8.猎人海力布 （同步练习）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 分层清晰，构建“语基夯实-阅读深化-表达应用-文化浸润”四维进阶路径，适配新授课知识巩固与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字词积累（拼音写字）、词语理解（多义辨析）、句子运用（仿写）|新情境识字（如“宝石”“叮嘱”）、词义辨析（“实在”多义选择），夯实语言基础| |阅读提升|文本梳理（线索分析）、语段理解（人物描写）、非连文本（母题探究）|思维导图梳理情节、“急得掉泪”等细节分析，培养逻辑思维与文本解读能力| |妙笔生花|片段写作（神态语言描写）、情感表达（借物抒情）|选做式片段练笔（海力布劝说场景）、联系生活写情感寄托物，提升审美创造| |素养实践|民间故事要素（宝物禁忌）、人物多维度赏析|故事要素匹配（蒙古族民间故事宝物）、行为-性格-内涵赏析，深化文化自信|

2026秋季 部编五年级上册 新教材 课时练 8.猎人海力布 ●语基训练 1.【新题型・新情境】读一读小文对猎人海力布的故事简述，感受民间故事魅力。 翻开课本，我认识了热心助人的猎人海力布。他每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少一份。一次救下小白蛇，得到一颗能听懂动物话语的 bǎo shí。小白蛇再三 dīng zhǔ他，不能把动物说的话告诉别人，否则就会变成石头。后来听见山洪要到来的消息，为了 jiù xīng qīn，他说出真相，变成石头，人们世世代代 jì niàn 他。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）【点亮思维】根据右边的解释，下列选项中的“实在”与文中“对一个猎人来说，实在是太好了”中“实在”意思相同的是（ ）。 实在：①的确；②诚实，不虚假。 A.他为人实在，大家都愿意信任他。 B.这篇故事实在太感人了。 C.爷爷是个实在人，从不弄虚作假。 D.小王说话实在，不会花言巧语。 （3）查字典填空。 “酬”字用部首查字法，先查______部，再查______画。文中“我爸爸一定会好好酬谢您”中，“酬”是报答的意思。请结合字义，用“酬”写一个词语：________。 （4）【语文要素】民间故事往往寄托人们美好的愿望，下列对海力布愿意牺牲自己理解，不正确的一项是（ ）。 A.海力布一心牵挂乡亲们的安危 B.海力布不想独自存活，舍弃宝石 C.海力布为了报答小白蛇的恩情才说出真相 D.海力布舍己为人，拥有高尚品格 （5）“叮嘱”一词写出小白蛇反复告诫、内心担忧，也为后文埋下伏笔。请你用“叮嘱”描绘生活画面。 （6）【仿写拓展】仿写文中画“ ”的句子。 _____________为了____________________，____________________________。 2.词语·理解运用。 （1）课文中形容情况万分真实，不容怀疑的四字词语是______________。这个词语写出海力布____________，____________乡亲搬家。 （2）结合课文内容，选择恰当词语填入句中。 ①海力布热心善良，每次打猎归来，总是________，把猎物分给乡亲。 ②小白蛇________，反复告诫海力布说出秘密就会变成石头。 ③看到鸟儿议论灾难，海力布________，立刻跑回村子报信。 （3）词语语境理解・判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 ①“千真万确”运用夸张，强调灾难即将来临是事实。（ ） ②“再三叮嘱”说明小白蛇唠唠叨叨，十分啰嗦。（ ） ③海力布不要珍宝，只要宝石，是因为宝石价值最高。（ ） 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。” 句子运用________描写，体现出海力布不贪图财宝，只想要宝石帮助打猎、更好帮助乡亲，表现人物________的品质。 （2）他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。（仿写环境描写，渲染紧张气氛） （3）【语文要素】“海力布刚说完，就变成了一块石头。”这句话在文中的作用是________；读到这句话，我眼前浮现画面：海力布话音刚落，身体慢慢僵硬，化为冰冷石头。对句子理解有误的一项是（ ）。 A.兑现小白蛇的警告，推动故事情节走向高潮结局 B.海力布后悔说出秘密，不甘心变成石头 C.突出海力布舍己为人、自我牺牲的英雄形象 ●阅读提升 1.理清课文物与情，体会借物抒情写法。 《猎人海力布》是蒙古族民间故事，以________为线索，依次写：海力布热心助人、________、得到宝石获得能力、________、劝乡亲搬家、牺牲自己变成石头、________。其中________________描写最细腻，赞美海力布舍己为人的高尚品质。 2.根据课文内容，完成思维导图。 3.阅读课文语段，完成下面练习。 海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只领头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！” 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” （1）海力布为什么急得掉下眼泪？结合词句概括：________________。 （2）“尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他”，这句话运用________句式，写出海力布________，乡亲们疑惑不解的矛盾处境。 （3）选文主要塑造海力布形象，句子属于（ ）。 A.单纯环境描写 B.动作、语言、神态描写，刻画人物内心 C.只描写乡亲们的心理 （4）小组讨论补全对话 小语：选文先写宝石带来的便利，再写听到灾难消息、劝说乡亲，是________写作顺序，写出灾难危急，海力布内心焦灼。 小文：一个“急”字写出海力布________________；“大吃一惊”写出得知灾难时内心的震撼。 （5）【畅言启迪】照样子写：生活中一件承载回忆的小事物。 示例： 承载回忆之物：老家晒桂花的竹箩 回忆故事：每到秋天，我和奶奶一起摇桂花、收花做糕饼，箩筐装满香气，装满童年温暖。 承载回忆之物：_____________________ 回忆故事：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.非连续性文本阅读，完成下面练习。 【材料一】海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。（课文《猎人海力布》） 【材料二】民间故事往往有固定的母题：报恩母题 —— 救助异类，获得宝物；牺牲母题 —— 英雄为众人献出生命；惩恶扬善，歌颂美好品格。民间故事寄托普通百姓朴素的愿望。 【材料三】海力布变成石头之后，人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 （1）【提取信息】给材料一的第一自然段拟个小标题： 。 （2）【抓关键句】阅读材料一，用“____”画出写海力布不贪图珍宝的句子，用“﹏﹏”画出小白蛇叮嘱海力布的句子。这些句子表达小白蛇________________的心情，也为后文埋下伏笔。 （3）【领悟体会】仔细体会海力布的心理变化，下面描述恰当的一项是( )。 A.平静——期待——沉重抉择 B.兴奋——骄傲——悔恨 （4）【语文要素】下面对材料三“人们世世代代纪念海力布”赏析，不正确的一项是( )。 A.海力布舍弃生命拯救乡亲，值得后人铭记。 B.体现民间故事流传的特点，寄托百姓对英雄的崇敬。 C.石头拥有魔法，可以保佑当地百姓平安。 D.点明故事结局，升华舍己为人的主题。 （5）【语文要素】材料一借助________描写，塑造海力布________________；材料二告诉我们民间故事寄托________________。如果你听到一个动人的民间故事，你会记住故事里的什么？ 民间故事是那____________，使我________________________________。 （6）【思维拓展】请你写两句歌颂奉献精神的诗句。 ●妙笔生花 1.根据要求进行片段写作。（选做） 灾难来临之前，海力布劝说乡亲，抓住神态、语言、动作，写出海力布焦急又痛苦的心情。 看着迟迟不肯搬家的乡亲们，海力布 2.联系生活实际，借助事物表达情感。 课文里这块“海力布石头”承载乡亲们对英雄的怀念。生活中有没有一样事物，寄托你的情感？回忆相关情景，写一段话。 ●素养实践 1.民间故事与人物我知道。(选做题) （1）“海力布刚说完，就变成了一块石头”深层含义 ①句意： 。 ②两层含义： 。 （2）故事要素匹配 ①《猎人海力布》属于______民间故事，故事里宝物是________，宝物的禁忌：______________。 ②民间故事常见特点：情节有奇幻色彩，寄托百姓美好愿望，请写出你读过另外一个民间故事的名字：__________。 2.故事人物多角度赏析，照示例完成。 海力布示例： 行为：经常把猎物分给乡亲，救助小白蛇，舍弃生命说出真相拯救众人； 性格：热心善良，舍己为人，一心为百姓着想； 内涵：代表民间百姓心中的英雄形象，故事代代相传，歌颂无私奉献的精神。 答案 ●语基训练 1.（1）宝石；叮嘱；救乡亲；纪念 （2）B （3）酉；6；酬报 （4）C （5）示例：出门前，妈妈反复叮嘱我，下雨天一定要记得带雨伞，路上注意安全。 （6）示例：战士们为了守护祖国边疆，不顾严寒坚守在岗位上。 2.（1）千真万确；处境危急；催促 （2）①乐善好施 ②再三叮嘱 ③心急如焚 （3）①√ ②× ③× 3.（1）语言；不贪钱财、一心为民 （2）示例：乌云翻滚，雷声轰鸣，狂风卷着沙石呼啸而来，一场暴雨马上就要降临。 （3）点明结局，突出人物形象；B ●阅读提升 1.宝石；救下小白蛇；听见灾难消息；人们纪念他；海力布牺牲自己 2.思维导图 经过：海力布听到洪水灾难的消息，劝说乡亲搬家，乡亲不肯相信 结果：海力布说出真相，变成石头，乡亲们得救，世代纪念海力布 3.（1）灾难马上来临，乡亲们却不肯相信他，不愿搬家，他眼看着乡亲将要遭遇灾祸，内心万分焦急。 （2）转折；内心万分焦急 （3）B （4）事情发展；内心万分焦急、担忧乡亲安危 （5）示例： 承载回忆之物：旧布书包 回忆故事：小时候爷爷送我这个布书包，每天背着它上学，书包上的补丁藏着爷爷对我的疼爱，装着我童年上学的点滴时光。 4.（1）海力布向龙王求取宝石 （2）画横线：海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。” 画波浪线：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！” 心情：担忧、关切 （3）A （4）C （5）语言；不贪图财宝、一心为民的形象；普通百姓朴素的愿望；示例：一束光；懂得无私奉献的可贵 （6）示例： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ●妙笔生花 1.示例： 看着迟迟不肯搬家的乡亲们，海力布眉头紧紧皱起，急得来回踱步，眼眶通红，双手不住地比划：“大家快走吧！灾难真的要来了！再不走就来不及了！”他内心痛苦万分，知道说出秘密自己就会变成石头，可看着淳朴的乡亲，他下定了决心。 2.示例： 家里那只旧保温杯寄托着我的情感。每天上学前，妈妈总会把温热的牛奶倒进杯子。每当捧着它，暖暖的温度从手心传到心底，我就感受到妈妈浓浓的关爱。 ●素养实践 1.（1）①海力布刚刚把动物的话告诉大家，自己立刻就变成了一块石头。 ②表层：违背宝石禁忌，身体化为石头；深层：海力布用生命换取乡亲平安，牺牲自我，成为英雄的象征。 （2）①蒙古族；宝石；不能把动物说的话告诉别人 ②示例：《牛郎织女》 2.示例（人物海力布） 行为：经常把猎物分给乡亲，救助小白蛇，舍弃生命说出真相拯救众人； 性格：热心善良，舍己为人，一心为百姓着想； 内涵：代表民间百姓心中的英雄形象，故事代代相传，歌颂无私奉献的精神。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $