精品解析：湖北孝感市应城市2025-2026学年统编版2016下学期四年级学业素养自主评价题语文

四年级学业素养自主评价题 语文 第一部分：积累与运用 根据语境，看拼音写词语。 书本，为我们掀开了世界的méng lónɡ（ ）面纱。让我们随着一段段优美的文字，穿越时空suì dào（ ），探寻恐龙的（综 踪）迹；重回古代，学习车胤nánɡ yínɡ（ ）夜读的精神；泛舟海上，欣赏日出时刹（shà chà）那间的形态变化；仰望满天的fán xīnɡ（ ），依偎在母亲的膝（xī qī）上感受浓浓亲情……读书，能让人思维mǐn jié（ ），学识渊（博 搏），收获自信。 1. 根据拼音写词语。 2. 用“√”选出正确的读音或汉字。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 欺侮（wǔ） 拽住（zuài） 枝折花落（shé） B. 脸颊（xiá） 可恶（wù） 一声不哼（hēnɡ） C. 嚣张（xiāo） 疙瘩（dɑ） 引吭大叫（hánɡ） D. 窥视（ɡuī） 哺育（bǔ） 伺机而动（sì） 4. 下列选项中，加点字的意思不同的一项是（ ） A. 以夜继日焉 前赴后继 B. 儿童急走追黄蝶 诸儿竞走取之 C. 家贫不常得油 冀复得兔 D. 最喜小儿亡赖 亡羊补牢 5. 填写在横线上的词语最恰当的一项是（ ） ①文文同学总喜欢在班级群里__________，很少在群里发言。 ②航天员杨利伟是“中国首次太空探索的先驱者”，堪称我国航天事业的“__________”。 ③一年一度的春晚，是亿万华夏儿女心中一份温暖的__________。 ④袁隆平爷爷对待科研工作__________，就算顶着烈日也要亲自下田干活。 A. 冒泡 千里马 慰问 任劳任怨 B. 潜水 领头羊 慰藉 一丝不苟 C. 潜水 老黄牛 慰问 任劳任怨 D. 冒泡 纸老虎 慰藉 一丝不苟 6. 加点部分表达的情感与其他三句不相同的一项是（ ） A. 晚会上，妹妹像只美丽的小天鹅一样在舞台中央尽情地跳着舞。 B. 远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 C. 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 D. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 7. 下列冒号的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B. 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 C. 老师批评他的时候，他想：以后我再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。 D. 王小新可真细心：瞧，她写完一篇作文后，连标点符号都要检查一遍。 8. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 写游览过的一个地方，要按照游览的顺序把看到的景物全部细致地写出来。 B. 《小英雄雨来》《芦花鞋》分别采用标序号和空行的方式来标示情节发展。我们可以先概括各部分内容，然后连起来说说，这样就能迅速把握长文章的主要内容。 C. 老舍先生笔下的猫古怪、贪玩、调皮，丰子恺笔下的白鹅高傲，是“鹅老爷”。从字面上看作者好像不喜欢这些动物，其实却藏着对它们深深的爱。 D. 《琥珀》一文将琥珀形成过程的推测自然地融入故事讲述中，读来生动、形象。 9. 根据课文内容填空。 （1）辛弃疾通过《清平乐·村居》中的“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_____________________”，表达了自己对田园生活的向往。“刮的风是绿的，______________________，流的水是绿的，___________________。”艾青写出了自己的独特感受。 （2）“______________________，一片冰心在玉壶。”告诫我们做人要洁身自好；“欲将轻骑逐，__________________”赞颂了戍边战士的英勇；“待到山花烂漫时，_____________________”歌咏了梅花的谦逊品格。 （3）“胤___________________，博学多通。家贫不常得油，夏月则________________________以照书，以夜继日焉”；李白逢老媪磨铁杵，“太白感其意，_________________。”古人用事例告诉我们读书当勉励。 四年级同学开展了“轻叩诗歌大门”活动，请你一起来参加吧。下列材料中，左边是同学编好的两本诗集的目录，右边是诗集封面和名称。 10. 根据诗集目录内容，下列最适合【诗集一】的名字是（ ） A. 四季之歌 B. 