. 静谧 （2）示例：生动诠释着生命关怀的真谛 （3）把“虽然”改为“不仅”或“不但”。 专栏二：流动的技艺——羊皮筏子 【3题答案】 【答案】（1） ①. 代 ②. 数量 （2）C 结语：共生的诗篇 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 学而不思则罔 ③. 我寄愁心与明月 ④. 我言秋日胜春朝 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 示例：夕阳西下（或“不知何处吹芦管”“乡书何处达”等） ⑧. 示例：断肠人在天涯（或“一夜征人尽望乡”“归雁洛阳边”等） 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 【6~7题答案】 【答案】6. ①. 雁群 ②. 凄凉、萧索（大意对即可） 7. “最”在这里指孤客对时序、物候变化的敏感程度远超其他人，这个字深刻地写出了孤客羁旅漂泊、思家念归的凄凉、孤寂的心情。 （二）（12分） 【8~11题答案】 【答案】8. B 9. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）如果不这样，即使学成回国，也一定是一件事也做不了。 10. D 11. 示例：小东，你这样的想法是不对的。即使家庭条件优渥，节俭品德也不可或缺。诸葛亮说过“俭以养德”“非淡泊无以明志”，节俭可以修身养性，明确志向，助力成长。再者，我们应知晓农业劳动的艰难，珍惜父母的劳动成果。作为青少年，求学才是我们的首要任务，若因贪图享乐而荒废学业，不仅浪费了宝贵的光阴，更会导致一事无成。 三、现代文阅读（24分） （一）（13分） 【12~14题答案】 【答案】12. ①. 示例：儿时 ②. 母亲用自己的体温焐热被子盖在“我”身上 ③. 母亲最后一次住院（“我”陪夜） ④. （母亲记录月光下做农事及牵挂“我”的）笔记本（意近即可） ⑤. 示例：①与前文形成呼应，强化了母亲留给“我”的最终印象——在月光下牵挂孩子的单薄、坚韧又带着脆弱感的身影，使母亲的形象更加鲜明和深入人心。②“芦苇”纤细、柔韧的形象，成为母亲形象和母爱的象征，寄托着“我”对她的思念。③以这个充满画面感和象征意味的形象收束全文，给读者留下深刻印象和悠长的回味空间，强化了思念与伤逝的主题。（答到1点，符合文意即可） 13. 示例：（1）比喻。把落在母亲白发上的月光比作“薄霜”，既贴合月光清冷的质感，又暗示母亲年老体衰、生命如霜般脆弱的状态，表达了“我”对母亲的心疼与担忧。 （2）动作描写。“蹲下”“拾”这两个动作，形象地描绘了“我”试图捡拾满地月光的场景，传神地表现出“我”对母亲无尽的思念以及渴望抓住母亲留下的点滴温暖与爱意，也体现了“我”深知母爱如月光般无处不在却无法真正拾取的巨大悲伤与失落感。（意近即可） 14. 示例一：选择《回忆我的母亲》。①主题一致：深切怀念母亲。两篇文章的核心主题都是表达对已故母亲深沉的思念、感激与哀悼之情。本文通过月光串联回忆，《回忆我的母亲》通过追忆母亲一生劳作，都抒发了对母亲无尽的爱与失去至亲的痛。②情感表达：质朴深沉，蕴含感恩与愧疚。两文的语言都质朴无华，情感表达深沉内敛，字里行间都蕴含着对母亲养育之恩的深切感激，以及对未能更好回报母亲的感慨。（相似点答到1点即可） 示例二：选择《秋天的怀念》。①主题共鸣：刻骨铭心的母爱与失亲之痛。两篇文章都聚焦于病重母亲的形象，都表达了母亲病逝后，作者那份刻骨铭心的思念、无边的悲痛以及对母爱迟到的领悟。主题都带有强烈的感伤色彩。②细节刻画：以典型场景展现隐忍的母爱。两文都通过母亲在病痛中仍竭力呵护、安慰孩子的感人细节来刻画母爱。本文有母亲喝苦药说不苦、强撑病体用体温“晒被”；《秋天的怀念》有母亲隐瞒自身病痛、央求儿子看花散心、临终牵挂儿女的情节，这些细节都展现了母亲极度的隐忍、无私和对孩子深沉的爱。③意象运用：借助自然景物承载情感与思念。本文的核心意象是“月光”，贯穿始终，既是回忆的线索，也是母爱的象征，更是思念的载体；《秋天的怀念》的核心意象是“秋天的菊花”，它象征着母亲希望儿子能坚强、热烈地活下去的愿望，最终也成为作者寄托哀思和领悟生命意义的载体。（相似点答到1点即可，答案不唯一） （二）（11分） 【15~18题答案】 【答案】15. D 16. 因为我们生活中做出的大部分决策往往来自本能和情绪，而本能脑和情绪脑具有避难趋易、即时满足的特点，在“题太难了”的情况下，自然会产生“换个简单的题轻松一下”的想法与行为。 17. ①. 经历反复的上升期、平台期（上升期和平台期交替出现） ②. 有目的地练习 18. ①. 示例：你这种情况是处于学习的困难区，容易因畏惧而逃避。可以调整学习内容的难度，避开难度过高的任务，在拉伸区学习可以同时拥有挑战与成就感，更适合稳步提升能力。 ②. 示例：就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。专注和休息的时间可结合自己实际情况灵活掌握。 ③. 示例：不用客气！高效的学习要遵循科学规律调整方法，学习要避开困难区的无效内耗，多在拉伸区稳步突破，同时配合番茄工作法保持专注与劳逸结合，学习效率和成绩一定会稳步提升。加油啊，期待你调整心态和方法后取得更好的成绩！ 四、名著阅读（6分） 【19题答案】 【答案】 ①. 龙王三太子被观音点化，成为唐僧的坐骑白龙马 ②. 唐僧收下猪八戒，有了第二个徒弟 ③. 沙僧（沙和尚） 【20题答案】 【答案】示例：藤野先生。藤野先生帮鲁迅修改讲义，可见其治学严谨、没有民族偏见，十分关爱来自异国的学生，这样的老师也一定会帮助我，并让我收获良多。 五、写作（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 点滴经历中的美好 生活从不会将美好铺陈得轰轰烈烈，那些藏在日常缝隙里的细碎瞬间，像星光散落人间，悄悄温润我的岁月，给予我不断向前的底气。于我而言，最动人的美好，藏在深夜书桌旁母亲默默的陪伴里。 上学期期中备考，堆积的试卷压得我喘不过气。连续几日刷题到深夜，烦躁与疲惫层层裹住我，错题本上密密麻麻的红叉，让我忍不住趴在桌前叹气。窗外夜色浓稠，楼道里早已没了声响，只有我房间台灯亮着单薄的光。我以为家里人都已入睡，直到房门被轻轻推开一条缝。 母亲没有出声打扰，只是端着一杯温热的牛奶缓步走进来。她脚步放得极轻，生怕鞋底摩擦地面的声响惊扰我。玻璃杯贴着掌心，暖意顺着指尖蔓延至心底。她将牛奶放在桌边，又伸手轻轻抚平我皱起的眉头，轻声叮嘱我别太过勉强，累了就歇片刻。说完便静静退出门外，轻轻合上房门，不留一丝响动。 我握着温热的杯子，望向门口，心底的焦躁忽然消散大半。从前我总觉得母亲的关心平淡无奇，不过是日常三餐、几句叮嘱，从未细细品味其中温柔。可此刻寂静深夜里这一杯牛奶，无声的陪伴，让我读懂藏在平凡小事里深沉的爱意。 往后的每个夜晚，这样的温暖从未缺席。有时是一碗温热的银耳羹，有时是一块切好的水果，有时仅仅是悄悄帮我整理好散落的草稿纸。她从不多言，只用无声的行动抚平我学习路上的焦虑。每当我想要放弃，想起深夜书桌旁那束温柔的身影，便又重新拾起笔，沉下心继续钻研难题。 春日清晨出门，玄关摆好的雨伞；降温之时，提前备好的厚外套；考试失利后，温和包容的开导，一桩桩一件件，都是不起眼的点滴小事。从前我总追逐盛大耀眼的风景，却忽略身边触手可及的温柔美好。 原来美好从不需要惊天动地，它藏匿在日复一日的细碎经历之中。这些微小的温暖，如同涓涓细流滋养我的心灵，在我迷茫疲惫时给予前行的力量。往后我愿用心珍藏每一份细碎美好，带着这份温柔与光亮，从容奔赴往后漫长前路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $