3 抗日战争的中流砥柱 第2课时（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，通过抗日根据地分布图导入，衔接上节课抗日民族统一战线知识，以敌后抗战、百团大战、抗战胜利为脉络，结合示意图和数据构建完整历史认知。 资料亮点在于用具体史实支撑核心素养培养，如百团大战105个团参战数据、敌后战场抗击60%日军等强化政治认同，日本投降影像激发道德修养，知识脉络图绘制与情境分析题提升责任意识，助力学生深化认知，方便教师高效教学。

第2课时 中流砥柱 抗战胜利 【教材分析】 本课时承接第1课时内容，聚焦中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。教材通过讲述中国共产党领导的敌后抗战、百团大战、抗日根据地建设等内容，帮助学生理解中国共产党在全民族抗战中的核心引领作用，以及抗日战争胜利的伟大意义。 【学情分析】 学生对抗日战争的经过有一定了解，但对中国共产党在抗战中的中流砥柱作用理解不深。需要通过具体史实和数据分析，帮助学生建立深刻认知。 【核心素养目标】 1.政治认同：了解中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，认同中国共产党是全民族抗战的核心力量。 2.道德素养：感受抗战军民不畏强敌、浴血奋战的伟大精神，树立崇敬英雄、传承红色基因的道德情感。 3.法制观念：理解正义战争必胜的历史规律，增强维护国家主权和领土完整的法治意识。 4.健全人格：从抗战英雄的事迹中汲取精神力量，培养爱国情怀和坚韧品格。 5.责任意识：树立铭记历史、振兴中华的责任意识。 【教学重点】 1.了解中国共产党领导的敌后抗战和百团大战。 2.理解中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。 【教学难点】 理解为什么中国共产党是抗日战争的中流砥柱。 【教学准备】 百团大战示意图，抗日根据地分布图，抗战胜利相关影像资料，多媒体课件。 【教学课时】2课时（本课时为第2课时） 【教学过程】 导入新课 情境创设：展示抗日根据地分布图，提问：同学们，上节课我们学习了抗日民族统一战线的建立。在全民族抗战中，中国共产党发挥了怎样的作用？ 预设答案：中国共产党领导了敌后抗战，是抗战的中流砥柱。 环节一：敌后抗战——开辟第二战场 1.教师活动：展示敌后抗战示意图，讲解中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后，建立抗日根据地，开展游击战争的经过。提问："为什么要开展敌后游击战争？" 2.学生活动：阅读教材相关内容，讨论回答。预设答案：因为敌后是日军占领区，游击战争可以牵制日军，配合正面战场。 3.教师活动：讲解——敌后战场与正面战场相互配合，形成了中国抗战的两个战场。展示数据——到抗战后期，敌后战场抗击了约60%的侵华日军和95%的伪军。 4.学生活动：在笔记本上记录"敌后战场——抗击60%侵华日军"。 5.教师活动：追问："敌后抗战有什么特点？" 6.学生活动：讨论回答。预设答案：灵活机动；依靠群众；以弱胜强。 [设计意图]通过数据和示意图，帮助学生理解敌后抗战的重要战略地位。 环节二：百团大战——振奋民族精神 1.教师活动：展示百团大战示意图，讲解1940年八路军在华北发动百团大战的经过——105个团、约20万兵力参战，破坏日军交通线，摧毁日伪据点。提问："百团大战有什么重大意义？" 2.学生活动：阅读教材相关内容，讨论回答。预设答案：沉重打击了日军的嚣张气焰；振奋了全国人民的抗战信心。 3.教师活动：补充——百团大战是抗日战争中八路军发动的规模最大、持续时间最长的一次战役。展示彭德怀指挥百团大战的图片。 4.学生活动：在笔记本上记录"百团大战——1940年"。 5.教师活动：追问："百团大战为什么能振奋全国人民的抗战信心？" 6.学生活动：讨论回答。预设答案：因为当时很多人对抗战前途感到迷茫，百团大战证明了中国军队能够打败日军。 [设计意图]通过百团大战的史实，让学生感受中国共产党领导的抗日武装的英勇无畏。 环节三：抗战胜利——伟大的历史意义 1.教师活动：展示1945年8月15日日本宣布无条件投降的历史影像片段（30秒）。提问："抗日战争胜利有什么伟大意义？" 2.学生活动：阅读教材相关内容，讨论回答。预设答案：是中国近代以来第一次取得完全胜利的反侵略战争；增强了民族自信心。 3.教师活动：总结——抗日战争的胜利，是中国人民经过14年艰苦抗战取得的伟大胜利，是中国共产党发挥中流砥柱作用、全民族共同奋斗的结果。 4.学生活动：在笔记本上记录"抗战胜利——1945年8月15日"。 5.教师活动：追问："抗日战争胜利的根本原因是什么？" 6.学生活动：讨论回答。预设答案：全民族抗战；中国共产党的正确领导；正义必胜。 [设计意图]通过抗战胜利的史实，帮助学生理解抗战胜利的伟大意义。 环节四：课堂小结 1.教师活动：引导学生回顾两课时内容：九一八事变→西安事变→抗日民族统一战线→敌后抗战→百团大战→抗战胜利。 2.学生活动：在笔记本上画出完整的知识脉络图。 3.教师活动：提问："通过两课时的学习，你能用自己的话说说中国共产党为什么是抗日战争的中流砥柱吗？" 4.学生活动：自由发言。预设答案：因为共产党推动了全民族抗战；领导了敌后战场；坚持抗战到底。 5.教师活动：总结——中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱作用，这是历史和人民的选择。下节课我们将学习解放战争的历史。 6.学生活动：齐声朗读："正义必胜！和平必胜！人民必胜！" [设计意图]通过两课时的整体回顾，帮助学生形成完整的认知体系。 环节五：课堂练习与课后作业布置 1.教师活动：发放课堂练习纸，限时5分钟完成。 2.学生活动：独立完成课堂练习。 3.教师活动：逐题核对答案，重点讲解中国共产党的中流砥柱作用。 4.学生活动：对照答案自查纠错。 5.教师活动：布置课后作业。 6.学生活动：记录作业内容。 [设计意图]通过即时练习巩固核心知识，通过课后作业实现知识拓展。 【板书设计】 第3课 抗日战争的中流砥柱（二） 一、敌后抗战 八路军 新四军 敌后根据地 二、百团大战 1940年 彭德怀 三、抗战胜利 1945年8月15日 正义必胜 和平必胜 人民必胜 【课堂练习】 一、填空题 1.中国共产党领导的______、新四军深入敌后，开展游击战争。 2.1940年，八路军在华北发动了______大战，沉重打击了日军。 3.抗日战争胜利的时间是______年8月15日。 答案：1.八路军 2.百团 3.1945 二、判断题 1.百团大战是抗日战争中八路军发动的规模最大的战役。（√） 2.抗日战争是中国近代以来第一次取得完全胜利的反侵略战争。（√） 3.抗日战争的胜利只靠国民党军队。（×） 三、选择题 1.中国共产党在抗日战争中发挥的作用是（C） A.旁观者 B.参与者 C.中流砥柱 D.跟随者 2.抗日战争胜利的根本原因是（A） A.全民族抗战 B.美国投原子弹 C.苏联出兵 D.日本内部矛盾 【课后作业】 一、问答题 1.为什么说中国共产党是抗日战争的中流砥柱？ 答案：中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱作用，主要体现在：一是倡导和推动建立抗日民族统一战线，实现了全民族抗战；二是领导八路军、新四军深入敌后，开辟敌后战场，抗击了大量日军和伪军；三是发动百团大战等重大战役，振奋了全国人民的抗战信心；四是坚持抗战到底，反对妥协投降，为抗战胜利指明了方向。 二、情境分析题 小刚说："抗日战争的胜利主要是靠美国投原子弹。"请你结合所学知识帮小刚纠正这个错误认识。 答案：美国投原子弹和苏联出兵对加速日本投降有一定作用，但不是抗日战争胜利的根本原因。抗日战争胜利的根本原因是全民族的团结抗战，特别是中国共产党发挥了中流砥柱作用。中国人民经过14年艰苦抗战，付出了巨大牺牲，才取得了最终胜利。 三、做法列举题 铭记抗战历史，传承抗战精神。作为新时代少年，我们可以怎样做？请列举三种做法。 答案：①认真学习抗战历史，了解先辈的奋斗历程；②珍惜今天的和平生活，努力学习，报效祖国；③积极参加爱国主义教育活动，传承抗战精神。 1 学科网（北京）股份有限公司 $