精品解析：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

海拉尔区2025—2026学年度下学期小学五年级期末调研试卷 语文学科 亲爱的同学们，学校要举行“英雄精神代代传”系列学习活动。让我们一起追随英雄足迹，宣扬英雄精神吧！ 任务一：识英雄——诠释英雄精神 一、【课文中感受英雄形象】根据语境，看拼音写汉字。 1. 【课文中感受英雄形象】根据语境，看拼音写汉字。 诸葛亮xiōng yǒu chéng zhú（ ），三天借得十万支箭；孙膑chū móu huà cè（ ），帮田忌在赛马比赛中获胜；方志敏不怕敌人的xià hu（ ），表现出革命者的wēi yán（ ）与坚定；毛主席bù gǎo tè shū（ ），把儿子安葬在朝鲜……他们令人sù rán qǐ jìng（ ）。读着这些故事，我们的脑海中浮现出一个词——英雄。 【答案】 ①. 胸有成竹 ②. 出谋划策 ③. 吓唬 ④. 威严 ⑤. 不搞特殊 ⑥. 肃然起敬 【解析】 【详解】书写时注意“胸、谋、策 、唬、威、搞、殊、肃、敬”的正确写法。 二、【诗句中体会英雄精神】根据所学内容，补充诗句。 2. 【诗句中体会英雄精神】根据所学内容，补充诗句。 自古以来人们对“英雄”进行了很多诠释，英雄是“______________________，不破楼兰终不还”的豪情壮志；是“三万里河东入海，_________________________”的不负期盼；是“_______________________，小人长戚戚”的广阔胸怀；是“________________________，何须马革裹尸还”的牺牲精神；是“苟利国家生死以，__________________________”的砥砺担当。 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 五千仞岳上摩天 ③. 君子坦荡荡 ④. 青山处处埋忠骨 ⑤. 岂因祸福避趋之 【解析】 【详解】书写时注意“仞”“岳”“摩”“荡”“岂”“避”“趋”的正确写法。 三、【积累中汲取英雄力量】选择正确答案的序号填在括号里。 3. 下列字音与字形完全正确的一项是（ ） A. 耕耘 眷恋 一声不吭（hēng） B. 霹雳 揩（xié）油 养尊处优 C. 衔接 踌躇（chú） 磨拳擦掌 D. 附庸 憎（zēng）恨 手疾眼快 【答案】D 【解析】 【详解】A．一声不吭（kēng）； B．揩（kāi）油； C．摩拳擦掌； 4. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 《自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因是这个人说的话前后冲突，自相矛盾。 B. 《威尼斯的小艇》运用静态和动态描写相结合的手法，写出了小艇对威尼斯的重要性。 C. 在阅读古典名著时，遇到所有难理解的语句，一定要查阅工具书，收集资料，反复琢磨，都弄明白。 D. 《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 【答案】C 【解析】 【详解】C．读古典名著，不是遇到难懂句子就必须全部查资料。不影响读懂故事的语句可以先跳过，不用句句钻研。题干中“所有、一定要、都弄明白”过于绝对。 四、【资料中了解英雄事迹】 【资料中了解英雄事迹】 一次，周恩来接见美国记者。这位记者态度傲慢，一副盛气凌人的样子，不怀好意地问：“总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢？”周总理微笑着道：“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的；而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。”对方哑口无言，一脸尴尬，完全没有了刚才的气势。 5. 联系上下文，理解“盛气凌人”的意思：_________________________________。 6. 记者本想刁难周总理，周总理却用幽默风趣的语言使局面反转，此时的记者（ ） A. 四月的冰河——开动（冻）了 B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 外甥打灯笼——照旧（舅） D. 孙悟空大闹天宫——慌了神 7. 风趣和幽默的语言会带来无穷的力量。周恩来用幽默的语言进行了________。此刻，你一定想起了他们——杨氏子用幽默的语言________；丰子恺的《手指》用________幽默生动地写出了团结才有力量的道理；在《童年的发现》中，费奥多罗夫用幽默的语言来________。（选项不重复） A．自我安慰 B．有趣的联想 C．有力的回击 D．巧妙地应答 【答案】5. 本义指态度傲慢、气势逼人，在文中指前来采访的美国记者态度狂妄傲慢，带着咄咄逼人的挑衅架势。 6. D 7. ①. C ②. D ③. B ④. A 【解析】 【导语】这篇阅读选材精巧，以周总理智答美国记者的经典片段为核心，紧扣“幽默语言的力量”设题，既关联课内歇后语、多篇课文积累，又兼顾词语理解、内容运用多层考点，融红色教育与语文基础巩固于一体，题型灵活，能引导学生体会语言艺术的魅力。 【5题详解】 由语段中第2句可知，“盛气凌人”在文中指的是美国记者以傲慢的气势对待他人，表现出傲慢、骄横，想通过提问来刁难周总理的样子。 因此可知，“盛气凌人”的意思是：形容傲慢骄横，气势逼人。 【6题详解】 A．“四月的冰河——开动（冻）了“指机器开动了或事情开始进行了； B．“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先“指把话说在前头； C．“外甥打灯笼——照旧（舅）“指一切都和过去一样，没有发生任何变化； D．“孙悟空大闹天宫——慌了神“指惊慌失措，不知如何是好。结合“对方哑口无言，一脸尴尬，完全没有了刚才的气势”可知记者慌了神，选“孙悟空大闹天宫——慌了神”。 选D。 【7题详解】 结合“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的；而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了”分析，周恩来用幽默的语言进行了有力的回击。选C。 《杨氏之子》中杨氏子用幽默的语言巧妙地应答了父亲朋友的问题。选D。 《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言和有趣的联想具体描写五根手指的不同的姿态和性格。选B。 《童年的发现》中费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。选A。 任务二：寻英雄——探寻英雄人物 五、在寻英雄活动中，同学们收集英雄故事，争当红领巾讲解员。以下是同学们收集的相关资料，请认真阅读材料，完成相关练习。 在寻英雄活动中，同学们收集英雄故事，争当红领巾讲解员。以下是同学们收集的相关资料，请认真阅读材料，完成相关练习。 材料一： 张顺东 李国秀①________ 张顺东幼年时因意外触电失去了右臂，双脚重伤，李国秀则先天没有双臂。这对夫妇靠辛勤的劳作，成为村里第一批脱贫户。四十岁时，他们获得“全国脱贫攻坚奋进奖”。他们不仅把自己的日子经营得蒸蒸日上，还为村里其他残疾人服务，带动更多村民过上更好的生活。 钱七虎②________ 如果说进攻的武器是矛，防护工程就是盾。钱七虎就是共和国最早的一批铸盾人，是我国现代防护工程理论的奠基人。年近六十，成为中国工程院首批院士，八十岁时，又获得国家最高科学技术奖。他把800万元奖金全部用来捐助贫困学生。 材料二： 革命文物档案： 革命文物名称：染血的党费 文物珍藏地点：济南战役纪念馆 照片中的革命文物是珍藏在济南战役纪念馆的一个镇馆之宝——18张染血的钱币，钱币的主人是1948年济南战役中牺牲的烈士孙景隆，他牺牲时还不到20岁。临死前他颤抖着从胸前掏出一个被鲜血染透的布包，里面就是参军18个月以来全部的津贴，他一分都没有花，还有一张字条，上面写着：“请上级考验我，如果够条件的话请批准我入党，这18角钱就做党费。” 8. 根据材料一内容，分别概括相关人物的品质，写在横线①②处。 9. 在讨论材料二时，同学这样说：“这18角，不足两元钱，对我们来说微不足道。但从带血的党费中，让我们看到了____________________________，这就是英雄。” 10. 请选择恰当的选项序号，填在横线上。 A．不惑 B．花甲 C．弱冠 D．而立 英雄不问出处，不分年龄。张顺东这对农民夫妇，在________之年获得“全国脱贫攻坚奋进奖”，2021年还被评为感动中国年度人物，用平凡诠释了什么是英雄；在济南战役中，还有很多像孙景隆一样的年轻战士为革命牺牲，他们在________之年，用短暂的生命诠释了什么是英雄；钱七虎在________之年，成为中国工程院院士，并一直坚持工作，用奉献诠释着什么是英雄。 11. 作为讲述英雄事迹的红领巾解说员，同学们必须提前做好准备工作，请选出合适的选项（ ）（多选） A. 提前了解人物、展品相关资料。 B. 提前准备讲解内容，列好提纲。 C. 提前和景点拍个照。 D. 提前练习，注意语气、语速恰当。 【答案】8. ①身残志坚，勤劳自强，心怀他人，乐于奉献 ②恪尽职守，淡泊名利，爱国报国，无私奉献 9. 革命战士忠于信仰、对党赤诚，愿意把一切奉献给革命事业的崇高家国情怀 10. ①. A ②. C ③. B 11. ABD 【解析】 【导语】这是一组围绕“寻访英雄”主题设计的综合性阅读习题，文本汇集脱贫榜样张顺东李国秀、国防院士钱七虎、革命烈士孙景隆的事迹材料，横跨革命战争年代与当代和平时期，既有鲜活的人物故事，也承载历史记忆的革命文物，多角度诠释英雄的丰富内涵，引导读者感悟忠诚、自强、奉献的精神力量，同时结合红领巾讲解员的真实情境，把精神感悟和语文实践运用融为一体。 【8题详解】 本题依托两则当代英雄人物的事迹片段提炼人物精神品质，张顺东与李国秀夫妇身体均有残疾，却没有向命运妥协，依靠辛勤劳动实现家庭脱贫致富，在改善自身生活之后还主动帮扶村里其他残疾人，带动更多人过上好日子，充分体现出身残志坚、勤劳自强、热心助人的可贵品格；钱七虎毕生深耕国防防护工程研究，为国家筑牢安全屏障，晚年还将高额奖金全部捐赠资助贫困学子，不计较个人得失，展现出为国担当、淡泊名利、无私奉献的崇高境界。 【9题详解】 本题以济南战役纪念馆珍藏的革命文物染血的党费为阅读载体，18角钱从物质价值来看十分微薄，但这是烈士孙景隆在牺牲前留下的全部津贴，是一位年轻战士用生命递交的赤诚，钱币沾染战火与鲜血，不再只是普通钱币，它沉淀着革命年代革命者坚定的理想信念，寄托着烈士对党毫无保留的忠心，让读者透过这件文物触摸到革命英雄舍身报国的精神内核。 【10题详解】 本题把古代年龄文化常识和人物事迹相互结合进行考查，需要把文言称谓和文本里的人物年龄信息相互对应，“不惑”专指四十岁，对应材料里张顺东夫妇四十岁获得表彰；“弱冠”指男子二十岁，契合孙景隆烈士牺牲时不到二十岁的年纪；“花甲”代表六十岁，匹配钱七虎年近六十当选院士的文本内容，在完成填空的同时，也借助年龄细节再次回顾几位英雄的人生经历，加深对人物事迹的理解。 【11题详解】 本题创设红领巾讲解员的生活化实践情境，考查综合性学习的活动准备知识，作为讲解英雄事迹的讲解员，提前熟悉人物与展品资料可以保证讲解内容准确，梳理讲解提纲能够让讲述条理清晰，提前练习调整语气语速可以提升现场讲解效果，而和景点拍照属于参观后的行为，不属于讲解前的准备工作，综合对比之后选出正确选项ABD。 任务三：赞英雄——弘扬英雄精神 六、【读古今英雄，扬浩然正气】阅读文言文与现代文，按要求回答。 【读古今英雄，扬浩然正气】阅读文言文与现代文，按要求回答。 刮骨疗毒 羽尝为流矢①所中，贯②其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞③有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈④之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈⑤于盘器，而羽割炙⑥引酒，言笑自若。 注释：①流矢：这里指飞箭。②贯：穿透、贯穿。③矢镞：箭头。④劈：剖开。⑤盈：充满。⑥炙：肉。 12. “羽尝为流矢所中”的“尝”与下列选项中“尝”意思不同的是（ ） A. 王戎七岁，尝与诸小儿游。 B. 我虽不敏，请尝试之。 C. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 13. 联系上下文，理解文中画线句子的意思。 __________________________________________________________________________________________ 14. 短文中，关羽留给你的印象是__________，用原文中的语句说明理由：__________________________________________________________________________________________。 15. 【比较阅读】关羽和刘伯承，这一古一今两个英雄人物如此相似，如此令人钦佩！《军神》和《刮骨疗毒》在写法上也有相似之处：除了对主人公的描写之外，还用大量笔墨描写了医生，这样写的作用是_________________________________。 【答案】12. B 13. 后来伤口虽然愈合了，可是每到阴雨天，骨头常常会疼痛。 14. ①. 英勇无畏 ②. “羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。” 15. 侧面烘托，强化主人公的人物形象与精神感染力 【解析】 【导语】本文讲述关羽被飞箭射中左臂，伤口愈合后每逢阴雨天骨头就疼痛。医生说箭毒渗入骨头，要刮骨去除毒素。关羽便伸出手臂让医治，一边喝酒吃肉，谈笑自若。文章记叙刮骨疗毒的故事，赞美关羽英勇无畏、意志刚强，面对剧痛从容镇定的英雄气概。 【12题详解】 “羽尝为流矢所中”的“尝”意为“曾经”。 A．“王戎七岁，尝与诸小儿游”指王戎七岁时曾经和众多小孩一同游玩。“尝”是“曾经”，意思相同； B．“我虽不敏，请尝试之”意思是请允许我试着做这件事。“尝”是“尝试”，意思不同； C．“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”即我曾经整天不吃东西，整晚不睡觉，来思考，没有益处，不如学习。“尝”是“曾经”，意思相同。 【13题详解】 后：后来。创：伤口、创伤。愈：痊愈、愈合。至：到。 “后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛”的意思是：后来伤口虽然愈合了，可是每到阴雨天，骨头常常会疼痛。 【14题详解】 从“羽便伸臂令医劈之”可以看出关羽非常勇敢且果断，毫不犹豫地伸出手臂让医生剖开；“时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若”，在当时那么紧张且疼痛的情境下，他还能和将领们正常饮食，一边手臂鲜血满溢流淌，把盘子都装满了，他却像平常一样割肉喝酒，谈笑自如。从这些原文语句能清晰地看出关羽英勇无畏的形象特点。 【15题详解】 两篇文章写医生，不只是单纯写医生本人，借医生的反应、神态，来衬托刘伯承、关羽意志顽强、勇敢无畏的英雄形象，这种写法是侧面描写（侧面烘托的作用）。 【点睛】参考译文：关羽曾经被飞箭射中，箭头刺穿了他的左臂。后来伤口虽然愈合，每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头有毒，毒素已经渗入骨头，应当割开手臂的伤口，刮去骨头上的毒素，这样病痛才能消除。”关羽就伸出手臂，让医生剖开手臂为他医治。当时关羽正和众将领饮酒吃饭，手臂上鲜血淋漓，流满了盘子，关羽却依旧喝酒吃肉，谈笑如常。 前方遭遇塌方 ①那一年秋天我去九寨沟，路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里。大家都担心起来，今晚还能到达九寨沟吗？ ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门回头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘆人。 ⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑦我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。 ⑧车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着。不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车身紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！ ⑨我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。 ⑩我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。 （选自《品悟》，有删改） 16. 结合短文内容，梳理事情的经过和“我”的心情变化，完成思维导图。 17. 读句子，分析“我”与司机的动作和表现，猜猜他们当时心里分别是怎样想的，写在横线上。 ①_____________________________________ ②______________________________________ 18. 文中有多处环境描写，读第⑧段，体会环境描写的作用，完成练习。 （1）第一处画横线的句子写出路窄的特点；画波浪线的句子写出__________________的特点；第二处画横线的句子写出__________________的特点。 （2）我发现，在进行环境描写的时候，作者运用了__________________、__________________的修辞手法，不仅写出了周围景物的特点，还能____________________________。 19. 下列对短文最后一个自然段的理解有误的一项是（ ） A. 文中“危险的时刻”指的是汽车通过塌方路段时令人心惊胆战的时刻。 B. “我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕”，可见“我”后悔不该留在车上。 C. 结尾通过“我”的“后怕”衬托了司机的沉稳，也表达了对他的赞美之情。 D. “一个人生命最鲜亮的底色”指的是一个人高尚的道德品质，这是最宝贵的，令人敬佩的，这也正是英雄本色。 20. 我们要为自己心目中的英雄刻一枚隶书“致敬英雄”的印章，下列作品中相匹配的一项是（ ） A. B. C. 【答案】16. ①突遇山路塌方 ②冒险驶过塌方险段 ③开心 ④犹豫 ⑤后怕、敬佩 17. ①. 太危险了，既然你选择留下来，那我们就一起闯过去，我一定要稳住，把车安全开过去。 ②. 前路太凶险，我心里十分害怕，希望司机能够平安把车开过这段险路。 18. ①. 车子行驶十分缓慢、通行极其艰难危险 ②. 江水汹涌、狂暴、声势浩大 ③. 比喻 ④. 拟人 ⑤. 烘托紧张惊险的气氛，体现人物恐惧的内心 19. B 20. C 【解析】 【导语】这篇散文以塌方遇险为核心叙事线，用细腻的细节与环境烘托，在雨夜险象环生的山道场景中，自然凸显出平凡司机沉稳果决的珍贵品格，以小见大，点明危难时刻方显生命鲜亮底色的主旨，叙事平实却张力十足，情感真挚动人。 【16题详解】 原文第②自然段“黄昏下起大雨，前方道路塌方，还有卡车坠入江中，车队堵在路上。”可知，情节是发生塌方事故，引出大家的“担心”。可以概括为突遇山路塌方。 结合原文第⑥‑⑨自然段“其他乘客全部下车步行，我选择留在车上；司机集中精神，小心翼翼把车开过危险的江边塌方路段，成功脱险。”关键词句可知，中间核心事件就是冒险闯过危险道路。 原文第①自然段“大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌。”刚刚踏上旅途的时候，全车人兴致高昂，心情愉快。 结合原文第⑥自然段“车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？”可知，来到危险塌方处，我内心纠结，拿不定主意到底要不要下车。“我”的心情是犹豫。 原文第⑩自然段“一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。”可知，脱险之后，回想刚才生死危机，“我”心里一阵后怕；同时由衷敬佩危难面前沉着果敢的司机。 【17题详解】 结合第④段“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”和第⑦段“他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。”可知，司机本来让所有人下车，“我”执意留在车上； 看了看我、拉了拉我的手，手心全是冷汗，说明司机内心也紧张害怕，知道路况极度危险。“拉了拉我的手”是无声的安慰，传递力量，说明自己也害怕危险，但肩上有责任，要努力把车安全开过去。 结合第⑦段“我没下车，走到他的旁边坐下来。”“他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。”可知，“我”选择冒险不下车；手心也全是冷汗，写出“我”内心恐惧。“我”心里充满恐惧，只能把希望寄托在司机身上，心里暗暗祈求平安渡过塌方路段。 【18题详解】 （1）画波浪线的句子中“爬”“蠕动”本来写小虫慢慢挪动，用来写汽车，体现车子开得极慢；“稍不留神，就有可能出危险”直接点明这段路通行难度大，处处藏着危险。第二处画横线的句子中的“咆哮”“揽进它可怕的怀中”写江水凶狠狂暴，突出江水声势浩大，车子旁边就是奔腾的大江，随时有坠江的危险，渲染处境凶险。 （2）“前面的路窄得像是鸡脖子”，把狭窄的山路比作鸡脖子，形象写出道路又窄又险。例句“肆无忌惮地咆哮着”“揽进它可怕的怀中”，把岷江当作人来写，赋予江水人的动作、神态。这两处借凶险的景物，烘托紧张惊险的氛围，同时侧面写出“我”和司机内心的恐惧，也反衬司机临危不惧、沉稳果断。 【19题详解】 B．“后怕”是事情结束之后感到害怕，不等于后悔留下。文中并没有写“我”后悔，只是回想起来觉得惊心动魄。该选项说法有误。 【20题详解】 A．笔画流畅连带，书写飘逸，部分笔画连在一起，是行书。 B．字体方正，横平竖直，笔画工整，是我们平时练字的正楷。 C．字体扁宽，笔画有隶书特有的波势，符合题目“刻一枚隶书印章”的要求。 任务四：话英雄——书写英雄故事 七、习作：妙笔话英雄。 21. 习作：妙笔话英雄。 有志不在年高，英雄不分大小。在成长的道路上，每个人都可以成为自己的英雄：赛场上，为了集体荣誉拼尽全力；舞台上，为了实现梦想挑战自我；学习时，面对失败不轻言放弃；生活中，许下承诺就努力兑现……请以《做自己的英雄》为题，结合个人成长经历，运用动作、心理、神态等细节描写完成习作。 要求： 1．选材恰当，详写重点内容，融入细节描写，抒发真情实感； 2．文中禁止出现真实校名、人名； 3．全文不少于400字，不限最高字数，建议写作450字以上。 【答案】例文： 做自己的英雄 那天下午，我站在跑道起点，心跳得像擂鼓。 体育老师说要测四百米。我低头看了看自己的腿——细得像两根竹竿，全班都知道我跑得最慢。哨声响了，别人像箭一样射出去，我落在最后。跑到第二圈的时候，腿像灌了铅，嗓子眼发咸，风刮在脸上像刀子。我听见旁边有人喊：“加油，还剩半圈！”可我的脚步越来越沉，每一步都像在泥里拔。 我想停下来。真的想。就在这时，我看见了跑道边那棵老槐树——上次体育课，我就是跑到这里放弃的。今天，我又到了这里。我咬了咬牙，对自己说：至少，这一次，别在同一个地方停下来。 我把手臂摆得更用力，步子迈得更开。终点线越来越近了，越来越近了。我冲过去的那一瞬间，整个人瘫在地上，大口大口地喘气。成绩还是最后一名。可体育老师走过来，蹲在我旁边说：“你比上次快了五秒。五秒也是进步。” 我躺在地上，看着蓝得发亮的天空，眼泪忽然就涌了出来。不是因为难过，是因为——我跑完了。我没有在同一个地方停下。 那次之后，每次遇到想放弃的事，我都会想起那个下午。我不是最快的，但我是那个咬着牙跑到终点的人。就像老师说的，进步哪怕只有五秒，也值得为自己骄傲。 做自己的英雄，不一定非要赢过别人。而是你在觉得撑不下去的时候，又多跑了一步。就那一步，你赢了昨天的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 题目关键词有三：“做”“自己的”“英雄”。“做”强调行动与经历，不能空谈概念；“自己的”排除了“成为别人眼中的英雄”，重点在于超越自我；“英雄”在此处不是拯救世界的壮举，而是在成长中勇敢面对挑战、战胜自己的平凡时刻。需结合个人真实经历，用细节描写还原当时的场景与感受。 二、立意。 核心立意是通过一件具体的事展现“英雄”不在于战胜别人，而在于战胜昨天的自己。可选择与自己的弱点或恐惧正面交锋的经历，让“做自己的英雄”有具体的支点。 三、构思。 开头：开门见山，交代故事背景。 中间：按“面临挑战——挣扎犹豫——坚持突破”的线索展开。先写自己面对的困难或恐惧，用动作和心理描写表现身体的疲惫与内心的拉扯；再写转折点——是什么让“我”没有放弃；最后写坚持下来的瞬间以及完成后的感受。注意将“英雄”的落脚点放在“战胜自己”上，而非战胜别人或获得名次。 结尾：点明中心，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海拉尔区2025—2026学年度下学期小学五年级期末调研试卷 语文学科 亲爱的同学们，学校要举行“英雄精神代代传”系列学习活动。让我们一起追随英雄足迹，宣扬英雄精神吧！ 任务一：识英雄——诠释英雄精神 一、【课文中感受英雄形象】根据语境，看拼音写汉字。 1. 【课文中感受英雄形象】根据语境，看拼音写汉字。 诸葛亮xiōng yǒu chéng zhú（ ），三天借得十万支箭；孙膑chū móu huà cè（ ），帮田忌在赛马比赛中获胜；方志敏不怕敌人的xià hu（ ），表现出革命者的wēi yán（ ）与坚定；毛主席bù gǎo tè shū（ ），把儿子安葬在朝鲜……他们令人sù rán qǐ jìng（ ）。读着这些故事，我们的脑海中浮现出一个词——英雄。 二、【诗句中体会英雄精神】根据所学内容，补充诗句。 2. 【诗句中体会英雄精神】根据所学内容，补充诗句。 自古以来人们对“英雄”进行了很多诠释，英雄是“______________________，不破楼兰终不还”的豪情壮志；是“三万里河东入海，_________________________”的不负期盼；是“_______________________，小人长戚戚”的广阔胸怀；是“________________________，何须马革裹尸还”的牺牲精神；是“苟利国家生死以，__________________________”的砥砺担当。 三、【积累中汲取英雄力量】选择正确答案的序号填在括号里。 3. 下列字音与字形完全正确的一项是（ ） A. 耕耘 眷恋 一声不吭（hēng） B. 霹雳 揩（xié）油 养尊处优 C. 衔接 踌躇（chú） 磨拳擦掌 D. 附庸 憎（zēng）恨 手疾眼快 4. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 《自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因是这个人说的话前后冲突，自相矛盾。 B. 《威尼斯的小艇》运用静态和动态描写相结合的手法，写出了小艇对威尼斯的重要性。 C. 在阅读古典名著时，遇到所有难理解的语句，一定要查阅工具书，收集资料，反复琢磨，都弄明白。 D. 《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 四、【资料中了解英雄事迹】 【资料中了解英雄事迹】 一次，周恩来接见美国记者。这位记者态度傲慢，一副盛气凌人的样子，不怀好意地问：“总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢？”周总理微笑着道：“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的；而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。”对方哑口无言，一脸尴尬，完全没有了刚才的气势。 5. 联系上下文，理解“盛气凌人”的意思：_________________________________。 6. 记者本想刁难周总理，周总理却用幽默风趣的语言使局面反转，此时的记者（ ） A. 四月的冰河——开动（冻）了 B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 外甥打灯笼——照旧（舅） D. 孙悟空大闹天宫——慌了神 7. 风趣和幽默的语言会带来无穷的力量。周恩来用幽默的语言进行了________。此刻，你一定想起了他们——杨氏子用幽默的语言________；丰子恺的《手指》用________幽默生动地写出了团结才有力量的道理；在《童年的发现》中，费奥多罗夫用幽默的语言来________。（选项不重复） A．自我安慰 B．有趣的联想 C．有力的回击 D．巧妙地应答 任务二：寻英雄——探寻英雄人物 五、在寻英雄活动中，同学们收集英雄故事，争当红领巾讲解员。以下是同学们收集的相关资料，请认真阅读材料，完成相关练习。 在寻英雄活动中，同学们收集英雄故事，争当红领巾讲解员。以下是同学们收集的相关资料，请认真阅读材料，完成相关练习。 材料一： 张顺东 李国秀①________ 张顺东幼年时因意外触电失去了右臂，双脚重伤，李国秀则先天没有双臂。这对夫妇靠辛勤的劳作，成为村里第一批脱贫户。四十岁时，他们获得“全国脱贫攻坚奋进奖”。他们不仅把自己的日子经营得蒸蒸日上，还为村里其他残疾人服务，带动更多村民过上更好的生活。 钱七虎②________ 如果说进攻的武器是矛，防护工程就是盾。钱七虎就是共和国最早的一批铸盾人，是我国现代防护工程理论的奠基人。年近六十，成为中国工程院首批院士，八十岁时，又获得国家最高科学技术奖。他把800万元奖金全部用来捐助贫困学生。 材料二： 革命文物档案： 革命文物名称：染血的党费 文物珍藏地点：济南战役纪念馆 照片中的革命文物是珍藏在济南战役纪念馆的一个镇馆之宝——18张染血的钱币，钱币的主人是1948年济南战役中牺牲的烈士孙景隆，他牺牲时还不到20岁。临死前他颤抖着从胸前掏出一个被鲜血染透的布包，里面就是参军18个月以来全部的津贴，他一分都没有花，还有一张字条，上面写着：“请上级考验我，如果够条件的话请批准我入党，这18角钱就做党费。” 8. 根据材料一内容，分别概括相关人物的品质，写在横线①②处。 9. 在讨论材料二时，同学这样说：“这18角，不足两元钱，对我们来说微不足道。但从带血的党费中，让我们看到了____________________________，这就是英雄。” 10. 请选择恰当的选项序号，填在横线上。 A．不惑 B．花甲 C．弱冠 D．而立 英雄不问出处，不分年龄。张顺东这对农民夫妇，在________之年获得“全国脱贫攻坚奋进奖”，2021年还被评为感动中国年度人物，用平凡诠释了什么是英雄；在济南战役中，还有很多像孙景隆一样的年轻战士为革命牺牲，他们在________之年，用短暂的生命诠释了什么是英雄；钱七虎在________之年，成为中国工程院院士，并一直坚持工作，用奉献诠释着什么是英雄。 11. 作为讲述英雄事迹的红领巾解说员，同学们必须提前做好准备工作，请选出合适的选项（ ）（多选） A. 提前了解人物、展品相关资料。 B. 提前准备讲解内容，列好提纲。 C. 提前和景点拍个照。 D. 提前练习，注意语气、语速恰当。 任务三：赞英雄——弘扬英雄精神 六、【读古今英雄，扬浩然正气】阅读文言文与现代文，按要求回答。 【读古今英雄，扬浩然正气】阅读文言文与现代文，按要求回答。 刮骨疗毒 羽尝为流矢①所中，贯②其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞③有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈④之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈⑤于盘器，而羽割炙⑥引酒，言笑自若。 注释：①流矢：这里指飞箭。②贯：穿透、贯穿。③矢镞：箭头。④劈：剖开。⑤盈：充满。⑥炙：肉。 12. “羽尝为流矢所中”的“尝”与下列选项中“尝”意思不同的是（ ） A. 王戎七岁，尝与诸小儿游。 B. 我虽不敏，请尝试之。 C. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 13. 联系上下文，理解文中画线句子的意思。 __________________________________________________________________________________________ 14. 短文中，关羽留给你的印象是__________，用原文中的语句说明理由：__________________________________________________________________________________________。 15. 【比较阅读】关羽和刘伯承，这一古一今两个英雄人物如此相似，如此令人钦佩！《军神》和《刮骨疗毒》在写法上也有相似之处：除了对主人公的描写之外，还用大量笔墨描写了医生，这样写的作用是_________________________________。 前方遭遇塌方 ①那一年秋天我去九寨沟，路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里。大家都担心起来，今晚还能到达九寨沟吗？ ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门回头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘆人。 ⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑦我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。 ⑧车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着。不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车身紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！ ⑨我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。 ⑩我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。 （选自《品悟》，有删改） 16. 结合短文内容，梳理事情的经过和“我”的心情变化，完成思维导图。 17. 读句子，分析“我”与司机的动作和表现，猜猜他们当时心里分别是怎样想的，写在横线上。 ①_____________________________________ ②______________________________________ 18. 文中有多处环境描写，读第⑧段，体会环境描写的作用，完成练习。 （1）第一处画横线的句子写出路窄的特点；画波浪线的句子写出__________________的特点；第二处画横线的句子写出__________________的特点。 （2）我发现，在进行环境描写的时候，作者运用了__________________、__________________的修辞手法，不仅写出了周围景物的特点，还能____________________________。 19. 下列对短文最后一个自然段的理解有误的一项是（ ） A. 文中“危险的时刻”指的是汽车通过塌方路段时令人心惊胆战的时刻。 B. “我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕”，可见“我”后悔不该留在车上。 C. 结尾通过“我”的“后怕”衬托了司机的沉稳，也表达了对他的赞美之情。 D. “一个人生命最鲜亮的底色”指的是一个人高尚的道德品质，这是最宝贵的，令人敬佩的，这也正是英雄本色。 20. 我们要为自己心目中的英雄刻一枚隶书“致敬英雄”的印章，下列作品中相匹配的一项是（ ） A. B. C. 任务四：话英雄——书写英雄故事 七、习作：妙笔话英雄。 21. 习作：妙笔话英雄。 有志不在年高，英雄不分大小。在成长的道路上，每个人都可以成为自己的英雄：赛场上，为了集体荣誉拼尽全力；舞台上，为了实现梦想挑战自我；学习时，面对失败不轻言放弃；生活中，许下承诺就努力兑现……请以《做自己的英雄》为题，结合个人成长经历，运用动作、心理、神态等细节描写完成习作。 要求： 1．选材恰当，详写重点内容，融入细节描写，抒发真情实感； 2．文中禁止出现真实校名、人名； 3．全文不少于400字，不限最高字数，建议写作450字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $