4 夺取胜利的解放战争第1课时（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦抗战胜利后中国共产党争取和平民主与国民党发动内战的历史，通过1945年欢庆画面导入提问，结合重庆谈判影像、内战地图、转战陕北示意图等支架，梳理从和平之愿到内战之殇的知识脉络。 资料以情境化与问题驱动为特色，用重庆谈判影像、转战陕北示意图等资料，通过“蒋介石为何谈判”“中共为何撤离延安”等提问，深化政治认同（理解中共代表人民利益）和道德修养（珍爱和平情感），帮助学生构建历史认知，为教师提供可操作的素养培养路径。

第1课时 和平之愿 内战之殇 【教材分析】 本课讲述抗日战争胜利后，中国人民渴望和平民主，但国民党反动派发动内战，中国共产党领导人民进行解放战争的历史。教材通过"重庆谈判""转战陕北""三大战役""渡江战役"等重大历史事件，帮助学生了解解放战争的经过，理解中国共产党为争取和平民主所做的努力和国民党发动内战的本质，感受人民战争的磅礴力量。 【学情分析】 学生对解放战争有一定了解，知道"三大战役""渡江战役"等说法，但对重庆谈判的背景和意义、中国共产党为争取和平所做的努力、人民解放战争胜利的原因理解不深。需要通过具体史实和情境化教学，帮助学生建立深刻认知。 【核心素养目标】 1.政治认同：了解中国共产党为争取和平民主所做的努力，知道国民党发动内战的本质，认同中国共产党始终代表最广大人民的根本利益。 2.道德素养：感受中国共产党人为和平民主不懈奋斗的伟大精神，树立珍爱和平、反对内战的道德情感。 3.法制观念：理解中国共产党领导人民进行解放战争的正义性，增强维护国家统一和社会稳定的法治意识。 4.健全人格：从革命先辈为和平民主奋斗的事迹中汲取精神力量，培养正义感和责任感。 5.责任意识：树立珍惜和平、维护统一的责任意识。 【教学重点】 1.了解重庆谈判的背景、经过和意义。 2.了解三大战役和渡江战役的基本史实。 【教学难点】 理解中国共产党为争取和平民主所做的努力和国民党发动内战的本质。 【教学准备】 重庆谈判历史影像资料，三大战役示意图，渡江战役图片，多媒体课件。 【教学课时】2课时（本课时为第1课时） 【教学过程】 导入新课 情境创设：展示1945年抗战胜利后中国人民欢庆的画面，提问：同学们，1945年抗日战争胜利了，中国人民以为可以过上和平幸福的生活了。但事实是怎样的呢？ 预设答案：国民党发动了内战。 环节一：和平之愿——重庆谈判 1.教师活动：展示重庆谈判历史影像片段（30秒），讲解1945年8月蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的背景。提问："蒋介石为什么要邀请毛泽东到重庆谈判？" 2.学生活动：阅读教材相关内容，讨论回答。预设答案：为了争取时间准备内战；为了制造和平的假象。 3.教师活动：讲解——中国共产党为了争取和平民主，毛泽东不顾个人安危，亲赴重庆谈判。展示《双十协定》签订图片。提问："重庆谈判有什么意义？" 4.学生活动：讨论回答。预设答案：让全国人民看到了共产党争取和平的诚意；揭露了国民党假和平、真内战的本质。 5.教师活动：补充——1946年6月，国民党撕毁《双十协定》，发动全面内战。 6.学生活动：在笔记本上记录"重庆谈判——1945年8月—10月"。 [设计意图]通过重庆谈判的史实，帮助学生理解中国共产党为和平民主所做的真诚努力。 环节二：内战之殇——国民党发动全面内战 1.教师活动：展示国民党发动全面内战的地图，讲解1946年6月国民党军队进攻中原解放区的经过。提问："面对国民党的进攻，中国共产党采取了什么方针？" 2.学生活动：阅读教材相关内容，讨论回答。预设答案：以自卫战争粉碎国民党的进攻。 3.教师活动：讲解——战争初期，国民党军队在兵力和装备上占优势，但中国共产党依靠人民群众，采取灵活机动的战术，逐步扭转了战局。 4.学生活动：在笔记本上记录"1946年6月——全面内战爆发"。 5.教师活动：追问："为什么说国民党发动的内战是非正义的？" 6.学生活动：讨论回答。预设答案：因为国民党违背了人民的和平愿望；国民党代表少数人的利益。 [设计意图]通过内战爆发的史实，帮助学生理解国民党发动内战的非正义性。 环节三：转战陕北——以退为进的战略 1.教师活动：展示转战陕北示意图，讲解1947年3月国民党军队进攻延安、中共中央主动撤离延安、转战陕北的经过。提问："中共中央为什么要主动撤离延安？" 2.学生活动：讨论回答。预设答案：为了保存实力；以退为进，寻找战机。 3.教师活动：讲解——毛泽东说"存人失地，人地皆存；存地失人，，人地皆失。"这是以退为进的战略智慧。 4.学生活动：在笔记本上记录"转战陕北——1947年3月"。 5.教师活动：追问："转战陕北体现了中国共产党怎样的战略智慧？" 6.学生活动：讨论回答。预设答案：不计较一城一地的得失；以消灭敌人有生力量为主要目标。 [设计意图]通过转战陕北的史实，帮助学生理解中国共产党灵活机动的战略战术。 环节四：课堂小结 教师活动：引导学生回顾本课知识脉络：抗战胜利→人民渴望和平→重庆谈判→国民党撕毁协定→全面内战爆发→转战陕北。 学生活动：在笔记本上记录知识框架。 教师活动：提问："通过今天的学习，你觉得中国共产党在抗战胜利后做了什么？" 学生活动：自由发言。预设答案：为和平民主做了真诚努力；面对内战英勇反击。 教师活动：总结——中国共产党始终代表人民的利益，为和平民主不懈奋斗。下节课我们将学习三大战役和渡江战役。 学生活动：齐声朗读："和平来之不易，我们要倍加珍惜。" [设计意图]通过回顾梳理，帮助学生形成完整的认知链条。 环节五：课堂练习与课后作业布置 教师活动：发放课堂练习纸，限时5分钟完成。 学生活动：独立完成课堂练习。 教师活动：逐题核对答案，重点讲解重庆谈判的意义。 学生活动：对照答案自查纠错。 教师活动：布置课后作业。 学生活动：记录作业内容。 [设计意图]通过即时练习巩固核心知识，通过课后作业实现知识拓展。 【板书设计】 第4课 夺取胜利的解放战争（一） 一、和平之愿 重庆谈判——1945年 《双十协定》 二、内战之殇 1946年6月——全面内战爆发 三、转战陕北 1947年3月 以退为进 存人失地 【课堂练习】 一、填空题 1945年8月，蒋介石三次电邀______到重庆谈判。 重庆谈判签订的协定叫《______》。 ______年6月，国民党撕毁协定，发动全面内战。 答案：1.毛泽东 2.双十协定 3.1946 二、判断题 重庆谈判是中国共产党为了争取和平民主而进行的努力。（√） 国民党发动的全面内战得到了全国人民的支持。（×） 中共中央主动撤离延安是为了逃跑。（×，是以退为进的战略） 三、选择题 重庆谈判中，中国共产党的主要目的是（A） A.争取和平民主 B.准备内战 C.联合美国 D.放弃武装 全面内战爆发的标志是（B） A.重庆谈判 B.国民党进攻中原解放区 C.转战陕北 D.三大战役 【课后作业】 一、问答题 为什么说中国共产党在重庆谈判中展现了争取和平民主的诚意？ 答案：抗战胜利后，全国人民渴望和平民主。中国共产党为了争取和平，毛泽东不顾个人安危，亲赴重庆与国民党谈判。经过43天的谈判，国共双方签订了《双十协定》。但国民党很快撕毁协定，发动全面内战。这说明中国共产党是真心实意争取和平的，而国民党是假和平、真内战。 二、情境分析题 小红说："既然国民党要发动内战，共产党为什么要去重庆谈判呢？不是浪费时间吗？"请你帮小红解答这个疑问。 答案：共产党去重庆谈判不是浪费时间。一方面，共产党通过谈判向全国人民展示了自己争取和平民主的诚意，让人民看清了国民党假和平、真内战的本质；另一方面，谈判也为共产党争取了准备时间。所以，重庆谈判是一次非常有意义的政治斗争。 三、做法列举题 珍惜和平、反对战争。作为新时代少年，我们可以怎样做？请列举三种做法。 答案：①了解历史，知道和平来之不易；②珍惜今天的幸福生活，努力学习；③向身边的人宣传和平理念，反对战争。 1 学科网（北京）股份有限公司 $