家乡赞歌 C. 春之歌 D. 童谣 11. 右边的诗集封面中，适合【诗集二】的封面和名称是_____。（填序号） 12. 小语同学以友情为主题写了一首小诗，请你也仿照着写一写。 这些事—— 　　　这些事—— 是永不漫灭的友情：　是永不漫灭的友情： 操场上的并肩，　　　_______________________________， 风雨中的同伞，　　　_______________________________， 离别时的拥抱。　　　_______________________________。 第二部分：阅读与欣赏 颤抖的毽子 ①读小学的时候，学校里兴起踢毽子的游戏。不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。所以，我决定要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎（línɡ）毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ②这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着，缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们一窝蜂地扑上去，擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛的时候，大公鸡喔喔喔地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了极大的力气，一下子就挣脱了我们，腾空飞起来。 ③大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。我们想了很多办法救它，但是都无济于事。那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，眼看着就要被淹死了，它也再无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气…… ④第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子做得最漂亮。可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它仿佛在瑟瑟地颤抖着。 ⑤后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能喔喔喔地叫了。我常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看到那只漂亮的毽子。 13. 联系上下文解释文中加点词语的意思。 （1）无济于事：_______________________________________________________ （2）惴惴不安：_______________________________________________________ 14. 依据故事内容，用关键词简洁地给②、③、④三个自然段列出小标题。 ①决心制作毽子 ②__________ ③__________ ④__________ ⑤真诚弥补过错 15. 对“可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它仿佛在瑟瑟地颤抖着”中加点部分的理解正确的一项是（ ） A. 公鸡害怕同学们拔它的毛。 B. 当天的天气寒冷，“我”在寒风中颤抖。 C. 表达了“我”内心的羞愧和对大公鸡的内疚。 16. 读第⑤自然段，请从内容或受到启发的角度提一个问题，并试着回答。 提问：____________________________________________________________________ 回答：____________________________________________________________________ 第三部分：表达与交流 17. 生活中，处处藏着“美”：一处美丽的风景，一种可爱的动物，一群难忘的人，一些奇妙的想象……请以“藏在__________里的美”为题写一篇习作。 要求：（1）将题目补充完整，如“笑容”“校园”“校车上”等；（2）写清楚景物的特点、动物的状态或事情的经过，补充对应表述后逻辑更通顺，表意更明确；（3）书写整洁，语句通顺，书写工整，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级学业素养自主评价题 语文 第一部分：积累与运用 根据语境，看拼音写词语。 书本，为我们掀开了世界的méng lónɡ（ ）面纱。让我们随着一段段优美的文字，穿越时空suì dào（ ），探寻恐龙的（综 踪）迹；重回古代，学习车胤nánɡ yínɡ（ ）夜读的精神；泛舟海上，欣赏日出时刹（shà chà）那间的形态变化；仰望满天的fán xīnɡ（ ），依偎在母亲的膝（xī qī）上感受浓浓亲情……读书，能让人思维mǐn jié（ ），学识渊（博 搏），收获自信。 1. 根据拼音写词语。 2. 用“√”选出正确的读音或汉字。 【答案】1. 朦胧 隧道 囊萤 繁星 敏捷 2. 踪 chà xī 博 【解析】 【1题详解】 书写时注意“朦”“隧”“繁”“捷”的正确写法。 【2题详解】 注意综与丝线、总合有关，踪与脚步、痕迹有关；博与数量多、范围广有关，搏与打斗、拼搏有关，同时注意“刹”“膝”的读音易读错。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 欺侮（wǔ） 拽住（zuài） 枝折花落（shé） B. 脸颊（xiá） 可恶（wù） 一声不哼（hēnɡ） C. 嚣张（xiāo） 疙瘩（dɑ） 引吭大叫（hánɡ） D. 窥视（ɡuī） 哺育（bǔ） 伺机而动（sì） 【答案】C 【解析】 【详解】A．拽住（zhuài）； B．脸颊（jiá）； D．窥视（kuī）。 4. 下列选项中，加点字的意思不同的一项是（ ） A. 以夜继日焉 前赴后继 B. 儿童急走追黄蝶 诸儿竞走取之 C. 家贫不常得油 冀复得兔 D. 最喜小儿亡赖 亡羊补牢 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是“继续”的意思； B．都是“跑”的意思； C．都是“得到”的意思； D．“亡”通“无”，没有/丢失。 5. 填写在横线上的词语最恰当的一项是（ ） ①文文同学总喜欢在班级群里__________，很少在群里发言。 ②航天员杨利伟是“中国首次太空探索的先驱者”，堪称我国航天事业的“__________”。 ③一年一度的春晚，是亿万华夏儿女心中一份温暖的__________。 ④袁隆平爷爷对待科研工作__________，就算顶着烈日也要亲自下田干活。 A. 冒泡 千里马 慰问 任劳任怨 B. 潜水 领头羊 慰藉 一丝不苟 C. 潜水 老黄牛 慰问 任劳任怨 D. 冒泡 纸老虎 慰藉 一丝不苟 【答案】B 【解析】 【详解】潜水：网络用语，只看群消息，很少发言。 冒泡：网络用语，偶尔出来说几句话。 领头羊：比喻团队中带头、引领大家的人。 千里马：比喻才华出众、有才干的人。 老黄牛：比喻勤恳踏实、默默吃苦奉献的人。 纸老虎：比喻外表强大，实际没有实力的人或集团。 慰问：安慰问候，一般用来慰问受难、辛苦的人，多用于对他人。 慰藉：安慰、抚慰，多指心灵上的安抚。 任劳任怨：不怕吃苦，也不怕别人埋怨。 一丝不苟：做事十分认真细致，一点儿也不马虎。 ①“很少在群里发言”，网络用语潜水指只看消息不说话，“冒泡”是出来发言，所以选“潜水”。 ②杨利伟是航天事业的先驱、领头人。领头羊比喻带头的人，所以选“领头羊”。 ③春晚带给人们心灵上的安慰，慰藉指心灵上的安慰，“慰问”是对人表示问候关怀。这里写心中温暖的感受，选“慰藉”。 ④袁隆平对待科研做事认真细致，一丝不苟形容做事十分认真；“任劳任怨”指不怕吃苦、不怕埋怨。句子侧重对待科研工作态度严谨认真，选“一丝不苟”。 6. 加点部分表达的情感与其他三句不相同的一项是（ ） A. 晚会上，妹妹像只美丽的小天鹅一样在舞台中央尽情地跳着舞。 B. 远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 C. 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 D. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 【答案】D 【解析】 【详解】A．加点部分“像只美丽的小天鹅一样”，将妹妹比作优雅、纯洁的小天鹅，突出其舞姿优美。表达赞美和喜爱的情感。 B．加点部分“就像一块碧绿的翡翠”，将菜园比作珍贵的翡翠，突出其美丽与宝贵。表达赞美和喜爱的情感。 C．加点部分“像条小泥鳅”，将雨来比作滑溜的小泥鳅，描述其身体灵活、难以抓住。结合课文《小英雄雨来》中的内容，表达的是对雨来水性好的赞美和喜爱的情感。 D．加点部分“就像鹰的爪子”，将手比作凶猛、残忍的鹰爪，用于描述扭耳朵的暴力动作，表达厌恶、憎恨的负面情感。 7. 下列冒号的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B. 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 C. 老师批评他的时候，他想：以后我再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。 D. 王小新可真细心：瞧，她写完一篇作文后，连标点符号都要检查一遍。 【答案】C 【解析】 【详解】A．该句中冒号用来引出对前面“温柔可亲”的具体说明，后面列举小猫亲近人的行为来解释前面的特点，作用是解释说明。 B．该句中冒号用来解释鹅如何看守门户，冒号后面写鹅见到外人就大叫，是对前面内容的具体阐述，作用是解释说明。 C．该句中冒号引出人物内心所想的心理活动，写出他心里产生的想法，作用是引出下文，与其他三项不同。 D．该句中冒号解释王小新细心体现在哪里，后面写她仔细检查作文标点，用来佐证前面的评价，作用是解释说明。 8. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 写游览过的一个地方，要按照游览的顺序把看到的景物全部细致地写出来。 B. 《小英雄雨来》《芦花鞋》分别采用标序号和空行的方式来标示情节发展。我们可以先概括各部分内容，然后连起来说说，这样就能迅速把握长文章的主要内容。 C. 老舍先生笔下的猫古怪、贪玩、调皮，丰子恺笔下的白鹅高傲，是“鹅老爷”。从字面上看作者好像不喜欢这些动物，其实却藏着对它们深深的爱。 D. 《琥珀》一文将琥珀形成过程的推测自然地融入故事讲述中，读来生动、形象。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解及习作材料与方法。 A．在写游记时，虽然一般建议按照游览顺序来写，但不需要把看到的景物“全部细致地写出来”。写作应突出重点，详略得当，避免冗长，而不是事无巨细地罗列所有细节。因此，该说法过于绝对，不符合实际写作要求。 故选A。 9. 根据课文内容填空。 （1）辛弃疾通过《清平乐·村居》中的“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_____________________”，表达了自己对田园生活的向往。“刮的风是绿的，______________________，流的水是绿的，___________________。”艾青写出了自己的独特感受。 （2）“______________________，一片冰心在玉壶。”告诫我们做人要洁身自好；“欲将轻骑逐，__________________”赞颂了戍边战士的英勇；“待到山花烂漫时，_____________________”歌咏了梅花的谦逊品格。 （3）“胤___________________，博学多通。家贫不常得油，夏月则________________________以照书，以夜继日焉”；李白逢老媪磨铁杵，“太白感其意，_________________。”古人用事例告诉我们读书当勉励。 【答案】 ①. 溪头卧剥莲蓬 ②. 下的雨是绿的 ③. 阳光也是绿的 ④. 洛阳亲友如相问 ⑤. 大雪满弓刀 ⑥. 她在丛中笑 ⑦. 恭勤不倦 ⑧. 练囊盛数十萤火 ⑨. 还卒业 【解析】 【详解】（1）书写时注意“剥”“蓬”的正确写法。 （2）书写时注意“亲”“满”的正确写法。 （3）书写时注意“勤”“囊”“卒”的正确写法。 四年级同学开展了“轻叩诗歌大门”活动，请你一起来参加吧。下列材料中，左边是同学编好的两本诗集的目录，右边是诗集封面和名称。 10. 根据诗集目录内容，下列最适合【诗集一】的名字是（ ） A. 四季之歌 B. 家乡赞歌 C. 春之歌 D. 童谣 11. 右边的诗集封面中，适合【诗集二】的封面和名称是_____。（填序号） 12. 小语同学以友情为主题写了一首小诗，请你也仿照着写一写。 这些事—— 　　　这些事—— 是永不漫灭的友情：　是永不漫灭的友情： 操场上的并肩，　　　_______________________________， 风雨中的同伞，　　　_______________________________， 离别时的拥抱。　　　_______________________________。 【答案】10. C 11. B 12. ①. 教室里的欢笑 ②. 考试前的鼓励 ③. 重逢时的喜悦 【解析】 【10题详解】 诗集一里面的诗歌篇目中《绿》写春日生机，《初春》直接点明春天，《细雨》是春雨，《春的消息》专门描绘春天到来的景象，所有篇目都围绕春天展开。《春之歌》点明了季节是春季，适合做诗集一的名字。 【11题详解】 诗集二目录里有《飞天梦》《神舟颂》《航天之歌》《梦圆》，篇目全都和航天、飞天梦想有关。A图的“知识之窗”侧重科普知识，和航天追梦的主题不匹配；B图的“筑梦飞天”紧扣航天圆梦，和诗集篇目内容对应，匹配题干信息。 【12题详解】 例句都是简短短语，写的是场景里的事物或行为，用来表现友情。作答时，内容要贴合友情，可以挑选校园、生活中和好朋友相处的暖心场景，例如教室、图书馆等，接着选取合适词语写出与同学相处时的动作，例如看书、帮助等。 示例：这些事—— 是永不漫灭的友情： 书桌旁的共学， 困境中的相助， 难过时的安慰。 第二部分：阅读与欣赏 颤抖的毽子 ①读小学的时候，学校里兴起踢毽子的游戏。不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。所以，我决定要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎（línɡ）毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ②这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着，缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们一窝蜂地扑上去，擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛的时候，大公鸡喔喔喔地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了极大的力气，一下子就挣脱了我们，腾空飞起来。 ③大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。我们想了很多办法救它，但是都无济于事。那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，眼看着就要被淹死了，它也再无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气…… ④第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子做得最漂亮。可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它仿佛在瑟瑟地颤抖着。 ⑤后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能喔喔喔地叫了。我常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看到那只漂亮的毽子。 13. 联系上下文解释文中加点词语的意思。 （1）无济于事：_______________________________________________________ （2）惴惴不安：_______________________________________________________ 14. 依据故事内容，用关键词简洁地给②、③、④三个自然段列出小标题。 ①决心制作毽子 ②__________ ③__________ ④__________ ⑤真诚弥补过错 15. 对“可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它仿佛在瑟瑟地颤抖着”中加点部分的理解正确的一项是（ ） A. 公鸡害怕同学们拔它的毛。 B. 当天的天气寒冷，“我”在寒风中颤抖。 C. 表达了“我”内心的羞愧和对大公鸡的内疚。 16. 读第⑤自然段，请从内容或受到启发的角度提一个问题，并试着回答。 提问：____________________________________________________________________ 回答：____________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 不起什么作用，解决不了问题。 ②. 形容因害怕或担心而不安。 14. ①. 围攻公鸡拔毛 ②. 打捞落水公鸡 ③. 带新毽子到学校 15. C 16. ①. 为什么“我”单独喂大公鸡好吃的，却不让它看到毽子？ ②. 因为“我”对伤害它感到愧疚，想弥补过错，但看到毽子会想起自己的错误，内心不安。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童视角铺展小事，以“颤抖的毽子”为情感锚点，没有刻意煽情，却把年少时莽撞犯错后的愧疚、自省写得细腻真切。鸡毛毽子的精巧背后藏着对公鸡的伤害，软乎乎的孩童式愧疚，让朴素的小故事满是共情力，悄悄完成了一次关于敬畏生命的软启蒙。 【13题详解】 （1）根据文章第③段“我们想了很多办法救它，但是都无济于事”这句话能看出大家尝试了不少营救手段，最终依旧没能挽救落水的公鸡，因此“无济于事”在文中指所做的种种举动都起不到任何作用。 （2）根据文章第④段“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校”这句话能看出“我”在前一天伤害了大公鸡之后，内心一直牵挂这件事，心里惶恐不踏实，因此“惴惴不安”用来形容心中忐忑，充满不安与自责。 【14题详解】 根据文章第②段描写众人围住公鸡，上前拔取翎毛的相关语句能看出本段主要记叙捕捉公鸡、拔羽毛这件事，因此第②段小标题可以概括为围捕拔翎；根据文章第③段公鸡猛冲落水，众人施救无效的语句能看出本段写公鸡落水遇险的经历，因此第③段小标题可以概括为公鸡落水遇险；根据文章第④段“我”带着做好的毽子前往学校的语句能看出本段写带着毽子到校的情节，因此第④段小标题可以概括为带毽子上学。 【15题详解】 根据文章第④段“可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它仿佛在瑟瑟地颤抖着”这句话能看出毽子并不会真的抖动，这是作者内心感受的投射。 A．这个句子描写的是第二天拿着毽子在校内的场景，并不是拔毛时公鸡的状态，和句子表达的内容无关，因此该项理解错误； B．文中没有任何语句提到天气寒冷，不存在“我”在寒风里发抖的情况，属于凭空猜想，因此该项理解错误。 【16题详解】 根据文章第⑤段的语句能看出本段写大公鸡慢慢恢复，“我”用喂食的方式弥补过错，还刻意不让公鸡见到毽子，这是“我”愧疚之心的体现，从内容角度可以针对段落里人物的行为、人物想法来设置问题，比如询问“我”怎么在事后弥补过错的，再结合前文伤害公鸡的故事背景给出对应的回答；从受到启发的角度可以联系整件故事谈道理，围绕做错事之后该如何处理、对待小动物要心怀善意这类方向设计问题，再结合故事说出自己收获的感悟。 示例一： 提问：从文中哪些地方能看出“我”对大公鸡心怀愧疚？ 回答：“我”经常单独给大公鸡投喂食物，还刻意不让它看见那只用它翎毛做成的毽子，这些举动都能体现“我”内心的愧疚。 示例二： 提问：这个故事带给我们怎样的启发？ 回答：我们不能为满足自己的喜好去伤害小动物，如果不小心犯下错误，要懂得反省，尽力弥补自己造成的伤害。 第三部分：表达与交流 17. 生活中，处处藏着“美”：一处美丽的风景，一种可爱的动物，一群难忘的人，一些奇妙的想象……请以“藏在__________里的美”为题写一篇习作。 要求：（1）将题目补充完整，如“笑容”“校园”“校车上”等；（2）写清楚景物的特点、动物的状态或事情的经过，补充对应表述后逻辑更通顺，表意更明确；（3）书写整洁，语句通顺，书写工整，不少于400字。 【答案】例文： 藏在旧笔袋里的美 我的书桌抽屉里，放着一个洗得发白的蓝色帆布笔袋。它没有新文具袋那样亮眼的图案，边角还磨出了一点毛边，可在我心里，这里藏着一份别人没留意到的美。 这个笔袋是三年级时班主任李老师送我的。那天我在学校不小心把旧笔袋弄丢了，放学前急得趴在桌上掉眼泪，书包里的铅笔、橡皮散得满桌都是。李老师轻轻走过来，蹲在我身边，从讲台抽屉里拿出这个蓝色笔袋，笑着说：“老师这里刚好有一个，以后可要好好照顾自己的文具呀。”我接过笔袋，指尖碰到帆布的纹路，心里的慌张一下子就散了。 从那以后，这个笔袋陪了我整整两年。拉开拉链，里面藏着好多细碎的小痕迹：铅笔身上有我上课走神时画的小星星，橡皮角被我啃出了小小的缺口，尺子边缘贴着好朋友上次运动会给我的星星贴纸。上次期末复习，我把写满公式的小纸条塞在笔袋夹层里，考试前掏出来看，忽然想起同桌凑过来和我一起背知识点的模样，笔尖在纸条上划出的痕迹，现在摸起来还清清楚楚。 有一次同桌不小心把墨水洒在笔袋上，我心疼了好几天，后来试着用肥皂慢慢搓，虽然蓝墨水的印子没有完全消掉，却在笔袋上晕出了一小片像云一样的浅蓝印记。现在我每次拉开拉链，都能想起那天我们俩蹲在水池边，一起搓笔袋的傻样子，水珠溅在手腕上，凉丝丝的，却一点也不觉得生气。 以前我总以为美要去很远的地方找，要去看盛开的花、壮观的风景才算美。可这个旧笔袋让我明白，美不用刻意去远方寻找。它藏在磨毛的边角里，藏在铅笔的划痕里，藏在老师温柔的笑容里，藏在和朋友一起度过的细碎时光里。这些不起眼的小痕迹，把两年的温暖一点点装进去，变成了只属于我的、最珍贵的小美好。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题习作，核心关键词是“藏”和“美”，先把题目补充完整，选择一个自己熟悉的具体事物、场景或细节作为载体，不能直接写显而易见的宏大美景，要写出“美”不是一眼就能看见的特点。 二、立意。 核心立意是引导学生跳出“美只在名山大川里”的固化认知，从自己身边被忽略的日常小事中发现温暖、善意与动人的细节，最终落脚到“美就在身边，需要用心观察才能发现”的成长感悟上，让学生在写作过程中完成一次对平凡生活的重新审视，建立起对日常小事的感知力。 三、写作思路。 开头：先写出自己之前对“美”的刻板印象，点明自己原本以为美要去远方寻找，再自然引出自己后来在某个熟悉的日常事物里，意外发现了藏在其中的美，快速点题，把读者的注意力拉到要描写的核心对象上。 中间：顺着时间线完整叙述自己接触这个事物、慢慢发现细节的全过程，把自己前后的心情变化自然融入进去，重点写出从“没留意”到“慢慢发现”的转变，把藏在载体里的美一点点铺展开，让整个发现的过程真实可信。 结尾：收束全文，呼应开头自己之前对美的误解，点明这份藏在日常里的美带给自己的启发，最后轻轻升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $